【部编版】九年级上册语文导学案(含答案) 第六单元导学案

九年级上册第六单元导学案答案《陈涉世家》导学案答案第一课时自主学习：西汉史学家文学家思想家纪传 130 本纪世家列传表史家之绝唱，无韵之离骚1、 jiǎ chuî zhuì chuî chàng gǒu jiē hú lǚZhé shù háng2 、略3、曾经；停止；去，往；失望；如果；你；长叹怎么；的4、燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！王侯将相难道有天生的贵种吗?今天逃走也是死，发动起义也是死，为国事而死行吗？合作探究：1、第一段写陈胜的出身和伟大抱负；这部分点明陈胜起义的阶级和思想基础。

2、出身低下胸怀大志敢于斗争。

3、语言动作神态练习反馈：略课后作业1．（1）总共，一共（2）有人（3）这样2．陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。

3．C4．陈涉少时的叹息“燕雀安知鸿鹄之志哉”，即表明了他的非凡抱负和远大志向，也有对同伴胸无大志的惋惜，其实把同伴比作“燕雀”，自比“鸿鹄”，又何尝没有轻视同伴的意思呢？陈胜称王后，生活奢侈，自私虚荣，不顾旧情，自毁诺言，众叛亲离，终成孤家寡人，正是他失败的原因。

第二课时课前练习：1、指代贫苦人民；强迫去守边；停住；编次；适逢；估计、误期；发动；同样；为......而死；为......所苦；因为、多次、缘故；有的人、逃亡；如果、把；唱通“倡”倡导应当；正确意图；称王；用网捕；本来；私自；第二天；到处；指指点点，互相以目示意。

2、政府征召贫苦人，调派去驻守渔阳。

天下老百姓苦于秦的统治已经很久了。

现在果真把我们这些人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人发出号召，应该会有很多响应的。

将军亲自披着坚固的盔甲，手执锐利的武器。

即使勉强能够不杀头，可是守卫边境而死的人本来也占十分之六七。

况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声。

合作探究：1、陈胜吴广起义；2、直接原因：失期，法皆斩。

根本原因：天下苦秦久矣。

九年级上册语文第六单元导学案9年级语文上第六单元第21课课文题目：《陈涉世家》课堂类型：新授课主编教师：刘小猛辅导教师：学生姓名：检查情况：★★★【学习目标】1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。

★★★【重点难点】1、目标1、2。

2、目标3、4。

▲▲▲积累∙欣赏《卖炭翁》唐·白居易·乐府诗卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【翻译】有位卖炭的老翁，在中南山里砍柴烧炭。

他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指很黑。

卖炭得到的钱做什么用？身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

可怜他身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。

夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。

人和牛都疲乏了，也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。

两位得意洋洋的骑马的人是谁？是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。

手里拿着诏书，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，大声呵斥着赶牛往北面拉去。

一车炭，一千多斤，宫里的使者们硬是要赶着走，老翁舍不得它，却也没有办法。

宫里的使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价格。

★★★【学习路径】☆☆导入课文：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”“王侯将相宁有种乎？”这是谁的名言？出自于哪里？▲▲▲基础练习：1、读课文，查字典，给下列加点字注音。

编教语级册导学册1 《沁园春·雪》学案学习目标：1.有感情地朗诵诗词，把握本词的感情基调。

2.品读意象，领略词的意境美。

3.感受作者的伟大胸襟，树立远大理想抱负。

学习重点：有感情地朗诵诗词，把握本词的感情基调。

学习难点：品读意象，领略词的意境美。

【新知预习】1．给下列划线字注音。

沁园春（）莽莽（）分（）外妖娆（）数（）风流人物折（）腰成吉思汗（）稍逊（）风骚（）还看今朝（）2．了解作者。

毛泽东，字（），笔名子任。

湖南湘潭人。

伟大的（）、（）和（），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

【课堂探究】1. 请给本词标注停顿与重音，并尝试有感情诵读。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

编教语级册导学册江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2.作者望见了怎样的雪景？用一个词概括，并说出理由。

3.在词里，作者把空间写得如此广阔，景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？请找出关键词品读。

4.毛泽东笔下的雪世界又让我们看到他一个怎样的人呢?【拓展延伸】讨论：谁是真正的英雄？作为新时代的接班人，你学了这首词后，有什么感悟?编教语级册导学册【学习评价】自评☆☆☆师评☆☆☆参考答案：【新知预习】1．给下列划线字注音。

沁园春qìn 莽莽mǎn g mǎn g分fèn外妖娆ráo 数shǔ风流人物折zhé腰成吉思汗hán 稍逊xùn 风骚sāo 还看今朝zh āo2．字润之无产阶级革命家、战略家、理论家【课堂探究】1.停顿与重音示例：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望．/长城内外，惟．余/莽莽；大河/上下，顿．失/滔滔。

