非可再生资源合理开发利用对策教案(高二地理)

非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案一、教学目标知识目标1.掌握非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。

2.了解非可再生能源开发利用面临的问题和对策。

3.理解非可再生能源的利用对环境和可持续发展的影响。

能力目标1.提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生批判思维的能力。

3.培养学生信息采集、处理和表达的能力。

情感目标1.培养学生爱护、珍惜人类赖以生存的自然资源的意识。

2.提高学生对环保、可持续发展的认识和责任感。

3.强调学生行动起来参与保护环境、促进可持续发展的重要性。

二、教学重点与难点教学重点1.非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。

2.非可再生能源开发利用面临的问题和对策。

教学难点1.帮助学生理解非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响。

2.培养学生批判思维的能力。

三、教学方法与教具教学方法1.教师讲授相结合。

2.案例分析法。

3.小组讨论法。

教具1.多媒体教学设备。

2.教科书、教学参考书。

四、教学内容与进度安排教学内容第一节非可再生能源的种类、分布与开发利用现状1.非可再生能源的种类和特点。

2.非可再生能源全球分布特征。

3.非可再生能源的开发利用现状。

第二节非可再生能源开发利用面临的问题和对策1.能源供需矛盾的加剧。

2.环境问题导致的反对。

3.资源开发利用利益问题。

4.非可再生能源开发利用的对策。

进度安排本课时为本章节第5节，需1课时完成。

具体进度安排如下：1.第一节：35分钟。

–介绍非可再生能源的种类、分布与开发利用现状（10分钟）。

–案例分析：比较不同国家非可再生能源之间的区别（15分钟）。

–学生小组活动：讨论非可再生能源全球分布特征（10分钟）。

2.第二节：35分钟。

–介绍非可再生能源开发利用面临的问题和对策（10分钟）。

–教师与学生开展小组活动：讨论非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响（15分钟）。

–总结与讨论学生在小组活动中的收获（10分钟）。

第二節非可再生資源合理開發利用對策【學習目標】1.結合實例，瞭解非可再生資源的特點。

2.知道主要石化燃料的分佈概況。

3.結合實例，瞭解化石燃料開發和利用中的環境問題。

4．結合實例，說明合理利用石化燃料的主要措施。

5．瞭解能源多元化的意義，和主要可再生能源的優勢和不足。

【課前預習】一、化石燃料的合理開發與利用1.化石燃料的定義：㈠化石燃料的分佈1.煤的分佈：北半球_____於南半球2.煤帶：世界---------歐亞大陸煤帶：從___________________________直到英國北美洲的美國和加拿大南半球的煤炭分佈在_______和________中國-------主要分佈在華北，其中_____、_______、______三省區的儲量最多，南方除_______外，均嚴重缺煤。

㈡化石燃料的消耗與前景1.發達國家能源消耗普遍__________；發展中國家能源消耗普遍________2.中國能源消耗總量僅次於美國（原因：______________），人均消耗能源水準很_____。

二、發展多元化結構的能源系統1.在20世紀60年代以來，世界能源結構已經由______時代逐漸過渡到包括____________________________________等多種能源互相補充、競相發展的時代。

2.發展多元化結構的能源系統的必要性①______________________________________________________________________。

②_______________________________________________________________________所以，今後世界能源的總趨勢是______________________________________________。

3、能源消費結構：是指消費的各類能源分別占能源消費總量的比重。

目前，我國能源消費以為主，占___％左右，而世界能源消費以_____、_____為主，占____左右，煤炭只占____%左右。

高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，知道我国非可再生资源的种类及分布。

2. 让学生掌握非可再生资源的合理开发与利用的方法和对策。

3. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生对可持续发展战略的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。

2. 教学难点：如何引导学生理解并掌握非可再生资源的合理开发与利用方法。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考非可再生资源的重要性及其合理利用的意义。

2. 利用案例分析法，分析我国非可再生资源的开发利用现状及存在的问题。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨非可再生资源的合理开发利用对策。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国非可再生资源的图片，引导学生思考这些资源的重要性。

