2017-2018年白色清新文艺小学五年级下学期品德与社会任课老师年终个人工作总结报告-工作计划-述职报告

2024年小学五年级下学期品德与社会教学工作总结本学期，我担任小学五年级品德与社会教学工作负责人，通过精心设计和组织多种多样的教学活动，结合学生的实际情况，我在品德和社会教学方面取得了一定的成绩。

下面我将对本学期的工作进行总结。

一、教学目标明确，教材选取合理。

在本学期的品德与社会教学中，我以培养学生的社会责任感和团队合作精神为中心，选取了与学生生活密切相关的教材，如关于家庭、友谊、公共事务等方面的内容，使学生能够在学习中体验到品德教育的实践价值。

二、教学方法灵活多样。

在本学期的教学中，我注重培养学生的思维能力和创新精神。

我利用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，使学生能够主动参与到学习中去，提高他们的思维和表达能力。

同时，我也积极利用多媒体和网络资源，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。

三、教学内容紧密联系生活。

在本学期的品德与社会教学中，我尽可能将教学内容与学生的生活经验联系在一起。

我通过学生讲故事、写日记、组织社会实践等形式，让学生亲身感受到品德教育对他们日常生活的影响，使他们能够将品德教育应用到实际生活中去。

四、教学评价科学合理。

在本学期的教学过程中，我注重对学生的综合评价。

除了书面作业外，我还通过课堂表现、小组合作等方式进行评价，从而全面了解学生的学习情况。

同时，我也积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况，与家庭共同做好学生的品德教育。

五、教学成果显著。

在本学期的品德与社会教学中，学生们的品德素养明显得到提高。

他们在学习中体现了良好的集体责任感和团队合作精神。

他们的思维能力和创新意识也得到了锻炼和提升。

同时，他们在课堂实践中也意识到了品德教育的重要性，主动关注社会问题，参与公益活动。

六、存在的问题及改进措施。

在本学期的品德与社会教学中，我也存在一些问题。

首先，课堂内容有时可能过于抽象，不够贴近学生的实际生活，下学期我将更加注重教学内容与学生生活经验的结合。

其次，对于学生的个性差异，我没有及时进行针对性的教学策略，下学期我将进一步了解学生的个性特点，采用不同的教学方法和评价方式。

2017年春季第二学期五年级《品德与社会》教学工作总结2017年春季学期，根据学校教学工作的安排，我主要担任了五（1）班的《品德与社会》这门课程，每周2节课。

虽然每周的课时不多，但自己还担负这着团结学校班子领导，带领师生开展更多的工作，因此，自己担任了本门课程还是觉得有时时间安排不上来，只能和李康教导、黎秋兰、符哲彬等三位同志配合调换课的方式来上好本课程的内容。

现将在本学期中的工作总结如下：一、本班的基本情况全班学生27人，其中女生12人。

这些学生当中，应该说绝大多数同学是来自农村，且还是留守儿童，那是因为胶价不景气，学生的家长只能远赴他乡打工。

二、班级的集体荣誉感情况这班学生的班集体荣誉感很强，在20**年的“6.1”国际儿童节的班际拔河比赛中就能看得出来，通过参赛选手的力拼，结果五（1）班获得五年级第一名。

三、正常教学与监测工作情况1、在本学期中，自己除了要参加市局和大成镇党委、政府的一些必须要到位的工作外，我基本上都能够主动去上课。

因此，我完成了整一本书的教学任务，在这里，我也应该感谢李康教导、黎秋兰老师和符哲彬老师，那是因为他们在我需要调换课时就帮助我授课，以不至于让我缺课。

2、因工作需要，在本学期里，我只能对学生开展两次检测，从检测的情况来看，我发现，学生的课外知识很缺乏，特别是对于学校内宣传的知识也是好像从不过问，因此在此方面的知识也是不掌握的，这在检测的结果中可以体现出来。

为了了解更多的原因，我采取在第一次检测内容的基础上适当增加了一些新内容来进行第二次检测，通过批改第二次检测，我感觉在强化学生记忆老师所教内容方面要下大功夫，要不然的话，老师的辛苦就会白费了。

