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2018年福建高考政策2018年福建高考政策一、考试科目与类别1.考试科目。
高中学业水平考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐和美术14门。
2.考试类别。
高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。
14门科目均设置合格性考试。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目另外设置等级性考试。
二、考试内容与方式1.考试内容。
省教育厅根据国家普通高中课程标准，制定“福建省普通高中学业水平考试说明”，规定各科目命题原则、考试题型、试卷结构等。
合格性考试范围为各科目必修学分要求的内容，等级性考试范围为必修和选修I的内容。
考试命题要坚持立德树人，紧密联系社会实际与学生生活经验，有机融入社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化和创新能力内容，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重考核学生独立思考和运用知识分析问题、解决问题能力，做到题量适度、难易适当。
2.考试方式。
语文、数学、外语3门科目合格性考试实行书面闭卷笔试，考试时长均为90分钟，其中外语科目含听力考试。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术7门科目合格性考试均实行书面闭卷笔试，信息技术科目合格性考试实行无纸化上机考试，考试时长均为70分钟。
物理、化学、生物、通用技术4门科目另设实验(实践)操作测试，测试时长均为20分钟。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试均实行书面闭卷笔试，考试时长均为90分钟。
体育与健康、音乐和美术3门科目合格性考试实行学科技能或素养测试，考试时长根据省统一考试说明确定。
三、考试组织与实施1.考试对象。
普通高中在校生须参加所有科目(含操作测试项目)学业水平合格性考试。
准备参加6月份高考的学生，根据自身兴趣特长和高校招生要求，在6门等级性考试科目中自主选择3门参加考试。
高中阶段其他学校在校生和社会人员可自愿报名参加合格性考试或等级性考试。
新疆高考改革方案篇一：XX年的高考会以什么形式进行改革如何考？找好老师，就上选师无忧XX年的高考会以什么形式进行改革如何考？除新疆外，全国其余30个省份均已出台高考改革方案。
XX年，全国高考要怎么考?有多少省份启动高考改革?高考改革有哪些亮点?学校如何接招?下面，教育部考试中心主任姜钢为大家逐一解答这些问题，他的解读思路被大家称为高考命题“风向标”。
XX年全国高考怎么考?XX年高考，肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。
“一体四层四翼”到底是什么?教育部考试中心主任姜钢，从顶层设计上回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。
“一体”“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
解读：1、高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。
2、高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。
不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。
3、“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。
“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
第一层：必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
找好老师，就上选师无忧解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。
这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。
第二层：关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三层：学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
重磅！全国 8 省份新高考方案发布，这些变化你必须知道！4月23日，全国第三批启动高考改革试点的8个省份：河北、辽宁、江苏、湖北、湖南、广东、福建、重庆发布新高考改革方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。
根据公布的实施方案，8省份均采用考试科目“3+1+2”模式，实施“两依据、一参考”录取模式，建立高职院校分类考试制度。
