语文教 学 计 划

教学计划一、指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。

注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析三年级上册教科书整体脉络清晰，形式简洁，更加努力的简化头绪，加强整合，致力于语文工具性与人文性的统一和培养学生的语文综合素养，更加突出了语文学科的综合性和实践性。

全册教科书共分为8个主题单元分别是：亲情故事、可爱的动物、爱国志士、自尊自强、珍视友谊、科技发明、自然风光、理解他人。

阅读板块共有主体课文16篇，阅读材料16篇，能说会写板块安排口语交际和习作各8次；语文综合学习活动“语文七色光”8次及选读文章8篇。

三、学情分析学生经过了二年级语文知识的获取已经有了一定的经验积累，本学期开始习作，由以前的写一段话提升为写出一篇文章来，对于学生来说是个难点，需要教师精心铺设学习习作之路，为孩子的写作打下坚实的基础。

四、教学目标㈠．政治思想方面：在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡．语文知识方面：1．识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，会认318个生字，会写199个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会”“编童话集”“动手制作新年礼物”“写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

五、教学重难点１、会写199个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认318个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。

具有一定的识字能力。

２、上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

３、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读量不少于7万字。

４、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

学习写日记。

５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

六、教具学具字典、词典、阅读材料、多媒体课件、农远资源、挂图、小黑板、卡片等七、教学方法自学辅导、游戏、观察、参观、演示、读书等方法单元教学计划第一单元亲情故事一、教材分析在学习了《拐弯儿处的回头》后，写出那含而不露的父亲，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。

接着学习《母亲的账单》通过两张账单对比 使小彼得深刻体会到母爱的无私和伟大。

《天气预报》通过全家对父亲所在地方天气时刻关注，写出全家对父亲关心，写出了浓浓亲情。

《看不见的爱》写出母亲对盲孩子不断鼓励与坚持，使孩子不放弃。

全章提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。

二、学生分析这一组课文对于三年级学生来说从理解上比较容易。

学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。

第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文，首先要考虑衔接问题，通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。

三、教学目标1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习联系上下文、借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3.本单元的生字生词。

四、教学重难点1.学会本单元的生字新词，读懂课文。

2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。

五、教学时间安排本单元可用11——13课时第二单元可爱的动物一、教材分析第二单元是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学帮助学生尽快适应中年级的语文学习。

因此教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。

即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。

本组教材以“动物”为专题，将导语、课文、语文七色光、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。

安排了《沙漠里的船》、《雪猴》、《动物的个人卫生》《青蛙》两篇重点课文和两篇略读课文和一个语文七色光。

课文展示在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势，每个教学环节都要突出单元主题。

在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。

二、学生分析1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。

如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。

大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。

2、学生已经学会了一些朗读的形式，如自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。

教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。

3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。

有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强。

三、教学目标1、会认37个生字 会写40个生字 掌握词语表中的46个词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

3、在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。

4、学会引用人物语言的几种方式。

5、把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。

6、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。

7、培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力， 初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。

四、教学重难点：学会引用人物语言的几种方式。

要引导学生通过默读和诵读理解词句 把握文章的主要内容五、课时安排11——13课时第三单元爱国志士一、教材分析本单元选编了主体课文《爱国将领邓世昌》《古诗三首》，“快乐读书屋”《为了祖国》《死也不倒下》使学生通过阅读这些古诗、诗歌、感悟名人的爱国情怀。

在能说会写板块中编写《讲爱国故事》《我为祖国做贡献》“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言训练、阅读、综合性学习等内容，关联性、扩展性、实践性突出。

二、教学目标1、会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

3、在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，使学生受到熏陶和感染。

三、教学重难点1、读懂古诗意思 背诵古诗。

能想象诗句描绘的景象和意境 体会古诗中表达的思想感情。

2、指导学生在习作中表达出真情实感。

四、课时安排11 课时第四单元自尊自强一、教材分析本单元编排了这体课文《倔强的贝多芬》《女主人与乞丐》,快乐读书屋《难忘的八个字》《贫困人家》。

在教学中要引导学生透过语言文字,与作者或文章中的人物进行心灵对话,把握文章主旨,从名人及普通人身上感悟做人之道.同时要适度拓展,如开展相关阅读,进行灵活多样的小练笔。

“能说会写”“语文七色光”进一步强化了单元主题的内涵。

教学中要创设语言情境,调动学生的生活经验,体现主体性、体验性和实践性。

二、教学目标1、会认44个字,会写28个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语 积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会交友的美好。

3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。