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Module7模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第七模块，该模块分别围绕There is ahorse in this photo.和There are twelve boys on the bike.展开某处作在坫物的话题，在教材创设的看照片和看杂技的真实情境中引出一组情境对话、一首歌曲和多个任务项目。
某处存在某物的话题十分实用，此话题学生使用广博，且与生活联系十分严紧。
四年级学生已经初步掌握了些生活中多见动物和物品的名同词汇和日常数字的表达法。
在模块学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本模块主要交际语言：There is .../There are.../She’s riding a horse.以及相关的功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言描述能力，能简单介绍现实生活中物品的位置与状态。
二、模块教学目标(一)知识目标(1)能够掌握本模块出现的there is, horse, there are等单词和词组，并烂熟朗读与运用。
(2)通过对话学习能够掌握某处存在某物的主要句型：There is .../There are .../Let’s have a look. /She is riding a horse. /I can’t see her face.并确凿烂熟地运用于实际交流当中。
(3)学会一个chant和一首歌曲“Three Green Parrots”。
(二)能力目标(1)通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其对物品进行正确的描述；(2)能展开描述生活中多见事物的对话，形成优良的语言交往能力。
(三)情感态度目标(1)通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
(2)通过本模块学习，能在积极参与活动，和他人合作任务的过程中获得学习欢乐和学习成就感。
(四)学习策略目标(1)能够在情境中进行真实交际。
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M7教学设计（2分钟）2．听音说歌谣。
（二单元活动4歌谣）3．自创歌谣：师：I say take. 生：I say took.说到lost和found时，教师借机板书。
呈现主题：Lost-and-Found 拉近师生间距离，营造轻松愉悦的氛围，并自然地进入本课主题。
（二）复习（26分钟）宣布评价：小组形式完成下面活动，完成得好小组加分，每小组组长负责记自己组分数，如发现作弊则减掉5分，最后得分最高组获胜。
1．第一关1）游戏：火眼金睛（1分）单词快速闪过，学生说出单词。
2）短语和汉意连线。
（1分）3）读一读，感知字母组合or, ou, ow的发音。
（1分）4）根据字母组合的发音进行听写测试，全对为小组加分。
（1分）2．第二关1）课文填空。
（1分）小组进行--核对答案。
2）选择带有did, lost的句子写下来，与小组成员交流。
（1分）3．第三关选择喜欢的课文读或表演。
组内进行--展示。
评价标准：选择读并达标的得1分；选择表演并达标的得2分。
4．第四关情景假设：你弄丢了你的bag.根据提示词描述你的bag并向他人询问：big / black / book / pens以小组为单位玩闯关游戏，完成得好为小组加分，培养学生集体荣誉感，组内互相帮助，共同进步。
第一关除了复习单词还加入了语音练习，感知or, ou, ow的发音，主要是根据本模块单词for, found来设计的，让学生感知字母组合的发音帮助学生记忆单词，并为以后的学习奠定基础。
第二关帮助学生在课文语境中体会单词及知识点的运用。
第三关帮助学生形成正确的语音语调，锻炼孩子的表演能力。
第四关积累语言为实际运用做准备。
“四关”的设计以学生为中心，以话题为主线，通过闯关一步步到。
四年级上册英语教案Module 7 外研版（三起）教学内容本模块为外研版（三起）四年级上册英语的第七模块，主要围绕“日常活动”这一主题展开。
教学内容包括早晨起床后的日常活动、学校生活以及放学后的活动。
通过本模块的学习，学生能够掌握描述日常活动的词汇和基本句型，并能用英语简单介绍自己的日常生活。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能运用这些词汇和句型描述日常活动。
2. 能力目标：通过本模块的学习，学生能够提高英语听说能力，并能运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确发音和记忆单词，特别是新词汇的发音和拼写。
2. 运用句型描述日常活动，注意时态的正确使用。
3. 听懂并准确回应他人的日常活动描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习单词。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引起学生对日常活动的关注，激发学习兴趣。
2. 新授（15分钟）利用课件和教学卡片展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过示例句型，展示如何用英语描述日常活动。
3. 练习（15分钟）分组练习，让学生互相用英语描述日常活动。
设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学知识。
4. 巩固（10分钟）通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
学生自主完成活动手册上的练习题。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的重点词汇和句型。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，同时辅以简单的图画或图表，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成活动手册上的听力练习题。
2. 口语练习：回家后向家长用英语描述自己的日常活动。
3. 写作练习：写一篇简短的英语日记，描述自己的一天。
课后反思重点细节：教学过程1. 导入活动的有效性歌曲或游戏：选择一首与日常活动相关的英语歌曲，通过唱歌的方式让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Module 7Unit 1 There is a horse in this photo.一、教学目标：一、知识目标：（a）学习掌握辞汇：there is/are,horse,have a look,sheep,climb,face（b)掌握There is/are句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。
