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小学德育工作绩效评估自评报告尊敬的各位领导：大家好！我校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强德育工作的规范管理，全面实施素质教育，办人民满意的学校。
经过全体师生的共同努力，德育工作已取得较好的成效。
现将主要工作情况汇报如下：一、基本情况与主要成绩南湾小学校占地44081平方米，共有24个班学班，在校学生1137人，学校有教师54名，其中获心理健康教育C证及以上教师有11名，教师学历全部达标。
校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，各功能室配套完善，并能经常性使用。
学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”已蔚然成风，并在同年创建广东省教育强镇督导验收中得到省专家的认可。
二、主要做法（一）健全领导机制，完善德育工作网络。
我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长总负责，德育处，少先队辅导员、级长、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。
努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。
我校把德育工作放在首位，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。
确立了“把学校办成一所高质量、有特色的学校”。
坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“诚实、礼貌、勤奋、向上”的校训。
扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作新局面。
（二）重视制度建设，落实德育工作措施。
近年来，我校先后制订了《南湾小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》等规章制度，学习《德育安全手册》。
与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
学校经常选派骨干教师参加县级以上的德育培训；每年寒暑假都组织全体教师进行先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。
（三）抓好师德建设，强化德育意识。
主要做了以下工作：1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。
德育自我评分小结范文(通用5篇)德育，1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
下面是我为大家整理的德育自我评分小结范文(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇一德育自我评分小结进入到小学工作到现在也有1年多了，从事教育事业的这段时间，我在各方面都得到了提高，身为一名教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养，不断提高自身思想觉悟及政策水平。
本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。
我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。
我们学校是一所农村小学，因此学生也有其特殊性，各年级学生在各个方面都存在很大的差异。
而我刚刚工作就进入一位班主任的角色，在处理师生关系时就要注意区别对待了。
现在的五六年级的学生正处在一个特殊的学习阶段：这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。
而面对一二年级的小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。
总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。
“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。
所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
