八年级语文下册第一单元第3课我的第一本书当堂达标检测新版新人教版

《我的第一本书》学习目标1.整体感知课文内容。

2.深入作者的内心，理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

课前预习认识生字词，疏通课文，了解课文大意。

教学过程一.了解内容（预计15分钟）自读课文，完成学案第一大题的三个小题。

（估计8分钟）1.我的第一本书指哪本书？作者为什么要写第一本书？2.文章中表现了那些人间真情？3.我的第一本书只是指具体的书吗？还指什么？学生完成后，小组讨论（5分钟左右）然后，学生就学案第一题中出现的问题质疑。

课中小结：我的第一本书，不仅指具体的书，还指人生的第一课，即人间真情。

二.品味真情（预计15分钟）既然作者写“我的第一本书”，就是为了表现这种人间真情，那么我们一起来认真品味一下这种感情。

首先看老师是怎么品味的。

老师举例：同学之情终于可以上学了，我和乔元贞、二黄毛一起高高兴兴地来到学校。

第一天，我就领到了自己的第一本书——国文课本。

粗糙的、黄黄的书皮上印着两个大字：国文。

书不厚，里面也没有什么插图，但是，我仍然很喜欢。

回到家，我就央求妈妈用牛皮纸帮我把书封面包好，我认认真真地在上面写上我的名字，这是父亲早就教我写的。

我不停地翻看我的新书，偶尔认得几个字，更是高兴得不得了。

晚上睡觉的时候，我还将书压在枕头底下，免得书角卷起来。

我们班上就我们三个人，我们三个玩得很好。

元贞家里买不起书，上课的时候，我就和他共用一本书，两个脑袋挨在一块。

我们比赛看完背得快，我们很快就把一本书记得滚瓜烂熟了。

下课，我们就一块玩，我们很快乐。

但是，老师规定我们每人必须有一本书摆在课桌上。

为这，元贞痛苦极了。

我看在眼里，急在心上，不知道怎么帮助元贞才好。

终于，我想出了一个好办法，马上告诉元贞，元贞却坚决不同意，还说我如果那么做了，会被父亲打死。

我管不了那么多，晚上回到家里，偷偷地拿出菜刀，将书拦腰切断。

第二天，我把上面那一半书给了元贞，因为课文的内容主要在上面那半本书里面。

元贞接过书，眼睛里盈满了泪花。

3 我的第一本书1．下列加点字读音不同的一项是( C )A．掺．假掺．和掺．杂B．哄．抢哄．堂哄．动C．矿藏．宝藏．西藏． D．声调．调．动音调．(解析：A项中加点字读音都是“chān”；B项中加点字读音都是“hōng”；C项中加点字读音分别是“cáng”“zàng”“zàng”；D项中加点字读音都是“diào”。

) 2．下列字形书写有误的一项是( D )A．磨蹭奥秘训斥翻来覆去B．马鬃调教枉然泪水盈眶C．凄惨酷似晾晒哄堂大笑D．塾师沙哑欣慰知书识理(解析：D项中的“知书识理”应为“知书识礼”。

)3．(南宁中考)下列句子中没有语病的一项是( B )A．学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开学生观察社会、眺望世界。

B．实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。

C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。

D．壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。

(解析：A项成分残缺，可在句末加上“的窗口”；C项两面不能对应一面，可删掉“是否”；D项搭配不当，可将“手艺”改为“食物”。

)4．根据课文内容填空，并联系课文理解句子含义。

(1)我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。

句子含义：童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物质是匮乏的，几乎所有孩子都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去儿童与生俱来的好奇、天真和淘气。

和小伙伴、小动物在一起，回到大自然中间，就是快乐的。

(2)书和红薯在我们村里都是稀奇东西。

句子含义：在那个年代，在那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。

5．仔细观察右边的漫画，回答问题。

(1)用说明性语言简要介绍画面的内容。

示例：画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。

第3课我的第一本书【明确目标】1、了解“第一本书”的深刻意义，理解作者对苦难生活的诗意感悟。

2、品味文中优美语言和重点句子含义。

3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

【自主预习】1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。

枉．读( ) 掺．和( ) 蹲．( ) 马鬃．( ) 愣．( ) 脊．背( ) 磨蹭．( )2、理解文中重点词语。

凄惨：知书识礼：翻来覆去：磨磨蹭蹭：3、走近作者。

【合作探究】1、作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？2、文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？【当堂反馈】1、作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐分别是什么?2、你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