2. 讲解非可再生资源的定义、特点和种类，分析我国非可再生资源的分布情况。

3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状，让学生了解存在的问题。

4. 讲解非可再生资源的合理开发与利用方法，如提高资源利用效率、加强资源勘查与评价等。

5. 让学生结合案例，探讨非可再生资源的合理开发利用对策。

6. 总结本节课的主要内容，强调节约资源、保护环境的意识。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。

2. 选取一个非可再生资源开发利用的案例，分析其存在的问题，并提出改进措施。

六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对非可再生资源的定义、特点和种类的理解程度。

2. 通过案例分析，评估学生对我国非可再生资源开发利用现状的把握情况。

3. 通过小组讨论，检验学生对非可再生资源合理开发利用对策的思考深度。

七、教学拓展1. 组织学生参观非可再生资源开发利用的企业或项目，加深学生对理论知识的理解。

2. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展课外研究活动，让学生针对某一非可再生资源进行深入调查和研究。

《非可再生资源合理开发利用对策》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握非可再生资源的概念及其重要性，了解合理开发利用非可再生资源的意义和方法，通过实际操作练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理实践能力和环保意识。

二、作业内容1. 理论学习：学生需预习非可再生资源的定义、分类及全球资源分布情况，理解其不可再生的特点及对人类生活的重要性。

同时学习非可再生资源开发利用的历史和现状，分析过度开发对环境及社会的负面影响。

2. 案例分析：选择一个典型的非可再生资源（如煤炭、石油、天然气等），结合实际案例分析其开发利用过程中的主要问题，探讨如何合理开发和有效利用。

学生需整理相关资料，包括国内外资源开发政策、经济价值、环境影响等方面的信息。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，就非可再生资源的开发利用策略展开讨论，提出具体的对策建议。

每组需总结讨论成果，形成一份简要的报告。

4. 作业报告：学生需根据理论学习和案例分析的结果，撰写一份关于非可再生资源合理开发利用的对策报告。

报告应包括非可再生资源的现状分析、存在的问题、合理的开发利用策略及实施建议等。

三、作业要求1. 理论学习要深入浅出，理解非可再生资源的特性和重要性。

2. 案例分析要全面详实，数据和事实要准确可靠。

3. 小组讨论要积极参与，提出具有可行性的对策建议。

4. 作业报告要结构清晰，论据充分，逻辑严密。

5. 所有作业需按时完成，并在课堂上进行展示和交流。

四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况进行评价，重点考察学生对非可再生资源相关知识的掌握程度。

2. 评价学生案例分析的准确性和全面性，关注其对资料的收集和整理能力。

3. 评价小组讨论的活跃度和建议的可行性，鼓励学生在讨论中提出创新性的观点。

4. 对作业报告进行评价，关注其结构、论据和逻辑的完整性，以及语言的表达和规范性。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标：1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，认识我国非可再生资源的现状和问题。

2. 培养学生对非可再生资源的合理开发和利用意识，提高资源利用效率。

3. 引导学生学习非可再生资源的保护措施，增强环保观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：非可再生资源的定义、特点、现状和问题，以及合理开发利用和保护措施。

2. 教学难点：非可再生资源的合理开发利用和保护措施的具体实践。

三、教学方法：1. 采用案例分析法，以我国非可再生资源为例，分析其开发利用和保护现状。

2. 采用讨论法，引导学生针对非可再生资源的问题，提出合理的开发利用和保护措施。

3. 采用实践法，让学生结合生活实际，思考如何更好地利用和保护非可再生资源。

四、教学准备：1. 准备相关案例资料，如我国非可再生资源的开发利用和保护实例。

2. 准备讨论话题，引导学生针对非可再生资源的问题进行思考。

3. 准备实践任务，让学生结合生活实际进行探究。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍非可再生资源的定义和特点，引发学生对非可再生资源的关注。