除了参加新教师培训，我还继续小学教育深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。
德育自我评分小结范文在这个瞬息万变的社会中，德育教育一直被视为教育的灵魂，其重要性不言而喻。
作为一名教师，德育工作更是必不可少的一部分。
通过不断地自我评估和总结，我深感德育工作的重要性及自身在这方面还存在的不足之处。
在这里，我将对自己的德育工作进行一次全面的自我评分，以期不断提高自身的专业素养。
首先，让我们来评估一下我的德育目标。
作为一名德育工作者，我始终坚持以培养学生的思想品德为目标，希望在教育教学中注重学生的品德养成，促进其全面发展。
在德育目标方面，我给自己打85分。
其次，让我们来评估一下我的德育规划。
我在德育工作中，注重个性化教育，针对不同学生的特点和需求，制定不同的德育方案，确保每个学生得到有效的德育指导。
另外，我还注重家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的德育成长。
在德育规划方面，我给自己打90分。
再次，让我们来评估一下我的德育实施。
在德育工作中，我注重以身作则，亲身示范，引导学生树立正确的价值观念和人生观。
我还注重德育与学科教学相结合，通过课堂教学、班会活动和各种教育活动，培养学生的道德情操和品德修养。
在德育实施方面，我给自己打85分。
最后，让我们来评估一下我的德育效果。
在德育工作中，我始终追求实效，注重对学生德育成果的评估和反馈。
我通过多种途径，如学生自评、教师评价、家长反馈等方式，及时了解学生的德育情况，对学生的德育成果进行总结和评价，以便及时调整德育工作重点，不断提高德育效果。
在德育效果方面，我给自己打85分。
总的来说，我对自己的德育工作比较满意，但也清楚自身在这方面的不足之处。
未来，我将继续努力，不断提高自己的德育水平，为学生的德育成长贡献自己的力量。
希望在未来的工作中，能够更加深入地挖掘德育工作的内涵，不断完善德育工作的各项环节，真正做到为学生的品德修养努力奋斗，为教育的事业做出更大的贡献。
教师德育活动自我评估报告引言：教师德育活动是提高学生道德水平、培养良好习惯和价值观的重要途径。
本报告将对我个人在教师德育活动方面的表现进行自我评估，并提出改进措施，以进一步提高我的德育工作效果。
一、角色塑造与自我修养作为一名德育教师，我深知自身形象和品行对学生的重要影响。
因此，我不断加强自我修养，树立正确的教育观念和价值观，以身作则，引导学生向德行高尚的目标努力。
二、课堂教学中的德育融入在课堂教学中，我注重培养学生正确的道德观念与行为习惯。
我会结合具体的学科内容，引导学生思考与道德相关的问题，通过学习与实践相结合，让学生亲身体验道德行为的价值与意义。
三、培养学生团队合作意识为了培养学生的团队合作意识，我组织了一系列团队活动，如分组讨论、合作实验等。
在这些活动中，我注重培养学生的互助与关心他人的精神，通过共同合作的过程中体会到团队协作的重要性。
四、个别学生的德育指导我认识到每个学生的差异性，因此，在个别学生的德育指导上，我注重针对性的辅导和关怀。
我与学生进行积极的沟通，了解他们的困惑与问题，并尽力帮助他们解决，为他们提供一个良好的学习与成长环境。
五、德育资源的合理利用我充分利用学校和社区的德育资源，例如图书馆、博物馆等，带领学生开展文明素质教育活动、参观学习，让学生通过实践了解自身与社会的关系，培养良好的人文素养。
六、家校合作促进德育教育在家长教育方面，我与家长保持密切联系，定期与他们进行交流与沟通。
我会向家长介绍学校的德育活动安排，鼓励家长参与其中，共同为孩子的成长提供支持和引导。
七、评价方式的改进我意识到评价是提高德育教育效果的重要手段，因此，我在评价方式上进行了改进。
除了传统的考试成绩，我还注重对学生品德、才艺等方面的综合评价，更全面地了解学生的发展状况，并给予适当的鼓励与引导。
八、德育活动的创新与多样性为了激发学生的兴趣与创造力，我积极探索创新的德育活动形式。
例如，设置德育活动的固定时间，组织学生开展社会实践、社区服务等，让学生亲身体验与实践，从而提高他们的德育意识与素养。
教师德育考核自评报告前言作为一名德育工作者，我深知德育工作的重要性和责任。
近年来，我积极参与学校的德育活动，不断提高自身的德育水平。
通过本次教师德育考核自评，我将总结自己的工作和经验，反思不足之处，并制定未来的发展目标。
自身定位与角色作为一名教师，我深知自己的主要角色是提供优质的教育，塑造学生的品德和素养。
我始终把德育工作视为我的职责之一，时刻关注学生的情感与品行发展。
我坚信德育工作不仅仅是学生人生道路上的伴随，更是早期人格塑造的关键。
教育理念与目标我根据学生的年级和特点，制定了一系列教育目标。
