分数大小的比较习题完整版

分数大小比较练习题在数学学习中，我们经常会遇到需要比较大小的分数。

对于分数大小比较，我们需要掌握一些基本规则和方法。

下面，我将为大家提供一些分数大小比较的练习题，帮助大家巩固相关知识。

一、比较分数的大小（以最简形式表示）：1. 3/5 ___ 4/72. 2/3 ___ 5/93. 7/8 ___ 6/114. 1/2 ___ 3/45. 4/11 ___ 5/12二、从小到大排列分数：1. 2/7，3/8，5/12，1/42. 3/10，1/2，2/5，3/43. 4/9，2/7，5/12，3/8三、填入括号内的大于、小于或等于号：1. 1/6 (___) 3/42. 5/8 (___) 7/123. 2/5 (___) 4/94. 3/7 (___) 2/35. 1/2 (___) 4/8解答及分析：一、比较分数的大小（以最简形式表示）：1. 3/5 < 4/72. 2/3 > 5/93. 7/8 > 6/114. 1/2 < 3/45. 4/11 < 5/12通过将两个分数的分子和分母相乘，然后进行比较，可以得出以上结果。

二、从小到大排列分数：1. 2/7 < 3/8 < 5/12 < 1/42. 3/10 < 1/2 < 2/5 < 3/43. 4/9 < 2/7 < 5/12 < 3/8通过将分数的分子与分母做乘法计算，然后按大小进行排列，可以得出以上结果。

三、填入括号内的大于、小于或等于号：1. 1/6 < 3/42. 5/8 > 7/123. 2/5 < 4/94. 3/7 > 2/35. 1/2 = 4/8结合分数大小的比较规则，我们可以得出以上结果。

