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Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A 1a-2d教材来源：人教版义务教育教科书九年级全一册。
内容来源：Unit 10 You're supposed to shake hands。
Section A 1a-2d主题：谈论不同国家的见面礼仪课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：郑州市第76中学吕庆洋一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书九年级全一册Unit 10 You're supposed to shake hands.的第一课时：Section A 1a-2b。
本节课主要学习用should, be supposed to do, be expected to do结构来谈论不同国家的见面礼仪，开阔学生视野，有利于提升学生的跨文化交际能力，也为本单元其他部分的学习打下基础。
二、学情分析1学生已有的基础学生已经对should表示建议的用法比较熟悉，也在Unit5-7 单元学习过被动语态，这为本节课语言点的进一步学习做了很好的铺垫，而且在之前的英语学习中，学生也了解了一些外国文化风俗习惯呢，有一定的跨文化交际意识。
2学生面临的问题学生对be supposed to do, be expected to do结构的学习运用还需要进一步强化练习。
三、学习目标1 通过图片，来了解并掌握常见国家及其见面礼的表达。
2通过看图片，听听力，模仿说的方式学习并运用be supposed to do, be expected to do结构。
3 通过听说，欣赏视频来进一步了解不同国家的风俗礼仪，增强跨文化交际的能力。
四、重点、难点重点：了解并掌握常见国家及其见面礼难点：运用should, be supposed to do, be expected to do结构来描述常见国家的见面礼。
五、教法与学法分析教法：情景教学法；任务教学法学法：自主学习，小组合作学习六、教学过程分析1课堂导入通过展示shake hands, kiss和bow三种见面礼图片和提问：In China，When you meet each other for the first time, you should shake hands. What about other countries？来导入本节课。
You're supposed to shake hands. 教学设计（Period 1）Section A 1a-2b一、教学目标知识与能力能够通过听、说环节了解不同国家的人们初次见面时的礼仪方式。
过程与方法利用教学图片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到要在具体的语境中如何运用目标语言和有效的使用肢体语言。
情感态度与价值观帮助学生学习、领会如何尊重他国的习惯和如何礼貌地与他人交流。
二、教学重难点教学重点复习提建议的方法。
教学难点为培养运用目标语言进行口语交际的能力；通过本单元的学习，力争让学生学会运用目标语言向他人介绍中国、西方的餐桌礼仪及中西方在交往礼节上的异同。
（1）学习表达初次见面的相关词汇与句型；描述自己或他人在不同场合应该做什么；讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪等。
（2）理解、运用be supposed to的结构。
教学难点培养运用目标语言进行口语交际的能力。
三、教学策略（1）语音教学——让学生进行模仿操练；（2）词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；（3）口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏方式，小组互相操；（4）听力教学——采取图文配对和对话选择的方式进行操练。
四、教学过程Step 1 Warming up师生同唱英文歌曲。
【设计意图】通过唱歌曲吸引学生关注课堂，联想本节课要学习的内容。
Step 2 Presentation教师出示几张图片，引出不同国家的人们初次见面时的礼仪，学习有关礼仪的新单词。
（1）让一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T: In our country, when you meet someone for the first time, what should you do?T: In China, We should shake hands.= In China, We are supposed to shake hands.（根据图片引出shake hands和be supposed to = should）（2）然后让一个学生问，另一个学生回答，进行问答练习。
Unit 10 You’re supposed to shake hands（第1课时）一、教材分析本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言, 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。
其中有听力练习也有口语练习。
内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
二、教学目标和要求1、知识目标：1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom3、句型:A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.4、句型“should have + done”能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
三、教学重点1. The customs of some countries.2. Tell what you are supposed to do in different situations.四、教学难点Can use“be supposed to”correctly.五、教学策略本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。
九年级全册Unit 10Section A (3a-3c)教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：relaxed, value, capital, noon, mad, effort, drop by, after all,get mad, make an effort2）复习be supposed to句型。
3）如何正确的阅读课文。
2. 情感态度价值观目标：1）通过“应该” 与“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。
2）了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. RevisionDifferent countries different customs.e.g. A: What are people supposed to do when they meet in...?B: They are supposed to bow / kiss / shake hands....Ⅱ. Warming upAre you supposed to be on time when you meet your friends?Are you supposed to call your friends before you go to their house for dinner?Are you supposed to make plans to meet your friends?But people in other countries may have different opinions. Let’s take two of them as examples.Ⅲ.Lead-in1. 展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。
