《宏观经济学》第六章：宏观经济政策

第六章习题参考答案一、名词解释1、总供给曲线：表明了价格与产量的相结合，即在某种价格水平时整个社会的厂商所愿意供给的产品总量。

2、总需求曲线：描述在产品市场和货币市场同时实现均衡时，产量（国民收入）与价格水平的组合。

3、总需求—总供给模型：将总需求与总供给结合在一起放在一个坐标图上，用以解释国民收入和价格水平的决定，考察价格变化的原因以及社会经济如何实现总需求与总供给的均衡。

4、古典总供给曲线：不受价格水平变动的影响，位于充分就业水平上的垂直的总供给曲线。

5、粘性工资模型：即阐述粘性名义工资对总供给影响的模型。

6、利率效应：物价水平的变化将引起利率水平的变化，从而影响国民收入的变化的现象。

7、税收效应：物价水平的变化将引起税收的变化，从而影响国民收入的变化的现象。

二、单项选择题DCAAB DCCBD D1.D．总需求曲线向右下方倾斜的原因主要有：实际余额效应、利率效应、汇率效应以及税收效应。

2.C．价格的变化不影响IS曲线的位置，而价格下降会导致实际货币余额增加，利率下降，投资需求增加从而收入增加，所以LM曲线向右移。

3.A．在凯恩斯条件下，由于供给曲线是一条水平线，扩张的财政政策会使价格不变但国民收入y将增加。

y增加，则对货币的需求将增加，当货币供给不变时利率提高；当处于古典区域时，由于产量已达到了充分就业时的最大产出，所以y不会变，扩张性的财政政策将会使得价格上涨，从而实际货币余额将减少，利率提高。

4.A．劳动需求函数为Nd=Nd(WP),WP指实际工资，劳动需求与实际工资成反向关系，因此价格水平越低，名义工资不变，则实际工资上升，因而劳动需求下降。

5.B．劳动的供给函数为Ns=Ns（WP），W指名义工资，P为价格水平。

在短期内，实际工资率越高，劳动的供给越多，因此呈现正斜率。

6.D．古典学派假设工资和价格水平可以迅速自行调节，从而使得经济总是处于充分就业状态，因而此时古典供给曲线存在。

7.C．8.C．A、B、D三选项均属于潜在产出的短期决定因素,技术是长期决定因素。

宏观经济政策是指国家或政府为了增进整个社会经济福利，改进国民经济的运行情况，达到一定的政策目标而有意识有计划地运用的政策工具。

宏观经济政策的目标是:充分就业，稳定物价，经济增长，国际收支平衡。

充分就业是宏观经济政策的首要目标，在西方经济学上有两个含义，第一是广泛意义上的含义，指一切生产要素(包括劳动)都有机会以自己愿意的报酬参加生产的状态，也就是生产设备和劳动力达到充分利用的状态，第二狭义上是指总失业率等于自然失业率的状态。

稳定物价是指通过宏观经济政策使某一时期内的一般物价水平保持相对的稳定。

经济增长是指在一个较长时间跨度内一国人均产出(或人均收入)水平的持续增加。

国际收支平衡是指一国收支净额即净出口与净资本流出的差额为零。

充分就业，自愿失业与非自愿失业。

自愿失业是指工人由于不接受现行工资或是比现行工资稍低的工资而出现的失业现象。

非自愿失业是指工人愿意接受现行工资与工作条件，但仍找不到工作而形成的失业。

失业的分类:摩擦性失业，结构性失业，季节性失业，周期性失业。

摩擦性失业产生的原因在于，在一个经济体中信息是不完全的，失业人员和有职位空缺的雇主之间的信息在相互搜寻的过程中需要时间。

结构性失业是指由于技术或经济结构变化导致工作所需技能或工作地域变化所带来的失业。

季节性失业是指由于季节性的气候变化所导致的失业。

周期性失业是指一个经济周期内随经济衰退而上升，随经济扩张而下降的波动性失业。

通货膨胀是指一个经济体在一定时期内价格时期内价格水平持续地上升的情况。

经济增长:在宏观经济学中，经济增长被规定为产量的增加，这里的产量既可以表示经济总产量(GDP总量)，又可以表示为人均产量(人均GDP)。

经济增长程度可以用增长率来描述。

经济增长和经济发展的关系:如果说经济增长是一个量的概念，那么经济发展就是一个比较复杂的质的概念。

从广泛的意义来说，经济发展不仅包括经济增长，而且包括国民的生活质量以及整个社会各个不同方面的总体进步。

《宏观经济学》章节习题及答案解析第一章导论1、怎样理解宏观经济学的研究对象？【解答】宏观经济学研究的对象是经济的总体行为。

它的基本研究方法是考察经济的总体趋势，采用总量分析法。

它解决的主要中心问题经济周期与失业、通货膨胀和经济增长。

与微观经济学不同，宏观经济学则主要研究整体经济，以产出、失业、通货膨胀这些大范围内的经济现象为研究对象，其目的是对产出、失业以及价格的变动作出经济解释，宏观经济学的研究方法则是总量分析，即对能够反映整个经济运行情况的经济变量的决定、变动及其相互关系进行分析。

