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乘加、乘减教学设计

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《乘加、乘减》教学设计
带岭一小王传佳
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 56页例5．
教学目标：
1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现运算多样化。

教学重点：理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

教学难点：用多种方法解决同一问题。

教学准备：多媒体课件，投影。

教学过程：
一、复习口诀，进入新课。

1、复习2—5的乘法口诀。

师：同学们已经学会了2—5的乘法口诀，现在老师和你们对口令，看谁的口诀记得最熟练。

老师说上半句，你们对下半句，好吗？（师生对口令游戏。

）我们再来一次小组对决赛，以老师为准，左面一组，右面一组，看好手势，老师的手指到哪组，哪组就对。

同学们在集体中，表现得非常出色！现在我们脱离集体，来一次个人强答赛。

2、情境引入。

师：同学们的口诀记得真熟练！今天，我们就和小熊一起到它的玉米地去看看吧！（出示课件）小熊来到了玉米地，看了看眼前又大又长的玉米棒，会想到什么问题呢？生：一共有多少个玉米棒？
师：怎样来解决这个问题呢？谁来试一试。

生：3+3+3+3＝12（个） 3 ×4＝12（个）4×3＝12（个）
师：再认真观察，你从图上又看到了什么呢？（）
生：我看到每棵玉米上长了3个玉米棒，小熊从第四棵玉米上掰走了1个。

师：第四棵上还有几个？生：还有2个。

师：你很会观察。

小熊掰走了1个，现在你要提出什么问题？
生：还剩几个玉米棒？
师：你能把图中给出的条件和问题连起来说吗？试一试。

生：小熊种了4棵玉米，每棵玉米都结了3个玉米棒，他只掰走了1个，现在还剩几个玉米棒？（）
师：小熊只掰走了1个，如何解决还剩几个玉米棒的问题呢？同学们自己先想一想，我们再在小组里互相交流一下。

二、探究计算方法
1、小组讨论，分析思路。

师：讨论完毕。

谁来说说你们是怎么解决的？
生：3+3+3+2＝11（个），3×3+2＝11（个）4×3－1＝11（个）。

师：为什么？说说列式的理由。

生1、2：第一道算式就是把每一棵玉米上的玉米棒都加起来；第二道算式是因为有3棵玉米上长着3个玉米棒，就是3×3个，再加上另外一棵的2个玉米棒。

就是3×3+2＝11（个）
生3：我们是这样想的：原来每棵玉米上都结了3个玉米棒，原来就应该有4×3＝12个，小熊掰走1个后就要减去1，所以算式是4×3－1＝11（个）。

