叶圣陶作文教育思想及其践行

叶圣陶教育思想的学习体会叶圣陶是中国教育家、作家和翻译家，他的教育思想对于中国教育事业的发展产生了深远的影响。

通过学习叶圣陶的教育思想，我对于教育的本质、教育的目标、教育的方法以及教育者的角色有了更深刻的认识和理解。

首先，叶圣陶教育思想的核心观点是“爱”。

他认为，教育是一种深度的人际关系，应该通过爱来滋养学生。

这种爱不仅是对学生的关心和呵护，更是对学生个体发展的尊重和鼓励。

叶圣陶提出了“以人为本”的教育理念，认为每个学生都是独特的，有着自己的特点和需求。

教育者应该尊重学生的个性，关注学生的发展，给予他们爱的力量，激发他们的潜能。

在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我深深地感受到了爱的力量，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。

其次，叶圣陶强调生活教育的重要性。

他认为，教育应该紧密与学生的生活联系在一起，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。

叶圣陶提出了“生活即教育，家庭即学校”的观点。

他主张教育要贴近生活，注重培养学生的实际动手能力，培养他们的实践能力和创新能力。

在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我深刻地认识到教育不应该只停留在课堂上，它应该贯穿于学生的整个生活，引导学生在生活中学习、成长、发展。

叶圣陶还提出了“德智体群美”全面发展的教育目标。

他认为，教育的目标不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养学生的品德、身体、个性和社交能力。

他主张重视学生的身心健康，注重培养学生的道德品质和心理素质。

在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我明白了教育的目标是多样的，不能仅仅追求学生的学业成绩，更要关注整个人格的全面发展。

叶圣陶的教育方法以启发式教育为核心。

他提倡让学生主动参与到学习的过程中，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

叶圣陶主张教师应该成为学生学习的引导者和伙伴，给予学生足够的自由和机会，让他们从实践中认识问题，解决问题。

他强调知识与实践的结合，鼓励学生通过实践来探索、发现和创造。

在学习叶圣陶的教育思想的过程中，我意识到教育不应该只是灌输知识，更应该培养学生的能力和素质，让他们成为具有自主学习能力的人。

叶圣陶对于教育的发展七年级作文作文一
小朋友们，你们知道叶圣陶爷爷吗？他可是一位对教育发展有着重要影响的大人物呢！
他还觉得，学习不能只靠死记硬背。

比如说，我们学语文，不能只是背课文，还要理解课文里的意思，感受文字的美。

就像读一个有趣的故事，要能明白故事里讲的道理。

叶圣陶爷爷还告诉老师们，要关心每一个同学，要根据每个同学的不同特点来教我们。

比如说，有的同学画画好，老师就可以多鼓励他参加画画比赛；有的同学唱歌好听，老师就多给他上台表演的机会。

作文二
小朋友们，今天我要给你们讲讲叶圣陶爷爷和教育的故事。

叶圣陶爷爷认为，教育就像种树，要给小树苗足够的阳光、水分和土壤，让它们慢慢长大。

我们就是那些小树苗，老师和家长就是照顾我们的人。

比如说，我们上体育课，老师不光让我们跑步、跳绳，还教我们怎么团队合作玩游戏。

这就像叶圣陶爷爷说的，要全面发展，不光学习好，身体也要棒，还要懂得和小伙伴一起玩。

叶圣陶爷爷的教育理念，就像明亮的灯，照亮我们成长的路。

让我们在学习和生活中，变得更聪明、更快乐！。

第1篇一、引言叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，是我国著名教育家、文学家。

他一生致力于教育事业，对教育教学有着深刻的理解和丰富的实践经验。

本文将从叶圣陶的教学思想及其实践两个方面进行阐述。

二、叶圣陶的教学思想1. 教育的根本任务是培养人的德、智、体全面发展叶圣陶认为，教育的根本任务是培养人的德、智、体全面发展。

他强调，教育不仅要关注学生的智力发展，还要关注学生的品德培养和身体素质的提高。

在他看来，德育是教育的基础，智育是教育的核心，体育是教育的保障。

2. 教学以学生为本叶圣陶主张教学以学生为本，关注学生的个体差异。

他认为，每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应该尊重学生的个性，因材施教。

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 注重启发式教学叶圣陶提倡启发式教学，认为教师应该引导学生主动探究、思考，培养学生的创新精神和实践能力。

他主张教师要以问题为导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的思维能力。

4. 强调实践性教学叶圣陶强调实践性教学，认为教学应该紧密结合实际，让学生在实践中学习、成长。

他主张教师要将理论知识与实际相结合，让学生在实践活动中锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。

5. 注重教师队伍建设叶圣陶认为，教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的建设对于提高教育教学质量至关重要。