这些总量包括两类，一类是个量的总和，另一类是平均量。

因此，宏观经济学又称为“总量经济学”。

《宏观经济学》章节习题及答案解析第二章国民收入核算1、下列项目是否计入GDP，为什么？（1）政府转移支付（2）购买一辆用过的卡车（3）购买普通股票（4）购买一块地产【解答】（1）政府转移支付不计入GDP，因为政府转移支付只是简单地通过税收（包括社会保障税）和社会保险及社会救济等把收入从一个人或一个组织转移到另一个人或另一个组织手中，并没有相应的货物或劳务发生。

例如，政府给残疾人发放救济金，并不是残疾人创造了收入；相反，倒是因为他丧失了创造收入的能力从而失去生活来源才给予救济的。

（2）购买一辆用过的卡车不计入GDP，因为在生产时已经计入过。

（3）购买普通股票不计入GDP，因为经济学上所讲的投资是增加或替换资本资产的支出，即购买新厂房，设备和存货的行为，而人们购买股票和债券只是一种证券交易活动，并不是实际的生产经营活动。

（4）购买一块地产也不计入GDP，因为购买地产只是一种所有权的转移活动，不属于经济意义的投资活动，故不计入GDP。

2、如果甲乙两国并成一个国家，对GDP 总和会有什么影响（假定两国产出不变）？【解答】如果甲乙两国合并成一个国家，对GDP 总和会有影响。

因为甲乙两国未合并成一个国家时，双方可能有贸易往来，但这种贸易只会影响甲国或乙国的GDP，对两国GDP 总和不会有影响。

《宏观经济学》读书笔记第一章宏观经济学概论一、宏观经济学的研究对象（一）面临的主要宏观经济问题：从一国经济来看，我们在实际生活中往往会遇到这样的问题：经济增长是由什么决定的？是什么引起了一国经济的波动？是什么导致了失业？为什么会产生通货膨胀？经济全球化对一国经济会产生什么影响？宏观经济政策对一国经济会产生什么影响？中国宏观经济现象——失业与通货膨胀；1978年以前，失业和通膨都是隐性的；改革开放后，失业和通膨成为中国宏观经济中的一对主要矛盾。

财政政策：由政府的税收政策和支出政策所组成。

货币政策：在中央银行的控制下如何决定和调整，一个国家的货币供给增长速度。

总结：宏观经济学的研究对象——宏观经济学研究的是社会总体经济活动及其后果，即对经济运行的整体，包括社会的总产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。

微观经济学与宏观经济学之间的根本区别在于研究重点和阐述的差别。

（二）宏观经济学研究目标：是追求整体经济的稳定和持续发展：1、充分就业；2、物价稳定；3、经济增长；4、国际收支平衡。

宏观经济政策主要指：财政政策、货币政策、收入政策、对外贸易政策等。

二、宏观经济学的分析方法（一）宏观经济学的分析方法：总量分析法、均衡分析法、需求分析和供给分析、事后分析和事前分析、流量分析和存量分析。

(二)宏观经济学与微观经济学的关系：区别：研究对象解决问题中心理论研究方法微观经济学个体经济活动者的行为及后果资源最优配臵价格理论个量分析法宏观经济学社会总体经济行为及其后果资源充分利用国民收入决定论总量分析法联系：第一，微观经济学与宏观经济学是互相补充的。

经济学的目的是要实现社会经济福利的最大化，因此，既要实现资源的最优配臵，又要实现资源的充分利用。

第二，两者都采用了实证分析法，属于实证经济学。

经济学的科学化也就是经济学的实证化，努力使所研究的问题摆脱价值判断，只分析经济学本身的内在规律，即解决宏观经济现象“是什么”的问题，是两者的共同目的。

《宏观经济学》课程教学大纲英文名称：Macroeconomics课程代码：221101005课程类别：专业基础课课程性质：必修开课学期：第2学期总学时： 54（讲课：54）总学分：3考核方式：闭卷（有条件的情况下可采用机考）先修课程：政治经济学、微观经济学及高等数学适用专业：经济学专业一、课程简介《宏观经济学》是经济学专业的一门专业基础必修课程。

