《室内拓展游戏》PPT课件

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拓展训练室内案例55页PPT文档

29.04.2020
1、制造氛围 2、明晰目标 3、认真倾诉/倾听 4、分析对方需求/理由 5、提出建议与要求
20
组织沟通顺畅吗？
29.04.2020
本公司（本部门）近期的工作目标是什么？
自己在公司（部门）中的作用、责任和与同事之间的协作关系是什么？
你在什么情形下需要同事的支持？支持有效吗？
信任对话
我信任你，你是诚实的人，因为…
管理
我信任你，你是善良的人，因
技能
为…
学
我信任你，因为我了解你的观
一
点/情况，…… 我信任你，虽然你有些缺点，
招
但我更欣赏你的优点…
29.04.2020
18
跨
体验游戏：盲人方阵
越
体验游戏：冬季求生
障
碍
之
二
29.04.2020
19
突破大法：有效沟通
感悟团队管理的系统理念
课
增强学员的团队合作精神激发学员的工作热情和效
程
率
目
了解同仁的个性倾向与行
标
为模式
增进互相配合的默契程度
调节主管与下属的亲和力
29.04.2020
1
拼图分队
团
选队长
队
设计队名
组
设计队歌
建
设计队徽
设计队呼
制作队旗
29.04.2020
2
团队中的障碍和困难有哪些？团队与传统组织的主要区别有哪些?
比一比
你的结论是：
11
故事
厥脾气的孩子
人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。
如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。

室内体育课(游戏课)PPT教学课件

中则由猜领头人的学生来表演。
• 2．游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇
叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。
游戏二：传秘密口令 1．游戏方法：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，各组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后
由教师判定哪一组最快，口令最准确。
2．游戏要求：各小组悄声传口令时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，
最快收到口令且最准的小组为胜。
游戏三：乒乓球 1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说 “乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”的学生，在说“球”的同时，要用手指准确的指向本组的任何学生，被指的学生要快速说“乒”。当然，说“球”的学生也可以用手指向本人，但也要快速说“乒”。以下循环反复。
2、游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，
被视为失败，将被罚做俯卧撑五个。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
6室内体育课()• Nhomakorabea• 为了在雨天也能上好体育课，根据近年
来的实践，本人创编的几例室内体育课游戏。这些游戏，学生容易接受，且生动活泼，非常受孩子们的喜欢，现介绍如下：
游戏一：猜领头人 1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜

【团建】室内游戏PPT共133页

一、创新教学模式一般理论 1.创新教学的内涵及特征创新教学模式是指在满足时代发展需求，根据教学活动的需要，以契合时代特征的组织形式、教学策略来保证实现创新教育目标的教学方案体系。从宏观角度来说，创新能力代表了一个国家的综合竞争力。从微观角度上说，创新教育对受教育者的自身素质和杰出人格的成长与发展也具备同样重要的作用。 2.创新教学模式的构建原理（1）自我建构的知识从根本理念来看，高校创新教学的基本理念就是要使大学生把单调乏味的学习生活改造成有兴趣的学习生活。在创新教学的理念中，强调学习者自我构建知识体系，以求更自如地学以致用；而传统教学理念通常假定学习者由言传身教的方式被动接受知识。知识可以成为创新能力的翅膀，也可以成为创造力的枷锁。（2）将学生当作认知主体在创新教学理念的观点中，只有在学生成为认知主体时，知识才有效用价值；而反之，当学生成为认知客体，即相当于存储知识的机器时，知识就成为无用知识。首先教师在教学中，应当强调知识的实用性，反映知识的本质价值，使学生体会到知识并非问题与答案的誊写，而是在解决实际问题、解决疑惑的过程中实际有用的工具。其次，教师应当主张每个作为认知客体的学生都是知识查验的主体，赋予他们判断知识有用性和正确性的权利，而不是像传统教学观念中以教师和专家垄断性决定知识的有用性，换言之，一切类别的知识其有效性与价值都是相当的，而非绝对具有层次。（3）有效问题情境的创设有效问题情境的创设在创新教育理念的框架中是不可忽视的，问题情境创设中的难点就在于使所设计的问题与学生的现实生活之间有密切联系。这种联系能够激发学生认识问题和解决问题的能力，结合教师在此过程中的指引，赋予学生解决问题的信心，引导学生自发地思考，培养实践能力。故此，有效问题的设计也就成为创新教学的关键。（4）建立师生交流合作机制首先，为了促进教师与学生之间的互动交流，高校在构建基础教学要素方面应当

