倍数与因数

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课题:倍数与因数
授课人:林娘倩
课型:新授课,第一课时
教学目标:
1.认识倍数与因数;
2.探索找一个倍数的方法,能找出10以内某个自然数的所有倍数;
3.在探索的过程,发现问题,解决问题,建立数感。

重难点:
重点:探索找一个倍数的方法,能找出10以内某个自然数的所有倍数。

难点:倍数与因数的关系。

教具学具:板书
教学过程:
(一)创设情境,复习旧知:
师:在学习新课前,老师来考考大家对数的认识。

练习:2、6、999、0、0.3、9.8
自然数:
小数:
揭示:加深自然数的认识。

师:看来大家都很棒,都能记住自然数。

(二)讲授新课:
情境:我们每次做操升旗都要进行排队,现在大家来看一下老师手上的图片。

你能快速算出每个队形有多少人吗?
学生:9×4=36
师:这一节课我们一起来认识《倍数与因数》。

现在我们来认识这两个式子。

9×4=36中,因数有哪些?积是多少?
生:36是4和9 的积,9和4是36的因数。

师:很好。

这些都是我们以前所学过的知识,这节课我们接着学习更加多的知识,大家要认真听好。

我们将学习两个词:倍数、因数。

问题1:什么是倍数?什么是因数?
以“9×4=36”为例,教师讲解说明。

以“5×7=35”为练习,让学生尝试表达,有初次的认识和概念。

揭示:9×4=36,36是9和4的倍数,9和4是36的因数。

5×7=35,35是5和7的倍数,5和7是35的因数。

练习:师;我们来看式子造句。

25×3=75
20×5=100
1×0=0 (再次强调:我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。

)
45÷5=9 (45是5和9的倍数,5和9是45的因数。


问题2:找一个数的倍数的方法。

出示:7、14 、17、25 、77、
师:同学们,先独立找一找那些是7的倍数,然后与同学们交流。

(让学生独立思考、交流合作,尝试表达。


方法1:用乘法算式找出倍数。

方法2:用除法算式找倍数。

7=7×1,7÷7=1
14=7×2,14÷7=2
17=7×2+3 17÷7=2 (3)
25=7×3+4 25÷7=3 (4)
77=7×11 77÷7=11 小结:利用整除的性质找一个数的倍数,引导得出:
一个数的倍数的个数是无限的;
一个数的倍数最小的是它本身,没有最大的倍数。

(三)课堂小结:
(四)课堂练习:。