中法高考作文题比较

（作者介绍：三峡大学文学与传媒擎 ８ｔ２０１２级语文课程与教学论硕士研究生）
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意义。说的通俗一点，就是要让学 生发现自我价值，学会对周围司 空见惯的现象说“不”，在未来的 实际工作中养成创造性的思考方 式。对于法国高三的许多学生而 言，卢梭的《社会契约论》、弗洛伊 德的《梦的解析》等名著是必读的 著作，还需要从批判的角度学会 表达自己的思考与观点。 二．中国高考作文命题基本取 向 中国高考作文隶属于语文且 比重一般为３０％，命题基本取向有 三个方面： １、材料作文占有优势。２００５ 年以后，随着话题作文的衰落，材 料作文与命题作文双峰竞秀，平 分天下。近几年话题作文谈出江 湖，命题作文重履下坡，材料作文 独当一面。直至２０１２年，话题作文 踪迹全无，命题作文只有江苏卷 一题命题作文“忧与爱”，其余１６ 卷全是材料作文。而且“忧与爱” 也是材料式命题作文，２０１３年的 高考作文中除了四川卷是以“过 一个平衡的生活”为话题，其他均 为材料作文。浏览全国２０１３年２０
中法高考作文题比较
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内容摘要：本文概述法国高考作文题的三个主要特点、中国高考作文命题的三个基本取向，在比较中国与 法国高考作文题差异的基础上，确认法国高考作文题对中国高考作文命题的三个重要启示。 关键词：高考作文题 写作教学 哲学 法国 中国
曹丕《典论・论文》所说“盖文 章，经国之大业，不朽之盛事”，长 期被视为中国“文学的自觉时代” 的开始。写作是社会发展之必需， 是个体应具备的一种基本能力， 它能充分体现一个人的观察能 力、记忆能力、想象能力、思辨能 力、表达能力和综合素养。写作教 学比写作本身更重要，因为它关 乎人才培养质量，影响人们对世 界、生活的看法和思维的方式。高 考作文题牵动着写作教学的神 经，是强有力的“指挥棒”。当一个 国家在进行人才选拔时，没有好 的作文命题导向时，那么这个国 家将面临很多危机。那么，我国的 高考作文题究竟怎样？为了明确 此问题，我们不妨将中法高考作 文题做一番比较。 一．法国高考作文题的主要特 点 法国的高考作文题有三个显 著特点： ｌ、两种类型题目任选。法国 高考作文一般有三道题目供选 择。一道是“语录评论题”，给出一 段哲人语录，考生运用学过的哲
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多个省的考卷，几乎是清一色“小 故事，大道理”式作文题，包括两 大部分：首先给一段材料，大多是 一则小故事、一句或几句名言，然 后是具体作文要求。 ２、自拟题目任由发挥。在 ２０１３年高考作文题中，除天津是 少涉及对先哲的思想评述，而法 国的题目则每年都有对先哲思想 的评点解读。四是从思维多样化 灵活性上讲，中国的作文题目有 些程式化、标准化，便利于老师阅 卷评分。而法国的作文题目，适合 多方位发挥，使得评卷打分的老 师，应具有相当高的水平才行。 ２、法国高考作文题对中国高 考作文命题的启示。法国高考作 文题里洋溢着深厚的哲学色彩， 我们应该从中得到以下启发：一 是高考作文命题要注意启迪智 ３、道德关注感性体悟。每年 的高考作文题出来后，大家褒贬 不一。有的说太虚，有的说太文艺 腔，有的说太注重文笔，有的说缺 乏理性，等等。新浪网调查２０１３年 最“寓意深远”的高考作文题前三 名：江苏卷（探险者与蝴蝶）、湖北 卷（上善若水任方圆）、安徽卷（围 绕一位哲人萧伯纳的一句话：为 什么要做这个事，为什么不做这 件事。）基本的核心的关键词是： 责任、道德、心态平衡、生命的意 义等，对道德的关注可见一斑。 三．中法高考作文题差异及启
１、中法高考作文题的主要差 异。中法高考作文题的差异主要 有四：一是从题目的视野和内涵 讲，中国的题目，不论是论述文、 记叙文，还是材料分析作文，都比 较侧重于人生价值、道德塑造、挫 折教育、成功励志、个体感受等方 面的发挥。法国的题目则侧重于 文化传承、历史追溯、哲学信仰、 平等自由、科学艺术、国家制度等 方面的阐述论证。二是从思考的 深浅程度上讲，中国的题目相对 浅易而具体，作为一个高中生，只 要有正常的思维能力和作文基本 功底，恐怕就能够做出来，好坏且 不论，而法国的题目则比较抽象， 相对深奥，要求学生的有较为宽 阔的阅读视野、具有较强的论述 考证能力，否则无从下笔。三是从 对历史先哲的思想评述上讲，这 方面，中国历年的作文题目中很