关键词解读全国统一高考“3+1+2”选考模式总分750分。
“3”：指必选的语数外三门主课，每科满分均为150分，总分450分，计原始分；“1”：指物理或历史二选一，满分为100分，计原始分；“2”：指思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
为什么在物理或历史中2选1？物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。
高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。
因此，考生在这两个科目中选择1门，有利于为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，也有利于高校相关专业对学生的培养。
为什么物理和历史按原始成绩计入考生总成绩？在录取时选考物理的考生和选考历史的考生将分别排队录取。
因此，选择物理（或历史）的考生将使用同一物理（或历史）试卷、考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。
等级赋分的规则思想政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分，转换后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。
转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。
各科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，按照事先确定的比例，依照转换公式，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五个分数区间，得到考生的赋分成绩。
福建省实施普通高中新课程后高校招生考试改革方案福建省实施普通高中新课程后高校招生考试改革方案根据教育部的部署，从2006年秋季起，我省普通高中学校起始年级全部进入新课程实验。
为进一步适应以实施普通高中新课程为标志的素质教育的深入开展，进一步适应建设创新型国家对培养各类创新人才的迫切需要，进一步满足人民群众对教育公平的殷切期待，建立符合我省实际的实施高中新课程后普通高等院校招生选拔考试评价制度，在充分调研、多方征求意见的基础上，制定《福建省实施普通高中新课程后普通高校招生考试改革方案》，从2009年起在普通高等学校招生考试中实施。
一、改革的基本目标实施普通高中新课程后普通高校招生考试改革方案以全面贯彻党和国家的教育方针、落实科学发展观、全面推进素质教育为指导思想，按照有利于促进普通高校招生考试改革与高中课程改革相结合，有利于促进国家统一考试与高中综合评价相结合，有利于促进考试改革与高校录取模式改革相结合的原则，在完善高中学生综合评价制度基础上，逐步建立全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。
二、改革的主要内容（一）建立和完善对普通高中学生的综合评价制度，并逐步纳入高校招生选拔评价体系1. 完善普通高中学生学业水平考试制度建立学业水平考试制度有利于对普通高中教育教学质量进行有效监控，规范普通高中的教育教学行为，促进普通高中按照国家新课程方案和课程标准组织开展教育教学活动，促进学生全面而有个性的发展。
学业水平考试成绩评定采用等级制，其中书面考试科目按照A、B、C、D（优秀、良好、合格、不合格）四个等第评定；操作考查项目按照合格、不合格两个等第评定。
学业水平考试成绩由学校记入学生学籍档案。
2. 建立普通高中学生综合素质评价制度实施学生综合素质评价的目的是为了全面贯彻党的教育方针，努力实现普通高中教育的培养目标，促进学生全面而有个性的发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础。
综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
辽宁省普通高中实施课程改革后普通高校招生考试综合改革方案根据教育部的部署，辽宁省普通高中起始年级从2006年秋季起进入课程改革。
为建立有利于普通高中课程改革，有利于普通高校选拔合格和优秀新生的招生考试评价制度，在充分调研论证、多方征求意见的基础上，结合辽宁实际，制定辽宁省普通高校招生考试综合改革方案，从2009年起实行。
一、指导思想和工作原则普通高校招生考试综合改革方案以全面贯彻国家的教育方针、落实党的十七大精神和科学发展观、全面推进素质教育为指导思想，遵循有利于促进普通高校招生考试改革与普通高中课程改革相结合，有利于促进将对学生的综合评价与国家统一考试相结合，有利于促进考试改革与高校录取模式改革相结合的原则，坚持方案的科学性、基础性、公平性和可操作性，在完善普通高中学生综合评价制度基础上，建立科学、全面、多元化的考试评价制度和更加公平、多样化的普通高校招生录取选拔制度。
二、方案的具体内容1、实施普通高中学生综合素质评价对普通高中学生实施综合素质评价的目的是为了全面贯彻国家的教育方针，努力实现普通高中教育的培养目标，促进学生全面、有个性地发展，为学生的终身发展奠定坚定的基础。