部编版九年级语文上册第六单元《写作：学习改写》学习任务单第一课时学习改写——改变文体【学习目标】1.了解改写的定义、形式、原则。

2.学习文体改写的方法。

【课前学习任务】学生阅读教材136页有关改写的内容。

【课上学习任务】学习任务一：请同学们勾画教材136页有关改写的定义、形式、原则的内容。

学习任务二：阅读下面例文，边读边做旁批，总结古诗改写的方法。

天涯行秋风瑟瑟，一棵枝干早已腐朽的老树上，一簇枯藤缠绕出了岁月的印痕，一片枯叶划过了那有气无力地挂在枝头的残阳，在这萧瑟的秋风中无依地漂泊、漂泊，落在了他的肩上。

夕阳西下。

一声长叹，一阵忧愁，他望向自己心中的那个故乡，骑着一匹瘦马踽踽独行在古道上。

啼叫声划破了死寂，提醒着他这悲凉是真实的。

黄昏时分，归巢的乌鸦顶着沉重的夕阳，飞向那棵老树，它的双翅疲倦地摆动着，仿佛若不是此刻将要归巢，与或许它忍受不了这秋日的萧条，亦或是它早已因长时间的飞行而精疲力竭，那啼鸣声如此喑哑凄厉，把他的心撕扯得千疮百孔。

家人团聚，它便早已没了力气，垂死在这片荒凉之中。

可是，哪怕是在寂寞的悲秋中，老树仍有枯藤相伴，乌鸦亦有巢穴可归，但在这茫茫天地间，唯有他远在天边，无可归依，怎能不心生愁绪？荒山仍旧侵蚀着残存的落日。

怜惜身下那羸弱的马儿，他翻身下马，缓步前行。

这一路唯一的伙伴也好似感染了他的愁绪，无精打采。

天色已近傍晚，一座古朴的木桥跨过了凄凉的秋映入眼帘。

孩童的欢笑、鸡犬的鸣吠、农夫的闲聊，都在这乡户间的袅袅炊烟中越过流水，行过小桥，升到秋日中。

他恍惚间回到了自己记忆中那美好的梦境，在那里，他在外忙碌了一天，傍晚归家，眼前是早已准备好的美味，耳畔是妻儿的问候与邻里的喧闹，热气腾腾。

他一天的劳累就会顿时化为乌有，他与家人们闲聊，与朋友们痛饮，他在畅谈，他在欢笑！那缕笑还挂在嘴角，顷刻间这一切又都暗淡了下来，沦为泡影，眼前这人间烟火带给他片刻的安慰，又把他狠狠甩向更深更深的孤独深渊中。

最新部编本初中九年级语文上册第六单元优秀导学案（全单元完整版）智取生辰纲【教学目标】知识与能力1.掌握“嗔”“歇息”“干系”等字词的音形义。

2.掌握白话小说的有关知识。

3.通读课文，把握文章主要内容。

过程与方法1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。

2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

3.学习本文环境描写的艺术手法。

情感态度与价值观从杨志押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走，而晁盖等人则筹划细致、分工合作、团结一心，最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生分析杨志失败的原因，培养团结协作、关爱他人的品质。

【重点难点】教学重点1.通读课文，把握文章主要内容。

2.学习本文环境描写的艺术手法。

教学难点分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。

”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。

他们的计谋同样让人拍案叫绝。

不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、自主预习1.背景资料施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。

传说生于1296年，死于1370年。

原名耳，后名子安，字耐庵。

钱塘人，又一说扬州。

曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。

又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。

《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。

它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。

《水浒传》的艺术成就很高：首先，在结构上注意整体与局部的结合。

每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。

九年级语文上册第六单元21、《陈涉世家》第一课时【学习目标】1.熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容。

2.了解陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3.懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

4.了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

【学习重点】1.熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容。

2.懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

【学习难点】1.了解陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2.了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

【知识链接】1.关于《史记》《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。

全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

原名《太史公书》，后世通称《史记》。

《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。

2.关于司马迁司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。

3.对《史记》和司马迁的评价：（1）鲁迅认为《史记》不失为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

”,鲁迅的评价成为《史记》评论中的不朽名言。

（2）毛泽东对司马迁很佩服，认为“司马迁览潇湘，泛西湖，历昆仑，周览名山大川，而其襟怀乃益广”。

【自主学习】1.注意下边加点字的读音。

阳夏．人（）辍．耕（）点缀．（）掇．（）啜．泣（）怅．恨（）苟．富贵（）嗟．乎（）鸿鹄．之志（）闾．左（）谪．戍（）戊．（）戌．（）当行．（）度．已失期（）以数谏．故（）罾．（）丛祠．（）篝．火（）陈胜王．（）忿恚．．（）佐．（）毋．斩（）鞭笞．（）袒．右（）攻蕲．（）询．（）徇．（）殉．（）社稷．（）谯．（）憔．（）樵．（）又间．令吴广（）行．收兵（）车六七百乘．（）2.结合注释，疏通文意。

《水浒传》专题训练作者简介施耐庵，元末明初著名小说家。

内容提要《水浒传》的成书，取材于北宋末年以宋江为领导的起义故事。

小说以高做发迹开始，先描述了贪官污吏、土豪恶霸从上到下狼狈为奸、残害忠良、欺压良善的社会背景，然后依次讲述了鲁智深、林冲、阮氏三雄、武松、宋江等英雄好汉被逼上梁山的经过。