他主张加强教师职业道德建设，提高教师的专业素养，使教师成为学生的良师益友。

三、叶圣陶的教学实践1. 创办新教育实验区叶圣陶在新教育运动中，积极倡导和实践新教育思想。

他曾在江苏无锡创办了“新教育实验区”，推行新教育理念，为我国教育事业的发展做出了重要贡献。

2. 编写教材，注重实用性叶圣陶注重教材的编写，强调教材的实用性。

他编写的教材内容丰富，贴近学生实际，有助于学生提高综合素质。

在他的影响下，我国教材编写逐渐走向实用化、科学化。

3. 深入课堂，关注学生叶圣陶注重深入课堂，关注学生的学习情况。

对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶，字敬泽，号静安，浙江余姚人，中国近现代教育家、语文教育家，是中国现代教育事业的先驱者之一。

他的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，尤其是在语文教育领域，他的作文教学思想更是备受瞩目。

本文旨在对叶圣陶的作文教学思想进行深入探讨和认识。

叶圣陶的作文教学思想，首先体现在他对语文教育的理解上。

他认为语文是人的表达工具，是帮助人表达思想感情的工具，是促使人从被动地接受外界信息到主动地表达自己的工具。

这种理解使得他在作文教学方面强调了培养学生的表达能力，注重学生的自由表达和创造性思维。

叶圣陶的作文教学思想不仅停留在理论层面，更体现在他的实际教学实践中。

他在教学中注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生勇于表达自己的想法和感情。

他认为作文教学应该是自由的，学生在写作过程中应该充分表达自己的思想和感情，而不是墨守成规地套用模板、照搬范文。

叶圣陶主张“习作宜松”，即在学生写作的过程中要给予学生充分的自由，让他们在表达自己的时候不受拘束。

他主张在写作教学中不要过分追求篇幅，而是要注重写作的真实性和情感表达。

在叶圣陶看来，作文教学应该是一种启发式的教学方法。

他主张启发学生的观察力、想象力和感受力，让学生在生活中去发现写作素材，激发他们的创造潜能。

他鼓励学生多读书，多积累素材，多观察生活，以便在写作时有更多的思想和情感可以表达。

叶圣陶认为，启发式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，促使他们在写作过程中更加主动地参与其中。

叶圣陶的作文教学思想还强调了学生的写作技能培养。

他认为，学生的写作能力需要通过长期的写作实践来培养，需要多写多练，通过反复练习，逐渐提高写作的水平。

他主张在写作教学中要注重学习方法的培养，要教会学生如何获取素材、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等写作技能。