普通高中学生综合素质评价制度由教育厅制定统一的评价要求，由学校实施。
评价内容包括学生在高中三年获得的各学科学分详细情况以及基本素养情况。
基本素养评价包括道德品质、公民素养、学习能力、合作交流、运动与健康、审美与表现等六个维度，评价结果采用不同的呈现方式：道德品质、公民素养的评价结果以合格、有待改进二个等级呈现；学习能力、合作交流、运动与健康、审美与表现以A、B、C、D四个等级形式呈现（D为不合格）。
同时，学生参与研究性学习、社会实践、社会服务、学生的特长和在校期间的突出表现情况也有相应的记录，以全面、立体地反映学生的综合素质。
各地、各高中应以《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案》为依据深化评价改革，加强制度建设，保证综合素质评价的真实性与可信度。
福建省公布09年普通高中新课程高考方案让两种评价在高考中真正发挥作用□建立和完善“普通高中学生学业水平考试制度”和“普通高中学生综合素质评价制度”。
□建立学业水平考试制度对于监督、规范普通高中教育教学行为、促进学生全面发展至关重要。
□综合素质评价作为一种新型评价制度，是对学生整体素质的综合评价，适应了时代发展的需要，体现了素质教育和高中新课程改革的理念，有利于促进学生全面而有个性的发展。
□为了使这两种评价制度发挥应有的作用，教育行政部门与学校要加强制度建设，制定学业水平考试抽测制度、校长诚信承诺制度及责任追究制度等，确保学业水平考试成绩与综合素质评价结果的真实性，发挥其在高校录取中的作用。
日前，福建省教育厅公布了从2009年起开始实施的《福建省实施普通高中新课程后高校招生考试改革方案》（以下简称《方案》）。
《方案》对高中学生的综合评价制度、高校招生考试内容改革以及高校录取模式的改革等相关内容进行了说明。
整体来看，该《方案》表现出以下几个特点：与新课程改革有效衔接学生综合评价、考试内容、高校录取均成为此次高考改革的主要内容。
与以往的改革相比，此次改革表现出明显的综合性。
《方案》指出，要建立和完善“普通高中学生学业水平考试制度”和“普通高中学生综合素质评价制度”。
建立学业水平考试制度对于监督、规范普通高中教育教学行为、促进学生全面发展至关重要。
目前福建省学业水平考试实行的是“反向会考”模式，即文科倾向的学生参加物理、化学、生物、信息技术4科的全省基础会考，理科倾向的学生参加政治、历史、地理、信息技术4科的全省基础会考。
为了保证该制度的顺利实施，福建省教育厅专门制定了《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》，对学业基础会考的科目、考试范围、考试时间、成绩评定及实施办法等作了详细的说明。
今后，根据教育部有关规定和普通高中教学情况，将进一步完善学业水平考试制度。
综合素质评价作为一种新型评价制度，是对学生整体素质的综合评价，适应了时代发展的需要，体现了素质教育和高中新课程改革的理念，有利于促进学生全面而有个性的发展。
福建高考改革新方案 2021高考3+1+2模式福建省2021年启动高等学校考试招生综合改革的部署安排，2021年实施新的高职院校分类考试招生制度，2021年实施新的普通高等学校考试招生制度，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。
一、总体目标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，遵循人才培养和选拔规律，深化考试招生制度改革，坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向。
从有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔人才、有利于维护社会公平出发，按照2021年启动高等学校考试招生综合改革的部署安排，2021年实施新的高职院校分类考试招生制度，2021年实施新的普通高等学校考试招生制度，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。
二、主要任务(一)完善普通高中学业水平考试和综合素质评价制度1。
完善普通高中学业水平考试制度(1)考试科目。
自2021年秋季普通高中入学新生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
合格性考试包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等14门科目。
选择性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目，学生根据自身兴趣特长、高校人才选拔要求等，从上述科目中选择3门参加考试。
(2)考试对象。
普通高中在校学生均须参加学业水平合格性考试，其中参加统一高考的学生还应参加选择性考试;参加统一高考的高中阶段其他学校在校生和社会人员可只参加选择性考试。
(3)考试内容。
考试内容以国家普通高中课程标准(含学业质量要求)和高校人才选拔要求为依据。