该课程通过对各种国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。

主要研究内容包括对整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。

《宏观经济学》课程教材一般系统详述和分析现代宏观经济学的基本理论和基本政策，内容包括国民收入核算与决定理论、现代货币理论、IS-LM分析、AD-AS分析、失业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、宏观财政政策和宏观货币政策。

通过对宏观经济的基本概念、经济学理论的讲授，培养学生掌握宏观经济的基本规律，具备分析宏观经济变化和解读宏观经济政策的能力，为学习后续专业课程打下必要的基础。

二、课程目标及其对毕业要求的支撑本课程将围绕宏观经济发展规律和宏观调控的政策内涵，引导学生从实现中华民族伟大复兴的中国梦角度，更好地理解经济发展是国家发展的基础，经济发展是以国家富强、人民幸福为目标，激发学生爱国热情、报国情怀和为国家经济发展做贡献的积极性，培养学生树立社会主义核心价值三、课程内容及要求第一章宏观经济的基本指标及其衡量教学内容：第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值及其核算方法1.支出法2.收入法第三节国民收入的其他衡量指标第四节国民收入的基本公式第五节名义GDP与实际 GDP学生学习预期成果：了解宏观经济学的特点和国内生产总值核算方法的收入法；了解国民收入的其他衡量指标；理解国民收入的基本公式；掌握国内生产总值核算方法的支出法、名义GDP与实际GDP教学重点：国内生产总值核算方法的支出法；名义GDP与实际GDP教学难点：GDP的核算第二章国民收入的决定：收入—支出模型教学内容：第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论1.消费函数2.储蓄函数3.消费函数和储蓄函数的关系4.社会消费函数第三节两部门经济中国民收入的决定及变动第四节乘数论第五节三部门经济的收入决定第六节三部门经济中各种乘数第七节四部门经济中国民收入的决定学生学习预期成果：了解四部门经济中国民收入的决定；理解三部门经济的收入决定和各种乘数；掌握均衡产出；掌握凯恩斯的消费理论以及两部门经济中国民收入的决定及变动教学重点：均衡产出；凯恩斯的消费理论；两部门经济中国民收入的决定及变动教学难点：乘数论第三章国民收入的决定：IS-LM模型教学内容：第一节投资的决定第二节 IS曲线1.IS 曲线2.IS 曲线的斜率3.IS 曲线的移动第三节利率的决定1.货币需求2.货币供给3.货币供求均衡和利率的决定第四节 LM曲线1.LM曲线及其推导2.LM曲线的斜率3.LM曲线的移动第五节 IS－LM分析1.两个市场同进均衡的利率和收入2.均衡收入和利率的变动学生学习预期成果：理解投资的决定和利率的决定；掌握IS曲线和LM曲线教学重点：IS曲线；LM曲线教学难点：如何推导IS曲线、LM曲线第四章国民收入的决定：总需求－总供给模型教学内容：第一节总需求曲线第二节总供给的一般说明1.宏观生产函数与潜在产量2.劳动市场第三节两种极端的总供给曲线第四节常规总供给曲线第五节总需求-总供给模型对现实的解释1.宏观经济的短期目标2.总需求曲线移动的后果3.总供给曲线移动的后果学生学习预期成果：理解不同阶段的AS曲线及其图形；掌握AD－AS模型；学会用AD－AS模型来分析宏观经济教学重点：如何用AD－AS模型来分析宏观经济；为什么AD曲线向右下方倾斜；AS曲线教学难点：不同阶段的AS曲线及其图形第五章失业与通货膨账教学内容：第一节失业的描述1.失业的分类2.自然失业率和自然就业率第二节失业的原因第三节失业的影响与奥肯定律1.失业的影响2.奥肯定律第四节通货膨胀的描述1.通货膨胀的衡量2.通货膨胀分类第五节通货膨胀的原因1.作为货币现象的通货膨胀2.需求拉动通货膨胀3.成本推进通货膨胀4.结构性通货膨胀5.通货膨胀的持续第六节通货膨胀的成本1.预期到的通货膨胀成本2.未预期到的通货膨胀成本第七节失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线1.菲利普斯曲线的提出2.菲利普斯曲线的政策含义3.附加预期的菲利普斯曲线4.长期菲利普斯曲线学生学习预期成果：了解失业的原因、通货膨胀的衡量与分类；熟悉菲利普斯曲线；掌握通胀的原因、通胀的成本以及通胀的政策教学重点：通胀的原因；通胀的成本；通胀的政策教学难点：物价水平与货币价值的关系通胀的原因及它对经济发展的影响第六章宏观经济政策教学内容：第一节宏观经济政策目标以及经济政策影响1.宏观经济政策目标2.宏观经济政策的作用和影响第二节财政政策及其效果1.财政的构成与财政政策工具2.自动稳定与斟酌使用3.功能财政和预算盈余4.财政政策效果的IS-LM图形分析第三节货币政策及其效果1.商业银行和中央银行2.存款创造和货币供给3.货币政策及其工具4.货币政策的局限性第四节两种政策的混合使用第五节关于总需求管理政策的争论第六节供给管理政策学生学习预期成果：了解宏观经济政策目标和关于总需求管理政策的争论；理解银行如何创造货币；熟悉供给管理政策；掌握财政政策工具、货币政策工具以及如何应用宏观经济政策调控经济运行教学重点：财政政策工具；货币政策工具；如何应用宏观经济政策调控经济运行教学难点：宏观经济政策的有效性；银行如何创造货币第七章经济增长教学内容：第一节国民收入长期趋势和波动第二节经济增长的描述和事实第三节增长核算1.经济增长的决定因素2.增长核算方程3.增长的经验估算4.经济增长因素分析第四节构建和分析新古典增长理论1.基本假定和思路2.没有技术进步的新古典增长模型3.具有技术进步的新古典增长模型4.稳态及其条件5.稳态时的增长率第五节应用新古典增长模型第六节促进经济增长的政策学生学习预期成果：了解国民收入长期趋势和波动、经济增长的描述和事实；理解增长核算和新古典增长模型；掌握经济增长的源泉以及如何促进经济增长教学重点：经济增长的源泉；如何促进经济增长教学难点：新古典经济增长模型五、建议教学安排六、课程成绩评定七、教材及课程资源（一）教材[1]西方经济学（下册）.[2]西方经济学（宏观部分）（第七版）．（二）课程资源[1]学习资料资源:《经济学原理：宏观经济学分册》[2]信息化教学资源:智慧树平台山东大学《宏观经济学》八、其它有条件的情况下可以结合智慧树平台采用上机考试。