Unit10 SectionB〔1a-2e〕精品教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：empty basic, exchange, go out of one’s way, make …feel at home, teenage, granddaughter, behave, except, elbow, gradually, get used to2) 能掌握以下重难点句子：You’re supposed to …You’re not supposed to…It’s impolite to …You shouldn’t …3) 提高学生的听力水平。
4〕培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
2. 情感态度价值观目标：1〕通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。
餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。
2〕通过学习了解各国的根本礼仪。
3〕培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进展听力训练，提高综合听说能力。
3〕阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点1. 运用所学内容谈论餐桌礼仪。
2. 在听的过程中获取有用的信息。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Check the homework.3. 让学生展示“哥伦比亚和瑞士的礼仪〞的短文。
对于好的给予鼓励。
Ⅱ. Lead in利用大屏幕展示一些国家吃饭的情景，或一些在餐馆吃饭的图片，边放边介绍，让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。
Ⅲ. Presentation1. Work on 1a. How much do you know about table manners around the world? Take the following quiz. Circle T for true or F for false after each sentence.Mind your manners!1. In India, you’re supposed to eat with your hands. T F2. In China, you’re not supposed to stick your chopsticks into the food. T F3. In Korea, the youngest person is expected to start eating first. T F4. In France, you’re supposed to put your bread on the table. T F5. In China, it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. T F 1〕先让学生自己做，教师指导，让他们理解每个句子的意思。
Unit10 You are supposed to shake hands 教学设计一、教材分析本教材是人教版初中九年级下学期Unit10 You are supposed to shake hands.本单元主要学习不同国家的餐桌礼仪，让学生了解不同地域的饮食文化和风俗习惯，旨在培养学生跨文化交际的功能。
在任务型语言教学模式下，采用主体参与型学习模式，以及小组合作学习、探究学习等，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
二、学情分析我所教的是九年级的同学，他们即将面临毕业，学习紧张，课程又多，学习压力也大，各门课程需要协调，合理安排时间尤为重要。
同学们的学习状况又进入了一个相对“稳定”的时期。
经过将近三年的初中学习，新授内容基本结束，而同学们在学习过程中随着克服困难的次数增加，也积累了很多处理问题的经验，学习兴趣和积极性应当有一个理性的回归，他们正处于由“谷底”缓缓上升的过程，这时，如果教师能及时引导，学习兴趣和学习积极性将会再达到一个顶峰。
三、教学目标1、知识目标⑴掌握单词：shake hands ,custom, bow, kiss, drop by, after all⑵正确运用短语：be supposed to, should do sth,⑶句型: A: What are you supposed to do when you meet someone forthe first time?B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.2、能力目标(1)、学生能在自主学习的环境中探索、合作、交流。
(2)、学生能够通过对话练习、多媒体课件教学，迅速掌握所学内容。
(3)、学生能够掌握一些外国的风俗文化习惯，培养跨文化交际的能力。
3、情感目标(1)通过小组讨论的活动方式来激发学生的学习积极性和兴趣，使学生在小组合作学习活动中大胆用英语交流。
Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be supposed to,2）掌握be supposed to句型的用法。
2. 情感态度价值观目标：1. 学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。
2. 了解西方国家的风土人情和习俗。
二、教学重难点1. 教学重点：be supposed to的用法2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
三、教学过程I. Lead-in师生讨论：学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。
如：Is it a good idea to come to class late?S: No.T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to …eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型II. Discussion1. 大屏幕展示一张世界地图，师生对话：T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is?S:…T: Do you know what people do when they meet for the first time?S: …2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习新单词：custom, bow, kiss, greet,III. Work on 1a-1c1.1a多媒体呈现1a图片，让学生根据图画内容，说说图中的握手，接吻，鞠躬是哪个国家的礼仪，然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。
