观课报告评课

幼儿园观评课报告范文
报告人：XXX
报告时间：XXXX年XX月XX日
一、观评课背景
为了评估幼儿园的教学质量，提升教师的教学能力，我于XXX年XX月XX日观摩了本幼儿园的一堂观评课。

此次观评课是针对3-4岁儿童进行的园本课程——小小画家。

二、观评课情况
1. 教学目标
通过小小画家课程，在绘画中培养儿童的审美能力、创意能力和表现能力。

2. 教学环节
（1）导入活动
教师播放相关动画视频，激发儿童对绘画的兴趣和好奇心。

（2）知识点讲解
教师采用图文并茂的方式，向儿童介绍了绘画的基本知识点，
如颜色、画笔、画板等。

（3）实践操作
教师带领儿童进行实践操作，要求学生根据自己的想象力进行
绘画创意。

教师根据儿童不同的能力和表现情况，进行个别指导。

（4）分享展示
教师指导儿童将自己的作品展示给同学，并进行交流分享，鼓
励儿童自信展示自己的作品。

3. 教学特色
（1）多元化的导入活动，激发儿童学习兴趣。

（2）图文并茂并注重实践操作，使儿童更加深入的了解绘画
知识点。

（3）注重个别指导和分享展示，同时注重培养儿童的团队合
作能力。

三、评价
通过本次观评，我认为此幼儿园的小小画家课程教学基础扎实，教师的授课水平高，培养了儿童的创造力和审美能力。

然而，在
实践环节中，部分儿童基础较薄弱，需要更多的个别指导，同时
展示环节中，有些学生缺乏自信，需要教师进一步引导。

总的来说，本次观评课还有提高的方面，但基本符合教学要求，在提升
幼儿园教学质量和教师授课水平方面做出了贡献。

远程研修高中地理观评课报告远程研修高中地理观评课报告精选3篇（一）标题：远程研修高中地理观评课报告一、引言远程研修高中地理观评课是为了提升地理老师教学才能、分享教学经历、促进教学改革的一项重要活动。

在这次研修中，我参与了多个地理观评课，通过观摩和讨论，进一步加深了对地理教学的理解和认识。

本报告将对远程研修高中地理观评课进展综合评述和总结。

二、观评课主要内容1. 课堂设计：观评课的老师们在课堂设计上充分考虑学生的学____点和需求，采用了多种教学方法和工具，如多媒体展示、小组合作等。

课堂气氛活泼，学生参与度高。

2. 教学内容：观评课涵盖了高中地理的多个知识点和技能要求，老师们通过精心设计的教学活动，使学生对地理知识的掌握和应用才能得到有效提升。

3. 学生表现：观评课中的学生表现积极，可以积极考虑问题，主动参与课堂活动。

他们可以独立完成课堂布置的任务，并且可以运用所学的地理知识解答问题。

4. 老师指导：观评课中的老师指导才能较强，他们擅长引导学生考虑和讨论，可以合理调动学生的积极性和主动性，并及时给予学生反应和评价。

三、观评课的亮点和缺乏1. 亮点：〔1〕合理的课堂设计：观评课中的课堂设计充分考虑到学生的学习兴趣和才能，采用了多种教学方法和工具，使学生在学习中更加积极主动。

〔2〕注重学习才能的培养：观评课中的老师注重培养学生的学习方法和才能，通过合理的引导，使学生可以运用所学的地理知识解决实际问题。

〔3〕注重学科整合：观评课中的老师将地理知识与其他学科进展了整合，使学生可以综合运用所学的知识解决问题。

2. 缺乏：〔1〕局部课堂效果欠佳：局部观评课在课堂设计上存在一些问题，导致课堂效果不理想，学生参与度不高。

〔2〕评价方式有待改良：局部观评课中的老师评价方式单一，缺乏差异化评价，不能有效激发学生的自主学习才能。

四、对远程研修的建议1. 加强课堂设计才能培养：老师们在课堂设计上应更加注重学生的学习兴趣和才能，采用多种教学方法和工具，使课堂更加生动活泼。

教师远程研修观课评课报告教师远程研修观课评课报告「篇一」通过本阶段的远程研修，我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。