半命题作文“——而知之”，其它
省份都是“自拟文题”。自拟题目 有一定的积极意义，比如不拘囿 学生的思维。立意角度比较多，相 对比较宽松，比命题作文更难押 题。
慧。法国的文化传统赋予了高考 作文题的内涵。从拿破仑时代起， 哲学就是法国人一生必过的关。 法国将语文和数学放在哲学考试 之后，是因为它们属于技能。而思 想比技能重要，毕竟思想决定行 动，思考带来进步。法国教育大纲 也有详细说明。法国按照哲学概 念和主题来组织哲学课，训练学 生对关乎人生、社会、政治的一些 根本问题，进行初步的哲学思考。 事实上，在法国，中学哲学教育的 目的并非为了造就哲学家，也不 是为了让法国人掌握哲学，而是 为了培养公民。这解释了为什么 经济社会科、理科乃至技术科的 中学生都被要求学习哲学。中学 哲学教育的本质乃是公民教育， 因为哲学被认为有助于塑造具有 自由精神、批判意识和政治责任 的“开明公民”。改革我国高考作 文命题的取向，在作文命题中渗 透哲学理念，是启迪学生智慧的 必然选择。二是高考作文命题要 侧重文化陶冶。多元开放的民族 文化决定了法国高考作文题的主 旋律。法国有丰富的民族文化，历 史上曾产生过像笛卡尔、孟德斯 鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、萨特这 样在世界人类文明史上占有一席 之地的大思想家和哲学家。耳濡 目染，很多法国人都不知不觉地 沾上了几分学究气。所以法国人 个个能“侃”。在法国有一种特殊 的流行文化：哲学咖啡馆，即街头 普通咖啡馆，每周日固有两道是“观点论述题”，给出 某种哲学观点，考生引经据典加 以论述和发挥。 ２、引经据典三段论说。法国 高考作文近乎单独考哲学，第一 项任务是概念解释，用自己的话 “点题”诠释题目的含义。第二项 为引述经典作家的有关论述进行 证明。这对知识面和阅读量是一 个相当大的考验。值得提出的是 在考生引经据典的基础上，可以 自由发挥，从正反两个方面回答 问题，最好能够举例。第三项是文 章总结。如果做到上述各方面，得 分就在１６分以上（满分２０），考生 能拿到１２分就已经很不错了。 ３、聚焦哲学理性思考。法国 高考作文题很“哲学化”，理性意 味十足。在法国，哲学课是与法 语、数学和物理等主课不相上下 的必修课，文学类学生每周要上７ 小时哲学课．经济和科学类学生 分别有４个和３个小时。法国教育 部颁发的课程大纲规定哲学课的 目的是：培养学生的批判性思维 并建立理性分析坐标以领悟时代
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门的时间（一般两个小时左右）， 聘请一至两位文化名流当主持 人，组织咖啡馆的客人探讨哲学 问题。哲学思考固然费脑子，但是 也可以使法国人对人生采取超然 的态度，在快节奏的现代都市生 活中保持平和的心境。正如背过 哲学的一位法国人谈到有关“愉 快”的题目时所言：“能在生活中 当个重要的人固然是愉快的，但 是更重要的是当个愉快的人。”把 民族文化融人我国高考作文命题 中，不仅有利于提升学生的文化 品味，也利于形成正确的文化导 向。三是高考作文命题要突出人 文精神。中国高考长期偏重功利 主义和实用主义，忽视了人文精 神的培育，管窥法国的哲学试题， 将是一个有益的参照。复旦大学 哲学教授的“鲁绍臣”点评：“德国 人重理论，法国人喜思想，美国人 爱实用，中国人尊传统，应试教育 和标准答案的考试制度，便是明 证。这导致传承知识有余，创新能 力不足。因此，中国人创新能力的 培养，人文情怀的熏陶，任重而道 远！”高考作文是综合考察考生对 语言文字的研习和掌握的一种题 型，本身就是考生掌握的知识和 思想的界限和载体。所以，作文考 试也是一种人文考试．仅仅考察 文字基本功，不要求反映出人文 熏陶，让他们的学习只起到对付
考试的作用是很遗憾的。＠
参考文献 ［１］柳小平．关于高考作文题命制 的几点思考［Ｊ］．语文教学通讯（高中刊），
２００６（２）．
［２］邓玉文．中法高考作文题比较 ［Ｊ］．现代语文．２００８（２）． ［３］谭海生．中美两国高考作文命题 比较［Ｊ］．广东第二师范学院学报，２０１１（４）． ［４］翟华．法国高考作文用哲学“烤” 人［Ｊ］．教育文汇，２０１２（３）． ［５］陈芳烁，覃红霞．中法高考对比 给我们什么启示［Ｊ］．中国教育报．２０１２（８）．