首先，我希望学生能够养成良好的品行习惯，包括诚实守信、友善待人、尊重他人等。
其次，我鼓励学生培养独立思考的能力，引导他们形成正确的价值观。
最后，我致力于培养学生的自信心与动力，让他们积极参与各类社会实践活动，提高社会责任感。
实施方法与成效德育教育需要全员参与，我采取了多种方法激发学生的学习热情和德育意识。
首先，我注重与学生进行心理沟通，关注他们的成长与困惑，及时解决学生的问题，培养他们的自信心。
其次，我组织了一些班级会议，与学生交流班级内部的问题，并进行集体讨论和解决。
这样不仅让学生在讨论中体验民主，还提高了他们的集体荣誉感。
另外，我积极组织学生参与社区公益活动，如公益义卖、义务劳动等。
通过这些实践活动，学生能够亲身感受到帮助他人的快乐，培养出良好的公民意识和社会责任感。
这些方法的实施取得了一些成效。
学生的品行表现有明显提升，他们能够尊重他人，关心集体，团结友爱。
也有不少学生在社会实践中展现出积极的态度，并能够主动参与社区公益活动。
这些都是德育教育的成功体现。
不足与改进在德育教育的实施中，我也存在一些不足之处。
首先，由于工作繁忙，我往往忽视了个别学生的需求和问题，没有及时予以关注和解决。
第二，我在德育教育中偶尔使用的是“灌输式”教育，没有充分调动学生的兴趣和主动性，这样可能会影响学生的学习效果。
同时，德育教育在短期内难以形成显著的效果，需要长期耐心的积累和培养。
教师德育考核自评报告引言教师德育考核是对教师进行综合评价的重要方式之一。
通过自评报告的撰写，能够对自己的工作进行全面的梳理和总结，进一步提升教师的德育水平。
本文将对我个人在德育方面的工作进行自我评价，并提出今后的改进方向。
德育工作概述作为一名教师，我始终将德育工作作为首要任务来执行。
在过去的一年中，我主要从以下三个方面开展了德育工作：1. 课堂教育中融入德育内容我积极关注学生的思想、品德和价值观培养。
在课堂教学中，我注重将德育内容与学科知识相结合。
通过讲解案例、进行讨论、设定小组活动等方式，培养学生的社会责任感、团队合作精神和良好的公民意识。
2. 多元化的德育活动为了培养学生的爱国主义精神、集体主义观念和社会公德意识，我组织了一系列的德育活动。
例如，举办班级志愿者活动，参观纪念馆，开展社区服务等。
通过参与这些活动，学生们能够更好地磨炼自己的品格，并增强社会责任感。
3. 与家长的沟通和协作家庭是培养学生德育的重要环境，因此，我积极与家长进行沟通和协作。
通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，并提供相应的指导和帮助。
与家长保持密切的联系，有助于形成家校共育的合力。
自我评价在我看来，德育工作是一项长期而艰巨的任务。
在过去的一年中，我在德育工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
成绩首先，我成功地将德育内容融入到课堂教育中，通过与学科知识的结合，让学生在学习的过程中接受到德育教育。
我发现学生们在学习的同时也在思考和反思，对于培养他们的品德和价值观起到了积极的作用。
其次，多元化的德育活动也取得了一定的效果。
通过各种活动，我发现学生们有了更广泛的视野，增强了自己的社会责任感。
他们更加乐于参与集体，展示了团队合作的精神。
最后，与家长的沟通和协作也取得了良好的效果。
家校合作，让我更好地了解学生在家庭中的情况，针对性地进行指导和帮助。
家长们也对我的工作表示高度认同，与我形成良性互动。
不足然而，我也意识到自己在德育工作中存在一些不足之处。
小学德育示范学校评估自评报告我校自成立以来，一直致力于培养德智体美全面发展的小学生，在德育教育方面取得了一定的成绩。
为全面了解我校德育教育工作的优势与不足，提升德育教育质量，特编写本自评报告。
一、德育育人定位及指导思想我校坚持将德育工作贯穿于日常教育教学的全过程，旨在培养学生的良好品质和道德修养，使他们成为有爱心、有责任感、有良好行为习惯的合格公民。
指导思想：坚持以人为本、全面发展、德行教育。
二、德育管理与组织实施1.德育管理：我们成立了德育工作领导小组，明确教师和学生的责任和权限，成立了学生会和班级委员会等组织，定期组织各类德育活动。
2.德育实施：通过德育课程、班级活动、主题演讲等多种形式，全面培养学生的品德修养。
同时，强化与家庭和社会的协作，通过家访、家长会等方式，形成学校、家庭、社会共同培养学生的良好氛围。
三、德育特色活动1.德育课程：我们根据学生年龄特点和德育目标，设置了德育课程，包括思想品德、公民道德、家庭教育等内容。
