(北师大版)六年级下册心理健康课件-21《克服“坏脾气”》 (共17张PPT)

六年级下册心理健康教案21《克服“坏脾气”》北师大版教学目标1. 让学生认识到“坏脾气”对个人与他人的影响，并了解其成因。

2. 培养学生掌握调控情绪的策略，提升情绪管理能力。

3. 引导学生建立积极的人际交往方式，增进同伴间的理解与支持。

教学内容1. 认识“坏脾气”：探讨“坏脾气”的定义、表现及其对个人和他人可能产生的负面影响。

2. 情绪的调控：学习如何通过自我觉察、情绪表达和放松技巧来管理情绪。

3. 积极人际交往：教授有效的沟通方式，如倾听、同理心表达和解决冲突的技巧。

教学重点与难点重点：使学生能够识别并表达自己的情绪，学会至少两种调节情绪的方法。

难点：培养学生对他人情绪的敏感性，以及在面对挑战时保持冷静和同理心的能力。

教具与学具准备教具：PPT演示文稿、情绪卡片、放松音乐、角色扮演道具。

学具：练习册、彩笔、心情日记本。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同情绪的图片，引导学生讨论“坏脾气”的表现及其对人际关系的影响。

2. 主体教学：情绪识别：通过情绪卡片游戏，让学生学习识别和命名不同的情绪。

情绪表达：小组讨论，分享如何适当表达情绪，避免因情绪失控而产生的“坏脾气”。

情绪调节：介绍放松技巧，如深呼吸、冥想，并进行现场练习。

积极交往：通过角色扮演，让学生实践有效沟通和解决冲突的技巧。

板书设计《克服“坏脾气”》中心内容：情绪识别、情绪表达、情绪调节、积极交往配图：情绪脸谱、调节技巧图标、沟通桥梁图示作业设计学生完成心情日记，记录一周内遇到的情绪挑战及应对方法。

家长参与：家长协助孩子记录情绪变化，鼓励孩子分享调节情绪的经验。

课后反思通过本课的学习，学生应能认识到情绪调节的重要性，并掌握一些基本的情绪管理策略。

课后反思将关注学生是否能将这些策略应用到日常生活中，以及他们在实践过程中遇到的困难和取得的进步。

同时，教师应收集学生和家长反馈，以便对教学方法进行适当调整，提高教学的针对性和有效性。

重点细节：情绪调节与积极交往情绪调节情绪调节是指个体管理和调整自己的情绪状态，以适应环境并达到个人目标的能力。

六年级下册心理健康教学设计-21《克服“坏脾气”》北师大版教学目标知识与技能1. 让学生认识到“坏脾气”对个人及他人的负面影响。

2. 培养学生识别和表达自己情绪的能力。

3. 教授学生有效的情绪调节策略，以克服“坏脾气”。

过程与方法1. 通过小组讨论，增进学生对情绪调节重要性的认识。

2. 通过角色扮演，让学生学会换位思考，培养同理心。

3. 运用案例分析，提高学生对情绪管理策略的理解和应用。

情感、态度与价值观1. 培养学生积极面对生活挑战的态度。

2. 增强学生的人际交往能力，促进和谐校园建设。

3. 培养学生自我反省和自我提升的习惯。

教学内容第一部分：认识“坏脾气”- 介绍“坏脾气”的概念及其表现。

- 讨论“坏脾气”对个人学习和生活的影响。

- 引导学生分享身边因“坏脾气”引发的正面与负面案例。

第二部分：情绪的识别与表达- 教授学生如何识别自己的情绪。

- 训练学生用恰当的方式表达情绪。

- 引导学生理解情绪表达与沟通的关系。

第三部分：情绪调节策略- 介绍深呼吸、冥想等放松技巧。

- 讨论积极思考、目标设定等正面心理策略。

- 引导学生探讨如何在实际生活中应用这些策略。

教学重点与难点教学重点1. 让学生认识到“坏脾气”的负面影响，并激发他们改变的动力。

2. 教授并让学生掌握有效的情绪调节策略。

教学难点1. 帮助学生建立正确的情绪表达习惯。

2. 引导学生将情绪调节策略内化为个人能力。

教具与学具准备- 多媒体教学设备- 情绪卡片- 角色扮演道具- 案例分析材料教学过程第一阶段：导入与认识“坏脾气”- 利用多媒体展示“坏脾气”的案例，引发学生思考。