以上就是分数大小比较的练习题。

通过多做类似的练习，我们可以加深对分数大小比较的理解，提升自己的分数运算能力。

希望大家能够掌握好这一知识点，为以后的学习打下坚实的基础！。

分数比较大小的题50道一、题目。

1. 比较(3)/(4)和(5)/(6)的大小。

2. 比较(2)/(3)和(4)/(5)的大小。

3. 比较(5)/(8)和(7)/(12)的大小。

4. 比较(1)/(2)和(3)/(7)的大小。

5. 比较(4)/(9)和(5)/(11)的大小。

6. 比较(3)/(5)和(5)/(9)的大小。

7. 比较(7)/(10)和(9)/(14)的大小。

8. 比较(1)/(3)和(2)/(7)的大小。

9. 比较(3)/(8)和(5)/(12)的大小。

10. 比较(2)/(5)和(3)/(8)的大小。

11. 比较(5)/(7)和(7)/(10)的大小。

12. 比较(4)/(7)和(6)/(11)的大小。

13. 比较(1)/(4)和(2)/(9)的大小。

14. 比较(3)/(7)和(4)/(9)的大小。

15. 比较(5)/(12)和(7)/(16)的大小。

16. 比较(2)/(9)和(3)/(13)的大小。

17. 比较(7)/(15)和(9)/(20)的大小。

19. 比较(3)/(10)和(5)/(16)的大小。

20. 比较(4)/(11)和(6)/(17)的大小。

21. 比较(5)/(13)和(7)/(18)的大小。

22. 比较(3)/(11)和(5)/(19)的大小。

23. 比较(2)/(7)和(4)/(15)的大小。

24. 比较(1)/(6)和(3)/(20)的大小。

25. 比较(5)/(14)和(7)/(22)的大小。

26. 比较(4)/(13)和(6)/(21)的大小。

27. 比较(3)/(12)和(5)/(20)的大小。

28. 比较(2)/(13)和(4)/(25)的大小。

29. 比较(1)/(7)和(3)/(28)的大小。

30. 比较(5)/(16)和(7)/(25)的大小。

31. 比较(4)/(15)和(6)/(23)的大小。

32. 比较(3)/(14)和(5)/(22)的大小。

三年级分数比大小题目三年级的孩子们正在使用不同的方法来学习数学。

他们正在学习数学中的各个常用技巧，比如比较大小。

在这里，我们将为大家展示一下三年级学生关于比较大小的一系列练习题。

一、比大小问题1. 84， 88答案：88 大于 84。

2. 371，374答案：374 大于 371。

3. 2240，2239答案：2239 小于 2240。

4. 28， 27答案：28 大于 27。

5. 76， 77答案：77 大于 76。

6. 219， 219答案：219 等于 219。

7. 24，25答案：25 大于 24。

8. 38，39答案：39 大于 38。

二、给出答案，比大小1. 32， 31答案：32 大于 31。

2.489，491答案：491 大于 489。

3.368，365答案：368 大于 365。

4.179，180答案：180 大于 179。

5.58，59答案：59 大于 58。

6.177，175答案：177 大于 175。

7.27，26答案：27 大于 26。

8.102，103答案：103 大于 102。

三、把给定的数字比大小1. 8，7答案：8 大于 7。

2. 17，18答案：18 大于 17。

3. 383，385答案：385 大于 383。

4. 15，16答案：16 大于 15。

5. 44，45答案：45 大于 44。

6. 33，34答案：34 大于 33。

7. 230，229答案：230 大于 229。

8. 97，98答案：98 大于 97。

四、把给定的数字排序1. 24，20，27答案：20，24，27。

2. 10， 18，14答案：10，14，18。

3. 468，428，471答案：428，468，471。

4. 49，42，45答案：42，45，49。

5. 9，8，6答案：6，8，9。

6. 57，64，62答案：57，62，64。

7. 24，13，19答案：13，19，24。

8. 21，25，23答案：21，23，25。

分数的大小比较一、填空1、比较分数的大小错误!未找到引用源。

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2、看图写分数，比大小错误!未找到引用源。

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二、判断1、比较分数的大小要看分子，分子大的分数大。

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均是不为0的整数），则错误!未找到引用源。

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( )4、因为 6 > 5，所以错误!未找到引用源。

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（）5、真分数小于1，假分数大于1。

（）6、分数单位是错误!未找到引用源。

的最大真分数是错误!未找到引用源。

（）7、用分数表示阴影部分的面积，并比较大小。

姓名：灿若寒星制作错误!未找到引用源。

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（）三、选择1、分母是5的真分数有（）个A. 3B. 4C. 5D. 62、要使错误!未找到引用源。

是真分数，错误!未找到引用源。

是假分数，a应该取（）A. 10B. 11C. 12D. 133、如果错误!未找到引用源。

（m、n均不为0）是真分数，那么（）A．n > m B. m > n C. m ≤ n D. 无法确定四、口算题15×15= 25×35= 35×35= 25×12= 25×24=25×36= 4.4×200= 5.5×200= 5.4×100= 200×0.2=五、操作题1、在直线上用点表示下面的分数。

(完整)五年级分数大小比较练习题题目一请比较以下分数的大小：1. 分数A：3/52. 分数B：4/73. 分数C：2/3解答我们可以将分数转化为相同的分母，然后比较分子的大小。

首先，我们可以将所有的分数的分母都变为35，这样可以更方便地进行比较。

1. 分数A的转换：3/5 = (3/5) * (7/7) = 21/352. 分数B的转换：4/7 = (4/7) * (5/5) = 20/353. 分数C的转换：2/3 = (2/3) * (35/35) = 70/105现在，我们可以比较这些转换后的分数。

- 分数A：21/35- 分数B：20/35- 分数C：70/105由于分子都是整数，我们可以直接比较分子的大小。

- 分数A的分子为21，比其他两个分数的分子都大。

- 分数C的分子为70，比分数B的分子20大。

综上所述，分数的大小比较结果为：分数A > 分数C > 分数B题目二请按照从大到小的顺序排列以下分数：1. 分数D：5/82. 分数E：3/43. 分数F：7/10解答我们可以将分数转换为相同的分母，然后按照分子的大小进行排序。

同样地，我们将分数的分母都转换为40，以便更方便地进行比较。

1. 分数D的转换：5/8 = (5/8) * (5/5) = 25/402. 分数E的转换：3/4 = (3/4) * (10/10) = 30/403. 分数F的转换：7/10 = (7/10) * (4/4) = 28/40现在，我们可以按照转换后的分数的分子大小进行排序。

- 分数D：25/40- 分数E：30/40- 分数F：28/40从大到小排列分子的大小，排序结果为：分数E > 分数F > 分数D综上所述，按照从大到小的顺序排列分数的结果为：分数E, 分数F, 分数D结束语本文档提供了两个五年级分数大小比较练习题的解答。

希望这能帮助到您！如果你还有其他问题，请随时向我提问。

分数大小比较专项习题1、分数比较大小A:同分母分数比较大小，分子大的分数比较大。

B:同分子分数比较大小，分母大的分数比较小。

2、异分母分数比较大小的方法:先通分,再比较大小。

3、通分:把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数,叫做通分。

4.通分的方法:通分时,用原分母的公倍数作公分母,通常选用最小公倍数作公分母,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

5.公倍数和最小公倍数。

几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。

其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

如4的倍数:4、8、12、16、20、24……6的倍数:6、12、18、24……1在4和6的倍数中12和24是4和6的公倍数,其中12是最小的,是4和6的最小公倍数。