通过多媒体、案例分析等教学手段，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2.班级活动：我们每学期举办班级活动周，通过学生自主参与、主题教育、合作学习等形式，培养学生爱集体、懂协作的良好品质。
3.校本课程：我们通过编写校本课程《优秀公民培养》和《品德教育指南》等，结合学校实际情况，制定具体的德育教学计划和教材，推动德育工作的深入开展。
4.主题演讲：每年组织一次主题演讲比赛，通过比赛的形式培养学生的自信心和公众表达能力，激发他们积极向上的精神风貌。
四、德育成果与评价1.学生表现：学生在校内外的行为表现良好，遵纪守法，团结友爱，积极参与社团和志愿活动等。
3.社会评价：得到了社会各界的好评，校风和谐、学风浓厚，学校荣获了先进集体和优秀学校等荣誉称号。
五、德育存在的问题与改进措施1.缺乏针对性：由于学生的差异性，德育教育不能一刀切，需要更加注重个性化的培养，针对不同学生制定不同的德育教育方案。
关于德育工作自查自评报告自查自评报告是组织者对自身工作进行全面梳理、评估和总结的一种方法。
德育工作是学校教育中至关重要的一环，通过开展德育工作可以培养学生的品德、道德修养和全面发展，促进学生全面发展并培养积极向上的价值观念。
以下是一份关于德育工作的自查自评报告。
一、自查1.教育目标：评估在过去一年中所设定的德育目标是否能够为学生的成长提供指导和倾斜资源。
2.组织形式：检查过去一年中所开展的德育活动和项目，评估它们能否提供全面和多元领域的德育教育。
3.师资力量：了解教职员工在德育教育方面的能力和专业知识，评估是否需要进一步培训和支持。
4.资源保障：查看是否有足够的资源和设施来支持学校的德育工作，如图书馆、实验室、场地等。
5.绩效评估：回顾过去一年中的德育工作成果，比较实际结果和设定目标的差距，查找问题。
二、自评1.教育目标实现度：分析各项教育目标的实现情况，包括学生道德品质的培养和学生的全面发展。
2.组织形式的优化：评估德育活动和项目的组织方式是否合理高效，能否达到预期效果。
3.教师专业发展：考察教师在过去一年中的专业发展和学习成果，评估他们在德育教育中的能力提升。
4.资源利用效益：评估学校所拥有的德育资源的利用率，如图书的借阅率、实验室设备的使用率等。
5.学生满意度调查：开展学生满意度调查，了解学生对德育工作的认可度和满意度，找寻改进的方向。
三、问题和对策1.德育目标的设定：根据自查自评结果，对德育目标进行调整和优化，确保目标能够更好地指导学生的成长。
2.教育方式的改进：根据自评结果，探索更有效和有趣的德育教育方式，如学生参与度较高的活动和项目。
3.师资培训和支持：根据自评结果，制定师资培训计划，提供教师进修和专业发展的机会，提高他们的德育教育能力。
4.资源投入和管理：根据自评结果，优化资源的利用方式，提高资源的使用效率，确保德育资源的最大化利用。
5.学生参与和反馈：加强学生参与德育工作的机会和权力，通过定期调查和沟通，收集学生对德育工作的反馈意见。
2024小学德育绩效评估自评报告一、综述自2024年起，我校开始进行德育绩效评估工作，旨在全面提升学校的德育教育水平。
通过对过去一年的工作进行总结回顾和自我评估，发现了我们的优点和不足，并提出了改进的措施。
二、德育目标达成情况本年度，我们制定了明确的德育目标，包括培养学生的品德、自律和自信等方面。
在这方面，我们取得了一定的成绩。
通过各种形式的启发讨论和教育活动，学生的道德意识有所增强，个别学生的自律和自信能力也有提高。
三、突出成绩1.德育活动丰富多样：学校组织了丰富多彩的德育活动，如道德讲座、模拟法庭等。
这些活动在启发学生道德意识的同时，也促进了学生的综合能力的提升。
2.学生积极参与：德育活动的开展，吸引了许多学生的积极参与，他们在活动中表现出积极的态度和努力，为实现德育目标做出了贡献。
3.家校合作良好：学校与家长的紧密合作，为学生的道德教育提供了有力的支持。
通过家庭访问和家长会等活动，加强了家长对学生品德培养的重视。
四、存在的问题1.教育资源不足：学校在开展德育教育活动方面，教育资源有限。
学校应加强德育教育资源的整合和开发，提供更多的平台和机会让学生发展自己的品德素养。
2.教师形象和能力待提高：有部分教师在德育教育方面的意识不够强烈，需要进一步提高他们的教育责任感和教育能力。
3.学生自身问题：学生的道德教育水平参差不齐，有的学生存在品德问题，包括违纪、不尊重他人等。
需要进一步加强学生的品德教育和个人修养。
五、改进措施1.提高教师培训：加强德育教育培训，提升教师的道德意识和教育能力。
2.加强资源整合：在学校范围内整合教育资源，提供更多的德育教育机会和平台。
3.建立健全德育教学体系：完善德育课程和教学计划，加强德育教育的系统性和连贯性。