二、能力目标：(a)能听懂和阅读包括there be句型的有关学校介绍的简短对话和短文，并能运用所学辞汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。
3、情感目标：培育学生酷爱动物，酷爱自己自然的意识。
二、教学重点：（1）掌握辞汇: there is/are,horse,have a look,sheep,climb,face.（2）能听懂对话内容和运用There be句型描述照片。
三、教学难点：there be 句型的理解和正确运用它的各类句式。
四、教学进程Step1.Warm－up（热身）1.Greetings:The teacher greets the students.2.Listen to the English song《 Number Song》.if they know how to sing the song,they can sing.Ask the students if they like the song. They may answer:Yes,I like it very much.Step2.Lead-inShow the English numbers one to twelve on the screen.Review the words.T:We have learn the English numbers one to twelve.Do you remember them?Ss may answer:Yes.T:Ok.Now let’s count the numbers together.T and Ss:one ,two,there…Step3.Learn the English numbers 13-19 and 20- 90.Step4.Vocbulary and listeningStep8.Homework.Step9板书设计：1.dictionary 复数 dictionaries2. Library 复数 libraries3.picture 同义词 photo4.there be 句型表示某地有某物.结构: There is/are +某物/人+ 地址六、教学反思：本课对教材也做了必然的整合，设计上思路超级明晰，由简单的数字入手，再到句型学习，层层递进，教师率领着学生一步一个脚印，完成一个个任务，让学生超级自然的领会本课的知识点。
本模块的教学内容是使用there be句型描述图片上的事物或场景,表示“(图片上)有……”。
这一模块分为两个单元。
第一单元的教学重点是使用“T here is...”描述图片上的单个事物,并结合现在进行时谈论图片上正在发生的事情。
本单元的主课文情景是萨姆、埃米和大明在看一组照片并谈论照片上的内容。
第一张照片上是一匹正在飞快奔跑的马；第二张照片上是一只正在吃蔬菜的绵羊；第三张照片上有一只正在爬树的小猫,树下正站着一个女孩。
大明认出了照片上的猫是他的,但是他不知道这个女孩是谁。
由于大家看不见女孩的脸,所以都比较好奇她是谁。
这时萨姆展示了第四张照片,大家知道了照片中的女孩是玲玲。
第二单元的教学重点是使用“There are...”描述图片上的多个事物,并结合现在进行时谈论图片上正在发生的事情。
本单元的主课文情景是大明当讲解员,为大家介绍四张有关动物的图片：第一张图片上是一只正在吃水果的大熊猫；第二张图片上是三只正在吃米的小鸡；第三张图片上是一只正在吃棒棒糖的小熊；第四张图片上是十二只正在吃水果和蔬菜的小猪,有一只小猪被另外两只小猪挤在了中间,导致大明少数了一只。
第一单元和第二单元都是使用there be句型描述某地有某物的典型语境,即只是客观地描述图片上呈现的事物,不必探究照片是谁拍的、什么时间拍的或者来自哪里等信息。
此处的there引导的是一种特殊句子,放在句首的there并不是真正的主语,真正的主语是be动词后面的单数或复数名词(词组)。
本模块重点学习使用there be句型描述图片上的事物或场景,图片内容丰富,能够引起学生视觉上的注意,同时激发学生的学习兴趣。
在以前的学习中,学生已经学习了一些动物名词,在本学期的第二、三模块学习了现在进行时的句子,同时也有了一定的语言积累,再经过平时扎实的训练,学生对本模块呈现的内容并不陌生。
所以教师在教学过程中可以结合之前的教学方法,融入本课的知识点,鼓励学生积极地参与到课堂活动中,同时在各个教学环节中,对学生的表现通过多种方式给予鼓励和表扬。
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 7教学内容：本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，教学内容包括学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，以及描述家庭成员的句子，如This is my father. He is a doctor. 通过学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述家庭成员的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭的热爱和亲情意识，培养家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员的英语表达，特别是brother和sister的区分。
2. 描述家庭成员的职业和特点的句型，如This is my father.He is a doctor.教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片，用于展示和教学。
2. 学生准备自己的家庭成员照片，用于介绍和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容：教师通过讲解和示范，教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 练习：学生通过小组合作或个人练习，运用所学知识，介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。
4. 展示：学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