团队室内小游戏ppt课件

目的：调动大家的兴奋度，增加大家的参与程度，提高团队
的凝聚力，检验大家的反应能力。
团结奋进，快速反应
13
佛山市顺德区乐普达电机有限公司
毛巾传递
活动组织：以团队为单位，保持各团队人数相等操作方法：以队为单位，采用依次比赛的方式进行，通
过记时的成绩排序，参加比赛的人数不限，但各队的人数应相等。比赛前，排头先用下颌夹住毛巾。比赛开始，排头队员将毛巾传递到第二个队员，依次类推到最后一名。
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团队室内小游戏
Games
游戏原则：适时适当适度适量
团结奋进，快速反应
1
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“齐眉棍”
一个有战斗力的团队必须要有核心领导，要有团队规则和明确的行动计划
每小组成员站成相对的两列，将双手水平伸出食指，然后将齐眉棍放在每个人的食指上，小组成员将齐眉棍保持水平，在保证每个人的手都紧贴在齐眉棍下面的情况下，将齐眉棍完全水平地往下移动到膝盖以下。一旦有人的手离开齐眉棍或者齐眉棍没有往下移动，任务就算失败，全体人员接受惩罚。 1）自由练习 2）叫个人指挥 3）参与者讨论各种技巧
当确认完成后，所有组员应该拍手示意，组织者去确认。
各小组应该尽快完成队列，后完成的要接受惩罚。
团结奋进，快速反应
9
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“造反运动”
人数队形：10-20人为宜，围成一个圆圈游戏方法：
1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。 2、主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向 “右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
团结奋进，快速反应

团队室内小游戏PPT课件

团结奋进，快速反应
佛山市顺德区乐普达电机有限公司
“排队”
培养团队协同工作，并给大家带来欢笑，且创意无限，采用何种沟通方式？是否达成共识？如何进行有效组织？
根据参加者多少分成8~20人的小组，各组员之间手拉手围成一个圈。给出指示，要求各组以特定的方式排队（高矮、鞋子尺码、胳膊长短、年龄、入职时间、头发长短、正方形、三角形等）。当确认完成后，所有组员应该拍手示意，组织者去确认。各小组应该尽快完成队列，后完成的要接受惩罚。
团结奋进，快速反应
佛山市顺德区乐普达电机有限公司
人民币拉圈
所有的女士你们的价格是一元钱，所有的男士你们的价格是五角钱，我们围着圆圈慢慢的跑起来，我会在大家跑动的同时，随机喊出一个人民币的价钱，请大家按照价钱的大小，迅速自由组队，组成的队手拉手围成一圈，我数三个数，三个数过后，那些价格多了或是少了的，没有拉的，都将接受奖励：可以自己表演节目，也可以接受“惩罚”。好的，现在我们大家慢慢的跑起来。
目的：调动大家的兴奋度，增加大家的参与程度，提高团
队的凝聚力，检验大家的反应能力。
团结奋进，快速反应
佛山市顺德区乐普达电机有限公司
抓逃手指
大家围成一个圈，右手平伸，掌心向上，伸出左手食指，抵住你旁边朋友右手的掌心，当听到我说三或者是含有三的数字的时候，请迅速用自己的右手抓住旁边朋友左手的食指，同时自己的左手食指要迅速的逃开，如果被别人抓住了，或者没有抓住别人都将受到“惩罚”。我们先来试一下：1、2、 4
佛山市顺德区乐普达电机有限公司
“解手链”
让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。
所有成员站成一个向心圈。先举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开 3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