4.强化家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的德育素养。
5.个别学生辅导：对于存在品德问题的学生，开展个别辅导和帮助，引导他们树立正确的价值观和道德观。
六、总结与展望回顾过去一年的德育工作，我们取得了一定的成绩，但也面临一些问题。
德育工作自评报告学校是培养人的地方，是培育人才的源头。
这样决定了学校德育工作在学校工作中的核心地位，我校德育工作以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，开展了丰富多彩的经历教育活动。
现结合我校德育工作实际，就加强领导、课题研究、课堂教学、教育活动及队伍基地建设等方面向检查组作以汇报：一、主要工作（一）、加强组织领导，增强组织保证我校一直把德育工作放在首位，为加强德育工作管理，学校建立了以校长闫天真同志为组长的由德育、教学、后勤三条线共同组成的德育工作领导小组，完善了德育领导机构和德育网络制度建设。
学校坚持每周一的例会制度，校长听取党、团、工各部门的德育工作开展情况和下一步的工作布暑，然后对德育工作作出指导；每个年部包年段领导设立两个，一个主抓业务，一个主抓德育，在学校德育主管部门的领导下具体负责本年部的德育工作；还有大队辅导员、大队干部、红领巾礼仪岗共同管理。
德育工作人员做到分工不分家，既团结协作、齐抓共管又能独立地开展工作。
使全校形成了一个完整的德育管理体系，从而增强了德育工作的组织保证。
（二）、加强德育科研，开发德育资源德育科研工作对探索学校德育工作的新途径、新方法、新模式具有重要意义，为创造性的开展德育工作起到推动作用。
我们把德育科研工作纳入议事日程，年初我们结合《整体构建》课题研究，制定出“整体构建学校、家庭、社会三结合经历教育体系的研究与实验”科研实施工作计划和心理健康教育子课题工作计划。
在实际操作层面上，认真做好每个阶段的研究工作，做到了科学操作，规范管理、及时总结，并将科研成果及时收集整理，使课题研究沿着正确的目标不断深入。
5月份，我校上交四平市德育办课题成果30篇，其中王圣玉、乔凤羽两位老师撰写的论文在“经历教育成果汇编”中发表。
一位老师申报的“浅谈小学生德育教育的方法与途径”荣获课题优秀成果一等奖。
五名教师分别荣获课题优秀成果二等奖。
一年来，我校德育科研工作取得了显著成绩，被全国教育科学“十一五”规划“和谐德育研究与实验”总课题组和中国伦理学会德育专业委员会评为德育科研先进实验学校，校长闫天真同志被评为德育科研先进工作者，一名教师被评为德育科研先进实验教师。
儒雅教育，我们正起航-- 湖洲小学申报镇德育达标学校自评报告湖洲小学创建于1940 年，学校现有12 个教学班，学生551 人。
在职在编教师30 人，其中高级教师23 人，占教师总数的76.67％；大专以上学历29 人，占教师总人数的96.67％，教师学历达标率达100%。
几年来，学校在上级领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“一切为了学生健康成长”的办学理念，形成了自己独有的管理风格，2009 年学校根据实际确定了办学发展思路——把学校“办成一所用经典文化塑造师生儒雅气质的文化名校”为学校发展愿景。
开展“一琴一毽一经典”的特色项目，打造儒雅校园、培养儒雅教师、儒雅学生为目标。
以开展德育系列活动为载体，积极创设浓厚的特色校园文化氛围，全面落实德育工作，德育工作取得了显著成效。
现将我校开展德育工作的情况报告如下：一、主要工作（“五个加强”）（一）加强德育领导，健全儒雅制度。
1、构建完整的德育网络。
德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。
学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。
形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。
学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。
努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。
2、完善各项管理制度（1）我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。
认真制订并不断完善各项管理制度，现有《湖洲小学教职工绩效考核制度》、《班主任工作量化条例》、《文明班评选办法》等规章制度十多项，把教职工教书育人、管理育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度。
