高考复习实用类文本阅读：访谈ppt
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高考专题复习：实用类文本访谈答题技巧课件15张
学生答题误区：
1、审题不清楚、不准确 2、探究试题没有答题的思路
3、观点表述不准确，不能按要求举例阐述
参考答案
第一问：这里的短处是指在水的影响下，他的作品缺少足够的 冷峻与悲壮的气质，影响了他对人性的认识深度与作品的深度， 作品中悲悯情怀的重量有欠缺。（4分）
第二问：①我认为曹轩没有夸大环境的影响。环境对人的思想、 性格有着重要的影响，如雄浑博大的盛唐文化对李白的雄奇飘逸 的诗风有着深远的影响。 ②我认为曹文轩夸大了环境的影响。环境对人有影响，但不一定 是决定性的，人可以通过自己的努力摆脱环境的束缚。如袁隆平 的设想与权威观念相反，面对周围的嘲讽与阻挠仍坚持实验，最 终成功。（4分。言之成理，有一定的阐述，举例恰当即可）
存在问题： ①对文章理解不透，抓不住问题的核心
②人称叙述不准确，不能围绕访谈对象去答题
③不理解试题第二问考查的能力要求是什么
参考答案：
围绕着“水与曹文轩的成长”（或水对曹文轩 的成长的影响）的话题展开（2分）。这几个问题是 层层深入的，（1分）首先问水与他的生活环境的关 系，然后问水对他的性格、人生观、审美情绪的影响， 最后问水对他的影响中是否有不尽如人意的地方。 （3分）
学生答案
第一问：围绕着曹文轩《童年》中“我家住在一条大河的河边上” 展开的。/文章围绕曹文轩的生活经历展开的。/文章围绕有关水的 一系列问题展开的。 /围绕水与曹文轩的关系展开的。 /围绕水对作者的
成长和创作的影响展开的。
第二问：几个问题都与水有关。提出的问题自然亲切，话题集中， 而且问题很有深度，角度比较独特，能引发曹文轩深刻的思考。 / 访谈者提出的几个问题之间是层层递进、由浅入深、由表及里的。
徐妍：当我通过阅读得知水对于您有很深的内在影响时，更是对您生活的那个水 边的村庄充满想象。您能否进一步谈一下水构成了您怎样的性格、人生观与审美 情趣？
1、审题不清楚、不准确 2、探究试题没有答题的思路
3、观点表述不准确，不能按要求举例阐述
参考答案
第一问：这里的短处是指在水的影响下，他的作品缺少足够的 冷峻与悲壮的气质，影响了他对人性的认识深度与作品的深度， 作品中悲悯情怀的重量有欠缺。（4分）
第二问：①我认为曹轩没有夸大环境的影响。环境对人的思想、 性格有着重要的影响，如雄浑博大的盛唐文化对李白的雄奇飘逸 的诗风有着深远的影响。 ②我认为曹文轩夸大了环境的影响。环境对人有影响，但不一定 是决定性的，人可以通过自己的努力摆脱环境的束缚。如袁隆平 的设想与权威观念相反，面对周围的嘲讽与阻挠仍坚持实验，最 终成功。（4分。言之成理，有一定的阐述，举例恰当即可）
存在问题： ①对文章理解不透，抓不住问题的核心
②人称叙述不准确，不能围绕访谈对象去答题
③不理解试题第二问考查的能力要求是什么
参考答案：
围绕着“水与曹文轩的成长”（或水对曹文轩 的成长的影响）的话题展开（2分）。这几个问题是 层层深入的，（1分）首先问水与他的生活环境的关 系，然后问水对他的性格、人生观、审美情绪的影响， 最后问水对他的影响中是否有不尽如人意的地方。 （3分）
学生答案
第一问：围绕着曹文轩《童年》中“我家住在一条大河的河边上” 展开的。/文章围绕曹文轩的生活经历展开的。/文章围绕有关水的 一系列问题展开的。 /围绕水与曹文轩的关系展开的。 /围绕水对作者的
成长和创作的影响展开的。
第二问：几个问题都与水有关。提出的问题自然亲切，话题集中， 而且问题很有深度，角度比较独特，能引发曹文轩深刻的思考。 / 访谈者提出的几个问题之间是层层递进、由浅入深、由表及里的。
徐妍：当我通过阅读得知水对于您有很深的内在影响时，更是对您生活的那个水 边的村庄充满想象。您能否进一步谈一下水构成了您怎样的性格、人生观与审美 情趣？
2023届高考语文复习实用类文本阅读主观题优质课件35张
度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻 的高原——青藏高原诞生了。
…… 5.好的科普文应该具备哪些要素?请结合文本材料进行分析。(4分)
①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果; ②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰; ③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准; ④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等 专业性内容生动形象地呈现。