- 组织学生进行小组讨论，分享个人对“坏脾气”的认识。

第二阶段：情绪的识别与表达- 进行情绪卡片游戏，训练学生识别和表达情绪。

- 通过角色扮演活动，让学生体验不同的情绪表达方式。

第三阶段：情绪调节策略的学习与应用- 讲解并示范深呼吸、冥想等放松技巧。

- 学生分组讨论情绪调节策略，并分享个人的应用经验。

小学心理健康第二十一课《克服“坏脾气”》教案克服“坏脾气”：培养小学生积极心态的重要性引言：心理健康对小学生的成长与发展至关重要。

坏脾气是小学生常见的心理问题之一，如果不及时引导与协助，可能会对他们的学习、社交以及整体幸福感造成负面影响。

本文将介绍一个小学心理健康的教案——第二十一课《克服“坏脾气”》，旨在帮助学生养成积极的心态，克服坏脾气，促进他们的综合发展。

一、课程目标：1. 了解“坏脾气”的概念和表现形式；2. 认识坏脾气带来的负面影响；3. 提供克服坏脾气的有效方法和策略；4. 培养学生积极的心态，培养情绪管理能力；5. 加强学生社交能力，促进良好人际关系的建立。

二、教学内容：1. 坏脾气的定义和表现形式：a. 坏脾气的概念：指人在情绪受到挫折或冲突时，情绪失控，出现暴躁、易怒、情绪低落等不良情绪表现。

b. 坏脾气的表现形式：发脾气、粗鲁对待他人、情绪波动大等。

2. 影响坏脾气的负面影响：a. 学习问题：坏脾气可能会干扰学习，降低学习效果，影响成绩。

b. 人际关系问题：坏脾气可能使得别人不愿和他亲近，产生矛盾冲突，导致孤立感增强。

c. 心理健康问题：坏脾气容易造成消极情绪的累积，影响到小学生的心理健康。

3. 克服坏脾气的有效方法和策略：a. 情绪管理：- 深呼吸：面对激动的情绪，学会通过深呼吸平复情绪，冷静下来。

- 自我控制：培养自我观察能力，及时发现情绪紊乱的症状，并主动尝试控制自己的情绪。

- 找到发泄途径：通过散步、听音乐等方式，找到适合自己发泄情绪的方式。

b. 积极思维：- 正向思考：学习转变消极的想法，培养积极向上的心态，看到事情的好的一面。

- 寻找解决方案：学会从问题中寻找解决方案，而不是一味抱怨。

c. 社交技巧：- 学会沟通：培养良好的表达能力与倾听能力，有效沟通可以避免矛盾冲突的产生。

- 合作与包容：学会与他人合作、互相包容，以及妥协能力，建立良好的人际关系。

4. 情景模拟与案例分析：a. 情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验坏脾气带来的后果，并相互交流、反思。

六年级下册心理健康教学设计-21《克服“坏脾气”》一、教学目标1.了解什么是“坏脾气”：–学生通过观察、思考、交流，了解“坏脾气”的具体表现形式；–学生学会如何用不同的眼光看待“坏脾气”，认识到多种因素影响“坏脾气”的产生；–学生逐渐认识到“坏脾气”会对自己和他人产生什么样的影响。