”怎样理解“枉读这几十年的书”“枉写了这几十年的诗？”“人不能忘本”的“本”在这里指什么？【拓展提升】名人说书读书破万卷，下笔如有神。

1——（唐）杜甫书犹药也，善读之可以医愚。

——（汉）刘向书是空气和阳光，是力量的源泉，是生活中起码的养料之一。

——康濯书是知识的宝库，不读书将永远是精神的穷人。

——莫应丰书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

——雨果书是人类进步的阶梯。

——高尔基【课后检测】1.没有书的乔元贞，却考了第一名，可见他是个聪明好学的孩子，但他却失去了学习机会，一辈子挎着篮子在几个村子里叫卖小东西。

而只考了第二名的“我”却转到了条件较好的学校上，后来，上了中学，读了大学，成了诗人。

由此，请你用一句名言表达你从中获得的启示。

启示（名言）：精读张洁的《我的第一本书》，完成下列各题。

我的第一本书张洁①我本以为，这一辈子再无出路了。

永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连__________它、__________它、__________它的机会都没有。

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第3课我的第一本书◆走近作者牛汉，原名史成汉,1923年生，山西定襄县人,蒙古族.20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员.已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。

◆背景介绍20世纪二三十年代，在荒寒、苍凉的遥远山村中,人们的生活艰苦而沉重，大多数人家的生活是窘困的，几乎是在生存的底线上挣扎。

事过几十年后，作者回首往事,回忆起自己人生的“第一本书"，发现那挥之不去的记忆,是自己一生受用不尽的财富，于是写下了《我的第一本书》.本文记叙了“我的第一本书”不同寻常的来历，歌颂了深沉的父子之情和真挚的同学、朋友之谊，也表达了作者对那段苦难生活的独特的感悟。

◆疑难探究请谈谈文中表现了哪几个方面的情感或情趣?①父子情：父亲理解、尊重孩子，也乐于助人；而儿子尊敬父亲，感谢父亲.②同学、朋友之情：我与乔元贞之间的同学情，父亲与乔元贞父亲之间的朋友情，甚至是“弄不成"与“我”家之间的友好深厚的村邻情谊。

③人与狗的默契与情趣：人、狗会演“双簧戏",全班同学忍俊不禁而哄堂大笑。

同步练习题1．下列加点的字注音无误的一项是( )A．奥秘．（mì) 调．教(tiáo）沙哑．(yǎ）枉．读（wǎng）B．脊．背(jī）酷．似(kù) 塾．师(shú）红薯．(shǔ)C．掺．和（cān) 温．厚(wēn）讨厌．(yàn）训斥．(chì)D．幽默．（mò）凄惨．(cǎn) 欣慰．（wèn）出版．(bǎn)2．下列语句中加点成语运用不正确的一项是( ）A．看了小沈阳幽默的表演，满屋子的人哄堂大笑．．．．起来.B．这件事我在床上翻来覆去．．．．地想了很多遍，但还没有想出其中的道理。

第3课《我的第一本书》导学练测（人教新课标初二下）doc初中语文【字词综合运用】(1)注音幽默(mò) 凄惨(qīcǎn) 隐秘(mì) 卜(bǔ)马鬃(zōng) 磨蹭(cèng) 掺和(chān huò)驮(tuó) 枉(wǎng) 翻来覆去(fù)(2)形似字区不(3)多音字辨析(4)解词幽默：言谈、举动有味而意味深长。

凄惨：凄凉凄惨。

隐秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。

酷似：极其像。

酷：极，程度深的。

【重点句子分析】(1)文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用?文章开头专门有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明〝我的第一本书〞指的是小学一年级国语课本，又讲明这第一本书在我人一辈子中的重量。

(2)在第1段里作者写道：〝我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的欢乐和梦幻。

〞这〝生命最初的欢乐和梦幻〞指什么?〝生命最初的欢乐和梦幻〞是指不管当时学习条件多么恶劣，生活处境何等窘迫，只要能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，感受父子之情，同学之情，那么什么困苦都会忘却。

这确实是〝生命最初的欢乐和梦幻〞。

(3)题目〝我的第一本书〞不仅仅指那半本课本，也指〝我〞人一辈子的第一课。

这人一辈子的第一课，包蕴着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

(4)整篇文章通过〝我的第一本书〞的故事写出了〝我〞的什么专门感受?第一是父子之情。

其次是同学、朋友之情。

最后是人与狗的默契和乐趣。

【课文背景知识】(1)作家作品牛汉，诗人。

(2)阅读知识整体感知内容，是明白得课文的第一步，确实是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而认确实通读、明白得，通过反复研究，把握文章的要紧内容，差不多上能够达到对全文有一个整体的了解。