(摘编自齐鲁网2021年4月6日) 6.以上三则材料中,央视网、新华网、齐鲁网报道的角度和侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分)
（三）经典例题 例2：阅读下面的文字,完成4~6题。
6.以上三则材料中,央视网、新华网、齐鲁网报道的角度和侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分)
①央视网侧重用数据(立足民生角度)介绍中国的减贫成绩。 ②新华网侧重从国外政要、学者的角度高度评价中国减贫成就,介绍中国经验带给世界 的启示。 ③齐鲁网通过(外媒)记者访谈(中国官员),侧重于中国下一步防止返贫与乡村振兴的举措。
文体特征类题型 比较材料异同类题型 内容概括分析类题型、对策措施说明类题型 论证特点（方法、思路）类题型 下定义类题型 内容侧重点或行文思路比较类题型 多材料内在逻辑关系分析类题型
题型一：文体特征类题型
1.阅读下面的文字，完成试题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印
题型一：比较材料异同类题型 （一）常见设问 （二）解题方法——比较角度
1.内容侧重点 2.材料主体 3.报道视角 （三）经典例题
（三）经典例题
材料一：近年来，研学旅行引起社会广泛关注，受到多方青睐，研学旅行市场火热。 教育部教育发展研究中心研学旅行研究所在2018年对全国31个省区市的4 000多所 学校、3.3万名家长开展随机抽样调查，调查数据显示，全国研学旅行学校参与率平均 为38%，其中上海最高，达到了66%，北京、江苏也超过了60%。然而，问题同样不容忽 视。“许多青少年报团参加国内外研学旅行，‘只学不游’‘只游不学’的现象都普遍 存在。”中国环境新闻工作者协会主席谢国明直言。“社会上对研学旅行的定位仍存在 不同认识。”在王晓燕看来，旅行是一种手段，学生的成长才是目的。然而，简单的 “教育＋旅游”、粗放的“讲解＋参观”、拼凑的“主题＋活动”、随意的“景点＋课 本”、夸大的“宣传＋包装”等研学旅行乱象迷惑了许多家长和青少年的眼睛。“组织 者需要考虑好行前、行中、行后计划和安排，引导学生在过程中发现、分析、解决问题， 让学生适应人工智能时代学习方式的变革。”王晓燕说，“研学旅行不是一场说走就走 的旅行，不能仅仅停留在‘眼睛课程’‘耳朵课程’上，而忽略了教育功能。”
…… 5.好的科普文应该具备哪些要素?请结合文本材料进行分析。(4分)
①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果; ②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰; ③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准; ④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等 专业性内容生动形象地呈现。
(摘编自齐鲁网2021年4月6日) 6.以上三则材料中,央视网、新华网、齐鲁网报道的角度和侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分)
（三）经典例题 例2：阅读下面的文字,完成4~6题。
6.以上三则材料中,央视网、新华网、齐鲁网报道的角度和侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分)
①央视网侧重用数据(立足民生角度)介绍中国的减贫成绩。 ②新华网侧重从国外政要、学者的角度高度评价中国减贫成就,介绍中国经验带给世界 的启示。 ③齐鲁网通过(外媒)记者访谈(中国官员),侧重于中国下一步防止返贫与乡村振兴的举措。
文体特征类题型 比较材料异同类题型 内容概括分析类题型、对策措施说明类题型 论证特点（方法、思路）类题型 下定义类题型 内容侧重点或行文思路比较类题型 多材料内在逻辑关系分析类题型
题型一：文体特征类题型
1.阅读下面的文字，完成试题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印
题型一：比较材料异同类题型 （一）常见设问 （二）解题方法——比较角度
1.内容侧重点 2.材料主体 3.报道视角 （三）经典例题
（三）经典例题