他认为，只有通过不断地写作实践和技能的培养，学生才能真正提高自己的写作水平。

叶圣陶的作文教学思想是一个系统而完整的教育思想体系，包括对语文教育的理论认识、实际教学方法和学生写作能力的培养。

叶圣陶教育思想的价值及其应用探析叶圣陶，是一位备受推崇的教育家和思想家，他关于教育的思想及理论深受人们的关注和研究。

他主张“以学生为本”的教育模式，注重培养学生的综合素质和个性发展。

本文将从叶圣陶教育思想的价值以及其在实践中的应用探析两方面加以说明。

一、叶圣陶教育思想的价值1. 强调以学生为本叶圣陶认为，教育的目标是发展学生的全面素质，不单单是知识的传授，更多的是培养学生的人格、心理、道德等方面的素质。

他主张教育以学生为本，尊重学生的个性，培养学生的实践能力和创新思维，让学生在学习中获得身心的全面发展。

这一思想观点在当今社会具有很强的指导意义。

教育的本质是为了服务于学生的需求，培养学生的独立思考和创新能力，满足学生在现代社会生活和工作中的需要。

这种教育理念也符合当今社会对于发展创新能力和综合素质的需求。

2. 培养学生的自主学习能力叶圣陶认为，培养学生的自主性和独立思考能力非常重要。

他认为，学生应该成为知识的主人，而非知识的被动接收者。

学生应该主动参与学习过程，掌握学习方法，并学会独立思考和解决问题。

这一理念在现代教育中也具有重要的示范意义。

随着知识的快速更新和信息技术的发展，学习方式和形式也不断地发生变化。

通过培养学生的自主学习能力，让他们掌握学习方法和策略，可以更好地适应当下快速变化的社会环境。

3. 培养学生的综合素质叶圣陶认为，教育应该关注学生的全面发展，包括智力、情感、道德、文化和美学等各个方面。

他主张注重学生的创造性思维和实践能力，让学生在学习过程中获得身体和精神的全面发展。

这一思想观点在当今社会也非常重要。

随着社会的进步和人们的需求变化，人才的综合素质与技能成为评价人才的主要标准之一。

通过注重学生的综合素质培养，可以培养出具备全面素质和创新思维的高素质人才。

二、叶圣陶教育思想的实践应用1. 注重学生课外活动的开展叶圣陶主张教育应该注重学生的全面发展，而课外活动则是培养学生全面发展的重要途径。

试论叶圣陶的语文教育思想叶圣陶的语文教育思想主要体现在以下几个方面：注重培养学生的语文能力。

叶圣陶认为，语文教育的目的在于培养学生的语文能力，使他们能够准确、流利地表达自己的思想和情感，理解和欣赏优秀的文学作品。

他主张语文教育应该注重培养学生的语感和表达能力，通过大量的阅读和写作训练，使学生能够掌握语言表达的规律和技巧，提高自己的语文水平。

叶圣陶在教学实践中，注重启发学生的思维，激发他们对语文学习的兴趣，引导他们通过自主思考和实践活动，提高自己的语文能力。

强调以人为本的教育理念。

叶圣陶主张以人为本的教育理念，强调教育应该尊重和关爱每个学生，关注他们的个性发展和心理健康。

在语文教育中，他提倡通过文学作品的教学，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，促进他们的全面发展和健康成长。

叶圣陶认为，语文教育的本质在于引导学生通过语言的表达和交流，认识自我、认识他人，增进人与人之间的理解和沟通，促进人格的完善和升华。

注重教师的专业素养和教学方法。

叶圣陶认为，教师是语文教育的中坚力量，他们应该具备良好的文学素养和教育专业能力，能够引领学生进行深入的语文学习和思考。

他主张教师应该注重提升自己的文学修养和语言功底，不断丰富自己的教育教学经验，运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。

叶圣陶还重视培养教师的创新意识和实践能力，鼓励教师不断总结和改进自己的教学方法，推动语文教育的改革和发展。

叶圣陶的语文教育思想体现了对语文教育的深刻思考和独特见解，他主张以人为本的教育理念，注重培养学生的语文能力，倡导文学的熏陶作用，强调教师的专业素养和教学方法。

叶圣陶的语文教育思想对中国语文教育事业有着深远的影响，为后人提供了宝贵的借鉴和启示。

今后，我们应该继承和发扬叶圣陶的语文教育思想，不断探索符合时代发展和学生成长的语文教育模式，推动语文教育事业的繁荣和进步。

【文章结束】。

试论叶圣陶的语文教育思想叶圣陶是近代中国著名的教育家，他在语文教育领域有着深远的影响。

叶圣陶的语文教育思想主要包括注重培养学生的语文能力、尊重学生的个性发展、注重实践和体验教育、关注语文教育的社会责任等方面。

本文试论叶圣陶的语文教育思想，探讨其对中国教育的重要影响及启示。

一、注重培养学生的语文能力叶圣陶的语文教育思想强调培养学生的语文能力，他认为语文教育的根本目标是培养学生的语文素养，使他们能够准确、流畅、得体地表达自己的观点和情感，理解和欣赏优秀的文学作品。

叶圣陶主张通过丰富多样的语文教学活动，如诵读、背诵、写作、朗诵等，激发学生对语文的兴趣，提高他们的语言表达能力。

叶圣陶还强调要注重阅读，他认为广泛阅读文学名著对学生的语文素养提高是非常重要的。

二、尊重学生的个性发展叶圣陶在语文教育中非常重视学生的个性发展，他主张要尊重每个学生的兴趣、特长和个性差异，鼓励他们以自己独特的方式表达和交流。

他认为，语文教育应该是以学生为中心的，教师要耐心倾听学生的意见和想法，引导他们在语文学习中展示自己的特长和个性。

这一思想在当今教育中仍具有重要的启示，教师们应该更多地关注学生的个性发展，引导他们发现自己的兴趣和特长，并在语文学习中进行深入的挖掘和培养。

三、注重实践和体验教育叶圣陶认为，语文教育不应该局限于传统的课堂教学，而应注重实践和体验教育，通过观察、实践和体验，使学生更深入地理解和掌握语文知识。

他主张师生要共同走出课堂，走进文学的创作实践，亲身体验语文的魅力。

在这个过程中，学生能够更好地理解文学作品的内涵和情感，增强自己的创作能力，提升语文素养。

四、关注语文教育的社会责任叶圣陶认为，语文教育不仅仅是为了培养学生的语文能力，更要关注社会责任，通过语文教育培养学生的社会责任感和人文精神。

他强调对中华民族优秀文化传统的传承和发扬，通过语文教育使学生了解和珍爱自己的文化传统，培养民族自豪感和文化自信。

叶圣陶还强调要注重学生的品德教育，通过语文教育培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为有良知、有情感、有责任心的公民。