第六单元通货膨胀与失业理论本单元所涉及到的主要知识点：1．通货膨胀的含义、衡量与种类2．通货膨胀的原因3．通货膨胀对经济的影响及其对策4．失业的含义与衡量5．失业的种类6．失业的原因7．失业的影响及其治理8．失业与通货膨胀的关系：菲利普斯曲线一、单项选择1．一般用来衡量通货膨胀的物价指数是（ D ）。

a．消费者物价指数； b．生产物价指数；c．GDP缩减指数； d．以上均正确。

2．可以称为温和的通货膨胀的情况是指（ D）。

a．通货膨胀率以每年5％的速度增长； b．通货膨胀率在10％以上；c．通货膨胀率一直保持在2％－3％水平；d．通货膨胀率处于3％—10％之间。

3．通货膨胀的主要类型有（ D ）。

a．需求拉上型； b．成本推进型；c．结构型； d．以上均正确。

4．通货膨胀会（ C ）。

a．使国民收入提高到超过其平常水平；b．使国民收入下降到其平常水平以下；c．使国民收入提高或下降，主要看通货膨胀产生的原因；d．只有在经济处于潜在的产出水平时，国民收入才会增长。

5．在通货膨胀不能完全预期的情况下，通货膨胀将有利于（ A ）。

a．债务人； b；债权人；c．在职工人； d．离退休人员。

6．已知充分就业的国民收入是12000亿元，实际国民收入11800亿，边际消费倾向0.8，在增加3000亿的投资后，经济将发生（ A ）。

a．需求拉上通货膨胀；b．成本推进通货膨胀；c．结构性通货膨胀； d．需求不足的失业。

7．收入政策主要是用来治理（ B ）。

a．需求拉上的通货膨胀； b．成本推进的通货膨胀；c．结构性通货膨胀； d．供求混合通货膨胀。

8．抑制通货膨胀的收入政策是指（ C ）。

a．收入初次分配； b．收入再分配；c．收入—价格管制； d．以上均正确。

9．失业率是指（ A ）。

a．失业人口占劳动力的百分比； b．失业人数占人口总数的百分比； c．失业人数占就业人数的百分比； d．以上均正确。

10．充分就业的含义是（B ）。