材料一：近年来，研学旅行引起社会广泛关注，受到多方青睐，研学旅行市场火热。 教育部教育发展研究中心研学旅行研究所在2018年对全国31个省区市的4 000多所 学校、3.3万名家长开展随机抽样调查，调查数据显示，全国研学旅行学校参与率平均 为38%，其中上海最高，达到了66%，北京、江苏也超过了60%。然而，问题同样不容忽 视。“许多青少年报团参加国内外研学旅行，‘只学不游’‘只游不学’的现象都普遍 存在。”中国环境新闻工作者协会主席谢国明直言。“社会上对研学旅行的定位仍存在 不同认识。”在王晓燕看来，旅行是一种手段，学生的成长才是目的。然而，简单的 “教育＋旅游”、粗放的“讲解＋参观”、拼凑的“主题＋活动”、随意的“景点＋课 本”、夸大的“宣传＋包装”等研学旅行乱象迷惑了许多家长和青少年的眼睛。“组织 者需要考虑好行前、行中、行后计划和安排，引导学生在过程中发现、分析、解决问题， 让学生适应人工智能时代学习方式的变革。”王晓燕说，“研学旅行不是一场说走就走 的旅行，不能仅仅停留在‘眼睛课程’‘耳朵课程’上，而忽略了教育功能。”
高考实用类文本阅读人物访谈试题含复习资料
一、阅读下面的访谈，完成1～3题。
中国天然气之父——《温州都市报》记者采访戴金星院士戴金星，著名天然气地质与地球化学家，中国科学院院士，被中国石油界誉为“中国天然气之父”。
记者您长期从事天然气地质和天然气地球化学的研究，您最大的成果是什么？戴金星以往认为石油和天然气只是由低等的但繁殖率很强的生物因腐泥型有机质生成的，一直没有认识到高等植物遗体煤层和煤系中腐殖型有机质也能生成工业性油和气，故不在煤系中去勘探油气。
我在研究中发现，腐泥型有机物既能生油，也能生气，然而腐殖型有机物在煤化过程中以生气为主，成油为辅，故煤矿的腐殖型有机质是生气层，生煤的地方是找气和发现气田的有利地区。
我们是1979年提出在我们煤系中寻找天然气的，现在回想起来，其实也是很简单的，但在此之前没有想到而已。
记者真理往往就是这样，看似简单，而寻找结果不知要付出多少代价心血。
同样您也是经过辛勤的劳动才获得的。
您当时是怎么会想到研究这个课题的？戴金星1961年我从南京大学地质系大地构造专业毕业后，来到江汉油田工作。
在那里我发现，无论在世界上，还是在中国，都几乎没有系统地全身心投入研究探索天然气的人。
于是我决定选择天然气地质和地球化学专业作为自己的专业目标和方向。
1978年，我提出了“煤成气理论”概念。
1981年，我主笔“煤成气概况”的报告，为1983年国家把“煤成气开发”列为“六五”重点科技攻关项目打下了基础，推动了中国天然气勘探开发走向黄金时期。
记者您真是中国名副其实的“天然气之父”。
根据您建立的“煤成气”理论，在实践中取得了什么效果？戴金星上世纪80年代初，我以“煤成气”理论为依据，先后预测了5个1000亿立方米以上的大气田，最终推动了“西气东输”工程的实施。
目前中国天然气70%的储量是根据“煤成气”理论探明和发现的。
为此，我感到很欣慰。
你说我是天然气之父，我是不赞同的，我只不过是把一生的痴情寄托在“气”上罢了，为神州争“气”，为“气”壮山河。
高考复习选考题：实用类文本阅读——访谈 PPT课件
• 对音乐内涵有真正的理解，而且 真正有个性，有创造性。这种创造性 并不是随心所欲，而是有道理的，是 真正懂了音乐之后的创造？这不是一 朝一夕的事情，而是一辈子的学问。
• （节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》
）
2007广东高考卷
《访钢琴演奏家傅聪》
19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归 纳为哪几个方面?
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。
思路：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是 必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？
第一步“划定区域”：明确③⑤⑥三问是回答这个 问题的。第二步“摘录词句”：找出所有谈到“做人” 与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”：相同意 思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
• （节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》
）
2007广东高考卷
《访钢琴演奏家傅聪》
19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归 纳为哪几个方面?
