王京平德语语言学教程教学演示PPT
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Wiederholung(1-5) 德语教程PPT课件
Geschwister. • Ist das Ihr Kind? Nein, das ist _n_ic_h_t mein Kind. • Er raucht _ni_c_h_t und trinkt _k_e_in_en Alkohol. • Er versteht den Lehrer _ni_c_h_t . • Morgen kommt Frau Mühler, n_i_c_ht_ Frau Fischer. • Ich habe _k_ei_n_e Lust. • Herr Zhang kommt _ni_c_h_t aus Shanghai. • Herr Pech hat _ke_i_n_en Traumberuf.
• Die Studenten arbeiten nachmittags in der Uni o_d_e_r_ zu Hause.
• Sein Vater u_n_d__ er haben heute Zeit.
• Gehen Sie in die Stadt, _o_de_r_ bleiben zu Hause? • Er ist Deutscher, _ab_e_r_ er spricht gut Chinesich. • Die Lampe hier ist neu, _ab_e_r_/und die Lampe dort
Wiederholung
Einheit 1-5
Ü 1 kein oder nicht?
• Das Buch ist _ni_c_h_t neu. • Heute haben wir _k_ei_n_en Unterricht. • Hast du Geschwister? Nein, ich habe _ke_i_n_e
• Das ist aber sehr nett _v_o_n_ Ihnen. • Wann essen Sie _z_u__ Abend?
• Die Studenten arbeiten nachmittags in der Uni o_d_e_r_ zu Hause.
• Sein Vater u_n_d__ er haben heute Zeit.
• Gehen Sie in die Stadt, _o_de_r_ bleiben zu Hause? • Er ist Deutscher, _ab_e_r_ er spricht gut Chinesich. • Die Lampe hier ist neu, _ab_e_r_/und die Lampe dort
Wiederholung
Einheit 1-5
Ü 1 kein oder nicht?
• Das Buch ist _ni_c_h_t neu. • Heute haben wir _k_ei_n_en Unterricht. • Hast du Geschwister? Nein, ich habe _ke_i_n_e
• Das ist aber sehr nett _v_o_n_ Ihnen. • Wann essen Sie _z_u__ Abend?
初级德语课件演示文稿(共102张PPT)
Polen ，
波兰， Waschau， 华沙
Lichtenstein ，列支敦士登， Vaduz，瓦杜兹
德国国名、国歌、国旗和国徽
一、国名： 德意志联邦共和国（BRD）
英文名称：The Federal Republic of Germany
德文名称：Die Bundesrepublik
Deutschland（BRD）
您来自德国吗？
Ja. Ich komme aus Deutschland.
是的，我来自德国。
Nein. Ich komme nicht aus Deutschland.ina.
我来自中国。
Deutsch ist (nicht) schwer.
德语难学。
Deutsche Demokratische Republik
四、德国国徽
(Bundeswappen):
德国国徽以土黄色 盾牌为背景，背景上是 一只黑色的雄鹰，雄鹰 的喙和两爪为红色。联 邦德国的国徽以雄鹰为 图案。鹰作为德国国家 和民族的象征有着悠久 的历史。
纳粹德国国旗图案
30
Wir sind neunzehn Studenten.
Das Zimmer kostet 300 RMB.
45、请帮我拿一下行李。
第六课
S.
德语字母表
19、Schauen wir mal auf die Landkarte!
让我们看看地图。
您是语言天才。
Vorn ist eine Tafel, sie ist schwarz.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R 25、这条裤子有些贵。
neun zehn heute gehen.
德语PPT
“Ja. Bitte steigen Sie ein! Der Zug fährt pünktlich ab.” “是的，请上车！列车准时开出。”
3、询问旅游名胜
Ich hei βe Sie herzlich willkommen in unserer Stadt und wüshce Ihnen recht viel Freude für den Aufenthalt.
少数民族
在德国生活着 四个少数民族： 索布人、佛里 森人、丹麦人、 德国的辛梯人 和洛马人。劳 齐茨山区的索 布人是斯拉夫 族的后裔。
有移民背景的公民
目前在德国生活着近730 万移民，相当于总人口 的8.9%。最初是意大利 人，接着是西班牙人、 葡萄牙、南斯拉夫人和 土耳其人来到德国。
二、世界文化遗产
• Guten Tag! Wir brauchen zwei Zimmer. 您好！我们要两个房间。
• Haben Sie reserviert? 您预定过了吗?