2.学会控制和克服“坏脾气”：–学生了解如何合理地发泄自己的情绪；–学生学会通过简单的练习来控制自己的情绪，从而避免情绪波动过大带来的负面影响。

二、教学过程（一）导入与热身学生们坐在教室中心，教师搭配着音乐徐徐响起来。

教师提醒大家，眨眼和深呼吸是平衡情绪非常好的方法。

大家闭上眼，深呼吸数次，接着再缓慢地张开双眼。

（二）探究“坏脾气”1.教师提出问题：“你们知道什么是‘坏脾气’吗？”请学生们在一分钟内就这个问题进行思考并作出口头回答。

（时间控制：1分钟）2.探究“坏脾气”的具体表现形式。

请学生通过观察、思考、交流，了解“坏脾气”的具体表现形式。

以班级为单位进行讨论，并让3名代表发言。

（时间控制：5分钟）3.探究多种因素影响“坏脾气”的产生。

教师提出问题：“你们认为是什么因素影响‘坏脾气’的产生？”让学生们小组讨论并在黑板上列出。

（时间控制：10分钟）（三）讨论与分享学生学习如何用不同的眼光看待“坏脾气”，认识到多种因素影响“坏脾气”的产生。

请学生就“坏脾气”这一话题进行自由讨论。

学生可能会不同意别人的观点。

老师反馈回应他们，“是的，我们有不同的看法，获悉不同的看法也是学习的一部分。

”（四）学生小组活动1.学会如何合理地发泄自己的情绪。

让学生分成小组，比如学生们分成A组和B组。

请A组志愿者模拟生气或不满的场景，让B组的成员帮助他们以最好的方式缓解这种情绪。

任务完成后，转换小组，让B组的学生做同样的任务。

（时间控制：5分钟）2.学习如何通过简单的练习来控制自己的情绪。

让学生进行角色扮演，模拟一些困难小事，并且学习如何控制情绪。

北师大版心理健康六年级下册《克服“坏脾气”》教案一、教材分析本课是北师大版心理健康六年级下册的第二十一课《克服“坏脾气”》，主要内容为“克服‘坏脾气’”。

本课通过讲解“坏脾气”的危害和克服方法，引导学生正确面对自己的情绪，培养积极的心态和健康的情绪管理能力。

二、教学目标1.知识目标（1）了解“坏脾气”的危害和表现形式。

（2）掌握克服“坏脾气”的方法和技巧。

2.能力目标（1）培养学生正确面对自己的情绪，掌握情绪管理的方法和技巧。

（2）增强学生的自我控制能力和自信心。

3.情感目标（1）培养学生积极向上的情绪和心态。

（2）引导学生学会关注他人感受，增强同理心和团队合作意识。

三、教学重点和难点教学重点：（1）了解“坏脾气”的危害和表现形式。

（2）掌握克服“坏脾气”的方法和技巧。

教学难点：（1）如何引导学生正确面对自己的情绪，培养积极的心态和健康的情绪管理能力。

（2）如何增强学生的自我控制能力和自信心。

四、学情分析本课是针对六年级学生的情况设计的，学生的情绪管理能力逐渐成熟，但还存在一定的情绪失控和自我控制能力不足的问题，需要引导学生正确面对自己的情绪，增强自我控制能力和自信心，以便更好地适应学习和生活。

五、教学过程第一环节：热身活动（1）教师播放一段与情绪管理相关的视频，让学生进入主题。

例如，可以播放一段讲述情绪管理的卡通视频，引导学生了解情绪管理的重要性。

（2）请学生分组讨论情绪管理的重要性，汇报讨论结果。

例如，可以让学生分成小组，讨论情绪管理对生活和学习的影响，然后请学生代表小组汇报讨论结果。

第二环节：新课呈现（1）通过图片、视频等形式，让学生了解“坏脾气”的危害和表现形式。

例如，可以展示一些“坏脾气”表现的图片或视频，引导学生了解“坏脾气”的危害和表现形式。

（2）让学生自己思考并列举出自己在生活中可能出现的“坏脾气”表现。

例如，可以让学生在小组内自由讨论，列举出自己在生活中出现过的“坏脾气”表现。