《思想道德修养》课程教学大纲

思想道德修养与法律基础教学大纲课程编号：英文名称：先修课程：后续课程：课程性质：公共基础课总学时数：学时；理论学时：学时；实验学时：上机学时：课外实践：其他学时：考核性质：考试；学分：学分一、课程简介本课程是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，教育引导大学生践行社会主义核心价值体系、不断提高自身思想道德素质和法律素质、最终成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人的一门课程。

本门课程教学的主要目的是综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学有说服力回答。

本门课程主要包括政治、思想、道德、心理素质、学习成才和法律制度、法制精神学习培养等方面的内容。

学习本课程有利于帮助大学生沿着正确的方向和道路修身成才，提高综合素质，正确掌握思想道德素质和法律素质养成的理论和方法，加强自我修养。

二、教学组织与方法本门课程在学院教务处和人文社科部统一组织下实施教学，在教研室主任的领导下，成立教学小组，按照大纲要求组织安排教学活动，主要以课堂讲授为主。

.备课：任课教师必须熟悉教学大纲要求，针对学生情况，认真备课，做好教案和多媒体课件，分清主次，区别难易，合理分配。

根据情况组织集体备课和试讲。

.课堂讲课：讲课按大纲进行。

讲课时目的明确，重点突出，层次分明，理论联系实际，适当进行典型案例分析。

讲课内容要新而精，特别是要反映当前学生们普遍关心的热点和难点问题。

.实践课：利用双休日或假期组织参观北山烈士陵园、红军团军史展览，旁听法庭审理，社区服务或到农村进行卫生、法律知识宣传等。

.自学与辅导：在教师指导下，认真学习相关文献、资料。

.教学总结：考试评卷后及时对教学过程、学生学习、考核试卷、考核成绩等进行总结分析，及时上报有关单位，并提出改进建议。

三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配实践内容及要求四、理论教学绪论【目的要求】.了解：“思想道德修养与法律基础”课的性质、目的，学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法.熟悉：大学这一人生新阶段的特点和大学生的历史使命，怎样努力塑造当代大学生的崭新形象；使学生认识到学习“基础”课与自身成才的密切关系，激发学习热情和兴趣.掌握：社会主义核心价值体系的科学内涵、学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义，使学生深刻认识到要不辱使命，成长成才，提高思想道德素质和法律素质就必须学习、践行社会主义核心价值体系。

思想道德修养教学大纲思想道德修养教学大纲思想道德修养是教育的重要组成部分，它涉及到人的内心世界、价值观念、道德行为等方面。

为了培养学生良好的思想道德素养，教育部制定了思想道德修养教学大纲，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的道德行为。

思想道德修养教学大纲的目标是培养学生的思想品质、道德情操和社会行为能力。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的自主性和创造性，让他们在思考和行动中逐渐形成独立的价值观念。

教育部强调，思想道德修养教学要贯穿于学生的整个学习过程中，而不仅仅是在特定的课程中进行。

思想道德修养教学大纲的内容包括以下几个方面：第一，培养学生正确的人生观和价值观。

这是思想道德修养的核心，也是教育的重要任务之一。

教师应该引导学生认识到人生的意义和目标，帮助他们树立正确的人生观，明确自己的价值追求。

同时，教师还应该引导学生对待自己和他人的态度，培养他们的人际关系能力和社会责任感。

第二，培养学生良好的道德情操。

道德情操是人的内心世界的重要组成部分，它涉及到人的道德品质、道德感受和道德意识等方面。

教师应该通过教育活动和实践体验，培养学生的道德情操，让他们懂得尊重他人、关爱他人、乐于助人，形成积极向上的道德品质。

第三，培养学生正确的社会行为能力。

社会行为能力是人在社会生活中表现出来的行为方式和行为习惯。

教师应该引导学生学会与他人合作、沟通、解决问题，培养他们的社会交往能力和组织协作能力。

同时，教师还应该教育学生遵守社会公德、职业道德和法律法规，养成良好的社会行为习惯。

思想道德修养教学大纲的实施需要教师的专业素养和教育理念的支持。

教师应该具备良好的教育理论知识和教育实践能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段。

同时，教师还应该注重自身的修养和提高，不断丰富自己的知识储备和教育经验，以更好地引导学生。

除了教师的作用外，家庭和社会也是培养学生思想道德修养的重要力量。

家庭是学生的第一课堂，家长应该起到榜样和引导的作用，给予孩子正确的教育和关爱。

8 n 7\ n,8]《思想道德修养课》课程教学大纲一、课程名称：《思想道德修养》二、课程性质：《思想道德修养》课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。