• Haben Sie eine Reservierung? 您有预定吗？
• Ja, Mark Joes, ein Zimmer für fünf Leute. 是的，马克·琼斯，五人包间。
科隆大教堂
波茨坦和柏林的宫殿与 公园
亚琛大教堂 施贝耶尔大教堂 维尔茨堡官邸 奥古斯塔斯堡的宫殿
和法尔肯路斯特古堡 希尔德斯海姆大教堂 和米歇埃尔教堂 特里尔的罗马建筑古迹、 大教堂和圣母教堂
汉萨城市吕贝克 波兹坦无忧宫与柏林的
宫殿和公园
原天主教会 洛尔施修道院 拉万尔斯堡矿场和 戈斯拉尔古城 巴贝格老城 毛尔布朗修道院 奎德林堡老城 弗尔克林根炼铁厂 麦塞尔化石遗址
1、邀 请
3、询问旅游名胜
Ich hei βe Sie herzlich willkommen in unserer Stadt und wüshce Ihnen recht viel Freude für den Aufenthalt.
少数民族
在德国生活着 四个少数民族： 索布人、佛里 森人、丹麦人、 德国的辛梯人 和洛马人。劳 齐茨山区的索 布人是斯拉夫 族的后裔。
有移民背景的公民
目前在德国生活着近730 万移民，相当于总人口 的8.9%。最初是意大利 人，接着是西班牙人、 葡萄牙、南斯拉夫人和 土耳其人来到德国。
二、世界文化遗产
• Guten Tag! Wir brauchen zwei Zimmer. 您好！我们要两个房间。
• Haben Sie reserviert? 您预定过了吗?
• Haben Sie eine Reservierung? 您有预定吗？
• Ja, Mark Joes, ein Zimmer für fünf Leute. 是的，马克·琼斯，五人包间。
科隆大教堂
波茨坦和柏林的宫殿与 公园
亚琛大教堂 施贝耶尔大教堂 维尔茨堡官邸 奥古斯塔斯堡的宫殿
和法尔肯路斯特古堡 希尔德斯海姆大教堂 和米歇埃尔教堂 特里尔的罗马建筑古迹、 大教堂和圣母教堂
汉萨城市吕贝克 波兹坦无忧宫与柏林的
宫殿和公园
原天主教会 洛尔施修道院 拉万尔斯堡矿场和 戈斯拉尔古城 巴贝格老城 毛尔布朗修道院 奎德林堡老城 弗尔克林根炼铁厂 麦塞尔化石遗址
1、邀 请
《初级德语》ppt课件
变元音字母ä有两个读音 长音[ε:] 发音方法：先发[e].舌位保持不变，然后下巴下垂
嘴慢慢张大，如发[a:]状。即可发出来[ε:] 。 例词：ä Bär , Käme , Däne , Väter , Käse , Läden
äh Nähe , nähen , wählen , zählen ,
短音：[ε]
德语入门
Deutschkurs für Anfänger
Einführung
A: Ich bin Manqin, Xu, euere deutsche Lehrerin.
B: Mein Name ist Manqin, Xu. C: Ich heiße Manqin, Xu.
我叫 徐满琴 ^_^，你们的德文老师。 Ihr könnt mich “Frau Xu” nennen. ^_^
Mappe
mm dumm , Gummi
N n : [n] 例词：n Name , nehmen , Nadel , neben , nagen
nicken
nn Kinn , Kanne , dann , denn , Mann
L l : [l]
注意：不要把l的德语发音同英语发音发成一样，英 语中l发音为模糊音。
例词：System , Dynamik, Symbol
• 3．y在元音前，发音为：[j]
例词：Yak, Yuan , Yacht , Yoga
询问日子过得怎么样？
- Wie geht’s ?(=Wie geht es ?) 你好吗？
- Wie geht es Ihnen ? (=Wie geht’s Ihnen?)
注意：该读音与汉语中bao zi 中的ao 近似，但是德 语中的[ao]发音开口度大，更加紧张有力。
嘴慢慢张大，如发[a:]状。即可发出来[ε:] 。 例词：ä Bär , Käme , Däne , Väter , Käse , Läden
äh Nähe , nähen , wählen , zählen ,
短音：[ε]
德语入门
Deutschkurs für Anfänger
Einführung
A: Ich bin Manqin, Xu, euere deutsche Lehrerin.