写叶圣陶的作文
叶圣陶，字太泉，号樊南生，浙江绍兴人。

他是中国现代教育家、作家，也是中国教育史上的一位杰出代表。

叶圣陶先生在中国
教育史上留下了丰富的教育思想和教育实践，他的作品也为后人所
传颂。

叶圣陶先生提出了“以人为本”的教育理念，强调教育要以培
养学生的人格为根本目标，注重学生的自主发展和全面素质的培养。

他主张“尊重个性，尊重个别差异，因材施教”，提倡“启发式教学”，注重培养学生的创造力和实践能力。

他的教育理念对中国教
育产生了深远的影响，也为世界教育事业作出了重要贡献。

叶圣陶先生的教育思想贯穿于他的文学作品之中。

他的文学作
品以儿童文学为主，包括《背影》、《狼牙山五壮士》等，这些作
品不仅在文学上具有很高的艺术价值，更重要的是在教育上有着深
远的意义。

他通过文学作品，传递着对人性的关怀和对真、善、美
的追求，引导着读者树立正确的人生观和价值观。

叶圣陶先生的教育思想和文学作品，不仅是中国教育事业的宝
贵遗产，也是世界教育文化的瑰宝。

他的精神财富将激励着一代又
一代的教育工作者，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

叶圣陶先生的教育思想和文学作品，不仅对中国教育产生了深远的影响，也为世界教育事业作出了重要贡献。

他的“以人为本”的教育理念，为当代教育事业提供了宝贵的借鉴和启示。

在今后的教育实践中，我们应该继承和发扬叶圣陶先生的教育思想，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

读叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》有感一、叶圣陶的作文教学的“求诚”思想读叶老的写作教学理念，总有一个声音在耳边盘旋——“作文先做人”。

在他看来，一个人的德行是一切的基础。

就像一棵树，要变成参天大树一定需要坚实的根基、肥沃的土地。

如果文如大树，这德性就是树的根基。

在叶圣陶这里，被他称为“求诚”。

这种理念对我们如今的作文教学还有着深远的影响。

1、有真、善才会美在《作文论》第二章里，叶老就提出作文应是写“诚实的自己的话”。

在叶老看来这是提笔写作的第一前提，必须是心中有所想，并有写下的冲动，才能真正做到我手写我心。

即使所想与前人相同，也不用担心。

比如“所写的东西只要是自己的，实在很难得遇到与人家雷同的情形。

试看许多文家一样地吟咏风月，描绘山水，会有不相雷同而各极其妙的文字，就是很显明的例子。

原来他们不去依傍别的，只把自己的心去对着风月山水．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

”这正是返璞归真式的求真，。

如今不少学生的作文，空话假话的虚伪大行其道，玩文字游戏的浮夸在满分作文里还占据着半壁江山。

虚情假意、无病呻吟，这些文风无论是在道德上还是审美上都没有什么意义。

而令人担忧在是不少教师还认为这是优秀作文，那将会贻误更多的学生。

2、问渠那得清如许，为有源头活水来。

如何让心中有话想说，并让这话有质量，还得追根溯源，这心中的话到底来自哪里。

叶老认为它来自生活的充实，这对我们现今的作文教学依旧有着深远的意义。

现在有不少学生初中毕业依旧不会写作文，因为每次考试前就背几篇备用，完全是应试主义的，他们的成绩往往也不高。

如果去观察这些孩子，很多人的眼神是空洞涣散的，只有在下课和同学谈到某款游戏、某部动画片时眼神才会散发出光彩。

你问他对生活的感受，他甚至会听不懂你在问什么。

他们和真实的生活是疏离的，他们只有在网络电视中才能找到自己。

如果让他们去写命题作文，他们完全没有方向，因为他们生活的源头是枯竭的。

在叶老哪里有很深刻的分析：“更有些人对于什么都淡漠，只是消极地对待，觉得什么东西总辨不出滋味，一切都是无边空虚，世界是各不相关联的一堆死物，生活是无可奈何的消遣。

对叶圣陶作文教学思想的认识叶圣陶是中国现代教育家中的一位重要代表人物，他对作文教学有着独特的见解和重要的贡献。

他的作文教学思想包含了对于学生写作能力培养的系统性和全面性的关注，强调了对学生独立思考能力和表达能力的培养，以及对语言文字的精炼和表达技巧的培养。

叶圣陶的作文教学思想对于我国的现代教育理念和实践都有着重要的启发和指导作用。

叶圣陶的作文教学思想强调“以学生为本”。

他提出“以学生为出发点，写作教学以学生的生活经验和情感为依托，以学生的能力和心理特点为取向”，强调了从学生的实际情况出发，注重学生的主体地位和个性差异，促进学生个性和创造力的发展。