2. 案例分析：展示我国非可再生资源的现状和问题，让学生了解非可再生资源开发的现实情况。

3. 讨论环节：引导学生针对案例中的问题，提出合理的开发利用和保护措施。

4. 实践探究：让学生结合生活实际，思考如何更好地利用和保护非可再生资源。

6. 布置作业：让学生课后收集更多关于非可再生资源的资料，加深对非可再生资源的理解。

六、教学拓展：1. 引导学生了解全球非可再生资源的利用和保护现状，拓宽国际视野。

2. 让学生探究非可再生资源与可持续发展的关系，深入理解可持续发展理念。

七、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对非可再生资源的理解。

2. 强调非可再生资源的合理开发利用和保护在可持续发展中的重要性。

八、课后作业：1. 收集我国非可再生资源的利用和保护案例，分析其开发利用和保护措施。

《非可再生资源合理开发利用对策》教案3教学目的：1. 结合实例，理解非可再生资源的特点。

2. 知道主要化石燃料的分布概况。

3. 结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

4. 结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。

5. 了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。

教学重难点：重点：1. 理解化石燃料在开发与利用川的环境问题。

2. 合理开发与利用化石燃料的主要措施。

3. 主要可再生能源的优势和不足。

难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教学过程：导入：我们上节课学习了化石燃料的合理开发与利用，在20世纪60年代以來，世界能源结构已经由石油时代逐渐过渡到包括石油、天然气、煤炭和核能、水电等多种能源互相补充、竞相发展的时代。

二、发展多元化结构的能源系统的必要性1. 从全球发展趋势看，由于人口数量增长，人均能源消费量增长，人类对能源资源的需求持续增长。

2. 化石燃料的使用对环境造成不良影响，由此引发的全球环境问题日益显著。

所以，今后世界能源的总趋势是发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。

三、多元化结构的能源系统从能源的分布、特点、利用等方面进行分析(一)太阳能1. 人类利用太阳能的两种转换形式：(1) 光热转换，如太阳灶(2) 光电转换，如太阳能电池2. 特点：(1) 能量巨大太阳每时每刻都以光和热的形式释放着巨大的能量，每秒钟辐射到达地球表而的能量，相当于600万吨标准煤所释放的能量，并且在今后几十亿年里是用之不尽的。

(2) 清洁太阳能没有污染。

(3) 分散太阳能只能在晴天获得，并且能量中大部分消耗于大气、水的循环和植物的生2,现在被人类直接利用的还很少，其最主要原因是太阳能比较分散，不如常规能源集中。

3. 影响太阳能分布的因素【投影】我国太阳总辐射量分布图。

大家是否可以总结岀太阳能分布受到哪些因素影响呢？(1) 纬度因素(2) 地形因素太阳能在地表分布分散，由于技术、资金等原因，太阳能的能量远远还没有被充分利用，这也是科学界正在研究的问题，我们学生从现在起要学好科技知识，为将来太阳能开发做出贡献，你或许能成为一个太阳能专家。

第二节非可再生资源的利用与保护——以能源矿产(石油、煤炭)为例●课标要求1．举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的应对措施。