（）师：这样分析，听懂了吗？生：听懂了。

师：你们真会思考问题！我也赞同你们的想法。

3、揭示课题、弄清算理。

观察一下这三道算式：
师：请看这道算式，里面都是加号，是什么算式？生：连加算式
师：我们已经学过了。

师：这道算式里有乘号、加号，我们把它叫做乘加算式。

那这一道算式可以叫做什么算式呢？生：乘减算式。

板书：乘加、乘减
师：比较一下这三种方法，哪种更简便呢？为什么？
生：因为求几个相同加数和的运算，用乘法更简便。

（）
师：那好，这节课王老师就教你们用乘加、乘减算式来解决问题。

齐读课题。

师：刚才，同学们算得很好、很对，那乘加算式怎样计算呢？
生：先算乘法，再算加法。

师画线写9。

师：那乘减算式呢？生：先算乘法，再算减法。

师画线写12.
师：乘加、乘减的共同之处是什么？生：都是先算乘法。

师：谁能归纳一下乘加、乘减的运算顺序？
生：都是先算乘法，再算加法或减法。

师板书“乘法”用红色。

出示：乘加、乘减的算式，都是先算乘法，再算加减法。

齐读后快速抄写在数学积累本上。

小熊说了，想考考大家。

读算式，说结果。

当出示：6+2×4= 时
师：这道题与前面有什么不同？先算什么？再算什么？
小结：乘号无论在前，还是在后，都要先算乘法。

师：小熊高高兴兴地拿着1个玉米棒，刚要往家走，一想，不能光顾着自己呀，还要给妈妈掰一个，于是它又掰走了1个，现在还剩几个？
同学们在练习本上独立解答。

（有写两种方法的进行投影）
实物投影并反馈：4×3－2＝10（个）3×3+1＝10（个）
师：简单说说理由吧。

因为原来一共有4×3个玉米棒，小熊掰走了2个，所以是4×3－2个。

因为有3棵玉米上结了3个玉米棒，就是3×3，再加上另外一棵的1个，所以就是3×3+1。

（）
师：看到你们的表现老师真高兴，老师就奖励你们做做《泡泡操》高兴一下吧。

（间休）
三、巩固练习
1、立足基础，完成书中56页“做一做”。

师：小猴过生日了，小动物们送来了它最喜欢的生日礼物（出示课件）是什么呢？生齐说。

师：请你算一算，动物们送来了多少个桃子呢？将结果写在56页做一做上。

反馈：4×3+2＝14 5×3－1＝14
师：森林里的一群小动物准备坐火车去北京旅游，可是它们不知道该上哪节车厢好，这可把动物们急坏了，我们快帮帮它们找到该上的车厢。

学生认真算。

2、强化运用，完成第58页第4、5题。

师：现在我们来做一做58页第4、5题。

第4题：同学们在干什么？谁能看着图说一下图意？
第5题：画的是什么？（表扬：你知道得可真多！）图意呢？
比一比，谁做的又对又快。

反馈：简单说明理由。

3、从兴趣入手，进行练习。

9 12 师：多美的画面啊！看到了什么动物？（小燕子和小鹿）你想解决哪个问题，选择一个，说给大家听。

4、适当拓展。

师：这几天，老师去公园，遇到了一个问题，看谁能帮老师解决一下。

（出示课件）师：公园有两个入口，票价各不同。

有这样一个家庭：两个大人，一个小孩。

问题是：走哪个门更省钱？同学们先思考一下再算一算。

生：走正门。

师：为什么？你能列算式说明理由吗？
生：正门：3×3＝9（元） 东门：2×4+2＝10（元）所以走正门。

师：你真厉害！谢谢你帮老师解决了这个难题。

备用一道。

四、全课总结
师：这节课你学到什么知识？你还知道了什么？生再齐说。

师：今天我们和小熊一起，探究了用乘加、乘减算式来解决的数学问题，同学们表现都很好，谢谢同学们！
五、布置作业
自己设计5道有关乘加、乘减的计算题。

六、板书设计
例5
3+3+3+2＝11（个）
3×3+2＝11（个）
3×4－1＝11（个） 七、教学反思
先算乘法，
后算加减法。

乘加、乘减。

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第四单元《乘加乘减》教案

第四单元《乘加乘减》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我认为在课程结束后，进行总结回顾是非常有必要的。这样可以帮助学生们巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的误解。在今天的教学中，我发现有些学生在总结回顾环节提出了之前并未注意到的问题，这说明他们在思考过程中有了新的发现。
（2）解决实际问题时的乘加、乘减运算：在解决实际问题中，学生可能难以找到乘加、乘减的运算规律，不知道如何将问题转化为乘加、乘减算式。
（3）分析乘加、乘减算式中各部分关系：学生可能对乘加、乘减算式中各部分的关系理解不够深刻，无法准确把握各部分之间的联系。
举例：在分组情境中，将24个学生分成4组，每组人数相同，要求学生用乘加、乘减算式表示并计算每组人数。部分学生可能难以理解如何将这个问题转化为乘加、乘减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘加乘减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）理解乘加、乘减算式中的各部分关系：让学生明白乘加、乘减算式中的乘数、加数（减数）以及结果之间的关系，如4×5+3中的4和5是乘数，3是加数，结果为乘积加上加数。
二年级上册数学教案-19乘加、乘减 人教版

