浅谈班主任的魅力

浅谈班主任的人格魅力浅谈班主任的人格魅力文/李家模班主任工作是有声有色的，但又是无言的。

所谓“有声的”，是指班主任语言交流的影响。

所谓“无言的”，则是指班主任自身榜样的影响。

乌申斯基曾指出，“教师的人格，是全部教育的基础”。

班主任虽然具有一定的行政权力，但他对学生最有效的影响并非权利因素，而是他的人格魅力。

这种人格魅力的基本内容是什么呢？我认为，班主任的人格魅力主要表现为三个方面：即求真、向善、立美。

一、求真所谓“求真”，就是不断探索的科学精神，它是班主任素养中最基本的因素。

这种精神包括三点：即好学习、善思考和会创造。

第一、好学习。

一个班主任要想成为优秀的教育工作者，就必须努力学习。

一般来说，班主任都要承担教学工作。

作为任课教师，他应当具有精深的专业知识和科学的教育理论知识。

马卡连柯说过，“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

”可见，一位教学水平很差的班主任，是很难赢得学生尊敬的，所以，班主任应当成为学科教学的专家。

作为班主任教师，承担着关心学生全面发展的重要责任。

中学生求知欲强，对未来世界充满好奇心。

满足他们的求知欲望，对于培养其创新精神，开发其内在的潜能具有重要意义。

要回答同学们千奇百怪的问题，班主任必须具有广博的知识。

不是博学多才的班主任，就很难培养出全面发展的杰出人才。

班主任要想具备精深而广博的知识，只有努力学习。

海纳百川方能至深至广，学贯中西才会更精更博。

在当今飞速发展的时代，教师作为知识权威的形象已大大改变，许多学生懂得的知识，教师却不一定懂。

作为班主任若不努力学习，将无法承担自己应尽的责任。

班主任只有鼓起“学而不厌”的风帆，“发愤忘食，乐而忘忧，”才能引导学生好学上进，才能带领学生到知识的海洋去遨游，才能激发学生去攀登科学的高峰。

第二、善思考。

孔子曾说：“学而不思则罔。

”班主任工作是一项异常复杂的劳动，因为其劳动对象是复杂的，每个学生都是一个独特的生命体，都具有不同的个性和特点，而影响学生发展变化的因素更是错综复杂的。

浅谈班主任的人格魅力对班集体的影响一、为人师表,率先垂范,建立一种平等的师生关系为人师表,就是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习、效仿的楷模和表率,这是教师的本色。

孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”我认为一个班级主要是班主任的模板,是班主任个性的延续。

因此班主任应该率先垂范,言行一致,用自己的实际行动教育学生。

平常,我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前,习惯走进教室就要检查桌子是否排得整齐,随手把讲台上的粉笔盒摆好,看见地上有纸团便随手拾起,把倒了的拖把扶起等等。

所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生,让学生在无意识中产生自觉的内心反应。

二、尊重学生,保护人格,建立一种民主的师生关系工作中,我们应该意识到:班主任如何对待学生,把学生放在什么位置,对学生能否培养主人翁责任感,形成集体意识,创建良好班集体都至关重要。

现实中,大多学生对班主任的言行是比较敏感的,都希望得到班主任有力的教导与关怀。

假如班主任不善解人意,总自以为是,独断专行,听不得学生的一点意见,一切都是自己说了算,那么学生在这种环境中生活,就很难体会到自己是班级的主人,久而久之,学生就不会把班集体当作自己的集体,不会主动积极的为建设好它献计献策,当然就更谈不上主人翁的责任感。

三、关心学生,做知心朋友,建立一种融洽的师生关系通过与学生的实际接触,我深深地体会到只要作为班主任的我们能真正地热爱学生,关心学生,我们有时比家长更能成为他们的知心朋友,感受他们的真挚情感,分享他们的内心世界。

1 “偏爱”后进生。

在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。

在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2 严爱优等生。

浅谈班主任工作的魅力现在的学生思想活跃，有一定的分析思考能力，那种“我已经长大了”的思想意识较强。

而班主任是学校教育工作的重要成员，是班级学生的直接教育者、组织者和管理者，若单靠简单的“严”字，动不动就发脾气训斥学生，只会引起学生的反感，继而对班主任“敬而远之”。