2．根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。

●课标解读1．以石油资源为例，了解非可再生资源耗竭对人类活动的影响以及人类应采取的应对措施。

2．以煤炭资源为例，了解非可再生资源开发过程中产生的环境问题及应采取的环境保护措施。

3．结合我国煤炭资源利用情况，了解煤炭资源在利用过程中产生的环境问题及应采取的环境保护措施。

●新课导入建议由2019年11月份我国战略石油储备第二期已尽饱和进行设问，导入新课——非可再生资源的利用与保护。

●教学流程设计石油资源耗竭与应对措施1.石油资源潜在危机分析(1)能源矿产：包括石油、煤炭、天然气和核燃料等。

(2)石油危机(3)石油枯竭的影响①世界石油供应出现紧缺态势。

②石油价格上扬。

③我国与石油相关的工业群受到冲击，甚至阻碍经济增长。

2．石油危机应对措施(1)方针：“在开发中保护，在保护中开发”。

(2)措施：适度开发，扩大加工深度，提高资源利用率，开发石油替代能源。

(3)我国应对石油危机的措施①节约石油，提高资源利用率。

②开发石油的替代能源，降低对石油的依赖程度。

③加强资源勘探，增加探明可采储量。

④到国外投资开发石油，替代石油进口。

⑤建立石油战略储备体系。

1．为什么世界上许多国家都建立了石油战略储备体系？【提示】石油是非可再生资源，其储量有限，而世界经济对石油资源有很大的依赖性。

因此许多国家为了预防石油供应中断，保障石油安全、经济安全和国家安全，建立石油战略储备体系。

采矿过程中的环境保护煤炭资源利用的环境保护措施 1.煤炭资源利用造成的环境污染煤炭燃烧释放的二氧化碳和二氧化硫，以及热污染等。

2．改进煤炭资源利用方式，保护大气环境的措施(1)优化用煤结构，减少原煤直接燃烧的数量，增加煤炭用于发电、制气等二次能源生产的数量等。

《非可再生资源合理开发利用对策》教学设计【教材分析】新高考改革以来，选修五《自然灾害与防治》退出了选做题的范畴，《环境保护》自然就挑起了选做题的大梁。

能源是近代社会发展的最基本物质基础，对经济和社会的可持续发展以及民生保障都极为重要，保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。

中国作为世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，在21 世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。

基于此，本节课选择讲述的内容是《非可再生资源合理开发利用对策》的第一课时《化石燃料的合理开发与利用》。

环境污染问题一直是社会关注的焦点，而化石燃料的合理开发与利用是全国卷高考的高频考点，高考主要通过区域图或者统计图为背景来进行考查化石燃料开发利用过程中产生的问题以及解决的措施。

【学情分析】本节课主要通过活动题和高考试题等，来指导学生探究相关题目，教师进行必要的点拨和规律总结，培养学生的审题能力和分析问题的能力。

本节课的重点放在学生分组合作探究高考试题，了解高考试题如何考，考什么。

自主预习主要解决教材的基础知识。

从导学案的批阅情况来看，高二学生对高考题的理解和把握还有欠缺，达不到高考的相关要求，还需要进一步加强。

【教学目标】1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

3.主要可再生能源的优势和不足。

【教学重点和难点】教学重点:1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

教学难点：1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

【教学方法】1.图式教学法：多媒体展示图片。

2.探究式教学法：通过分组讨论、学生自主观察、学习、探究，并得出观点。

3、视频教学法：运用多媒体设备播放幻灯片，播放视频，弥补学生空间想象力不足的缺陷。

【课时安排】1 课时【教学过程】1.化石燃料开发与利用中的环境问题2.化石燃料合理开发与利用的主要措施【课堂探究】（2017 新课标全国文综II）阅读图文资料，完成下列要求。

1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，认识到非可再生资源开发利用的重要性。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对非可再生资源合理开发利用的认识。

3. 引导学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策，培养他们的环保意识和责任感。

二、教学内容1. 非可再生资源的定义和特点2. 非可再生资源开发利用的重要性3. 非可再生资源的合理开发利用对策4. 案例分析：我国非可再生资源的开发利用现状及对策5. 学生实践：制定个人和非可再生资源合理开发利用计划三、教学重点与难点1. 非可再生资源的定义和特点2. 非可再生资源开发利用的重要性3. 非可再生资源的合理开发利用对策四、教学方法1. 讲授法：讲解非可再生资源的定义、特点和开发利用的重要性。

2. 案例分析法：分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。

3. 小组讨论法：讨论非可再生资源的合理开发利用对策。

4. 实践活动法：让学生制定个人和非可再生资源合理开发利用计划。

1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考非可再生资源的概念和特点。

2. 讲解非可再生资源的定义、特点和开发利用的重要性。

3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。

4. 讲解非可再生资源的合理开发利用对策。

5. 小组讨论：让学生分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策。

6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论的非可再生资源合理开发利用对策。

7. 实践活动：让学生制定个人和非可再生资源合理开发利用计划。

8. 总结与评价：对学生的实践成果进行评价，总结本节课的主要内容。

9. 布置作业：让学生结合所学内容，思考非可再生资源在生活中的应用，并提出改进措施。

六、教学策略1. 结合实际案例：通过分析具体的非可再生资源开发利用案例，让学生更加直观地理解相关概念和策略。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高课堂互动性。

3. 思维导图：引导学生运用思维导图的方式，整理和归纳非可再生资源的合理开发利用对策。

《非可再生资源合理开发利用对策》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在引导学生通过第一课时学习《非可再生资源合理开发利用对策》的课程内容，了解非可再生资源的定义和特点，以及全球资源的合理分配和有效利用策略，使学生能认识节约和合理使用资源的重要性，提升学生对未来环境保护与可持续发展重要性的认识。