几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。

一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。

吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等，老师们的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。

二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。

课堂学习的生活常识都是来自生活，“我的问题卡片”“高高兴兴出门，平平安安回家”老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。

在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。

三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。

特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。

四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。

本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。

以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。

二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。

在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。

2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。

在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。

在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。

三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。

例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。

2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。

有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。

在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。

2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。

同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。

3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

教育心理学观课评课报告一、观课简介本次观课是在XX学校的一堂初中物理课上进行的。

教师是XX老师，课堂内容为光的反射与折射。

观课时间为XX年XX月XX日。

二、教师教学目标与设计本节课的教学目标是让学生掌握光在反射和折射过程中的特点和规律，进一步理解光的性质与现象。

在教学设计上，教师采用了多种教学方法，包括讲授、实验演示和小组合作等。

三、观察与评价（1）导入环节：教师根据学生的先前知识，通过提问引发学生对光的相关思考，激发研究兴趣，达到了预期效果。

（2）讲解环节：教师通过图文并茂的讲解，将光的反射和折射的概念讲解清晰明了，简洁易懂，学生理解起来较为轻松。

（3）实验演示环节：教师设计了一系列实验演示，通过实际操作让学生亲自观察和体验光的反射和折射现象，加深对知识的理解，激发学生的探究兴趣。

（4）小组合作环节：教师组织学生进行小组合作活动，让学生根据所学知识设计实验方案并展示结果，培养了学生的合作意识和创新思维能力。

四、对教学策略的思考教师在本堂课的设计中充分考虑了学生的研究特点和兴趣，采用了多种教学方法，激发了学生的思维，培养了学生的实验观察与合作能力。

然而，在教学过程中，教师有时候过于追求效果，导致部分学生跟不上进度，应该更加注重教学的分层和引导。

五、总结与建议总体来说，本堂课教学设计合理，教师的教学目标明确，教学策略多样且有效。

对于学生的研究积极性和兴趣培养起到了一定的促进作用。

然而，教师应注重学生的实际情况，控制教学进度，更好地进行教学分层和引导。

建议教师在今后的教学中继续创学方法，关注学生的个体差异，促进每个学生的全面发展。

以上是对本次观课的简要评价和建议。

《狼》观课评课报告一、课程内容概述本次观课的课程是一堂高中语文课程，主题为《狼》，通过本课程的学习，希望学生能够了解狼的生活习性、人与狼的关系，以及狼的形象在文学作品中的表现等方面。