所以，在长期的班主任工作的实践、研究和探索中，我深深的体会到：班主任自身品格、知识修养等的魅力的重要，它直接影响到教育和教学的效果。

那么，怎样才能获得这种魅力呢？一、关爱献给学生陶行知先生主张“爱满天下”。

班主任工作中更需要有爱，需要师生之间的情感交流。

班主任的爱，指的是班主任要尊重学生的人格，信任其言行，理解其追求，关心其生活和学习，增加其克服困难的信心和勇气，勉励其成长进步。

班主任处处体现爱心，学生就会深受感染，从而信赖和尊重班主任。

师生间没有心理距离，做到坦诚相待，就能建立一种融洽的师生关系。

比如说在2008年，我班的小梁是个顽皮捣蛋的学生，无心向学，经常迟到和缺课，课堂上还与教师顶撞，科任老师提起他都头疼，曾采用过各种措施去转变他，但收效甚微。

后经过多方面了解，我发现他非常喜欢打篮球，内心深处隐藏着极强的上进心，于是我亲近他，关心他，启发他和引导他，并在期末的评语中，如实叙述他的优点的同时，语气委婉的指出他的缺点，还写上“我很欣赏你打篮球时的认真态度。

实践证明，许多的成功源于认真和坚持。

学习也和打篮球一样，只要你认真，不断努力，相信你会成功的”。

这句话，给他的心灵极大的震撼。

他在一篇日记里写到：“我从来没有被老师信任过和关爱过，而您却是那么的格子关注我。

阮老师，相信我，我不会让您失望的”……后来我抓住他的每一点进步，不断的鼓励和督促他，使他朝更高的目标前进。

经过一年的努力，他完全像变了一个人似的，期末，他考出了全班前十名的好成绩。

试想，如果我当初只关心成绩好的学生，把这个学生“一棍子打死”，没有付出爱心，没有及时的引导和热情的鼓励，而只是一味的责怪他，那么他可能就更加消沉，不求上进了，这样他的前途就断送了。

班主任的十个魅力点班主任是一所学校中非常重要的角色之一，他们不仅担负着教育教学的任务，还要关心和照顾学生的成长。

一个优秀的班主任应该具备许多魅力点，下面是我认为班主任应该具备的十个魅力点。

魅力点一：严格要求优秀的班主任应该对学生行为有严格的要求，帮助学生建立纪律观念和自我管理能力。

他们应该明确规定班级的行为规范，并坚持执行。

通过严格的要求，班主任能够培养学生的自律和责任意识。

魅力点二：关心备至班主任是学生的监护人和朋友，应该时刻关心学生的生活和学习情况。

他们应该主动与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予正确的指导和帮助。

在学生遇到困难时，班主任应该给予关怀和支持，帮助他们克服困难。

魅力点三：师德高尚作为教育者，班主任应该具备高尚的师德。

他们应该以身作则，对学生进行正确的引导，积极践行教育的价值观。

同时，他们还应该尊重学生和家长的权益，坦诚地面对问题并及时解决。

魅力点四：善于沟通优秀的班主任应该具备良好的沟通能力。

他们应该能够与学生、家长和其他教职员工顺畅地进行交流。

通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生的情况，与家长保持密切的联系，并协调处理班级事务。

魅力点五：激发潜能班主任应该善于发现和激发学生的潜能。

他们应该注重挖掘学生的特长和兴趣，并鼓励他们积极参与有助于个人成长的活动。

通过激发学生的潜能，班主任可以帮助学生树立个人目标，提高学习的积极性和主动性。

魅力点六：关注学生心理健康优秀的班主任应该关注学生的心理健康。

他们应该及时了解学生的心理状况，帮助他们正确应对学习和生活中的压力。

班主任可以组织一些心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务，为学生提供一个良好的心理健康成长环境。

魅力点七：协助学习班主任应该积极协助学生的学习。

他们应该了解学生的学习情况，及时发现学习问题，并给予针对性的帮助和指导。

班主任可以制定学习计划、提供学习资源、组织学习小组等方式，帮助学生提高学习效果。

魅力点八：团队管理作为班级的领导者，班主任应该具备团队管理能力。