它与一般公共课既有共性，但更有自己的特点。

它需要传授基本知识，但更主要的需要引导和启发。

它的最主要的特点是教书育人、教人学做人。

它与其他专业课的教育教学不同点是：有多学科知识的整合，更有科学精神和人文精神的渗透；有具体知识的解释，更有世界观、人生观、价值观的导向；不仅仅是传授基本知识，而是要教会他们学做人的本领，在某种程度上这比学知识更重要。

教学目的：“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是：以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进思想政治教育的意见》，对大学生进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。

三、教学构想：基于《思想道德修养》课的自身特点和大学生的知识的衔接性，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生、贴近专业”的教育理念，不能与上专业课一样，讲概念、讲知识，也不能其他公共课一样，以考试检验教学，而是要遵循自己的教学规律，把握新形势下《思想道德修养》课的新特点，把理论教育与实践操练结合起来，把课内外、校内外教学融合起来，改革课堂教学，运用针对性明确的主题理论教学和社会实践，渗透生活教育，注重能力培养，树立三观(人生观、价值观、世界观)，坚定四信(信仰、信任、信心、信念)，使新一代大学生形成深刻的认知、健康的情感、坚强的意志、良好的行为。

在教学时间上，经过多年探索和总结，认为在新生进校时开设《思想道德修养》比较适合，它有利于大学生适应高校的学习生活，调整确立新的努力目标；有利于改进学习方法，向创造性、终身性学习方向努力；有利于树立远大理想，立志长远，抓紧在校的分分秒秒。

思想道德修养课程教案教案标题：培养学生良好思想道德修养的思想道德修养课程教案教学目标：1. 了解思想道德修养的概念及其重要性；2. 培养学生正确的价值观和道德观念；3. 培养学生积极向上的品格和行为习惯；4. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。

教学内容：1. 思想道德修养的概念及其重要性；2. 价值观和道德观念的培养；3. 品格和行为习惯的培养；4. 社会责任感和团队合作精神的培养。

教学重点：1. 学生对思想道德修养的理解和认识；2. 学生正确的价值观和道德观念的培养。

教学难点：1. 如何培养学生的社会责任感和团队合作精神。

教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生亲身体验和感受，培养他们正确的价值观和道德观念。

2. 讨论与互动：通过小组讨论、问题引导等方式，激发学生思考，培养他们的批判性思维和表达能力。

1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，提出思考问题，激发学生对思想道德修养的兴趣。

2. 知识讲解：介绍思想道德修养的概念和重要性，引导学生思考并讨论相关问题。

3. 情境模拟：设计一个情境，让学生在其中扮演不同角色，体验不同的道德困境，并通过讨论和反思，培养他们正确的道德观念和行为习惯。

4. 小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个道德问题，让他们在小组内讨论并提出解决方案，鼓励学生发表自己的观点和听取他人的意见。

5. 总结归纳：引导学生总结今天的学习内容，强调思想道德修养的重要性，并鼓励他们将所学的道德观念和行为习惯应用到日常生活中。

教学评价：1. 学生的参与度和表现；2. 学生在情境模拟和小组讨论中的表现；3. 学生对思想道德修养的理解和应用能力。

拓展活动：1. 请学生选择一个身边的道德问题，进行调查和研究，并撰写一篇小论文；2. 组织学生参加社区义工活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

教学资源：1. PPT课件：包括思想道德修养的概念、案例分析等；2. 角色扮演材料：包括不同道德困境的情境描述和角色扮演指导；3. 小组讨论问题：设计一些道德问题供学生讨论。

思想道德修养课教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养的重要性，认识到个人品德对于社会和国家的发展的重要性。