本节课的内容由三部分组成，分别是引导学生思考的开篇部分、讲解狼的生活和人与狼的关系部分以及展开狼在文学作品中的形象部分。

在开篇部分，老师通过引导学生思考狼的生活方式，如狩猎、保护家族等等，为后续的学习打下了基础。

在第二部分，老师通过PPT和实地走访的方式，给学生展示了狼的生活习性，如猎食习惯、保护家族等等，进一步让学生了解狼的生活方式。

同时，老师也介绍了人与狼的关系，解释了狼对人类的影响，让学生对狼的态度和看法有了更全面的认知。

在第三部分，老师为学生介绍了狼在文学作品中的形象和象征意义，并能够引导学生通过分析文学作品中的狼的表现，了解狼在不同历史时期和文化背景下的不同象征意义。

二、教学手段分析2.1开篇引导思考方式本次课程采用开篇引导思考方式，这种方式常用于培养学生思考能力和发散思维能力，在教学实践中应用较为广泛。

老师通过引导学生联想狼的生活习性，如打猎、保护家族等等，开启学生的思考。

这种方式能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主思考能力。

2.2 PPT课件和实地考察相结合本节课的第二部分使用了PPT课件和实地考察相结合的方式进行教学。

PPT可以直观地呈现狼的生活习性和狼在不同文化和历史背景下的象征意义，帮助学生更好的理解和记忆。

而实地考察则可以加深学生的印象，并能够让学生更深入地了解狼。

这样的教学方式充分调动了学生的视觉和听觉感受，增强了学生的记忆力，提高了教学效果。

2.3分析文学作品方式本节课的第三部分采用了分析文学作品的方式，这也是一种较为常见的教学方式。

老师通过分析文学作品中狼的形象和象征意义，让学生进一步了解狼在不同文化和历史背景下的不同象征意义。

同时，这样的方式能够培养学生对文学作品的理解能力，提高学生的文艺鉴赏能力。

观课报告评课
观课报告评课是一种对观察到的课堂教学进行评价和分析的方法。

通过观察和评价课堂教学的过程，可以帮助教师发现自身教学中的优点和不足，并进一步改进教学方式和方法，提升教学质量。

在进行观课报告评课时，可以从以下几个方面进行评价：
1. 教学目标：是否明确、合理和与学生实际情况相符合，是否能够引导学生学习，是否能够充分发展学生的认知和能力。

2. 教学内容：是否具有循序渐进性，是否具有层次性和适应性，是否能够与学生的知识水平和兴趣相匹配。

3. 教学方法：是否活跃参与，是否能够引发学生的兴趣和积极参与，是否能够培养学生的学习方法和能力。

4. 教学过程：是否设计合理和有序，是否注重进行教学反馈和诊断，是否能够引导学生思考和解决问题。

5. 教学手段：是否有效和多样化，是否能够促进学生的主动学习和探究，是否能够满足学生的不同学习需求。

6. 教学评价：是否具有科学性和客观性，是否能够全面了解学生的学习情况和能力发展，是否能够指导学生的学习和提供有针对性的反馈。

观课报告评课不仅可以帮助教师发现教学中的问题，还可以帮助教师进行自我反思和改进，提高教学效果和学生的学习成果。

同时，也可以提供给其他教师参考和借鉴，促进教师的专业交流和学习。

爱莲说观课评课报告一、观课感受本次观看的是小学语文课，课程内容为《爱莲说》一文的阅读与理解。

整堂课主要围绕着文本分析和情感鉴赏展开，教师注重引发学生的思考和独立分析能力。

在整个教学过程中，我感受到了以下几点：1.教师语言表达清晰，思路清晰。

2.教师针对不同的学生进行个性化教学，使每个学生都能够在课堂上得到满足。

3.教师善于发掘学生的思维深度，引导他们进一步探究文本。

4.老师注重教学的易接纳性和实用性，教学体系具备循序渐进、结构清晰等优点。

5.教师运用多媒体设备展示课件，让课堂更为活跃和生动。

以上这些特点让我对本节课程听得非常舒适。

教师耐心细致的解读，学生们的积极参与，以及他们分享自己的想法，让我更加感受到了课堂教学真正的魅力所在。

二、评课分析综合以上观察和体验，我认为本次教师的教学设计和确切的教学效果具有如下几个方面的优点：1. 教师知识储备充足教师通过对《爱莲说》一文的全面阅读和对文本思想的深入挖掘，为学生提供了深度阅读的机会和方式。