起义英雄从个人反抗走向了农民战争，经过“三打祝家庄”、“智取大名府”、“踏平曾头市”等多次战争，逐渐壮大和成熟。

至108 位好汉汇聚一堂，“替天行道”，小说达到了高潮。

此后，起义军受招安，征辽国、平方腊，成了统治者的工具。

当他们得胜还朝时，只剩下27 人。

即使这27 人也不免死于非命，一场轰轰烈烈的农民起义终于土崩瓦解了。

作者歌颂招安，却又清楚地认识到封建统治的黑暗和腐朽依然如故，在矛盾中，既歌颂了宋江“男子平生志已酬”，又为“谗臣贼子尚依然”而感喟不已，在“落花啼鸟总先愁”的悲凉情调中结束了作品。

主要人物全书共有108 个主要人物。

不仅有鲁智深、李逵、武松、林冲、宋江、吴用等众多男性英雄豪杰，此外还塑造了3 位女性英雄：顾大嫂、孙二娘、扈三娘。

《水浒传》围绕着“官逼民反”的重大主题，分别写了108 名被“逼上梁山”的英雄好汉。

《水浒传》中的人物性格丰富多样，绝不雷同。

1. 鲁智深绰号花和尚，他的性格特点是：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋。

主要事件有：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等。

2. 武松绰号行者，他的性格特点是：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，是草根英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

主要事件有：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除愚蚁蚣岭等。

3. 吴用绰号智多星，他的性格特点是：足智多谋、神机妙算。

主要事件有：智取生辰纲等。

4. 林冲绰号豹子头，他的性格特点是：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。

主要事件有：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山等。

部编版九年级语文上册第六单元《综合性学习：走进小说天地》学习任务单【学习目标】1.回顾读过的中外经典小说，在活动中感受小说在情节设计和人物刻画上的魅力。

2.分析、梳理中外小说在情节设计和人物刻画上常用的技巧。

【课前学习任务】1.回顾读过的中外经典小说，列出篇目名称。

2.重读自己认为写得精彩的小说或小说片段，感受它在情节设计和人物刻画上的精彩之处。

【课上学习任务】活动一：巧选情节编剧本学习任务一：共探情节之“巧”1.情节整体设计：____________________________________________________________________________________________________________________________2.情节细节构思：____________________________________________________________________________________________________________________________学习任务二：巧选情节编剧本从自己读过的小说中，选择一个情节吸引人的作品或作品片段改编成话剧剧本，并绘制情节图，结合情节图说明选择的理由。

《________________________》情节图活动二：典型人物我推荐学习任务三：根据片段猜人物小说人物能够鲜活的关键：学习任务四：典型人物我推荐从你读过的小说中推荐一位最佳典型人物，并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推荐语，突出他/她的外在特征、性格特点，还可以结合典型情节对他/她进行点评。

（150-200 字）我推荐的人物是：推荐语：【学习资源】1.《故乡》（鲁迅）2.《红岩》（罗广斌，杨益言）3.《水浒传》（施耐庵）4.《儒林外史》（吴敬梓）5.《热爱生命》（【美】杰克·伦敦）6.《项链》（【法】莫泊桑）7.《钢铁是怎样炼成的》（【苏】尼古拉·奥斯特洛夫斯基）8.《变色龙》（【俄】契诃夫）【作业设计】展开想象的翅膀，尝试创作一篇小说（可以续写原作、改写片段或完全原创），并用到课上所学的情节设计和人物刻画技巧，在文学创作的过程里进一步感受小说的魅力。

九年级语文导学案21、陈涉世家梧州四中校本课程出处：九年级语文上册第六单元阅读课类型：讲读课作者：司马迁编写者：丘玉冰审核者：一、预习导学作者简介：司马迁是我国西汉家、和家。

字子长。

《史记》我国第一部。

鲁迅称它是“” 全书共篇二、查字典，给下列加点字注音。

1、阳夏人辍耕掇怅恨苟富贵嗟乎闾谪当行度已失期以数谏故罾篝火陈胜王忿恚毋斩三、走近文本1、下列句子朗读停顿错误的一句是 ( )A . 发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。

B . 今 / 诚以吾众 / 诈自称公子扶苏、项燕。

C . 又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。

D . 乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。

2、对“王侯将相宁有种乎 ? ”理解正确的是 ( ）A . 此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概B . 此句批判了统治者企图永远把持政权的如意算盘；这种企图不能得逞。

C . 此句说明统治者再也不能麻痹了，他们的阴谋被陈胜识破了。

D . 此句揭露了统治者企图世世代代骑在人民头上的罪行，说明陈胜识破了诡计。

四、探究展示1、哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负：2、起义的导火线（直接原因）是：起义的根本原因：3、哪句话表现了陈涉的博大胸襟？4、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？5、陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？6、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力（15）文章结尾“诸郡县……以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。

8、选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。

最能表现陈胜性格的语言及评论：五、练习反馈阅读下面文言文，二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。