这一观点突破了传统的教学方式，使教师更多地关注学生的特点和需求，引导学生树立正确的写作态度，发挥个人潜能，充分调动学生的学习积极性和创造性思维。

叶圣陶的作文教学思想注重“情感”的培养。

他认为写作是一种表达情感、抒发思想、展示个性的方式，在写作教学中应该贯彻“感”、“思”、“行”三位一体的理念，使学生能够用心感受、用脑思考、用手行动。

他提倡教师在教学过程中要注重对学生情感的引导和培养，引导学生从生活中汲取充足的情感素材，学会用情感表达思想，激发学生写作的热情和创作的灵感。

叶圣陶的作文教学思想还强调了学生写作能力的全面培养。

他认为写作能力是一种综合素质，包含了语言表达能力、思维能力、观察思考能力等方面的素养。

在教学实践中，他提倡教师要注重学生语言文字的运用技巧、表达思想的能力和批判思维的培养，而不是一味地追求写作的形式和结构。

他认为教师应该注重对学生的文字表达进行指导，鼓励他们用精炼的语言表达自己的思想，使学生在写作中能够得到语言和思维能力的提升。

叶圣陶的作文教学思想还强调了对学生写作技能的培养。

他认为学生在接受写作教学时，应该培养语言文字表达的技能，包括写作的基本规范和技巧，如写作的结构、逻辑、修辞等方面。

叶圣陶主张学生应该通过模仿、练习、创新的方式，逐步提高写作的技法和技能，从而使学生能够掌握写作的基本要领和技能方法，提高写作水平。

浅论叶圣陶语文教育思想在小学语文作文教学中的运用我国的语文教育，是以汉语文为主要教育内容的，语文教育是一个复杂漫长的过程，在这一过程中最关键的是要有正确的教育思想的指导。

纵观古今，历史上不乏杰出的教育家及思想家，而在语文教育史上贡献最重大，影响最深远的教育家，我认为当数叶圣陶。

叶老从事教育时间和研究长达76年，对教育的各个方面都有过非常精辟的论述。

他的教育思想博大精深，给我们留下了一笔巨大的精神财富。

在这里我要谈的重点是叶老四个“自由”思想在现在的小学语文作文教学中的运用。

叶老曾说：“写作决不是无中生有。

必须有了意思才动手写作，有了需要才动手写作。

”从叶老的对写作的看法及认识角度来看，老师布置学生写作，的确是违背了写作的这种由内而外的需求，但换个角度说老师布置学生写作本身并没有错，关键是看老师的方式方法如何。

叶老说：“自己有什么就写什么，就是认真……反过来，自己没有什么而勉强要写什么，就是不认真。

”这就给作文教学中的主体——老师，提供了作文教学的指南，那就是如何使学生达到叶老所说的“认真作文”的状态。

研究叶老在这方面的诸多论述，总的可以概括为以下四个自由。

一、给学生选择写作内容的自由叶老说：“一件事物，你知道得很清楚的；一个道理，你明白得透彻的；一个意思，你思索得周到的；一个情感，你感受得真切的，这些都是你自己的东西。

”“作文不是生活的点缀，而是生活的必须。

” [2]学生写一天的生活，哪怕是记“流水帐”，那也是他一天的生活。

只要生活存在，就有“倾吐”的权利。

许多老师认为学生记“流水帐”就不是作文，其实那正是他对作文的初步认识及作文的开始，作为教师对这一类的“流水帐”更多的应该是让其修改规范，而不是一味的扼杀。

试想，一个刚开始学写作的小学生，被告知这个不可以写，那个不可以用，那会泯灭他多少情感表达的需要，长此以往，他还会认为“写作是生活的必须”吗？作为老师在教学中更多的应该是鼓励是引导，这才是对叶老“给学生选择写作内容的自由”这一思想的真正领会及运用。

叶圣陶作文教育思想及其践行叶圣陶先生的作文教学思想博大精深，语文课的诸多理念与之一脉相承。

不过在实施新课改正程中，有些老师采用“头脑风暴”的方式将其洗劫一空，割断了新课改与传统教学思想精髓之联系，偏离了准确方向。

今天诸如作文教学中模式化、陈旧化问题仍未得到解决，学生作文痛苦、虚假、无个性现象普遍。

这些问题的解决当然只靠继承传统作文教学思想不加创新使用就能解决，但让我们重温老一辈教育家的思想精髓，无疑会对今天的作文教学或多或少有所启迪。

一、倡导立真求诚，作文与做人统一。

作文与做人统一的思想植根于叶老深厚博大的教育思想，起源于他对教育本质的把握，这个观点成为他倡导并亲自实践的全部教育思想的核心。

他抨击养成记诵广博的“活书橱”、学舌很巧妙的“人形鹦鹉”、或大或小的官员以及靠教读为生的儒生学员，不过不能养成擅长使用国文之一种工具来生活的普通公民的旧时教育；认为“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做社会的够格的公民。

