人教版音乐七年级上册第2单元选听《在灿烂阳光下》word教案

在灿烂阳光下教案[本站推荐]第一篇：在灿烂阳光下教案[本站推荐]在灿烂阳光下作品简介：《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。

是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。

曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。

是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。

一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。

教学内容：欣赏《在灿烂阳光下》合唱。

教学目标：通过欣赏，让学生体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

教学重点、难点：让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。

教学过程：一、欣赏导入：通过欣赏印青的两部耳熟能详的作品《走进新时代》、《天路》导入新课。

（约5分钟）师：同学们喜欢听歌吗？老师这里有两首歌曲，先放给大家听一听，猜到歌名的请举手哦！（师播放《走进新时代》，能唱的就唱一段。

）生：——师：对，这首《走进新时代》词作者是蒋开儒，曲作者是印青。

[板书词曲作者]（播放《天路》，能唱的唱几句。

）生：——师：这首歌曲同学们可能更为熟悉，它的词作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是谁呢？[板书词曲作者] 生：韩红。

师：这两首歌曲有一个共同点，你们发现了吗？生：曲作者都是印青。

师：这两首歌曲都是由印青作曲的。

印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。

20多年来，他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。

接下来，咱们再欣赏一首印青的作品。

二、新课教学（约30分钟）1、师播放《在灿烂阳光下》。

（整体欣赏）师：好听吗？这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。

[板书] 请把书本翻到40页。

（师发翻印的歌词）2、简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。

《选听在灿烂阳光下》学历案（第一课时）一、学习主题《选听在灿烂阳光下》音乐课，本课程的学习主题围绕对民族音乐的了解与鉴赏。

民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，其深沉的历史背景与独特的音乐魅力，对于初中学生来说，是拓宽音乐视野、增强文化自信的重要途径。

本课将通过欣赏不同民族的音乐作品，让学生感受民族音乐的韵味与风格，理解其背后的文化内涵。

二、学习目标1. 知识与技能目标：了解不同民族音乐的基本特征，学会欣赏并简单分析民族音乐作品。

2. 过程与方法目标：通过聆听、讨论、模仿等多种方式，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3. 情感态度与价值观目标：增强学生对民族音乐的热爱，提升其文化自信和爱国情怀。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性及对音乐作品的感受表达。

2. 作品分析评价：评价学生对所听民族音乐作品的分析能力，包括作品风格、旋律特点等。

3. 课后作业评价：通过学生的课后作业，评价其对民族音乐的理解程度及作业的完成质量。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段具有代表性的民族音乐，引导学生进入音乐课堂，感受音乐的魅力。

2. 知识讲解：介绍民族音乐的基本特征，包括旋律、节奏、调式等，让学生对民族音乐有初步的了解。

3. 作品欣赏：选择不同民族的代表性音乐作品，让学生聆听并感受其风格与特点。

4. 小组讨论：学生分组讨论所听作品的感受与理解，分享彼此的观点与看法。

5. 教师点评：教师根据学生的讨论情况，进行点评与总结，深化学生对民族音乐的理解。

6. 拓展延伸：介绍民族音乐的传承与发展，引导学生思考如何保护与传承民族音乐文化。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测试或问答的方式，检测学生对民族音乐基本特征的了解程度。

2. 作业布置：要求学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，分析其风格与特点，并写下自己的感受与理解。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次教学的效果，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。

《选听在灿烂阳光下》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《在灿烂阳光下》这首歌曲的选听，让学生深入理解歌曲的内涵和情感，增强对音乐艺术的热爱和兴趣。

2. 通过作业，帮助学生提高聆听能力、音乐鉴赏能力和表达交流能力。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需独立完成至少三遍的《在灿烂阳光下》的聆听任务，并记录下自己的感受和体会。