7.有特殊关系的两个数的最小公倍数。

(1)两个数,如果较大数是较小数的倍数,那么较大数就是这两个数的最小公倍数。

如6和2,6是2的倍数,那么6是6和2的最小公倍数。

(2)如果两个数只有公因数1,那么这两个数相乘的积就是它们的最小公倍数。

如4和5只有公因数1,那么它们的最小公倍数是4×5=20。

28.用短除法求两个数的最小公倍数的方法。

先用两个数公有的质因数(一般从最小的开始)依次作为除数连续去除这两个数,一直除到所得的商只有公因数1为止,再把所有的除数和最后所得的商连乘,所得的积就是这两个数的最小公倍数。

如求4和6的最小公倍数。

4和6的最小公倍数是2×2×3=12。

9.求两个数的最大公因数与最小公倍数的方法的异同。

相同点:用两个数公有的质因数(一般从最小的开始)依次作为除数连续去除这两个数,一直除到所得的商只有公因数1为止。

不同点:用短除法求两个数的最大公因数时,要将所有的除数连乘;用短除法求两个数的最小公倍数时,要将所有的除数和最后的商连乘。

类型一：分数比较大小类型二求公倍数和最小公倍数。

分数的比较和排序练习题在数学学习中，分数是一个重要的概念。

我们经常会遇到需要进行分数的比较和排序的情况。

本文将通过一些练习题，帮助读者加深对分数比较和排序的理解。

1. 比较分数大小问题（1）小明和小红正在比较各自手中的分数，小明手中的分数是3/5，小红手中的分数是2/3，请问谁的分数更大？解析：为了比较分数的大小，可以将两个分数的分子和分母相乘，然后比较结果的大小。

小明的分数是3/5，分子乘以分母等于3*5=15。

小红的分数是2/3，分子乘以分母等于2*3=6。

由此可知，15大于6，因此小明的分数更大。

（2）某班级共有40名学生，其中20名是男生，男生中有5/8是乐队成员；女生中有3/4是乐队成员。

请问男生中乐队成员的比例和女生中乐队成员的比例哪个大？解析：计算男生中乐队成员的比例，首先需要计算男生乐队成员人数，即20*5/8=12.5，由于人数不能为小数，所以将其四舍五入到13。

因此，男生中乐队成员的比例为13/20。

女生中乐队成员的比例，需要计算女生乐队成员人数，即(40-20)*3/4=15。

因此，女生中乐队成员的比例为15/20，即3/4。

由于13/20大于3/4，因此男生中乐队成员的比例大于女生中乐队成员的比例。

2. 分数的排序问题给出以下几个分数，请按照从小到大的顺序进行排序。

（1）2/3，4/5，1/2，3/4解析：首先，将分数转化为相同分母的形式进行比较。

2/3 = 10/154/5 = 12/151/2 = 7/143/4 = 10/14按照分数的大小顺序排序，从小到大为1/2，3/4，2/3，4/5。

（2）9/10，7/8，11/12，5/6解析：同样地，将分数转化为相同分母的形式。

9/10 = 54/607/8 = 52/6011/12 = 55/605/6 = 50/60按照分数的大小顺序排序，从小到大为7/8，5/6，9/10，11/12。

通过以上练习题，读者可以加深对分数比较和排序的理解。

五年级分数比大小练习题相关热词搜索：练习题五年级分数大小三年级下册分数比大小五年级分数比大小习题分数比较大小的练习题篇一：五年级下册分数比较大小练习分数比大小姓名1、采用合适的方法比较分数的大小。

13 45 258 ○2511 89○78 37○811911354○5 4○62、甲、乙两人，甲6秒跑7米，乙8秒跑10米，谁的速度快？（请用两种方法进行比较）方法1：比一比他们每秒跑多少米。

方法2：比一比他们跑1米所需要的时间。

3、小东、小丽、小敏3人同看一本书，小东看了这本书的35 ，小丽看了这本书的12，小敏看了这本书的310 ，这时谁剩下的页数最多？18分米=（）米4厘米=（）米15秒=（）分250克=（）千克80分=（）时12时=（）天350平方厘米=（）平方分米2、把下列各数按从小到大的顺序排列（1）7777791007.7（2）56 38749 83、请写出335344、王师傅6分钟做8个零件，李师傅25分钟做40个零件，谁的工作效率高？5、有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各射出30、40、50发子弹，分别打中靶子25、36、40次，请问谁的射击成绩好一些？6、一个分数约分成最简分数后是23，原分数分子、分母和是90，原分数是多少？篇二：五年级分数比大小比大小1.（) Ο()()Ο()（) Ο () （) Ο() 2.根据分数先涂上颜色，在比较大小。