”（《叶圣陶散文乙集》，《读书和受教育》）指出学习语文就是“养成使用国文这个种工具来应付生活的普通公民”，因为“各种学科又像轮辐一样辏合于一个教育的轴心。

”（《叶圣陶语文教育论集》第56页，以下简称《论集》）从这个根基上出发，作文作为众学科之一员，也必须为培养社会够格的公民服务，是社会的成员尽可能使用语言这个工具。

从这个根基上出发，作文与做人就必须也必然要统一了。

这个思想是一根红线一直贯穿于叶老作文教学理论体系，成为主导思想。

叶老继承了我国劳动人民诚朴的美德和古代知识分子修身治德的优良传统，并且始终和人民站在时代的前列，随时代一起进步。

“求诚”是他一生始终遵循的处世准则，也是他始终倡导的人生品质。

他治学作文，待人处事，时时处处表现出一种认真谨严、兢兢业业、真诚坦率的道德风范，堪称做人典范。

他历来强调教育中增强品德培养，他借用别人的话说：“一切知识的根本就是道德。

若不在德行上扎根，纵有知识，并无是处。

叶圣陶对于教育的发展七年级作文嘿，大家好！今天咱们来聊聊叶圣陶老师，这位教育界的大咖，他可不光是文艺圈的传奇哦，还对教育有着巨大的影响。

想想看，如果叶圣陶老师是你们的班主任，那会是啥样呢？快跟我一起来瞧瞧！叶圣陶老师是个特别有趣的人，他的教育理念也很有意思。

你们知道吗，他特别看重孩子们的动手能力和自主学习。

他觉得，学习不应该只是坐在教室里听讲解，还要有更多的实践和探索。

像什么动手做实验，组织小组讨论，这些都是他提倡的。

他想让学生们在探索中找到自己的兴趣点，觉得学习有趣才是最重要的！有一次，班里讨论一个问题，叶圣陶老师就说：“同学们，你们觉得植物是怎么长大的？我们来做个实验吧！”大家一听，立马兴奋起来，纷纷开始讨论各种各样的实验方法。