那是因为我看到在我讲评第一次检测内容后还有部分的学生在相同的内容中还有错误，这不得不让我进行反思要采取以上的反复性的方法来促进学生牢固记住教师所授内容虽然一个学期在快乐和无奈中结束了，但给予我最大的感悟就是这帮学生也是很善于理解老师的苦衷，能较好地配合做好安全工作，因此，孩子们平安过来了。

五年级品德与社会教学工作年终总结五年级品德与社会教学工作年终总结本学年，我担任五年级品德与社会教师，一年来，在学校领导和同事们的支持下，我在品德与社会教学方面取得了一些成果和经验。

一、教学内容：1.品德教育：通过开展各类班会活动，使学生了解并树立正确认知，培养正确的道德行为和情感态度。

重点关注团结友爱、诚实守信、自律守纪等方面的教育。

另外，我在课堂上引导学生进行真实的情境讨论，培养学生的判断力、推理力和决策能力。

2.社会知识教育：课程内容涵盖了社会生活、社会组织、社会规则等方面的知识。

我通过丰富多样的教学手段，如讲解、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解社会知识的实际应用。

二、教学方法和手段：1.启发式教学：我注重培养学生的思考能力和创造力，在教学中采用了启发式的教学方法，引导学生主动思考，提出问题，并通过引导和讨论促使学生自行寻找答案。

这种方法培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.多媒体教学：在教学过程中，我充分利用多媒体教学手段，例如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三、教学评价：1.定期考核：每学期结束后，我会对学生进行定期的品德与社会知识的考核，评价学生在道德品质、知识掌握等方面的水平。

通过考核，我可以及时了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2.学生自评：在课堂上，我也会让学生进行自我评价，让他们思考自己在品德与社会知识方面的优势和不足之处，促使他们主动改进和成长。

四、反思与展望：在教学过程中，我发现自己还有一些不足之处，例如教学内容可能存在一定的重复和单一性，需要更加注重开展多样化的活动和方法。

同时，我也要提高自己的教学水平，不断丰富自己的教学资源和方法。

在新的一年里，我将加强与家长的沟通，积极参与学校的教研活动，不断提高自己的教学水平，为学生的品德与社会教育做出更大的贡献。

小学五年级2018年班主任工作总结与小学五年级《品德与社会》学科教学工作总结汇编小学五年级2018年班主任工作总结学生进入五年级后，能力越来越强，自我意识越冒越高。