二、作业内容1. 自主学习：学生需在课前预习本课内容，了解非可再生资源的种类及其在全球资源中的地位。

2. 小组讨论：学生需分组讨论非可再生资源开发利用中可能遇到的问题，并探讨合理的开发利用策略。

每组需准备简短的汇报内容，以供课堂展示。

3. 调研报告：学生需选择一种典型的非可再生资源（如石油、煤炭等），调研其开采过程、利用现状及可能的环境影响，并撰写调研报告。

4. 案例分析：学生需分析一个非可再生资源合理开发利用的案例，分析其成功之处及可借鉴之处，并撰写案例分析报告。

三、作业要求1. 小组讨论时，每个成员需积极参与，确保每位同学都能发表自己的观点，并记录好讨论要点。

2. 调研报告要求数据准确、分析深入、观点明确，并能准确反映出所调研资源的实际情况。

3. 案例分析要求学生在选择案例时需确保案例的可靠性，并结合课本知识进行深入分析，找出成功与不足之处的依据。

4. 所有作业需按时提交，格式规范，字迹清晰。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、质量等方面进行评价。

2. 小组讨论汇报时，教师将根据学生的参与度、观点的独到性及团队协作能力进行评价。

3. 调研报告和案例分析报告将根据其内容的准确性、深度和逻辑性进行评价。

五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业情况给予及时的反馈，指出优点和不足。

2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为其他同学的榜样。

3. 对于存在问题的作业，教师将提供修改意见和建议，帮助学生完善作业内容。

4. 课后，教师将通过课堂小测验或线上平台等方式对学生的学习情况进行跟踪和评估。

高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义、特点和分类。

2. 使学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策。

3. 培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

二、教学内容1. 非可再生资源的定义、特点和分类2. 非可再生资源的合理开发利用对策3. 非可再生资源在我国的现状及问题4. 非可再生资源的案例分析5. 学生实践演练：制定非可再生资源合理开发利用方案三、教学过程1. 导入：通过展示非可再生资源的图片，引发学生对非可再生资源的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍非可再生资源的定义、特点和分类，分析非可再生资源的合理开发利用对策。

3. 案例分析：以我国为例，分析非可再生资源在开发利用过程中存在的问题，引导学生思考解决方案。

4. 讨论：分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策，鼓励学生提出创新性思路。

5. 实践演练：让学生分组制定非可再生资源合理开发利用方案，并进行展示和评价。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非可再生资源的定义、特点和分类，传授非可再生资源的合理开发利用知识。

2. 案例分析法：分析我国非可再生资源的现状及问题，使学生了解非可再生资源开发利用的实际状况。

3. 讨论法：分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策，培养学生的合作精神和创新思维。

4. 实践演练法：让学生分组制定非可再生资源合理开发利用方案，提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对非可再生资源定义、特点和分类的掌握程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检验学生对非可再生资源合理开发利用对策的理解。

3. 实践演练成果展示：评价学生制定的非可再生资源合理开发利用方案的合理性和创新性。

4. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作精神和思维能力。

六、教学准备1. 教材：新人教版选修《高中地理》相关章节。

2. 课件：non-renewable resources相关的图片、案例、视频等。

3.2 非可再生资源合理开发利用对策教学设计第一课时李保才山西省汾阳市第二高级中学3.2 非可再生资源合理开发利用对策教学设计第一课时山西省汾阳市第二高级中学李保才一、【设计思想】资源是人类生存和发展中不可或缺的物质，随着人口不断的增长，出现了资源紧张和环境污染等问题，如何合理利用资源是摆在人类面前的一个重要问题，资源中非可再生资源是人类目前主要利用的资源，而能源更是人类不可或缺的资源，在非可再生能源中化石燃料是目前主要利用的能源，化石燃料开采使用过程中都有污染问题，怎么样合理利用非可再生资源是本节课的重点。

我以学生自主学习课本并完成导学案为基础，提出要探讨的问题，让学生以小组为单位自主探究并上台展示，充分发挥学生的主动性，并利用多媒体等资源辅助学生学习，理解课程内容，在自主讨论后找一些经典题型让学生当堂巩固，真正的做到学生自主学习，自主探究为主，老师指导为辅的课堂教学模式。