3. 引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

二、教学内容1. 章节一：思想道德修养的含义与意义介绍思想道德修养的定义和内涵分析思想道德修养在个人成长和社会进步中的重要性2. 章节二：道德品质与个人修养讲解道德品质的内涵和分类探讨如何培养和提高个人道德修养3. 章节三：社会主义核心价值观介绍社会主义核心价值观的内涵和意义分析如何在日常生活中践行社会主义核心价值观4. 章节四：社会责任与集体荣誉讲解个人与社会的关系，强调社会责任的重要性探讨如何为集体荣誉做出贡献，培养集体主义精神5. 章节五：道德行为与道德评价分析道德行为的特点和作用讲解道德评价的标准和方法，探讨如何进行自我评价和他人评价三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论和观点。

2. 案例分析法：通过案例讨论，引导学生深入思考和实践。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 自我反思法：鼓励学生进行自我反思，提高个人道德修养。

四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生参与课堂讨论和活动的积极性。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

4. 期末考试：全面测试学生对课程内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的思想道德修养教材。

2. 案例资料：收集与课程内容相关的案例，用于分析和讨论。

3. 影像资料：选用相关的视频、电影等影像资料，丰富教学手段。

4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提供更多学习资料。

六、章节六：法治观念与遵纪守法介绍法治观念的内涵和重要性讲解遵纪守法的意义和必要性分析如何树立正确的法治观念，成为遵纪守法的公民七、章节七：道德修养与心理健康探讨道德修养与心理健康的关系讲解如何通过道德修养提高心理健康水平分析道德修养在应对心理问题中的作用八、章节八：人生观与价值观介绍人生观和价值观的含义与重要性分析如何树立正确的人生观和价值观探讨正确的人生观和价值观对于个人成长和社会发展的影响九、章节九：道德楷模与道德传承介绍道德楷模的重要性和作用分析如何向道德楷模学习，传承优秀道德品质探讨道德楷模在社会主义道德建设中的意义十、章节十：道德修养与职业发展讲解道德修养在职业发展中的重要性分析如何在工作场所践行道德修养探讨如何通过提高道德修养促进职业发展六、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论和观点。

思想道德修养课程教案第一章：绪论1.1 教学目标了解思想道德修养的定义、意义和作用。

理解思想道德修养与个人成长、社会发展的关系。

掌握思想道德修养的基本原则和方法。

1.2 教学内容思想道德修养的内涵与外延。

思想道德修养的重要性。

思想道德修养的基本原则。

思想道德修养的方法与途径。

1.3 教学过程导入：通过讨论现实生活中的道德问题，引发学生对思想道德修养的思考。

讲解：详细讲解思想道德修养的定义、意义和作用。

案例分析：分析相关案例，引导学生理解思想道德修养与个人成长、社会发展的关系。

小组讨论：分组讨论思想道德修养的基本原则和方法。

总结：总结本节课的重点内容，强调思想道德修养的重要性。

第二章：社会主义核心价值观2.1 教学目标了解社会主义核心价值观的内涵和意义。

理解社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。

掌握社会主义核心价值观的基本内容。

2.2 教学内容社会主义核心价值观的提出背景和意义。

社会主义核心价值观的内涵。

社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。

社会主义核心价值观的基本内容。

2.3 教学过程导入：通过讨论社会价值观的多样性，引入社会主义核心价值观的话题。

讲解：详细讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。

案例分析：分析相关案例，引导学生理解社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。

小组讨论：分组讨论社会主义核心价值观的基本内容。

总结：总结本节课的重点内容，强调社会主义核心价值观在思想道德修养中的重要性。

第三章：道德修养与个人成长3.1 教学目标了解道德修养对个人成长的重要性。

理解道德修养与心理健康、人际关系的关系。

掌握道德修养的方法和技巧。

3.2 教学内容道德修养的定义和内涵。

道德修养对个人成长的影响。

道德修养与心理健康的关系。

道德修养与人际关系的处理。

3.3 教学过程导入：通过讨论道德修养在日常生活中的应用，引发学生对道德修养与个人成长的思考。

讲解：详细讲解道德修养的定义和内涵。

案例分析：分析相关案例，引导学生理解道德修养对个人成长的重要性。

《思想道德修养》课程教学大纲一、课程性质《思想道德修养》课是我国高校一门以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，加强大学生思想道德教育，不断提高大学生思想道德修养水平的重要课程。