（2）建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，学校经常开展自护自救安全演练。
（3）制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进教师等表彰奖励活动；定期评选三好学生、优秀学生干部、先进班集体等评优表彰奖励活动。
（在学生当中实行“两个百分百”百分百学生受表彰、百分百学生当班于部。
）实施“一生一官”班级管理模式，形成“班上无小事，事事有人管” 的齐抓共管局面。
（4）创新值周班（中队）升旗轮值制度。
为突出和强化升旗仪式的德育功能，从三年级起每班（中队）轮值担任一周升降旗；由少先队部提供鼓号演奏，统一组织培训，各中队选派主持、升旗手、护旗手、国旗下演讲者；并根据每周主题定好国旗下演讲稿；最后由值周中队中队辅导员作国旗下讲话点评；通过升旗值周班制度的创新，让更多的中队参与到升旗仪式中；让更多的队员参与到学校的管理中去。
这一富有创新的思路已变成了实践行动。
已得到全校师生的认可，升旗仪式上，做光荣升旗手、护旗手、国旗下演讲人，已成为每个学生的梦想。
（二）加强队伍建设，丰富儒雅过程。
1、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础（1）大力加强教师职业道德建设。
通过榜样激励（典型引路），机制监督，纪律约束等一系列措施，并组织老师学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书（每学期校长推荐必读书）；坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还召开一次高质量的班主任工作经验交流会，达到互相学习。
激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。
（2）采取“走出去、请进来”的教育模式加强班主任队伍建设。
先后派出教师前往竹苑小学、水云轩小学、杨仙逸体育路小学等地学习交流，不断地提升教师的德育理论水平和实操能力；另一方面学校通过邀请专家和优秀的一线德育工作者到校开展专题讲座和校际交流，先后邀请了冯铁山教授、市党校高科院长、市教研室陈春艳副主任、梁雪菊老师等专家来校进行专题指导。
（3）学校还通过工会组织内容丰富、形式多样的活动（如教师节座谈、三八妇女节“我的美丽人生”、趣味运动会、郊游登山、坐轻轨- 感受科技进步、夜游岐江-感悟宜居生活、给生日教师送礼物、送祝福……），营造以充满快乐和激情的工作与生活空间，塑造儒雅、阳光的教师形象。
2、充分发挥课程育人的作用。
在课程设置上，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，开齐、开足品德与生活、品德与社会的课程和课时。
确实保证班会和少先队活动的时间。
3、开展丰富多彩的德育活动。
（1）开展“养成教育”为主题的系列活动。
我们狠抓学生养成习惯的教育。
本学期开始实施常规管理的“八好”教育（行好礼、上好课、读好书、唱好歌、写好字、做好操、扫好地、）主要实行学生“积分卡”管理，强化对学生的文明礼仪教育。
从使学生养成文明有礼，言行规范、遵纪守法、勤奋好学的良好习惯。
学校每天坚持晨检、两操、升降旗、文明班的评比及课间、午休的督查。
及时进行公布成绩，每周进行情况小结，每月进行文明班的评比。
每学期通过文明班级、校园十佳学生等的评比，对于良好学风形成，学生养成好习惯，起到了积极促进作用。
（2）开展主题活动月及相关的节日庆祝活动。
结合“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。
少先队开展主题庆祝活动,如三月份开展“学雷锋” 主题教育系列活动。
四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动，五月份开展感恩教育主题月系列活动。
六月份结合儿童节举行“艺术节—暨亲子同乐”庆祝活动；九月份开展教师节活动，十月份的爱国主义教育活动，十一月开展体育节等一系列的活动，丰富及内化学生的行为。
（3）开展班级特色“一班一亮点”评比活动。
各班结合学校特色和学生的年龄特点和接受能力，各班开展创特色班级活动。
如：棋班、传承传统文化班、以读经诵典的蜂蜜园、以传承孙中山精神的中山之家班、“绳”彩飞扬班……学校通过“查-听--看--问”的展示特色班级创建的成效并开展评比。
在镇的与现场会上，中山班、蜂蜜园、绳采班特色班集体创建总结材料入选《板芙镇中小学特色班集体建设经验集》；其中绳采班、中山班获镇特色班集体；蜂蜜园获市级特色班集体；湖洲小学获特色班集体创建优秀组织奖。