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。
思路：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是 必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？
第一步“划定区域”：明确③⑤⑥三问是回答这个 问题的。第二步“摘录词句”：找出所有谈到“做人” 与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”：相同意 思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
高考一轮复习语文课件：专题13 实用类文本阅读 新闻第4讲 把握访谈内容,分析访谈技巧
17
张：我希望知识分子用自己的良知和热爱研究西南联大。社会进入开放的世态，我 们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。我不希望谁以一种窥视隐私的投机方式， 来进入这一部对于我们民族，对于我们中国知识分子至关重要的辉煌历史。西南联大人 是集体的苏武，联大是一种光明，一种骄傲，一笔财富。 记：你在《访谈录》中提到，在当代挖掘和发扬“重建西南联大的历史价值观”至 关重要。你所理解的“西南联大的历史价值观” 是什么？ 张：体制，大学的管理，教授参与管理学校(也就是教授治校 )，以及全面的人文精 神，这些都是历史的价值观。同时，学风比知识重要。让学生保持自由的活泼的个性， 使学生们的思维活跃，激发他们的创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这样的 大学，才能成为人才的输出地。
4
罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和 建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造 学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工 作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工艺、画画什么的。 主持人： 著名的建筑学家梁思成先生是您的老师， 您现在所从事的古建筑保护研究， 有哪些观念是梁先生带给您的？ 罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要 “中而新 ” ，就是说既要中国式又要有新 创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式， 要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物 保护的事情，你一定要做好” ，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
12
[常见设问] 1．(2014· 广东卷)概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。 2．围绕“寂寞出学问” ，秦绍德从哪三个方面作了倡导？ 3．这篇访谈涉及几个方面的内容？请简要概括。 4．围绕×××，文章从哪几个方面做了倡导？
张：我希望知识分子用自己的良知和热爱研究西南联大。社会进入开放的世态，我 们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。我不希望谁以一种窥视隐私的投机方式， 来进入这一部对于我们民族，对于我们中国知识分子至关重要的辉煌历史。西南联大人 是集体的苏武，联大是一种光明，一种骄傲，一笔财富。 记：你在《访谈录》中提到，在当代挖掘和发扬“重建西南联大的历史价值观”至 关重要。你所理解的“西南联大的历史价值观” 是什么？ 张：体制，大学的管理，教授参与管理学校(也就是教授治校 )，以及全面的人文精 神，这些都是历史的价值观。同时，学风比知识重要。让学生保持自由的活泼的个性， 使学生们的思维活跃，激发他们的创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这样的 大学，才能成为人才的输出地。
4
罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和 建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造 学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工 作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工艺、画画什么的。 主持人： 著名的建筑学家梁思成先生是您的老师， 您现在所从事的古建筑保护研究， 有哪些观念是梁先生带给您的？ 罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要 “中而新 ” ，就是说既要中国式又要有新 创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式， 要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物 保护的事情，你一定要做好” ，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
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[常见设问] 1．(2014· 广东卷)概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。 2．围绕“寂寞出学问” ，秦绍德从哪三个方面作了倡导？ 3．这篇访谈涉及几个方面的内容？请简要概括。 4．围绕×××，文章从哪几个方面做了倡导？
高考复习实用类文本阅读——访谈类 PPT精品课件(共23张)
问与答（访谈内容）
• 问：分清问题的类别，分析提问的技巧
• 答：了解被访者的观点、事例、分析， 经历；分析品质、性格，把握人物形象