关于文章内容的整体感知，一样分为两个时期：第一个时期是感性认知，确实是粗略地对文章内容有一个大体上的了解；后一个时期为理性认知，确实是在感性认知的基础上，对全文进行更加细致深入的研究。

1.3 ＊我的第一本书【基础练】1.下列加点的字注音无误的一项是( )A.奥秘．(mì) 调．教(tiáo) 沙哑．(yǎ) 枉．读(wǎnɡ)B.脊．背(jī) 酷．似(kù) 塾．师(shú) 红薯．(shǔ)C.掺．和(cān) 温．厚(wēn) 讨厌．(yàn) 训斥．(chì)D.幽默．(mò) 凄惨．(cǎn) 欣慰．(wèn) 出版．(bǎn)【解析】选A。

B项中“脊”应读jǐ;C项中“掺”应读chān;D项中“慰”应读wèi。

2.找出下列语句中的错别字并改正。

(1)还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用祟敬的心灵去赞美。

“________”改为“________”答案:祟崇(2)我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幼。

“________”改为“________”答案:幼幻3.下列语句中加点成语运用不正确的一项是( )A.看了羊年春晚的小品《投其所好》的幽默表演,满屋子的人哄堂大笑．．．．起来。

B.他常常回忆她对他说过的话,心里翻来覆去．．．．琢磨她那种圆滑周到的口吻。

C.不难想象,作为母亲,她们的知书识礼．．．．对儿女先天资质和后天修养产生的影响。

D.原本规规矩矩．．．．的老实人竟被欺负得走投无路,难怪他的母亲一说起他来就不由得老泪纵横。

【解析】选A。

“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。

与句中“满屋子的人”重复。

4.下列各句标点符号使用有误的一项是( )A.父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:“不错”。

B.为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

C.脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。

D.我才知道除了《国语》之外,本来还应该有《算术》和《常识》,因为“弄不成”弄不到这两本书,我们就只念一本《国语》。

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3 我的第一本书1．下列加点字读音不同的一项是（C )A．掺．假掺．和掺．杂B．哄．抢哄．堂哄．动C．矿藏．宝藏．西藏． D．声调．调．动音调．（解析：A项中加点字读音都是“chān"；B项中加点字读音都是“hōng"；C项中加点字读音分别是“cáng”“zàng”“zàng”；D项中加点字读音都是“diào”.)2．下列字形书写有误的一项是( D）A．磨蹭奥秘训斥翻来覆去B．马鬃调教枉然泪水盈眶C．凄惨酷似晾晒哄堂大笑D．塾师沙哑欣慰知书识理(解析:D项中的“知书识理"应为“知书识礼”。

）3．（南宁中考)下列句子中没有语病的一项是（B）A．学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开学生观察社会、眺望世界.B．实事求是地回答问题,代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。

C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。

D．壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳,味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。

（解析：A项成分残缺，可在句末加上“的窗口”;C项两面不能对应一面，可删掉“是否”；D项搭配不当，可将“手艺”改为“食物"。

第3课《我的第一本书》导学练测【字词综合运用】(1)注音幽默(mò) 凄惨(qī cǎn) 奥秘(mì) 卜(bǔ)马鬃(zōng) 磨蹭(cèng) 掺和(chān huò)驮(tuó) 枉(wǎng) 翻来覆去(fù)(2)形似字区别(3)多音字辨析(4)解词幽默：言谈、举动有趣而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。

酷似：极其像。

酷：极，程度深的。

【重点句子分析】(1)文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用?文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。

(2)在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”这“生命最初的快乐和梦幻”指什么?“生命最初的快乐和梦幻”是指无论当时学习条件多么恶劣，生活处境何等窘迫，只要能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，感受父子之情，同学之情，那么什么困苦都会忘却。

这就是“生命最初的快乐和梦幻”。

(3)题目“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。

这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

(4)整篇文章通过“我的第一本书”的故事写出了“我”的什么独特感受?首先是父子之情。

其次是同学、朋友之情。

最后是人与狗的默契和情趣。

【课文背景知识】(1)作家作品牛汉，诗人。

(2)阅读知识整体感知内容，是理解课文的第一步，就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，经过反复研究，把握文章的主要内容，基本上能够达到对全文有一个整体的了解。

对于文章内容的整体感知，一般分为两个阶段：第一个阶段是感性认知，就是粗略地对文章内容有一个大体上的了解；后一个阶段为理性认知，就是在感性认知的基础上，对全文进行更加细致深入的研究。