《遵守交通规则》 说课稿
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《遵守交通规则》说课稿
各位评委好！我是陈毅希望学校的付春美，今天我说课的课题是《遵守交通规则》首先我来说说教材：
《遵守交通规则》是小学生安全教育读本《我的安全我知道》（4—6年级）中第三章预防和应对意外事故的第九课。
小学生一出门就会接触到交通问题，如果不遵守交通规则，不只是个人有巨大的危险，还给家庭、周围人带来不便和痛苦，并可能伴有经济损失。
因此，对小学生进行交通安全的教育就显得特别重要。
教材就学生上学路上需要注意的交通规则列出15点详细的行为要求，帮助学生养成良好的交通行为习惯。
说教学目标：
1、知识与技能目标：知道遵守交通规则的重要性，了解与自己相关的交通规则，认识常见的交通标志。
2、过程与方法目标：通过搜集交通标志、小组讨论，培养合作意识、生活实践能力，增强自我保护的安全意识。
3情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守交通规则的情感。
说教学重难点
教学重点：了解一些交通规则以及交通标志。
教学难点：让学生能自觉遵守交通规则
说教法、学法：
一、巧设情境，让课堂活起来。
小学生是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富他们的表象，激活他们的思维、情感、想象、意志、习惯。
借交通事故的录像，把学生深深引入这一真实的情境中去，成为真实事例的见证者，积极的体验者。
教育意图巧妙地渗透其中，，力求达到“触目惊心”的境界。
二、联系实际，让学生动起来。
教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。
因此，、联系实际，自我反省、课堂展示，扩展知识、课堂展示，扩展知识这三个教学环节，一改传统理论说教，用学生自主发现，自主探究的方式来完成教学难点，列举的多个场景，融入了日常生活中常见的交通安全问题，让孩子们在自我反省中，在个性展示中增长知识，明白道理，指导行为。
说教学过程：
一、情景导入，揭示课题
设计意图：[利用事故录像，情境再现，唤起他们的生活积淀，同时使学生在触目惊心的情境中不知不觉地对交通规则的认同感和安全责任感。
让学生深深地发出感概：自觉遵守交通规则是多么重要啊！]
二、联系实际，自我反省
设计意图：在观看震撼人心的录像之后，引导学生联系自己的生活实践，领悟到在自己的行为中，和旁人的行为中，就有那么多可能引起交通事故的隐患，在自我反省中进一步树立遵守交通规则的强烈意识。
三、紧扣文本，普及常识
学文明理。
课堂不能离开文本。
文本中系统地把学生上学放学需要遵守的交通规则一一罗列，在这个教学环节中，能把学生零散的交通常识系统化，全面化。
四、课堂展示，扩展知识
设计意图：[教师事先让学生调查学校、家庭附近常见的交通标志，这样有利于拓展学生学习的空间，又将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，最后将这些学习资源带进课堂进入实践，这些形式体现了教学的弹性化，有利于学生的
自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。
这样的设计着眼于学生的未来生活，着眼于学生的发展。
今天的教学既要对学生的当前生活给予必要的指导，同时也为未来的生活作准备。
现代的小学生也就是十年后的驾驶者。
在认识交通标志、读懂标志语言的前提下培养学生遵守交通法规的意识。
不管是对现在还是长远来看，都有极其重要的意义。
五、小小交警，宣传能手
设计意图：学的不仅仅是知识，更重要的是要学以致用。
用课堂理论指导实践，在实践中让遵守交通规则的意识逐渐根深蒂固，培养学生成为明辨是非，安全行路的文明使者。
六、总结课文，布置作业
设计意图：[一节课只有四十分钟，学生在四十分钟里学到的知识是有限的。
本环节安排了课后的“续动”，鼓励孩子课后、课余时间继续去学习，去实践。
让学生在游戏中做一回交通法规的宣传员，促使学生把课堂所学的知识延伸到课外，让教学回归学生的生活，指导学生的生活]。