让学生树立正确的资源环境观。

二、【教材分析】本节课是在学习了人类面临的资源问题基础上，进一步对化石燃料资源开发利用寻找对策，主要学习内容世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况，非可再生资源的消耗和前景。

化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施。

学习世界资源分布状况旨在引导学生找出资源分布的不均衡，不均衡的资源分布对地区发展的影响，并对资源的利用状况和前景进行分析，重点是化石燃料开发利用中的问题，并找出相应对策。

教材的思路是从非可再生资源的分布，利用状况及问题和对策方面讲述的，符合一般人们的认知逻辑。

三、【教学目标】1.知识与技能了解世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况，认识非可再生资源的消耗和前景。

2.过程与方法.根据有关资料，学会分析化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施的方法。

3.情感态度价值观树立正确的人口、资源、环境观。

四、【教学重点难点】1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

《非可再生资源合理开发利用对策》教学设计【教材分析】新高考改革以来，选修五《自然灾害与防治》退出了选做题的范畴，《环境保护》自然就挑起了选做题的大梁。

能源是近代社会发展的最基本物质基础，对经济和社会的可持续发展以及民生保障都极为重要，保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。

中国作为世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，在21 世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。

基于此，本节课选择讲述的内容是《非可再生资源合理开发利用对策》的第一课时《化石燃料的合理开发与利用》。

环境污染问题一直是社会关注的焦点，而化石燃料的合理开发与利用是全国卷高考的高频考点，高考主要通过区域图或者统计图为背景来进行考查化石燃料开发利用过程中产生的问题以及解决的措施。

【学情分析】本节课主要通过活动题和高考试题等，来指导学生探究相关题目，教师进行必要的点拨和规律总结，培养学生的审题能力和分析问题的能力。

本节课的重点放在学生分组合作探究高考试题，了解高考试题如何考，考什么。

自主预习主要解决教材的基础知识。

从导学案的批阅情况来看，高二学生对高考题的理解和把握还有欠缺，达不到高考的相关要求，还需要进一步加强。

【教学目标】1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

3.主要可再生能源的优势和不足。

【教学重点和难点】教学重点:1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

教学难点：1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。

【教学方法】1.图式教学法：多媒体展示图片。

2.探究式教学法：通过分组讨论、学生自主观察、学习、探究，并得出观点。

3、视频教学法：运用多媒体设备播放幻灯片，播放视频，弥补学生空间想象力不足的缺陷。

【课时安排】1 课时【教学过程】1.化石燃料开发与利用中的环境问题2.化石燃料合理开发与利用的主要措施【课堂探究】（2017 新课标全国文综II）阅读图文资料，完成下列要求。

《非可再生资源合理开发利用对策》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《非可再生资源合理开发利用对策》的学习，使学生掌握非可再生资源的概念、分类及重要性，理解其合理开发利用的必要性，并能够结合实际案例分析非可再生资源的开发利用现状及存在的问题，提出有效的对策建议。

通过本作业，学生将形成科学、合理、有效的资源开发观念，提高其解决实际问题的能力。

二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 理论知识学习：学生需通过课堂讲解及课后自学的方式，了解非可再生资源的定义、种类、形成和开采等基础知识。

同时，需要理解其资源稀缺性以及可持续性开发的重要性。

2. 案例分析：选取典型的非可再生资源开发利用案例，如某地煤炭、石油或天然气的开采与利用，学生需分析其开发过程中的优缺点，并探讨可能出现的环境问题及解决对策。

3. 策略制定：学生根据所学知识和案例分析结果，制定一份关于本地区非可再生资源合理开发利用的对策建议书。

要求结合实际情况，提出具有可操作性的建议措施。

三、作业要求1. 理论知识学习要求：学生需对非可再生资源的理论知识有全面、准确的理解，并能结合实际案例进行应用。

2. 案例分析要求：学生需选择具有代表性的案例，分析其开发利用的优缺点，并指出可能出现的环境问题及其原因。

同时，学生应运用所学知识提出可行的解决对策。

3. 策略制定要求：学生的对策建议书应包含以下内容：本地区非可再生资源的概况、现有开发利用的问题分析、改进措施与建议、预期效果及可行性分析等。

建议书应具有针对性和可操作性，符合本地区的实际情况。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 理论知识的理解和掌握程度；2. 案例分析的深入程度和问题分析的准确性；3. 对策建议书的针对性和可操作性；4. 作业的完成度和规范性。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的不足和改进方向。