Module 7教学目标Ⅰ.Teaching goals:1.Aims of Target language knowledge and skill1） Function: Can use “ There is /are” to talk about Photos.2） The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.3）The pupils can listen, read and say the vocabulary:there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face,fruit, chicken, bear,pigCan use: there is, there are,horse.2. Aims of emotion and attitudePupils can actively participate in class learning activities.3.Aims of learning strategyPupils can Actively cooperate with others to complete the study task Ⅱ.Teaching important and difficult points.1. Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There isa girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.2. Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene . Ⅲ. Teaching aidsCD-ROM, pictures,cards, courseware。
外研版英语四年级上册Module7教案Module 7Unit 1 There is a horse in this photo.(1)备课时间：讲课时间：一．Learning aims:1. I can understand the meanings of words: there is, horse, there are, have alook, sheep, vegetable, climb, face.2..I can remember the words：horse, sheep,vegetable, face.二、Key points：horse, sheep,vegetable的读音三．Learning procedure：Step 1 Warm-upGreetings：T：Hello, boys and girls.S：Hello.T: Are you clever?S：Yes, I amStep 2 Presentation一．自学指导：I learn words（要求：坐端，手指着，仔细听，认真学）1.The teacher play the tape and students listen carefully.2.The teacher play again and students read following the tape.3.Students read freely.(三分钟后我们比赛谁会读)教师要注意巡视指导学生学读单词后教：The teacher choose some students to read and find questions.学生读的过程中会发现问题，教师要帮忙纠正读音.二．自学指导：I can read fluently.孩子们，我们已经自学读了单词，下面我们就来比比谁读得又准又好1.Students read freely in three minutes(教师巡视指导)2.The teacher choose some students to read (读不好的让好的示范读，帮学生改正)后教：发现问题可在小组内自纠互帮，教师再对难读和易读错单词进行指导，让学生反复练读.3.Have a match in groups.(教师要对表现好的同学进行表扬鼓励)三．自学指导：I can spell.孩子们，下面我们比比谁会拼读1.Students spell words freely in five minutes.(教师巡视指导)2.The teacher choose some students to try to spell.后教：针对问题指导学生拼读单词方法.Step 3 ConsolidationI can remember words.孩子们，今天你们真棒，但老师想看看谁能记住单词，有信心吗？学生记忆单词（5分钟后比拼开始）Step 4 Practice(课堂检测)根据汉语写出对应单词：有，存在看一看蔬菜绵羊马攀爬面孔Step 5 HomeworkReview words板书设计：Wordthere is there aresheep horsevegetableclimbface反思：Module 7Unit 1 There is a horse in this photo.(2)备课时间：讲课时间：Ⅰ.学习目标：1）能够用“ There is /are” 来讨论图片。
外研版小学英语上册单元教案Module 7Unit 1 There is a horse in this photo.一、教学目标：1.全体学生能理解本模块的单词There is、horse there are have a looksheep vegetable climb face fruit chicken bear pig2.能运用词汇：there is there are 来讲述一些事物或一些图画场景。
二、教学重难点：1.能区分house 或horse区别。
2.掌握基本句型：There is a horse in this photo.There are some nice photo here.三、教具准备：单词卡片、录音机教学过程：一、热身复习1.出示词组，请学生描述图中的人或动物在做怎么。
2.请小组用手中的图片用现在进行时来描述。
二、导入新课。
1.教师请学生说一说活动一中的。
2.教师出示一张图片，说：“I huve got a picture.what is in it?”3.请学生用中文说一说。
4.老师指着图片说：“There is a horse in this photo.”5.板出课题。
6.学生齐读课题。
7.教师播放录音，请学生跟录音齐唱活动一的Listen and chant.三、授新课。
1.教师播放录音，请学生边听边划出新单词。
2.学生跟录音读单词。
3.分组读单词，小组读单词，同桌互读单词。
4.教师出示卡片，请学生用There is或There are放入单词中进行操练。
5.分组操练句子。
6.出示课文挂图，提出问题。
（1）Is there a horse in this photo? What is it doing?(2) Is there a sheep in this photo? What is it doing?(3) Is there a girl under the tree? What is she doing?7.教师播放课文录音，请学生边听边用笔找出以上问题的答句。