小明就特别积极，他说：“老师，我可以带几盆豆芽，咱们可以观察它们的生长过程！”大家都拍手叫好，班级气氛瞬间活跃起来。

叶老师微笑着看着大家，心里也乐开了花。

他就是这么一个人，总能用简单的方式激发学生们的热情。

再说到课堂上，叶圣陶老师也有他的一套搞笑的教学方法。

他有时候会把课堂当成演讲舞台，说着说着就开始模仿各种动物的叫声，引得大家哈哈大笑。

比如，有一次他为了让大家记住一个古诗词的句子，就模仿起了公鸡的打鸣声，结果全班笑得前仰后合。

这种轻松幽默的风格，既让课堂氛围轻松，又让大家记住了知识点。

当然，叶老师对教育的重视不仅仅是搞笑那么简单，他真的很关注每个学生的发展。

记得有一次，小丽因为写作文的事儿而烦恼，叶老师就鼓励她：“别怕，小丽，你的想法特别独特，只要多练习，肯定能写得更好。

”他还特别关心每个学生的兴趣爱好，鼓励大家发掘自己的特长。

有时候，他会亲自找学生聊天，了解他们的想法和困惑，然后给出一些实用的建议。

叶圣陶老师对教育的贡献真的很大。

他的理念不仅仅局限于教学技巧，还包括对学生全面发展的关注。

他认为，每个孩子都是独一无二的，教育应该因材施教，尊重每个孩子的兴趣和个性。

他倡导的这种教育方式，影响了很多后来的教育工作者，让他们更加关注学生的全面成长。

试论叶圣陶的语文教育思想叶圣陶是中国现代语文教育改革的重要代表人物之一，他对语文教育的思想贯穿于自己的教育实践和著作中，对中国语文教育产生了深远的影响。

叶圣陶的语文教育思想，以人本主义为核心，提倡“以人为本”的教育理念，注重学生的个性发展和全面素质提高。

本文试从叶圣陶的教育思想、教学方法和教育实践三个方面对叶圣陶的语文教育思想进行探讨。

一、叶圣陶的教育思想1. 以人为本的教育理念叶圣陶提倡“以人为本”的教育理念，他认为教育应该尊重和关爱学生，注重培养学生的个性和能力，而不是简单地灌输知识。

他主张“尊重学生的个性、爱护学生的尊严、使学生兴奋而自愿地服务教育事业”，强调学生在教育过程中应该是主体而不是客体。

这种以人为本的教育理念，强调教育的目的是培养学生的人格、智慧和道德素养，使学生全面发展。

2. 重视学生的情感教育叶圣陶重视学生的情感教育，他强调教师应该用爱心和尊重态度对待学生，关心学生的情感体验，激发学生学习的兴趣和热情。

他认为，学习语文不仅仅是学习一种工具，更是学习一种人生态度和情感表达。

他主张在语文教育中注重培养学生的情感体验和审美情操，让学生在语文学习中得到情感的陶冶和心灵的启发。

3. 强调质疑精神和独立思考叶圣陶主张培养学生的质疑精神和独立思考能力，他认为教育应该激发学生的好奇心和求知欲，培养他们批判性思维和创造性思维能力。

他强调在语文教育中要注重解释性阅读和批判性阅读，教师应该引导学生对所学知识进行思考和质疑，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

4. 注重养成教育和素质教育叶圣陶提倡养成教育和素质教育，他认为教育的目的是培养学生的良好习惯和品格，提高学生的整体素质。

在语文教育中，叶圣陶主张培养学生良好的语言文字习惯和阅读习惯，注重培养学生的品德修养和人文素养，使他们具备健全的人格和积极的人生态度。

5. 倡导以文育民，提倡“文学即教科书”叶圣陶倡导以文育民，提倡“文学即教科书”的理念，他认为文学是一切教育的起点，是最好的教材。

叶圣陶教育思想作文教学论文叶圣陶是中国著名的教育家和教育学者，其教育思想对中国教育事业产生了深远的影响。

本文将重点阐述叶圣陶的教育思想，通过分析其纯真教育、生活教育和阅读教育等方面的思想，来探究其影响力。

一、纯真教育叶圣陶认为，纯真教育是教育的核心，也是最基本的教育要素。

纯真教育主张教育应该从幼儿时期开始注重培养孩子的纯真情感和本质，而不是仅仅灌输知识和技能。

他在教育实践中提出：“尊重儿童个性，培养儿童自主性和创造性”等理念，开创了儿童心理学研究的先河。

他认为，当教师能够根据孩子的需要进行教育，密切关注孩子的反应，用心经营谨慎的心理细节，培养孩子的纯真与天性，才是真正的教育。

二、生活教育叶圣陶对生活教育的理解十分深入，他认为教育目的不是单纯地培养学生的学术能力，而是让学生在生活中积累不同方面的经验与知识。

他主张，应该让学生从生活中学习、从实践中获取技能和知识，进而形成良好的生活习惯，并在此基础上发展出自己的人格。

生活教育需要建立在实践中，学生不仅应该通过课堂学习来获得知识，还应该积极参与各种体验活动，如野外拓展、自然观察等，这样才能更加深入、生动地学习知识。

三、阅读教育叶圣陶十分重视阅读教育，认为阅读有利于人的全面发展，具有重要的教育意义。

他认为教育者应该注重培养学生的阅读能力，让其通过阅读拓展知识和视野。

他认为，阅读对于提高语文素养尤为重要。

叶圣陶提出了儿童阅读的“四步曲”，即看、想、说和做，让孩子通过阅读而获得快乐，激发孩子的创造性。

总结叶圣陶的教育思想主张培养学生的纯真情感、实践操作能力和阅读能力，这与现代教育的发展趋势不谋而合。

他的三大教育理念对于当今教育工作者具有极大的启示作用，可以指导教育工作者更加科学地进行教育工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