2. 观后感写：学生需根据聆听感受，写一篇关于这首歌曲的观后感，字数不少于500字。

要求真实表达自己的情感，并能从歌曲中提炼出一定的主题或思考。

3. 小组讨论：学生可在课后与同学组成小组，进行一次关于这首歌曲的讨论。

讨论内容可以包括歌曲的创作背景、歌曲的主题、歌曲的情感表达等。

小组讨论结束后，每个小组需提交一份讨论报告。

三、作业要求：1. 作业应在课后独立完成，不得抄袭或请人代劳。

2. 观后感应真实、客观，不得夸大或歪曲事实。

3. 小组讨论应积极发言，尊重他人观点，并提出自己的看法。

4. 按时提交作业，如遇问题，应及时向老师请教。

四、作业评价：1. 作业完成情况：是否独立完成作业，是否按照要求提交作业。

2. 观后感质量：是否真实表达自己的感受，能否从歌曲中提炼出一定的主题或思考。

3. 小组讨论质量：小组讨论是否有效，讨论报告是否真实反映小组讨论成果，能否提出有价值的观点。

4. 课堂表现：是否积极参与课堂讨论，能否与其他同学有效互动。

五、作业反馈：1. 老师将根据作业完成情况和表现，给予学生相应的评价和反馈。

2. 学生可通过课后与老师交流或提交反馈表的方式，向老师提出自己对作业的看法和建议。

3. 老师将根据学生的反馈，不断改进和优化作业设计方案，以更好地满足学生的学习需求。

通过本次作业，学生将能够深入理解《在灿烂阳光下》这首歌曲的内涵和情感，提高聆听能力、音乐鉴赏能力和表达交流能力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

同时，通过小组讨论和反馈环节，学生将能够更好地与老师和同学进行互动和交流，增强团队合作意识和自主学习能力。

《选听在灿烂阳光下》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次音乐作业设计，使学生能够深入了解《在灿烂阳光下》这一主题下的不同音乐作品，通过感受与赏析不同的旋律、节拍与曲调，提高对音乐的审美能力和音乐鉴赏能力，同时培养学生对音乐的热爱和兴趣。

二、作业内容1. 听辨练习：学生需在课后收集至少三首与“在灿烂阳光下”主题相关的音乐作品，如红歌、励志歌曲等，并尝试分析每首歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。

2. 创作实践：学生根据所学的音乐知识，尝试创作一首简短的歌曲或旋律片段，主题为“在灿烂阳光下”，可以结合自己的情感体验进行创作。

3. 乐谱抄写：选择一首学生喜欢的“在灿烂阳光下”主题的经典歌曲，按照乐谱抄写并熟记其旋律和节奏。

4. 分享交流：学生需将所收集的音乐作品、创作的作品及乐谱抄写成果，在下一课时与同学进行分享交流，并简要阐述自己的感受和认识。

三、作业要求1. 听辨练习：学生应准确选择与“在灿烂阳光下”主题相关的音乐作品，分析其音乐元素时需详细记录，如歌曲的调式、节拍、旋律特点等。

2. 创作实践：学生应充分发挥自己的想象力与创造力，将个人情感体验融入创作中，力求使作品具有鲜明的个性与独特性。

3. 乐谱抄写：学生在抄写乐谱时需保持字迹清晰、工整，准确无误地记录每一个音符和节奏。

4. 分享交流：学生需积极参与分享交流环节，与同学进行互动交流，分享自己的心得体会。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业成果进行评价，包括听辨练习的准确性、创作实践的个性与创新性、乐谱抄写的工整与准确性等方面。

2. 教师将评价结果及时反馈给学生，并针对学生的不足之处给予指导与建议。

3. 鼓励学生进行互评，相互学习、相互借鉴，共同提高音乐鉴赏能力与创作能力。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价与建议，针对自己的不足之处进行改进。

2. 学生应积极参与互评环节，虚心接受他人的意见与建议，不断提高自己的音乐素养。

3. 教师需及时关注学生的作业完成情况与反馈意见，根据实际情况调整教学策略与方法，以提高教学效果。