同时，教师可以融合古代文化和现代人性情感，这样就可以打破“轻进重出”的主笔式教学，将内容从被动转化为主动。

知识储备如果不够充足，在课程表达、语言规范等方面就会偏差，教师操作方法上的不清不楚，学生们接受上的效果则会产生分歧。

2. 引导思维发散在布置、讲解作业和在课程中的问题设计时，教师的发散思维亦体现得充分。

通过对“爱莲”这个话题的分析，教师可以让学生参与讨论让他们动手操作，从而激发出他们的思考、独立思考和分析能力，带动他们的成长与进步。

同时，因为是在一个互动的环境中发挥精神，所以这样的授课方式不仅让学生观念更为开放、活跃，而且也会使他们具有创新和探讨的能力。

3. 作业板块设置满分在课堂教学结束后，教师将文本分析方法和策略纳入到了课堂作业中，并运用到了具有一定难度的阅读题目上。

这样，在学生接受作业和自主学习时，能够让他们进行全面的训练，在阅读理解中凭借优势题目，开拓他们的思路空间，提供确实的思维和判断力。

让你的认识更加深刻杨继光观课评课报告杨继光观课评课报告1. 背景介绍•杨继光是一位资深的教育工作者，具有丰富的教学经验。

•本次观课评课是对杨继光的课堂教学进行深入研究和评估的过程。

2. 观课环境与课程安排•观课环境：–教室布置整洁，充满教育氛围。

–学生席位有序，教学过程没有干扰因素。

•课程安排：–课程主题：提高学生的阅读理解能力。

–教学时间：1小时。

–授课内容：文学作品的分析与解读。

3. 教学目标与内容设计•教学目标：–提高学生的阅读理解能力。

–培养学生的批判性思维和分析能力。

•内容设计：–引入阶段：通过讲故事的方式激发学生的兴趣。

–主体阶段：展示文学作品，引导学生理解并分析。

–结束阶段：做小组讨论，总结课程内容，回答学生的问题。

4. 教学方法与策略•教学方法：–讲述故事：激发学生的兴趣，使学生更好地投入到课堂中。

–提问与解答：通过提问和解答环节，促进学生思考和互动交流。

•教学策略：–分组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。

–理论联系实际：将文学作品与现实生活相联系，帮助学生理解与应用所学知识。

5. 教学效果评价•学生表现：–学生积极参与互动，课堂气氛活跃。

–学生能够主动思考，提出问题和观点，表达自己的见解。

•教学反馈：–学生对杨继光的教学方式表示认可，觉得课堂更有趣、更易理解。

–学生在课后积极阅读相关文学作品，并主动向杨继光请教问题。

6. 总结与展望•总结：–杨继光的观课评课充分展示了他的教学经验和专业能力。

–学生在他的教学下取得了明显的进步。

•展望：–希望杨继光能继续分享他的教学经验和教学思路。

–希望能有更多的教师能够像杨继光一样激发学生的学习兴趣和思考能力。

杨继光观课评课报告（续）7. 课堂管理与组织•课堂管理：–杨继光在课堂上能够保持良好的秩序，学生席位有序，课堂纪律良好。

–杨继光采用了适当的惩罚和奖励措施，使学生在课堂上保持积极的参与和合作。

•组织能力：–杨继光有良好的组织能力，课堂教学过程流畅，有条不紊。

2023年幼儿园观评课报告一、前言我是一名幼儿园教师，在2023年的幼儿园观评课中，我担任了观课老师的角色。

在观课的过程中，我对幼儿园的教学环境、师生互动等多个方面进行了评估。

本篇文档就是对观评课的总结报告。

二、教学环境评估首先，我对幼儿园的教学环境进行了评估。

在我观察的整个过程中，我发现教室整洁、卫生清洁，教学用具齐全，并且将教学的主题相应的装饰在了教室中，加强了幼儿对这个课程的兴趣。

同时，教室中还设置有合适的共享区域，便于幼儿园师生的互动。

在评估过程中，我也考虑到了教室的安全与舒适性，以确保幼儿园师生的身体健康。

三、师生互动评估其次，我对幼儿园师生互动进行了评估。

在课堂中，老师与幼儿之间存在了很好的互动，老师能够充分发掘幼儿的思考能力以及个性特点，同时也能够对幼儿进行主题教学和情境教学，让幼儿在轻松的氛围中学到知识。

同时，老师也通过言语和行为传递了爱和关怀，有效地帮助幼儿树立自信心，激发想象力。

四、课程设计评估最后，我对幼儿园的课程设计进行了评估。

在整个观评的过程中，幼儿园的课程设计是十分贴近儿童成长的。

课程中设置了丰富的活动和游戏，满足幼儿的好奇心和兴趣。

而且，通过课程中的教师引导，幼儿学会了自我探索和自主学习的能力。

同时，老师也设置了数学、语言、科技等多方位的教学内容，帮助幼儿综合提升自己的能力。

五、总结综上所述，在2023年的幼儿园观评课中，我对幼儿园的教学环境、师生互动以及课程设计等多个方面进行了评估，从中我发现幼儿园的教学环境良好，老师与幼儿之间建立了良好的师生互动方式，同时课程设计也是科学严谨，很好地涵盖了幼儿的各个方面。

这样的工作态度与方法注定了幼儿园能够帮助幼儿成功的启航，成就更加出色的未来。