同时，将选取优秀作业进行展示和分享，鼓励学生相互学习、共同进步。

基于地理核心素养下的教学设计——《非可再生资源合理开发利用对策——以我国山西省煤炭资源开发为例》一、学情分析本节课的教学对象是高二年级文科班的学生，学生对“主题+区域”的教学模式参与意识强，有一定的图文阅读和信息提取能力，本节课更关注学生地理综合思维的训练和提高，培养逻辑思维、知识迁移应用和辩证分析问题的能力，因此重点在于激发学生的主动性，参与讨论并表达见解。

二、教材分析本节课主要包括非可再生资源开发条件、合理利用两个内容。

要求学生通过对非可再生资源的开发和利用条件的了解，理解区域自然资源对区域的发展方向的影响并学会在资源的开发与利用中应兼顾经济、社会、生态效益，走可持续发展道路，形成和谐的人地观念。

三、基于核心素养下的教学目标1、区域认知：（1）理解山西省煤炭资源开发的优越条件。

（2）通过分析山西省煤炭资源开发的地理区位条件，培养区域认知能力，掌握区域特征综合分析的一般方法2、综合思维：（1）学会利用图文表格材料，获取和解读有效地理信息，并能正确阐述和表达，提高归纳总结能力（2）通过归纳、对比、辩论等形式训练地理综合思维能力，培养逻辑思维、知识迁移应用和辩证分析问题的能力3、人地观念、地理实践力：（1）培养学生辩证看待和分析问题的态度（2）学会在资源的开发与利用中应兼顾经济、社会、生态效益，能够阐述和分析可持续发展的具体策略，形成和谐的人地观念与决策力四、教学重难点重点：山西省煤炭资源开发的有利条件和开发过程中的环境问题的内在关联难点：山西省在开发、利用煤炭资源中可能存在的问题、对策及区域非可再生资源可持续发展的策略五、教学过程1、区位分析：通过经纬网地图定位，结合已有的相关课程基础知识，从“地理位置、气候、地形、水源、矿产资源”等5个方面进行归纳总结，提高区域认知能力和掌握区域分析的一般方法。

2、开发条件评价：阅读图文及表格材料，获取和解读信息，分别从“资源条件、市场条件和交通条件”三方面对山西省煤炭资源开发的条件进行优劣势评价，阐述当中因果关系并对当中的劣势思考应对策略，提高综合思维能力，进行逻辑思维推理和知识迁移应用，辩证分析客观问题。

非可再生资源合理开发利用对策高三地理教案一、引言随着经济的发展和人类的日益增长，地球上越来越多的非可再生资源正在不断被消耗和遭受破坏，对环境和人类造成了严重的影响。