1444Ο32? ?7 71111?? ??108633. 填空31里有?? 5541内有??55所以（)( )(2)把长方形平均分成7份，淘气取了其中的4分，取了这长方形的（）。

笑笑取了其中的3份，占其中的（）。

（）取得多，因为（）Ο（）。

(3) 同样的圆的，小明把它平均分成5份，取其中的1份，小红把它平均分成4份，取其中的1份。

（）取得多，因为（）Ο（）。

4. 涂一涂，比一比，想一想。

（1）按分数涂色1256 Ο 6 Ο 6我发现了18Ο14Ο12（2）分别画出下面图形的14你能想出比3小的分数吗，试着表示出来4篇三：小学五年级数学下册练习题综合版(共120页)五年级下册知识点一图形的变换轴对称: 如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

分数的大小比较练习题分数的大小比较练习题分数是数学中常见的概念，它们在我们的日常生活中也经常出现。

我们经常需要比较分数的大小，以便进行排序、判断大小关系等。

今天，我们就来练习一些分数的大小比较题目，以加深对分数大小关系的理解。

1. 比较以下分数的大小：1/3、2/5、3/4、4/7。

首先，我们可以将这些分数的分母找到一个公共的倍数，比如12。

然后，将分子乘以相应的倍数，得到如下结果：4/12、5/12、9/12、8/12。

现在，我们可以直接比较这些分数的分子了，即4/12 < 5/12 < 9/12 < 8/12。

最后，我们将结果转换回原来的分数形式，得到1/3 < 2/5 < 3/4 < 4/7。

2. 比较以下分数的大小：2/3、5/6、3/4、4/5。

同样地，我们可以找到这些分数的公共倍数，比如12。

然后，将分子乘以相应的倍数，得到如下结果：8/12、10/12、9/12、12/12。

现在，我们可以直接比较这些分数的分子了，即8/12 < 9/12 < 10/12 < 12/12。

最后，我们将结果转换回原来的分数形式，得到2/3 < 3/4 < 5/6 < 4/5。

3. 比较以下分数的大小：7/8、4/5、3/4、5/6。

同样地，我们找到这些分数的公共倍数，比如24。

然后，将分子乘以相应的倍数，得到如下结果：21/24、19/24、18/24、20/24。

现在，我们可以直接比较这些分数的分子了，即18/24 < 19/24 < 20/24 <21/24。

最后，我们将结果转换回原来的分数形式，得到3/4 < 4/5 < 5/6 < 7/8。

通过以上的练习题，我们可以看出，比较分数的大小需要找到它们的公共倍数，然后将分子乘以相应的倍数进行比较。

这样做可以将不同分数的大小关系转化为分子的大小关系，更加直观和方便。

分数大小比较练习题分数大小比较练习题分数是数学中常见的概念，它可以表示一个整体被平均分割成若干部分的大小关系。

在学习分数时，我们常常需要进行分数大小的比较。

下面，我们来练习一些分数大小比较的题目，以加深对分数大小关系的理解。

1. 比较以下两个分数的大小：2/3 和 3/4。

要比较分数的大小，我们可以将它们转化为相同的分母，然后比较分子的大小。

对于2/3和3/4这两个分数，我们可以将其转化为相同的分母，如下所示：2/3 = 8/123/4 = 9/12由于8/12小于9/12，所以2/3小于3/4。

2. 比较以下两个分数的大小：5/6 和 7/8。

同样地，我们将5/6和7/8转化为相同的分母：5/6 = 10/127/8 = 10.5/12由于10/12等于10.5/12，所以5/6等于7/8。

3. 比较以下两个分数的大小：1/2 和 3/5。

我们将1/2和3/5转化为相同的分母：1/2 = 2.5/53/5 = 3/5由于2.5/5大于3/5，所以1/2大于3/5。

4. 比较以下三个分数的大小：1/3、2/5 和 3/8。

我们可以将这三个分数转化为相同的分母：1/3 = 8/242/5 = 9.6/243/8 = 9/24由于8/24小于9/24，而9/24小于9.6/24，所以1/3小于2/5，2/5小于3/8。

通过以上的练习题，我们可以发现比较分数大小的关键是将分数转化为相同的分母，然后比较分子的大小。

当分母相同时，分子大的分数更大，分子小的分数更小。

除了转化分数的方法外，我们还可以使用小数来比较分数的大小。

将分数转化为小数形式后，我们可以直接比较小数的大小。

例如，将2/3转化为小数，得到0.6667，将3/4转化为小数，得到0.75，我们可以直接比较0.6667和0.75的大小，从而得出2/3小于3/4的结论。

分数大小的比较是数学中的基本操作，掌握了这一技巧，我们能够更好地理解和应用分数。