二年级上册数学教案-19乘加、乘减 人教版

二年级上册数学教案-19乘加、乘减人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和计算方法。

2. 乘加、乘减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的计算方法及其应用。

2. 教学难点：理解乘加、乘减的运算顺序，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和计算方法，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行乘加、乘减的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结乘加、乘减的计算方法和应用，强调注意事项。

五、教学评价1. 课后作业：布置乘加、乘减的练习题，检查学生的学习效果。

2. 课堂提问：通过提问，了解学生对乘加、乘减概念和计算方法的掌握程度。

3. 综合评价：结合课后作业和课堂表现，对学生进行综合评价。

六、教学建议1. 注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握乘加、乘减的计算方法。

3. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

总之，本节课旨在让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习数学，爱上数学。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心环节，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过复习乘法口诀来激活学生的已有知识。

例如，教师可以出示一些乘法算式，让学生快速回答，以此为基础，引导学生观察并发现乘加、乘减的运算规律。

乘加乘减数学教案设计

乘加乘减数学教案设计

乘加乘减數學教案設計
一、教案主题：乘加乘减數學
二、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握乘法和加法，乘法和减法的混合运算规则。

2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的数学问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学内容：
1. 乘法和加法的混合运算
2. 乘法和减法的混合运算
3. 应用实例
四、教学过程：
（一）引入新课
通过生活中的例子引入今天的课题。

例如：“小明有5个苹果，每个苹果可以分给他的朋友们3片，他一共有多少片苹果？如果他还想再买一些苹果，又买了2个，每个苹果可以分给他的朋友们4片，现在他一共有多少片苹果？”让学生思考并回答这个问题。

（二）新课讲解
1. 乘法和加法的混合运算
首先讲解乘法和加法的混合运算规则，并通过举例的方式进行说明。

例如：“3×2+4=？”让学生明白先做乘法再做加法。

2. 乘法和减法的混合运算
接着讲解乘法和减法的混合运算规则，同样通过举例的方式进行说明。

例如：“6×4-2=？”让学生明白先做乘法再做减法。

（三）应用实例
给出一些实际生活中的问题，让学生运用所学的知识去解决。

例如：“小华有10支铅笔，每支铅笔可以写20页纸，他一共写了多少页纸？如果他又买了5支铅笔，每支铅笔可以写15页纸，现在他一共写了多少页纸？”让学生自己计算并回答。

（四）课堂练习
设计一些乘加乘减的题目，让学生进行课堂练习，以巩固所学知识。

五、教学反思：
在课程结束后，教师需要反思自己的教学过程，评估学生的学习效果，以便于调整和改进教学方法，提高教学质量。

乘加乘减小学数学教案

乘加乘减小学数学教案

乘加乘减小学数学教案一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的概念和计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念：乘加乘减是指在四则运算中，含有乘法和加减法的运算。

2. 乘加乘减的计算方法：先算乘法，再算加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。

2. 教学难点：乘加乘减的实际应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现乘加乘减的需求。

2. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。

3. 采用归纳总结法，引导学生自主总结乘加乘减的计算方法。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生发现乘加乘减的需求。

2. 新课讲解：介绍乘加乘减的概念和计算方法，举例讲解。

3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固乘加乘减的计算方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作解决实际问题，培养合作交流能力。

5. 总结提升：引导学生自主总结乘加乘减的计算方法，巩固知识点。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固乘加乘减的计算方法。

六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。

2. 评价内容：a. 学生对乘加乘减概念的理解程度；b. 学生运用乘加乘减解决实际问题的能力；c. 学生在团队合作中的表现；d. 学生的课后作业完成情况。

七、教学资源1. 教学PPT：制作包含乘加乘减概念、计算方法及实际应用的教学PPT。

2. 练习题库：设计不同难度级别的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3. 教学素材：收集与乘加乘减相关的实际问题，用于导入和课堂讨论。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍乘加乘减的概念和计算方法。

2. 第3-4课时：通过练习题巩固乘加乘减的计算方法。

3. 第5-6课时：小组讨论，解决实际问题。

4. 第7-8课时：总结提升，布置课后作业。