B: Mein Name ist Manqin, Xu. C: Ich heiße Manqin, Xu.
我叫 徐满琴 ^_^，你们的德文老师。 Ihr könnt mich “Frau Xu” nennen. ^_^
Mappe
mm dumm , Gummi
N n : [n] 例词：n Name , nehmen , Nadel , neben , nagen
nicken
nn Kinn , Kanne , dann , denn , Mann
L l : [l]
注意：不要把l的德语发音同英语发音发成一样，英 语中l发音为模糊音。
例词：System , Dynamik, Symbol
• 3．y在元音前，发音为：[j]
例词：Yak, Yuan , Yacht , Yoga
询问日子过得怎么样？
- Wie geht’s ?(=Wie geht es ?) 你好吗？
- Wie geht es Ihnen ? (=Wie geht’s Ihnen?)
注意：该读音与汉语中bao zi 中的ao 近似，但是德 语中的[ao]发音开口度大，更加紧张有力。
德语基础教程-PPT精品
• 近年来，得益于中德两国之间良好的外交关系和贸易伙伴关系，德语教学在中国得以长足进展。而作为国内外 知名的高质量德语翻译词典软件产品，德语专家 和 德语教授 系列德语词典软件是收录海量词汇的专业德汉多 解有声德语词典软件，以协助各层次不同母语的翻译从业人员、对外贸易人员，移民和留学生以更快的速度相 互理解和交流，为增加全球各民族文化融合度和各国对外贸易额做出长期的贡献。
• 德语的词汇量估计为30万至50万。按其来源可以分为3种：1，继承词，指从印欧语和日耳曼语时期流传下来的 词语及其派生词与复合词；2，借词，指在历史上从外族语吸收并已为德语同化了的词；3，外来词，指从外族 语吸收而仍然保留原有特点的词。继承词和借词的重音大部分在第一个音节上，外来词的重音在最后一个音节 或倒数第二个或第三个音节上。词汇构成的特点是大量使用派生与复合的手段，复合构成在德语构词法中最为 普遍。两个以上的各种词类的词均可复合成一个新词。名词第一字母都要大写。
• 德意志联邦共和国位于欧洲中部，北临北海和波罗的海，面积35.65万平方千米，海岸线长1300多千米。德国 人口8237万，主要是德意志人，还有少数丹麦人、吉卜赛人和索布族人。有750万外籍人，占人口总数的9%， 通用德语。居民中33.7%的人信奉基督教新教，33.2%的人信奉罗马天主教。
• 德国是高度发达的工业国家，经济实力居欧洲首位，德国作为世界第三大经济强国，是欧洲的商品出口大国， 工业产品的一半销往国外，德国的出口额现居世界第二位。德国经济高度发达，重工业占重要地位，轻工业也 极为现代化，机械制造是工业的核心部门，主要产品有机床、电机、重型机械、汽车、光学仪器等，电子工业 和化学工业位居世界前列。
• 德语是世界上最常被学习的外语（在欧洲常作为第二外语教学）之一，德 语共同标准语的形成可以追溯到马丁·路德的圣经翻译。马丁·路德将圣经 翻译成德语，为德语的统一起了非常大的作用。通过宗教改革路德圣经所 使用的德语方言得到了非常广泛的普及，成为后来标准德语的基础。
• 德语的词汇量估计为30万至50万。按其来源可以分为3种：1，继承词，指从印欧语和日耳曼语时期流传下来的 词语及其派生词与复合词；2，借词，指在历史上从外族语吸收并已为德语同化了的词；3，外来词，指从外族 语吸收而仍然保留原有特点的词。继承词和借词的重音大部分在第一个音节上，外来词的重音在最后一个音节 或倒数第二个或第三个音节上。词汇构成的特点是大量使用派生与复合的手段，复合构成在德语构词法中最为 普遍。两个以上的各种词类的词均可复合成一个新词。名词第一字母都要大写。
• 德意志联邦共和国位于欧洲中部，北临北海和波罗的海，面积35.65万平方千米，海岸线长1300多千米。德国 人口8237万，主要是德意志人，还有少数丹麦人、吉卜赛人和索布族人。有750万外籍人，占人口总数的9%， 通用德语。居民中33.7%的人信奉基督教新教，33.2%的人信奉罗马天主教。
• 德国是高度发达的工业国家，经济实力居欧洲首位，德国作为世界第三大经济强国，是欧洲的商品出口大国， 工业产品的一半销往国外，德国的出口额现居世界第二位。德国经济高度发达，重工业占重要地位，轻工业也 极为现代化，机械制造是工业的核心部门，主要产品有机床、电机、重型机械、汽车、光学仪器等，电子工业 和化学工业位居世界前列。