坚持立德树人，科学设计命题内容，注重学科必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2021普通高中课程改革实施方案根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2021年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。
按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2021]17号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2021]6号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2021]6号）精神，为指导各地科学有序地开展普通高中课程改革实验工作，结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力，为学生终身发展奠定基础的重要阶段。
实施普通高中课程改革,必须坚持以***理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻《中国***中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，立足我省实际，借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而有个性发展为核心，全面、准确地实施普通高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高全省基础教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
二、目标任务（一）构建河北特色课程体系。
结合河北省实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》，积极探索普通高中实施素质教育的有效途径，努力构建具有河北特色的普通高中新课程体系。
（二）树立以人为本教育理念。
努力转变教育观念，认真落实教育方针，遵循教育规律，尊重学生人格，开阔国际视野，运用现代技术手段，为创新型人才培养奠定基础。
（三）提高课程行政管理能力。
在国家课程方案框架下，构建我省高中课程建设与管理的有效机制，提高各设区市、县（市、区）教育行政部门和高中学校建设与管理课程的能力，开发多样化的课程资源。
福建省高等学校招生委员会、福建省教育厅关于做好2024年福建省普通高校招生工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅,福建省高等学校招生委员会•【公布日期】2024.04.25•【字号】闽招委〔2024〕1 号•【施行日期】2024.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福建省高等学校招生委员会、福建省教育厅关于做好2024年福建省普通高校招生工作的通知闽招委〔2024〕1 号各市、县（区）高等学校招生委员会、教育局，平潭综合实验区高等学校招生委员会、社会事业局，各普通高等学校，省属中职学校、省属高中：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，加强规范管理、维护公平公正，稳妥做好普通高校招生考试工作，根据《教育部关于做好2024年普通高校招生工作的通知》（教学〔2024〕2号）和省高校招生委员会的工作部署，现就做好2024年全省普通高校招生有关工作通知如下。
一、建立完善高水平考试安全体系（一）全面落实考试安全责任。
各市、县（区）高校招生委员会是本行政区域内组织高考、治理考试环境、维护考试招生安全稳定、做好考试疫情防控、整肃考风考纪的责任主体，主要负责同志是第一责任人，各市、县（区）教育行政部门主要负责同志、分管负责同志和招生考试机构主要负责同志是直接责任人。
高校是本校考试招生（含特殊类型招生）工作的责任主体，主要负责同志是第一责任人，分管负责同志是直接责任人。
各地各校要在当地党委和政府的领导下，强化组织领导，层层压实责任，结合本地实际，统筹做好高考及各特殊类型招生考试，确保相关考试组织安全平稳。
（二）严格考试组织管理。
各地各考点要把安全保密工作摆在突出重要位置，严格落实安全保密制度，强化命题、制卷、运送、保管、分发、施考、回收、评卷等关键环节和关键人员的管理，确保试题试卷绝对安全。
所有环节必须建立台账记录制度、多人相互监督和责任共担机制，做到有据可查和责任可究。
2020年⾼考改⾰最新⽅案河南 河南省将于2018年启动普通⾼校考试制度综合改⾰。
有序出台相关配套改⾰⽅案，到2020年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招⽣模式。
⼩编整理了2020年⾼考改⾰最新⽅案河南，仅供⼤家参考。
2020年⾼考改⾰最新⽅案河南 ⼀、新⾼考改⾰之前，⽂理科学⽣能考⼊本科⼀批和⼆批的⽐例 新⾼考改⾰之前，⼤家都知道，学⽣分为⽂科和理科，⾼考都是"3+x"模式。
理科⽣⾼考科⽬为语⽂、数学、外语+理科综合，⽂科⽣⾼考科⽬为语⽂、数学、外语+⽂科综合。