为了扬长避短，我做了以下尝试：一、让每人有自己的岗位，锤炼管理班级的能力;新的学期开始，按照惯例就要进行班委的竞选。

没想到全班51个人一下子有41个人参加了选拔，队伍前所未有的宏大。

除了老面孔，薛丹棋这个新面孔尤其醒目。

四年来，她从来未参加同类竞选，而且竞选的还是女生忘而却步的劳动委员。

看着那一个个期盼的眼神，怎么忍心看到期间流露出失意呢?我改变主意，给每个参与竞选的人一个相应的岗位，一部分人的岗位有所调整，但是薛丹棋的并没有变。

第一次轮到她当值的周一，来得最早，走得最晚，每个角落的垃圾都不放过，连垃圾袋都整理得有条不紊。

她默默地打理着教室卫生，似乎不是陌生的新人，而是一个尽职尽职的老手。

果然，没过多久，学校抽查周一放学后的卫生工作，我们班得到了全校的通报表扬。

这一切的主要功臣就是她呀!给学生一个机会，学生会爆发出无尽的能量;给每个学生机会，班级会更加蒸蒸日上。

二、令积分有充分的空间，磨练自我管理的毅力;班里有几个特别令人头疼的学生，而且一人一个样。

按下这个葫芦，就露出那个瓢。

一天到晚得盯着，唠叨着，无休无止。

怎样让他们有所警醒，有所改善呢?品行积分制就应运而生了。

扣一分没反应，一周下来就九十分难保了。

再加上每次扣分都写在家校联系本上，有了家长的配合，渐渐有了效果。

课堂笔记能主动记录了，作业能及时完成了，课间追逐少了。

于是，再加上加分的兴奋总体情况在螺旋式上升中。

几次一定规模的公开课上，他们能中规中矩地上课;我去开会的时候能主动地完成作业;按时到岗值日;与同学发生问题不会随意发火。

总之，在积分制度下，学生的自我管理意识增强了，意志也在强化中。

小学五年级《品德与社会》学科教学工作总结光阴荏苒，日月如梭。

紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。

小学五年级品德与社会教学工作总结8篇五年级思想品德教学总结为了让我们的社会实践工作不断发展、前进，总结在我们的工作生活中是必不可少的，定期做好工作总结，会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么写吗？下面是我整理的小学五年级品德与社会教学工作总结8篇五年级思想品德教学总结，以供借鉴。

小学五年级品德与社会教学工作总结1本学年度，我承担了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，期末有总结。

1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。

学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。

个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。

总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。

本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。

要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础.小学五年级品德与社会教学工作总结2一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。

2017—2018学年个人工作总结转眼间工作又一学年，为了更好做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将我的教学工作从德勤能绩四方面作如下小结：一、德。

工作中我积极参加学校组织的各种工作学习与会仪，提高自己的思想觉悟,热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学以及其他各项学校建设过程中。

我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排,顾全大局，团结协作，积极参加学校的各项活动，顺利完成校领导分配的各项任务。

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。

德高为师，身正为范，我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，所以，我从不体罚或变相体罚学生，从不用污辱性的字眼评价学生，一切从学生的身心特点和家长的教育理念相结合，平衡出对待每一个学生的教育与沟通方法，避免引起与学生或家长的矛盾。

在课堂上我会尽我所能把教材知识教给学生，课下认真辅导学困生，从不进行有偿补课。

二、勤。

“同呼吸，共命运”是学校与老师的根本关系。

本人严格遵守学校的各项规章制度，本学年，我能够准时上下班，不迟到、不早退、不旷工。

不管工作多么地辛苦，我始终认真负责、勤勤恳恳地工作，尽力协调工作与生活的之间的关系，努力坚持完成规定各项工作任务。

在工作中，我本着吃苦耐劳、勤于思考、团结同事、虚心请教的态度，积极参加教学研讨，认真听课反思，因为我深知：勤勉敬业是教师工作的底线。

三、能。

本学年，我担任五年级年级长，五年级数学教研组长，五一班的班主任，五一班和五三班的数学教学工作。

（一）年级工作年级长工作使我在探索中成长，在勤奋中收获。

年级组长在校长和学校各处的直接领导下，组织全年级的老师，进行日常班级管理和教学工作，工作繁杂而又细致，在一年内对本年级学生的德、智、体、美、劳等全面负责，在学校工作中起着承上启下、上传下达的桥梁和纽带作用。

小学品德与社会五年级下册教学工作总结一、教学目标的实现情况在五年级下册的品德与社会教学工作中，主要以培养学生的社会责任感、道德修养和社会实践能力为目标，通过开展一系列的教育活动，使学生能够树立正确的道德观念，增强社会责任感，培养自主学习和解决问题的能力。

在本学期的教学中，我根据教材的要求，合理安排课堂教学和课外活动，使学生在实践中达到了教学目标。

首先，在道德修养方面，通过教学内容的选择和设计，我引导学生了解什么是良好的品德，如何培养和践行良好的品德。

通过小组活动、角色扮演和案例分析等形式，让学生在实践中感受良好品德的力量。

并通过课堂上的教学反思和实际行动，学生逐渐树立起对社会的责任感，对待他人友善、真诚和善良。

其次，在社会实践方面，我组织学生开展了社区服务活动、走访等实践环节。

通过参与社区服务，学生了解社区内的志愿者精神和奉献精神，让学生切身感受到参与社区建设的意义和价值。

同时，通过走访和观察，让学生了解社会中的不同职业和他们的工作，提高学生对社会的认知和理解能力。

最后，在思想品德教育方面，我注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。

通过启发式问题导入、小组合作学习等形式，激发学生的思考能力和创造力。

同时，利用课堂教学和课外阅读相结合的方式，培养学生的独立思考和自主阅读的习惯。

综上所述，通过本学期的教学工作，学生在品德与社会方面的素养和能力都有了一定的提高，并能够运用所学知识解决实际问题。

但也存在一些问题，需要进一步改进和完善。

二、存在的问题1.学生缺乏自主学习和解决问题的能力。

尽管我在教学中注重培养学生的思考和创造能力，但部分学生仍然依赖老师指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