• 德语是世界上最常被学习的外语（在欧洲常作为第二外语教学）之一，德 语共同标准语的形成可以追溯到马丁·路德的圣经翻译。马丁·路德将圣经 翻译成德语，为德语的统一起了非常大的作用。通过宗教改革路德圣经所 使用的德语方言得到了非常广泛的普及，成为后来标准德语的基础。
王京平 德语语言学教程 教学演示 PPT
2013-7-11
Linguistik Jingping Wang
21
2013-7-11
Linguistik Jingping Wang
22
Ferdinand de Saussure:
Grundfragen der allgemeinen Sprachwissenschaft
1931
2013-7-11
Linguistik Jingping Wang
17
Beiträ von Saussure ge
Neue linguistische Ansätze:
Phase 2: Historisch-komparative Sprachwissenschaft (18.Jh.) Eine groß Entdeckung von W. Jones (1786) e
Wortbedeutung
Mutter mētēr
Zwei Duo
Drei treis
Sprache
– – – – – Gegenstand Hypothese Methode Termini Materialmodell
Charakterisierung
– – – – – Gesetzmä igkeit ß objektiv nachweisbar systematisch diszipliniert
• Neurolinguistik
2013-7-11 Linguistik Jingping Wang 9
Phase 1: Philologie (5.Jh.v.Chr.)
女
Ursprung
火
China
鲜
死
Indien
2013-7-11
《gkh》优秀课件
课程目标
帮助学生掌握德语 的基本语法规则和 词汇，能够进行基 本的日常交流。
提高学生的文化意 识和跨文化交流能 力。
培养学生具备在德 国生活、学习和工 作的基本语言能力 。
课程内容
基本语法
介绍德语的基本语法规则，包 括名词、动词、形容词和介词 等。
词汇学习
通过词汇表的形式，帮助学生 记忆和理解常用词汇和短语。
评价结果表明，《gkh》课件在教 学内容的完整性、实用性和趣味性 方面表现出色，教学方法新颖，教 学效果显著。
04
优秀课件案例
案例一：深入浅出的课件设计
总结词
逻辑清晰、层次分明、深入浅出。
详细描述
该课件通过简洁明了的语言和图文并茂的方式，将复杂的知 识点进行分解和阐述，使学习者能够快速理解并掌握核心内 容。同时，课件采用由浅入深的设计思路，引导学习者逐步 深入，增强学习效果。
经验二：积极引入新的教学方法
总结词
尝试多元化的教学方式
详细描述
积极引入新的教学方法，如反转课堂、小组讨论、角 色扮演等，可以增强学生的互动和参与度。同时，根 据不同的教学内容和目标，选择合适的教学方法，能 够更好地提高教学效果。
经验三：注重学生反馈和评价
总结词
及时获取并重视学生反馈
详细描述
通过课堂表现、作业、测验和期中期末考试等方式，及 时获取学生对教学的反馈和评价。根据学生的意见和建 议，不断调整和优化教学策略和方法，以提高教学质量 。
经验四：加强与实际应用的结合
总结词
理论知识与实践应用相结合
详细描述
在课件中引入更多的实际应用案例和实践操作内容，将理论知识与实践应用相结 合，可以更好地帮助学生理解和掌握知识。同时，也有助于提高学生的兴趣和参 与度。
《德语公开课》课件
策略运用
教授学生使用预测、推断、总结等阅读策略，帮助他们更好 地理解文本。
Schreibfähigkeiten
写作技巧
介绍不同类型的写作，如说明文、议 论文、记叙文等，并教授相应的写作 技巧。
文章结构
强调文章的结构和逻辑性，帮助学生 构建清晰、有条理的文章。
ห้องสมุดไป่ตู้
Hörtraining
听力训练
提供不同口音、语速的听力材料，以 提高学生的听力理解能力。
01
Einführung ins Deutsche
Die Entwicklung der deutschen Sprache
Die Entwicklung des Deutschen ist eng mit der Entwicklung der deutschsprachigen Länder und ihrer Geschichte verbunden.