那么⽂科⽣和理科⽣考⼊⼀本⼆本的概率是不是相同呢? 河北省2013-2019年历年各批次⼈数及考⽣总⼈数统计(远⼤好志愿王⽼师) 1、分析上表数据 2019年⽂科⽣约16.9万，其中过⼀本线的学⽣⼈数约1.9万，占⽐11.24%。
2019年理科⽣约24.9万，其中过⼀本线学⽣8.8万，占⽐35.34%。
家长们可以再分析⼀下2018年及以前，基本占⽐都相似。
也就是说，每年选了⽂科的同学，按⼀本⼈数占⽐来算，考⼊⼀本的难度是选了理科同学的三倍。
再分析⼀下本科⼆批： 2019年⽂科⽣16.9万⼈中，过⼆本线的⼈数约6.1万⼈，占⽐36.09%。
2019年理科⽣24.9万⼈中，过⼆本线的⼈数约19.2万⼈，占⽐77.11%。
我们可以看到，选择了⽂科的同学，按照百分⽐，考过⼆本线的占⽐，约等于理科⽣考⼊⼀本线的占⽐。
16.9万的⽂科⽣中，有10万的⽂科⽣只能选择专科。
24.9万的理科⽣中，有5.7万⼈上不了⼆本线。
2、分析原因 为什么会出现上述的原因呢?原因家长们在⾼⼀分科的时候，那就是⽂科⽣能报考的专业⾯⽐较窄。
只不过，家长可能⽐较意外的是，会窄的这么厉害。
现实就是，⽂科⽣能学的专业，⽐如经济类、管理类、⽂学类、教育学类、新闻学类等，理科⽣都能学。
⽽理科⽣能学的，理学、⼯学、农学、临床医学等专业⼤类，⽂科⽣却学不了。
高中课改实验区第一批：2004年：山东、宁夏、广东、海南第二批：2005年江苏第三批：2006年：天津、福建、浙江、安徽、辽宁探讨：五省高考方案，你有何看法？几位高一学生聊到课改的问题，很是茫然。
一位同学甚至不知道“通用技术课”是什么，因为老师压根没有认真讲过这门课，更不用说什么动手实践了。
一位同学说，我们都课改了，为什么从来没有感觉减负过？每天加上早读要上11节课，新教材例题很少，看不懂书，只好买了无数的参考书，重死了……还有一位高一老师反映，虽然都经过新课改培训，但新课标定义模糊，有的教材有四五个版本，一些老师在讲课过程中生怕漏掉任何一个高考中可能出现的知识点，备课的时候只好把四五本教材都备一遍，课堂上把所有的知识点都讲一遍，经常课时不够只好加班加点补。
这位老师坦言，少了高考方向标，上课有些茫然，如今这个状况，连“摸着石头过河”都算不上，只能叫“涉深水过河”。
现在，老师们最盼望的是新课改的考试方案能尽早公布，并且同步出台可操作的考试说明，好让学生老师都能提前适应。
师生的话都让人感觉无奈，但都反映出大家对高考改革的高度关注。
福建、天津等省、市今年秋季被纳入全国高中新课改实验区，目前共有10个省、自治区和直辖市参加高中课改实验。
近日教育部2007年新课程高考大纲及山东、宁夏、广东、海南4个省、自治区高考方案的出台，在很大程度上预示着今后高考的走向。
据了解，教育部日前针对新课标出台的2007年高考大纲，增加了选考内容。
以前考试大纲要求所有题目都是必做题，现在新大纲增加了选考内容，考生可以选做部分题目，只要必考与选考的分值总和达到规定即可。
针对此，福建省普通高中新课程实验高校招生考试改革课题组的有关成员指出，2006年高考作文题三选一，事实上就体现了这一走向。
新大纲不超过新课标范围，各省、市的考试说明以及考生选考的科目，不超过新大纲范围。
另外，新大纲吸收了新课程的能力要求，要求学生不但具有发现问题的能力，更需具有进一步思考为什么的能力。
词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
谈英语科如何应对高中新课程背景下的高考长乐侨中骆知为了更好地服务和指导我市新课程高中英语教学工作，实现新课程教学与新高考的顺利衔接，长乐市名师工作室成员深入研究了教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》，根据省普教室提出的福建省普通高中新课程2009届毕业班教学建议，在分析我市高中英语新课程教学实际状况和我省高考英语自行命题的特点以及普通高中新课程、新高考的特点和要求的基础上，提出本学科如何应对高中新课程背景下的高考的教学建议，供大家参考。
一．对新课程背景下的高考分析（一）对我省英语自行命题试卷的评析我省高考英语试卷从2004年开始实行自行命题五年来，以“平稳过渡，稳中发展”为指导思想，根据我省高中教育发展规模的现实和高中英语教学的实际，以“四个有利”为原则，即：有利于我省高中英语教学，有利于新课程改革，有利于推进素质教育，有利于高校人才选拔；根据英语学科特点，稳步实施和推进自行命题工作。
主要呈现以下几个特点：1. 明确指导思想，实现平稳过渡五年来我省自行命题严格按照教育部颁布的2004—2008年《普通高等学校招生全国统一英语考试大纲》和我省出台的《考试说明》要求命题。
由于全国卷的大多数题型通过改革与实践检验趋于成熟。
已被广大师生广泛接受，因此，在实行新高考前，我省自行命题英语试卷题型不作变化，顺延命题传统，题目设置规范，切实做到求稳求实，有效地实现了平稳过渡。
但2009年高考题型有所变动，短文改错题改为短文填空题，所填的词有三种情况，给首字母、给汉语或都不给，为了对付这一题型，建议老师们要根据自己学生的情况，自编练习，从最简单的词开始，从句子开始，逐渐过渡到短文填空题。
2.难度控制适中，体现选拔功能五年来我省在高考自行命题英语试卷的难度系数总体控制较好，大多数保持在0.55~0.60之间。