小学体育室内游戏完整PPT课件

游戏建议
在游戏前，可以引导孩子理解游戏规则和竞争精神。在游戏中，可以鼓励孩子保持冷静和专注，提高他们的反应速度和竞争意识。
14
其他经典室内游戏
2024/1/30
01 02 03
萝卜蹲
参与者站成一排或围成一圈，每人代表一种颜色的萝卜。游戏开始时，由一人先开始蹲并念出自己所代表的萝卜颜色，然后指定下一位参与者继续蹲。被指定的人需要快速反应过来并继续游戏。如果反应不及时或出错，则被淘汰出局。
的意外。
安全防护
确保游戏场地和器材的安全，如检查地板是否湿滑、器材是否完好等
。
9
急救措施
在游戏过程中，如有学生受伤，应立即停止游戏，进行必要的急救处
理。
游戏场地与器材准备
场地选择
选择宽敞、明亮、通风良好的室内场地进行游戏，确保学生
有足够的活动空间。
2024/1/30
场地布置
根据游戏需要，合理布置场地，如设置起点、终点、障碍物等。
传球接力
参与者分成两组，每组人数相等。游戏开始时，每组排头的人持一个球，通过传递的方式个人。哪一组最先完成传递任务即为获胜组。
室内乒乓球
在室内设置简易乒乓球台和球拍、乒乓球等器材，让孩子们进行乒乓球比赛或练习。这不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力和反应速度，还能培养他们的竞技精神和团队协作能力。
室内游戏的目的
提高学生身体素质
通过室内游戏，让学生在有限的空间内进行有效锻炼，提高身体素质。
培养学生团队协作能力
室内游戏通常需要学生分组合作，有助于培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
激发学生运动兴趣
室内游戏形式多样，趣味性强，能够激发学生对体育运动的兴趣和热情。

班级室内团体小游戏课件

1/5
猪
长颈鹿
2/5
动物
动物
PA R T. 0 3
蛇
3/5
螃蟹
01
5/5
02
动物
PA R T. 0 4
食品
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
冰激凌 1/5
食品
食品
2/5
甘蔗
汇报日期
棒棒糖 3/5
食品
生日蛋糕
01
02
4/5
食品
食品
PA R T. 0 9
衣柜
家具及日用电器
2/5
电视机
家具及日用电器
3/5
PA R T. 0 1 0
电脑
家具及日用电器
4/5
开关
01
02
家具及日用电器
5/5
PA R T. 0 1
动物
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
动物
PA R T. 0 2
5/5
苹果
汇报日期
202X
班级聚会游戏
单击此处添加正文具体内容
游戏说明
1
词语分①、②、③、④、⑤五组，每组词语都是关于某个固定的主题的，比如“动物” 。
2
猜词者背对屏幕，由主持人提示该词字数，同伴面对屏幕并用肢体语言来表达屏幕上出现的词语，但不能直接说出该词，每队猜词时间为两分钟。
3
没参与此游戏的观众不要提示哦，谢谢啦！
5/5
体操
PA R T. 0 7
老师
5/5
语文老师
5/5 老师
数学老师 5/5

《团队游戏室内》课件

改善团队沟通
室内团队游戏可以提高团队成员之间的沟通效果，加强信息传递和理解。
增强团队凝聚力
通过参与室内团队游戏，团队成员可以建立更强的归属感和凝聚力。
室内团队游戏的定义和特点
1 定义
室内团队游戏是一种通过游戏形式，在室内环境中进行的团队活动，旨在提高团队合作和沟通能力。
2 特点
室内团队游戏通常是一系列有组织的挑战或活动，要求团队成员共同合作、解决问题和达到共同目标。
《团队游戏室内》PPT课件
为了促进团队合作和增强团队默契，选择室内团队游戏是一个理想的方式。本课件将介绍室内团队游戏的定义、特点以及实施步骤。
为什么选择室内团队游戏？
促进团队合作
室内团队游戏能够帮助团队成员增进彼此之间的信任，促进合作和协作。
锻炼问题解决能力
通过室内团队游戏，团队成员能够锻炼解决问题的能力，培养创新思维和灵活性。
问题解决游戏
挑战团队成员解决各种问题和难题，培养问题解决和创新思维能力。
协作游戏
需要团队成员紧密合作，共同达成目标的游戏，培养协作和团队合作能力。
团队建设游戏
旨在建立团队凝聚力和互信度的游戏，通过合作和挑战增强团队之间的联系。
室内团队游戏的实施步骤
1
确定目标
明确室内团队游戏的目标和期望结果，确保与团队发展和培训的目标一致。
2
设计游戏
选择适合团队成员的游戏，并根据目标和活动时间进行适当的调整和设计。
3
解释规则
清楚地向团队成员解释游戏规则和要求，确保大家理解和遵守规则。
室内团队游戏的案例分享
跳过障碍
团队成员需要一起协作，用有限的资源设计和建造能够让所有成员通过的障碍物。