例3《访钢琴演奏家傅聪》一文中， 问题一：纵观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪 几个方面？
问题二：傅雷对傅聪说：“做人，才做艺术家。” 从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？
19、统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？ 20、傅雷对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认 为艺术家应该怎样做人？ 21、根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不 断地发展”，“不断复活、再生、演变”？
19、被访者的基本情况、对音乐的认识和追求、怎样成 为一个音乐家。 20、傅聪认为艺术家应该做到能摒弃世俗挂念，有 “大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇 气：有“赤子之心”（真诚），才可以称之为艺术家。 21、演奏家要经历一个“师今天，师古人，师造化” 的过程，在音乐上有很高的造诣，演奏家要对音乐的 原作得内容真正的理解，领悟到作曲家的精神世界； 演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使得作品具 有个性和创作性，不断地对作品进行演绎、诠释与再 创造。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
(全国版)高考语文一轮复习_实用类文本阅读 访谈阅读课件 新人教版
实用类文本阅读访谈阅读Ø1.课前素养积累Ø2.考点阐释Ø 3.考点精讲访谈阅读Ø4.规律方法Ø5.拓展提升Ø1.课前素养积累濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
Ø2.考点阐释1．访谈属于广义新闻的范畴，但在内容的表现形式和手法上有自己独有的特点。
2．其考查多侧重于对文本中分散内容的归纳、概括和分析，有时也涉及对受访者及其观点态度的评价。
3．考生复习时重点是读懂文本，能够准确、全面地筛选、整合信息。
Ø3.考点精讲考点一把握文本内容与观点访谈是带着对某个人、某件事、某个特定的问题去访问专家、名人或其他知情者，请其对所提问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的内容包括提问者提出的所有问题和访谈对象回答的内容。
“访谈观点”包括访谈作者的观点和访谈对象的观点。
这些观点，有时比较明显，有时隐含在具体的语句中。
一、快速准确地把握访谈的内容4步骤步骤一：迅速通读全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。
步骤二：将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者(访问者)的问题，把握主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
步骤三：重点精读一些提问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
步骤四：整合文中的信息，把握文章结构、概括中心意思。
二、快速准确地评价访谈观点4注意1．访谈的主要观点是隐藏在谈话中，基本倾向是隐含在作者对问题的回答之中的，注意对访谈内容的解读、对回答问题的处理与分析，因为这是获取访谈主要观点和基本倾向认识的必由之路。
2．注意对访谈的内容进行归纳和分析，这需要将访问者和访谈对象所说文字进行归类合并。
从中找出观点所在。
3．注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系，这是解答此类题的关键，也往往是评价点。
原创高考语文复习备考精品课件 实用类文本阅读新闻访谈第三部分 考点26 报告阅读
【参考答案】①通过引用数据，印证“就业与学历呈现 出倒挂现象”。②为下文分析研究生就业率不敌本科生 的原因及对策提供依据。③引用大量权威数据，更能客 观地反映具体的情况，增加了可信度和说服力。 【解析】本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现 手法的能力；能力层级C。解题思路：先具体分析两段中 的数据有何特点，再分析其作用。数据的作用主要有： 具体、真实客观、为分析议论得出结论提供论据、增强 说服力等。
掌握报告的有关知识。多阅读新闻报纸，了解报告的一般写法， 掌握一般阅读规律。 2．在阅读中获得有益的人生启示，并对报告内容形成一定 深度的思考与判断。 3．注意报告中具有典型意义的事件，能分辨报告中的事实 与作者见解间的区别及联系。 4．阅读中注意报告的社会价值和意义。 5．多做题目，研究近年高考中出现的经典题，熟知答题术
ห้องสมุดไป่ตู้
考点训练
广东模拟高考经典题
一、（ 2013 年珠海一模）阅读下面的文字，完成 1 - 3 小题。
1 ．本文开篇即说“中国制造正身处 10 年来最寒冷的季
节”，根据全文内容，请概述“中国制造”正面临怎样的困 境。（4分） ______________________________________________ ______________________________________________
2．圈点勾画，突出重点。
在整体感知的基础上，再看题目要求，锁定具体的阅 读目标，对文本进行再次阅读。再次阅读时，由于有了首 次阅读的基础，就可以大胆地作出删除、淘汰的阅读处理， 把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些局部区域 上去。阅读时，可以用铅笔在相关的文字上做一些标记， 把需要提取的有关文字圈出来。
3．这篇调查报告有什么社会价值？请结合文本谈谈你的 理解。（6分） ——————————————————————— ———————————————————————
高考复习实用类文本阅读：访谈ppt
• 你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么?