听力技巧
教授学生如何抓住关键信息和筛选无 关信息，提高听力效率。
05
Deutscher Kulturhintergrund
Deutsche Geschichte und Kultur
Deutsche Geschichte: Eine kurze Einführung in die deutsche Geschichte, von der Frühzeit bis heute.
Musik und Theater: Eine Einführung in die deutsche Musikgeschichte und das deutsche Theater.
Deutsche Bräuche und Gewohnheiten
Soziales Verhalten: Die grundlegenden Regeln des
教授学生使用预测、推断、总结等阅读策略，帮助他们更好 地理解文本。
Schreibfähigkeiten
写作技巧
介绍不同类型的写作，如说明文、议 论文、记叙文等，并教授相应的写作 技巧。
文章结构
强调文章的结构和逻辑性，帮助学生 构建清晰、有条理的文章。
ห้องสมุดไป่ตู้
Hörtraining
听力训练
提供不同口音、语速的听力材料，以 提高学生的听力理解能力。
01
Einführung ins Deutsche
Die Entwicklung der deutschen Sprache
Die Entwicklung des Deutschen ist eng mit der Entwicklung der deutschsprachigen Länder und ihrer Geschichte verbunden.
听力技巧
教授学生如何抓住关键信息和筛选无 关信息，提高听力效率。
05
Deutscher Kulturhintergrund
Deutsche Geschichte und Kultur
Deutsche Geschichte: Eine kurze Einführung in die deutsche Geschichte, von der Frühzeit bis heute.
Musik und Theater: Eine Einführung in die deutsche Musikgeschichte und das deutsche Theater.
Deutsche Bräuche und Gewohnheiten
Soziales Verhalten: Die grundlegenden Regeln des
德语学习 第5课精品PPT课件
定冠词和不定冠词的一格和四格
阳性 中性 阴性 复数
一 格
der Apfel das Buch die Frau ein Apfel ein Buch eine Frau
die Bücher
-
四 den Apfel das Buch die Frau 格 einen Apfel ein Buch eine Frau
die Bücher
-
• Klaus hat ein Auto, Haus,
Boot,
Baum,
Frau, Kind und
Katze.
Julia versteht heute im Unterricht Dialog nicht, Text nicht, Ü bung nicht.
• Klaus hat ein Auto, ein Haus, ein Boot, einen Baum, eine Frau, ein Kind und eine Katze.
Schöne Feiertage/ Ferien! 节日／假期快乐！ Danke, gleichfalls. 谢谢，你也一样。
Schönes Wochenende! 周末快乐！
Gute Reise/Fahrt! 一路顺风！
Alles Gute! 一切顺利
Dialog
A: Prosit Neujahr! B: Danke, gleichfalls. A: Hast du einen Wunsch im Neujahr? B: Ich habe einen Wunsch, eine Reise nach
Julia versteht heute im Unterricht den Dialog nicht, den Text nicht, die Ü bung nicht.
《德语语言学教程》电子演示版说明
《德语语言学教程》电子演示版（新版）说明
本课件主要是为《德语语言学教程》一书配套制作的教学软件，适合于承担这门课的教师作为教学的辅助手段，也适合学生自学。
目的是使抽象的理论形象化，具体化，加深读者的印象，提高对教学内容的理解程度。
经过六轮的使用，获得很好的教学效果，得到学生的充分肯定。
这里我把经过我再次修改和完善的电子演示版（新版）奉献给任教的老师，希望各位也能够获得同样好的教学效果。
经德国埃森大学日尔曼语言文学专业的语言学教授Bünting先生的允许，本课件部分采用了他研制的画面（所用之处均用* 注明）。
本课件以《德语语言学教程》为出发点，在内容上进行了部分改动和补充，主要是为了丰富内容，使读者产生新鲜感，提高他们的兴趣。
本课件包括9章，每一章节均有20 到30幅画面，教师可根据时间决定补充的教学内容。
其中第4章的后面，配有〈教程〉第4章阅读课文“Ein Tisch ist ein Tisch”的录音。
可由教师安排学生配合录音，进行哑剧表演，以提高学生的学习兴趣和对内容的理解。
第9章选择了古高地德语和现代德语方言的录音，在演播时，需要音响设备。
本课件在设计中，得到了北京第二外国语学院的财力支持，技术上得到曾福林、于晨超和郭骁同学的帮助，在此表示衷心感谢。
制作及修订人：王京平
2005年5月。