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增强凝聚力篇
讨论环节
要取得长期利益，必须采取合作的态度
团体合作的基础是相互信任
信任来自于畅顺的沟通，信任一旦逝去，难以补救

增强凝聚力篇
解手链

玩法
聆听在沟通中的重要性及团队的合作精神
全体站成一个向心圈，你的右手，握住对面那个人；你的左手，握住另外一个人
L/O/G/O
演讲与口才篇
[台前幕后]
• 分成2组，每一组起一个队名
L/O/G/O
• 请大家一起共同来编一个故事，每人一次说一个词。
• 各组自由讨论5分钟
• 开始进行集体的故事创作。由主持人开始，选手们依次接着说，不断继续，让故事顺其自然的发展。
演讲与口才篇
讨论环节
每个成员都不能有迟钝、恶作剧做这
个游戏。否则会给搭档造成困难让 L/O/G/O
故事无法合理顺畅的完成下来。
公平合作，快乐来源于和他人分享创意
团队不可缺少团队精神，善于倾听他人的意见，给予他人的想法和观念足够多的关注
演讲与口才篇
[填字游戏 ]
• 1、将一个“口”字写到黑板上，将每个参赛组
的名字排列写在黑板上。
L/O/G/O
2、在“口”的基础上添上两笔，形成另外一个
的人，然后向其他人做自我介绍 • 主持人做自己我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴
大家能来到这儿……

破冰篇
호민관클讨럽论의 역할 当你在寻找姓名牌上的人时，同时认识了
很多其它的人。
你是不是感觉大家的距离更近了一步？

一定会解开，一个大圈或套着的环
增强凝聚力篇
讨论环节
你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱
当解开一点以后，你的想法是否发生变化
最后问题解决以后，你是否感觉很开心

演讲与口才篇
[台前幕后 ]
• 参与人数：集体分成2组 • 时间：40分钟 • 场地：培训室 • 道具：黑板和白板笔
字，依次说出来。
3、从第一个小组开始，不能重复，30秒钟之内
写出，不重复。最后剩下的一组为优胜组。
演讲与口才篇
讨论环节
每个人都是集体的一份子， L/O/G/O 都把自己的智慧发挥出来
注意关注前面的信息
不可缺少团队精神，善于倾听给予他人的想法足够多的关注
谢谢观赏
L/O/G/O
增强凝聚力篇
红与黑

你队与另一队各自争取得高分，最终达到双赢的效果
两队在第四轮选择后可面谈一分钟；第八轮选择后可面谈一分钟
1.均选红，各得1分；均选黑，各减1分； 2.一队选红、一队选黑，选红者减3分，选黑者加3分； 3.第9与第10轮选择，得分乘3 后计入总分。
增强凝聚力篇
游戏名称电波传递
红与黑解手链占领阵地
增强凝聚力篇
逆时针传递
顺时针传递
闭眼传递
电波传递拉手站左手拉电波传递一圈右手
秒表计时
双向传递
越来越快

增强凝聚力篇
讨论环节
增强小组凝聚力激励小组挑战自我人人参与其中

L/O/G/O
室内拓展游戏
室内拓展游戏
1
破冰篇
2
增强篇
[找伙伴与自我介绍]
• 给每个人一个姓名牌写好留在培训师处 • 让每一位成员在签到表上核对一下他的姓名，然后给
一个别人的姓名牌 • 等所有人到齐之后，要求在三分钟之内找到姓名牌上