• 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说 的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶 做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的 那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段， “师造化”就是“飞了”，也就是“化”了…… 伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展， 它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造 化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演 变。真正的“造化”是在作品本身？
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说 的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶 做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的 那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段， “师造化”就是“飞了”，也就是“化”了…… 伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展， 它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造 化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演 变。真正的“造化”是在作品本身？
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
2025届高考语文二轮复习2-1-2实用类文本阅读课件
专题二 实用类多文本阅读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新高考现代文阅读Ⅰ回应新教材改革的“群文阅读”，新高考卷体 现了对情境载体的重视。语文实践活动，在高考题中就体现为考查考 生的实际运用能力，不论是题干所创设的“个人体验情境”“社会生 活情境”，还是“学科认知情境”，最后都是考查考生对文本内容的 理解和实际运用能力。因此，未来新高考现代文阅读Ⅰ非选择题命题 趋势一定会结合现实(题干情境)，就某问题(意义、价值、方法、措施、 远景等)加以探究。
一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地
位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对 方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别 提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实， 这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究， 但倘若方法得当，视察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者， 才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
第二步，定位原文，提取对应信息。根据切分的信息点，定位原文。 在定位原文的过程中，可以合理利用材料标题、段落首行等内容，以 便快速提取对应信息。
第三步，比对分析，确定正误。把选项信息点和其相对应的原文进 行比较，在具体比较时可以做到“三想”：
①选项有没有歪曲原文内容，是否歪曲了范围、程度、时间等内容； ②选项有没有混淆逻辑，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系； ③选项有没有主观臆断，是否原文没有此类信息，但命制选项时加入 了某些臆想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新高考现代文阅读Ⅰ回应新教材改革的“群文阅读”，新高考卷体 现了对情境载体的重视。语文实践活动，在高考题中就体现为考查考 生的实际运用能力，不论是题干所创设的“个人体验情境”“社会生 活情境”，还是“学科认知情境”，最后都是考查考生对文本内容的 理解和实际运用能力。因此，未来新高考现代文阅读Ⅰ非选择题命题 趋势一定会结合现实(题干情境)，就某问题(意义、价值、方法、措施、 远景等)加以探究。
一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地
位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对 方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别 提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实， 这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究， 但倘若方法得当，视察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者， 才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
第二步，定位原文，提取对应信息。根据切分的信息点，定位原文。 在定位原文的过程中，可以合理利用材料标题、段落首行等内容，以 便快速提取对应信息。
第三步，比对分析，确定正误。把选项信息点和其相对应的原文进 行比较，在具体比较时可以做到“三想”：
①选项有没有歪曲原文内容，是否歪曲了范围、程度、时间等内容； ②选项有没有混淆逻辑，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系； ③选项有没有主观臆断，是否原文没有此类信息，但命制选项时加入 了某些臆想。
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• 在本访谈中，采访者一共提出了七个问题， 题目要求考生对这些问题进行“归纳”， 因此，我们不应随意摘抄，而应将这七个 问题大致进行分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 第③的提问如何看待音乐艺术里面的价值——追求世 俗观念里的价值，பைடு நூலகம்是追求精神世界里的价值？
【阅读方法指导】
• 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的 线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评 价访谈的收效。
• 如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
• 将访问者和访谈对象的文字分开，先读访问 者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访 谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
2．傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从 全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?（5分）
从回答中我们可以得出这样的答案：坚持原则的勇气、 坚持真理的勇气等。
其余要点可以从采访者提出的第三个问题的回答入手 分析概括，傅聪在回答这一问题时却涉及一个人（艺 术家）的“追求”问题。
• 我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学鋼琴， 你怎么看这件事?
• 假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们 是不可能做到的！假如他所追求的就是这些的话， 他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的 价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危 险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不 能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、 学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出 于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿 意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发 点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可 是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这 也是一种很大的幸福！
• 再次，成功的访谈在每次提问新的话题前注意 过渡。适当的接过对方的话，延说几句，然后 再转换到新的问题上,使文章过度自然，前后 连贯。
诊断练习
《访钢琴演奏家傅聪》
• 1．统观这篇访谈，采访者所提的问题可以 归纳为哪几个方面?（４分）
• 【分析】本题考查考生掌握访谈文本的特 征以及整合信息的能力，能力层级为Ｃ。
①（②•作不应我你为应该怎听一 该 有么说个 把 “看现真 艺 大这在正 术 爱件数的 作 之事量艺为心惊?术成”人家名；的，成中应家国该的家捷摈庭径弃送）世孩；俗子的去价学值鋼观琴， ③“•应没假是他该有如不所有 它他可得不 就们 能到计 不觉 做的成 能得 到价败 活这的值地”是！就献的一假不身爱个如是艺）成他我术。名所认的成追为精家求的神的的音（捷 就乐对径 是艺艺， 这术术那 些里具他 的面有们 话的，
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
整合
1．统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为 哪几个方面?（４分）
• 【答案参考】 • 被访者的基本情况； • 对音乐的认识和追求； • 怎样成为一个艺术家。
实用类文本阅读
访谈
访谈的相关知识
• 访谈录，顾名思义就是对访问谈话的记录。 它是一种常见的新闻文体，在当今的各种 新闻媒介中都有广泛的应用。
• 访谈录通常分为两部分： • 第一部分是对访问对象、访谈内容、时间
背景等的介绍； • 第二部分是访者与谈者的对话。
• 前者相当于小序，后者是全文的主体。如：
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
2．傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从 全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?（5分）
• 【答案参考】 • 能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献
身艺术的精神； • 有坚持原则的勇气； • 有“赤子之心”（真诚）。
3．根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的 作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”? （６分）
访钢琴演奏家傅聪
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻 译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛 的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴 诗人”的称号闻名于世。
你很小就开始学习钢琴了吗?