对叶圣陶作文教学思想的认识【摘要】叶圣陶作文教学思想对当代教育仍具有重要意义，具有重要的价值与意义。

他注重培养学生的文学素养，倡导培养学生的思辨能力，强调发展学生的创新意识，注重学生个性的尊重，提倡注重情感的表达与交流。

这些理念有助于学生全面发展能力和素质。

叶圣陶作文教学思想对当代教育实践有借鉴意义，有助于培养学生多方面的能力和素质。

【关键词】叶圣陶、作文教学思想、当代教育、文学素养、思辨能力、创新意识、个性尊重、情感表达、借鉴意义、全面发展、能力、素质。

1. 引言1.1 叶圣陶的教育思想对当代教育仍具有重要意义叶圣陶的教育思想对当代教育仍具有重要意义。

叶圣陶是中国近现代著名的教育家和文学家，他提出的作文教学思想在当下仍然具有启示意义。

叶圣陶认为，作文教学是培养学生的思维能力、语言表达能力和审美情感的重要途径，通过写作可以促进学生的综合素质和能力的全面提升。

叶圣陶注重培养学生的文学素养，鼓励学生在写作中注重情感的表达与交流，强调学生个性的尊重和培养学生的观察能力和思辨能力。

叶圣陶的作文教学思想强调发展学生的创新意识，帮助学生锻炼批判和推理的能力，培养学生的独立思考能力。

叶圣陶的作文教学思想对当代教育实践有着积极的借鉴意义，有助于培养学生全面发展的能力和素质，促进学生个性的独立和自主发展。

1.2 叶圣陶作文教学思想的价值与意义叶圣陶作文教学思想的价值与意义在当代教育领域具有重要意义。

作文是一种表达思想、情感和意志的文学形式，通过作文教学可以培养学生的语言表达能力，提升他们的思维能力和创造力。

叶圣陶作文教学思想注重培养学生的文学素养，帮助他们学会运用语言和修辞技巧表达自己的想法。

这不仅有助于提高学生的写作水平，还可以让他们更好地理解和欣赏文学作品，培养他们的审美情趣。

叶圣陶作文教学思想倡导培养学生的思辨能力，让他们通过写作来思考问题、解决问题，并运用逻辑推理和批判性思维进行分析和探讨。

这种思辨能力是当代社会所需要的重要素质，可以帮助学生在复杂多变的社会环境中做出正确的决策。

浅谈叶圣陶语文教育思想叶圣陶先生是中国现代著名的语文教育家，其对中国语文教育事业做出了重大贡献。

他曾经说过：“教育不是东西，是一种力量，把人引向理想人格。

”这也正是他对语文教育的理解。

以下，本文将从叶圣陶的教育思想、语文教育目的、语文教育方法及其影响等方面浅谈叶圣陶的语文教育思想。

一、教育思想叶圣陶的教育思想主要体现在以下几个方面：1.育人为己任，全面发展叶先生的教育理念是“以育人为己任，全面发展为目的”。

他认为，教育的目的不仅仅是为了知识的传授，更重要的是培养学生的人格，让学生在学习过程中成长、发展。

他希望学生的全面发展，不仅要学会阅读、写作等技能，还要注重学生的人格、情感的发展，让学生成为“品学兼优”的人才。

2.教育应该是愉悦的叶圣陶认为，教育应该是愉悦的，要让学生在学习中感受到快乐，才能更好地接受知识。

他强调教育的存在应该让学生成为快乐的人，而不是强制他们去做一些他们不愿意做的事情。

3.尊重学生的个性和思想叶圣陶主张尊重学生的个性和思想，认为孩子的个性和思想是绝对值得尊重的。

他试图培养学生独立思考问题、勇于表达自己的见解，甚至鼓励开展实践活动，提高学生的创造性和实践能力。

二、语文教育目的叶圣陶对语文教育的意义是非常重视的。

他将语文教育定义为“借助语言学习、语文阅读和写作技能，从而提高学生的思维能力，并进一步推进学生的综合能力的提高。

”同时，他还明确指出，语文教育应该达到以下几个方面的目的：1.培养良好的阅读能力他认为，良好的阅读能力是语文教育的核心，阅读是学习的起点。

叶圣陶强调必须通过阅读来增强学生的思维能力、表达能力和语言艺术鉴赏能力，帮助他们培养广泛的文化兴趣。

2.增强学生写作能力叶圣陶认为，语文教育的一个重要方面是让学生掌握写作技巧。

他鼓励学生多写、多思考，这样不仅可以培养学生语言表达能力，还有利于思维的拓展。

3.培养学生文化素养叶圣陶强调，语文教育的一个重要目的是培养学生对传统文化的认识和鉴赏能力，让学生了解和传承中华优秀文化。

叶圣陶作文
我是一名中学生，在这个改变的时代，我们学习的科目也不断改变。

近代教育的负责人叶圣陶先生，发表了他的教育思想──让教育
革新走向科学化。

他主张教育应该以逻辑思维、科学思维、创新思维，培养学生素质、思想上的博彩，以造就多才多艺之人来取代古板的旧式教育方法。

叶圣陶先生说：“在西方，科学的基础是客观的事实；在中国，
科学的基础是完整的思维归纳。

”这句话足以说明，叶先生要求我们
应当注重在学习中形成观点，而不是死记硬背，要学会利用自身所学
到的知识去解决实际问题。

叶圣陶先生的这一教育思想，深深影响了现代中国教育的发展，
他的教育理想也使得现代中国教育回归科学，引领中国教育走向发展，推动我们朝着全科化、大科学和多元文化的时代朝云而至。