2.活动形式单一。

在社会实践环节中，我主要组织学生参与社区服务和走访活动，形式相对单一，需要更多元化的活动形式，以激发学生的兴趣和参与度。

3.缺乏与家长的有效沟通。

家长的参与和支持对学生的德育教育非常重要，但我在与家长的沟通中存在不足，需要加强与家长的沟通，密切家校合作，共同为学生的成长和发展努力。

小学五年级品德与社会下教学工作总结小学五年级品德与社会下教学工作总结「篇一」光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，本学期为了上好品德与社会这门课，我遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。

现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结：一、联系生活，调动学生情趣。

生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。

从这个意义上来说，任何一节课，包括《品德与社会》课，不管课是怎样上的，学生都在生活。

因此，要想提高《品德与社会》课的实效，就必须在教学中关注学生的生活世界，关注社会生活中与学生内心世界的联系。

于是，我针对三年级学生对事物的认识还基本处于形象的、具体的感性思维阶段的特点，在教学中结合学生熟悉的生活事件、生活情境，运用生动有趣的生活方法，激发他们的认识情趣，从而提高教学效果。

二、尽心尽职，干好本职工作本学期我担任二年级品德与生活教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。

在教学中营造民主平等的学习氛围等。

在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。

三、严格执行学校常规，做好教师的本职工作一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终协助做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。

四．增强上课技能，提高教学质量在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，在导入新课时，我尽量引用一些学生熟悉并比较感兴趣的内容激发学生的兴趣，并经常引用与学生日常生活相关的，比较有意思的`例子加深学生理解，提高课堂教学的效率，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

总之，回顾四个多月来，我按照规定的计划，扎扎实实地做了一些工作，取得了一定成效。

五年级品德与社会教学工作年终总结一、工作回顾今年是我担任五年级品德与社会教学工作的第一年，经过一年的努力和实践，我对自己的教学工作有了更加深入的认识和理解。

1. 教学目标明确：在教学中，我明确了培养学生良好品德和正确社会价值观的目标。

我希望通过品德与社会课程的教学，能够让学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，增强学生的社会适应能力和社会责任感。

2. 教学内容丰富多样：在教学中，我注重培养学生的思维能力和创造力。

我利用各种教学资源，包括教材、图片、视频等，设计了一系列的案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，以激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3. 教学方法灵活多样：在教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、导读、讨论、合作学习等，根据学生的不同特点和需求，选择合适的教学方法。

我注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和合作实践，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

4. 教学效果明显：通过一年的教学实践，我发现学生对品德与社会课程表现出了浓厚的兴趣和积极性，通过课堂上的学习和实践活动，他们逐渐形成了正确的道德观念和良好的行为习惯。

他们对社会问题有了更加深入的了解，能够积极参与社会实践活动，展现出良好的社会责任感和团队合作能力。

二、存在的问题在教学工作中，我也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。

1. 教学内容不够系统性：由于教学资源有限，我在一些内容上没有进行深入和系统的讲解。

下学期我要加强对品德与社会课程教材的学习和研究，做到教学内容的系统、全面和深入。

2. 学生思维能力培养不足：我在教学中注重了学生的思维能力培养，但是对于如何具体引导学生进行思考和提问，还存在一定的不足。

下学期我要进一步加强对学生思维能力的培养，设计更多的思维导图和拓展问题，提高学生的思维水平和创新能力。

3. 课堂管理和教学组织不够严密：在教学中，我发现课堂纪律和教学组织不够严密，学生的注意力和积极性有时会有所松懈。

2017-2018学年度第二学期五年级思想品德工作总结五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。

它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。

这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。

为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。

现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。

在教学过程中，能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。

同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。

儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。

因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。

让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。