如何合理开发和利用非可再生资源，保护和维护地球的生态环境已成为我们的当务之急。

高三地理课程中，我们需要学生掌握这个问题的基本理论和实践操作方法，以此为基础，培养学生的环保意识。

二、教学内容1.非可再生资源的概念和类型：引导学生了解什么是非可再生资源，如何将其分为不同类型（矿产资源、能源资源等）。

2.非可再生资源的开发利用方式：介绍目前非可再生资源的主要开发和利用方式（采矿、石油开采、煤矿开采等），分析其优缺点。

3.非可再生资源的保护问题：评估非可再生资源的开采对环境、社会和经济的影响，让学生了解非可再生资源保护的重要性。

4.非可再生资源的可持续利用：介绍环境友好型的可持续开发方法，如何在保护环境和满足人类需求之间达到均衡，培养学生环保意识。

三、教学重点与难点重点：非可再生资源的概念和类型，非可再生资源的开发利用方式，以及非可再生资源的可持续利用。

难点：非可再生资源的保护问题。

在教学过程中，要引导学生了解非可再生资源的开采对环境和社会的影响，并学习如何利用环境友好型的可持续开发方法，平衡环境和人类需求。

四、教学方法1.生动的案例分析：讲解非可再生资源开采对环境的影响，并列举相关案例，让学生直观地了解到人类活动对自然环境的破坏和影响。

2.探究式学习：引导学生通过实地考察，探究不同类型的非可再生资源的开采过程，了解其具体的开发过程、当地环境、和社会影响等。

3.讨论式授课：在教学过程中，可以提出讨论问题，让学生提出自己的看法和观点，鼓励学生表达自己的意见，促进学生的思考和分析能力。

五、教学评价与反思1.教学评价：在教学过程中，通过多种形式的教学方法，让学生了解非可再生资源的基本知识，以及非可再生资源的保护问题和可持续利用方法，形成环保意识。

可以采用联合考核、口头表达和小组报告等形式进行评价。

第二節非可再生資源合理開發利用對策課時安排：2課時教學目的：1．結合實例，理解非可再生資源的特點。

2．知道主要化石燃料的分佈概況。

3．結合實例，理解化石燃料在開發與利用中的環境問題。

4．結合實例，說明合理開發與利用化石燃料的主要措施。

5．瞭解發展多元化結構的能源系統的重要意義，以及主要可再生能源的優勢和不足。

教學重難點：重點：1．理解化石燃料在開發與利用中的環境問題。

2．合理開發與利用化石燃料的主要措施。

3．主要可再生能源的優勢和不足。

難點：發展多元化結構的能源系統的重要意義教具準備：多媒體圖片教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等教學過程：第一課時：化石燃料的合理開發與利用導入：非可再生資源（如化石燃料、金屬礦產、非金屬礦產等）是在一定條件下經過漫長的地質年代形成的，用一點，少一點，目前人類正面臨一些非可再生資源瀕臨耗竭的問題，對於化石燃料的合理開發利用已引起世界各國的普遍關注，如何才能解決其開發與消費中所產生的多種環境問題呢？一、化石燃料的合理開發與利用（一）化石燃料的基本概念主要指煤炭、石油、天然氣、油葉岩等礦物燃料。

它們是重要的非可再生資源，也是人類目前主要利用的能源。

閱讀能源資源的重要性通過本閱讀材料，能夠讓學生瞭解以下內容：1．能源是近代社會發展的最基本物質基礎。

是經濟和社會發展的動力因素，是一國發展的最重要戰略資源之一。

2．能源工業對於經濟與社會的可持續發展以及民生保障都極為重要。

保障能源供應、確保經濟安全以及解決能源消費中出現的環境問題，已受到世界各國的共同關注。

3．中國是世界第二大能源消費國和第三大能源生產國，能源問題是我國21世紀進行現代化建設必須解決的重大問題。

（二）化石燃料的分佈總特徵：各種化石燃料在地球上分佈很不均衡。

1．煤炭分佈煤的分佈總特徵北半球多於南半球主要分佈帶歐亞大陸從我國的華北向西經新疆，橫貫哈薩克、俄羅斯、烏克蘭、波蘭、德國、法國直到英國。

這兩個煤帶的煤炭儲量占全球的96％。

第二节非可再生资源合理开发利用对策课时安排：2课时教学目的：1．结合实例，理解非可再生资源的特点。

2．知道主要化石燃料的分布概况。

3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。

5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。

教学重难点：重点：1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。

3．主要可再生能源的优势和不足。

难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：第一课时：化石燃料的合理开发与利用导入：非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，用一点，少一点，目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题，对于化石燃料的合理开发利用已引起世界各国的普遍关注，如何才能解决其开发与消费中所产生的多种环境问题呢？一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念主要指、、、等矿物燃料。

它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。

阅读能源资源的重要性通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．能源是近代社会发展的最基本。

是经济和社会发展的动力因素，是一国发展的最重要战略资源之一。

2．能源工业对于与的可持续发展以及民生保障都极为重要。

保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。

3．中国是世界第大能源消费国和第大能源生产国，能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。

（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布。

1．煤炭分布阅读煤炭的质量及其环境影响通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．煤炭的分类：无烟煤、烟煤和褐煤2. 其优劣评价指标：等级和品质（1）等级：指含碳量、燃烧及挥发分含量；（2）品质：由、灰分、其他有害物的含量决定。