我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人 的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼·罗兰和其 他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候， 他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁 去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢 琴了。
价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危 险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不 能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、 学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出 于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿 意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发 点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可 是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这 也是一种很大的幸福！
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 第③的提问如何看待音乐艺术里面的价值——追求世 俗观念里的价值，还是追求精神世界里的价值？
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 第③的提问如何看待音乐艺术里面的价值——追求世 俗观念里的价值，பைடு நூலகம்是追求精神世界里的价值？
【阅读方法指导】
• 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的 线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评 价访谈的收效。
• 如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
• 将访问者和访谈对象的文字分开，先读访问 者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访 谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
2．傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从 全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?（5分）
从回答中我们可以得出这样的答案：坚持原则的勇气、 坚持真理的勇气等。
其余要点可以从采访者提出的第三个问题的回答入手 分析概括，傅聪在回答这一问题时却涉及一个人（艺 术家）的“追求”问题。
• 我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学鋼琴， 你怎么看这件事?
• 假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们 是不可能做到的！假如他所追求的就是这些的话， 他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的 价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危 险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不 能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、 学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出 于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿 意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发 点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可 是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这 也是一种很大的幸福！
• 再次，成功的访谈在每次提问新的话题前注意 过渡。适当的接过对方的话，延说几句，然后 再转换到新的问题上,使文章过度自然，前后 连贯。
诊断练习
《访钢琴演奏家傅聪》
• 1．统观这篇访谈，采访者所提的问题可以 归纳为哪几个方面?（４分）
• 【分析】本题考查考生掌握访谈文本的特 征以及整合信息的能力，能力层级为Ｃ。
①（②•作不应我你为应该怎听一 该 有么说个 把 “看现真 艺 大这在正 术 爱件数的 作 之事量艺为心惊?术成”人家名；的，成中应家国该的家捷摈庭径弃送）世孩；俗子的去价学值鋼观琴， ③“•应没假是他该有如不所有 它他可得不 就们 能到计 不觉 做的成 能得 到价败 活这的值地”是！就献的一假不身爱个如是艺）成他我术。名所认的成追为精家求的神的的音（捷 就乐对径 是艺艺， 这术术那 些里具他 的面有们 话的，
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
整合
1．统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为 哪几个方面?（４分）
• 【答案参考】 • 被访者的基本情况； • 对音乐的认识和追求； • 怎样成为一个艺术家。
实用类文本阅读
访谈
访谈的相关知识
• 访谈录，顾名思义就是对访问谈话的记录。 它是一种常见的新闻文体，在当今的各种 新闻媒介中都有广泛的应用。
• 访谈录通常分为两部分： • 第一部分是对访问对象、访谈内容、时间
背景等的介绍； • 第二部分是访者与谈者的对话。
• 前者相当于小序，后者是全文的主体。如：
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
2．傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从 全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?（5分）
• 【答案参考】 • 能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献
身艺术的精神； • 有坚持原则的勇气； • 有“赤子之心”（真诚）。
3．根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的 作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”? （６分）
访钢琴演奏家傅聪
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻 译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛 的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴 诗人”的称号闻名于世。
你很小就开始学习钢琴了吗?
我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人 的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼·罗兰和其 他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候， 他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁 去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢 琴了。
价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危 险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不 能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、 学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出 于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿 意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发 点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可 是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这 也是一种很大的幸福！
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 第③的提问如何看待音乐艺术里面的价值——追求世 俗观念里的价值，还是追求精神世界里的价值？