（4）开展少先队“爱心家园”亲子义工队活动，是我校德育工作的又一亮点。
2007 年我校成立爱心家园亲子义工队，这支义工队一直活跃在各项活动中，暑假期间组织亲子义工队员自愿参加爱心店体验活动。
组织亲子义工队成员到敬老院慰问老人。
组织亲子义工队上街义卖，组织亲子义工队开展植树活动，开展亲子趣味运动会。
组织部分亲子义工家庭参与由团委组织的“晨曦行动”——“赴河源扶贫助学”活动与，中国岭南花木场建成德育、劳动实践基地；分别与镇执法分局、板芙交警大队建成共建单位，拓宽了实践、教育的途径。
并得到了家长与团委的一致肯定。
其中周心月等8 个家庭获镇优秀义工家庭，陈均泰家庭获市优秀义工家庭；“爱心家园” 获市镇优秀义工组织。
（5）开展“平安校园”活动。
（特别是本学期的校安工程的建设）进一步健全校园安全的各项管理制度，落实每月一次室场园安全隐患排查、整改工作（纳入每月绩效评价）；成立学校联防队，防止校园安全伤害事故的发生。
坚持落实学校值日行政、值日老师迎送学生制度、中午值班制度。
规范学生上下楼梯、排队放学常规。
完善门卫安保工作：规范、严格来访登记；完善学生接送制度（放行条）；加强学生过马路教育、指引，不定期邀请消防队、公安举行学生安全疏散演练；开展“学交通安全法规保生命安全”的知识讲座；邀请环保分局、城管执法分局到校作环保讲座。
密切公安分局、交警大队、村治安员的联系，增强校园及周边治安环境的整治工作，确保校园安全时时有人管，处处有人管，营造了安全和谐校园。
（6）开展心理健康教育。
多年来，我校重视“心育”，关注学生心理成长；着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质：启用网上心理测评系统；教师参加心理培训，持证上岗；学校除了开设心理健康教育课程外，还要求老师每天把“微笑带进课堂”，把自信、乐观的心理辅导融进教学；每月一期“知心姐姐”节目，对全体师生进行心理辅导；每学期邀请镇心理辅导团队为老师进行一次心理团辅……解决了师生群体中不少心理问题，营造人人关注心理健康、参与心理健康教育的良好氛围。
（7）开展爱校教育活动。
教师层面：主抓“爱岗敬业无私奉献”的敬业精神教育和“以德育德以爱育爱”教师师德教育。
如：《开学第一课》苏校长为全体教师作的“直面困难砥砺前行”的解读校园文化专题讲座；观看《感动中国的十大人物颁奖典礼》；专题讲座《班主任你的幸福在哪里？》；教师论坛《以德育德以爱育爱》；组织全体教师学习《震惊中国人的演讲》一文；参加镇“爱校教育教师论坛”与教师签订文明驾驶承诺书、师德承诺书。
开展“爱校教育、公民道德教育班队会”案例的设计比赛；组织教师编写校史——现已编到第六稿；促使教师“爱岗敬业、乐教、无私奉献”；涌现了李章霞为编校史牺牲节假日时间甘当采访联络员、信息采集、提供员；冯瑶老师为了学校“六一”艺术节展演的节目质量，忘我训练、带病训练黄永章老师的丈母娘病危、去世，妻子做手术，他利用课余时间奔忙于学校、家庭与医院之间，没有落下学生一节课、没有耽误学校的一点工作……爱岗敬业、无私奉献的典型例子。
学生层面：主抓“学生的养成教育”和“爱学习、爱班级、爱学校”的爱校、荣校教育。
如：各班组织学生开展解读校园文化、认识了解校园的活动；语文科组举行了《美丽的校园》等主题征文活动。
德育处举行《爱校从文明行为开始》的主题班会；与执法局开展“小手拉大手文明齐步走”的共建活动；与交警大队共建，营造安全文明校园门前一条街；少先队和术科组主办“校歌、国歌“歌咏比赛，开展“共享阅读快乐，争当读书之星”的读书活动。
以校园第三届读书节“快乐阅读”为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，嗮书、购书、评选读书之星等活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围；通过创新开展互动式的感恩家长会，拉近父母与子女的心灵距离... 通过这些活动让学生把爱学习、爱学校、爱父母、爱他人成为一种习惯、成为一种品质。
家长层面：通过致家长的一封信、信息平台、召开家长会、家长委员会、邀请家长参加活动、征集家长对学校的意见和建议；表彰优秀家长、优秀书香家庭等形式沟通家校的联系，使爱校教育得到家长的配合与支持。
现今，全校形成以育人为乐趣、视学生为子女、爱学校如家庭的良好氛围，“爱校”成为师生的习惯，“荣校”成为师生的追求，“兴校”成为师生成功的标志。
（三）加强校园文化建设，散发儒雅氛围。
1、学校重视改善办学条件，努力增加德育投入，整治校园环境，坚持以“书香校园”，“仁义礼智信”为校园文化建设主题，彰显特色文化较好地营造了校园的育人氛围。