它是以人生观、价值观、道德观教育为教育主线，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律，依据大学生成长的基本规律，教育和引导他们不断加强自身思想道德素质，自觉努力争取成为一名适应社会发展需要的合格人才的重要课程。

二、课程任务《思想道德修养》课的任务就是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，对大学生进行人生观、价值观、道德观等方面的教育，引导和帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，正确理解有关理想、信念、道德方面的理论问题和实际问题，增强自身的分析洞察力和抵御错误思想侵蚀的能力，培养崇高的理想信念、良好的道德品质和健康的心理素质，使其成为中国特色社会主义伟大事业的建设者和继承者。

三、教材使用本课程以李冬坚、彭莉主编的《思想道德修养》（第二版）为基本教材。

其由西南师范大学出版社出版、发行。

四、学时、学分本课程课内学时36，学分2。

五、教学环节自学：自主学习是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。

因此对学员自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，教学点要对学员自学的各个环节予以重视。

面授辅导：面授辅导是电大学员接触教师，解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学缺乏双向交流的有效途径。

面授课应以教学大纲为指导，以文字教材为依据，通过讲解、讨论、座谈、答疑方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

网络教学：学员可通过浏览网页、网络答疑、网络邮件和网络讨论等多种形式进行辅助学习。

南京广播电视大学网址：实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。

教学过程中，各教学点要结合教学进度，依据教学内容安排，如采取案例讨论、小组学习等形式，逐步提高学员理论联系实际的能力，使学员真正达到知行统一。

《思想道德修养》实践教学大纲一、目的(一)本大纲以马克思、列宁主义、思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结思想品德教育教学经验，使实践教学规X化、制度化，并不断探索，不断完善。

(二)制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高思想品德课实践教学水平和质量，提高思想品德课教学的针对性和实际效果以培养全面发展的高素质人才。

(三)以中宣部、国家教育部"两课"设置新方案为依据，充分利用主渠道、主阵地进行教学，同时深化课堂教学改革，强化实践教学环境，全面提高教学质量和教学水平。

(四)在进行思想品德课教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革进行通盘考虑，纳入素质教育进行整体规划，纳入创新人才培养工程进行精心设计，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中学会做事，学会做人，在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，使他们成为优秀的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

二、要求（一）进一步论证原"实践教学方案"，认真修改实践教学计划和大纲。

（二）具体组织者为担任思想道德修养课的专兼职教师，各系班级认真配合。

（三）实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作。

(四)密切配合有关部门开展相应的实践活动。

(五)思想道德修养课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。

三、内容开展与理论课教学相关的辅助教学活动，是课堂教学的延伸，是理论教学的具体化。

通过开设实践有利于思教理论教学效果的巩固、强化和升华。

(一)对象：一年级新生(二)内容：新生进校后，结合《思想道德修养》的理论学习，主要进行四个方面的实践教育教学活动：1、大学生生活的适应教育。

可以通过入学教育、军训、校风建设等活动进行，使新生了解高校生活，适应高校生活。

思政部《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲（20XX--20XX学年）一、课程基本信息二、课程简介《思想道德修养与法律基础》课程，是高校思想政治理论课的必修课程。

它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。

作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，《思想道德修养与法律基础》是一门对学生进行马克思主义理论和思想品德教育的课程。

本课程要求通过理论学习和实践体验，能够帮助学生确立正确的人生观和价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成长为德智体美全面发展的建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

三、课程目标四、课程重难点五、教学方式与方法六、考核形式及成绩评定七、教学内容及学时分配八、参考资料1．参考书目(1)《新时期高校思想政治工作理论与实践》，靳诺、郑永廷等著，高等教育出版社20XX年版。

(2)《高校政治理论课参考文献》，周全华主编，中山大学出版社20XX年版。

(3)《现代思想道德教育与方法》，郑永廷，广东高等教育出版社20XX年版。

(4)《面对道德----关于素质教育的思考》，陈晓平，中央编译出版社20XX年版。

(5) 法学基础理论（法学专业通用教材均可）(6) 中国法制史（法学专业通用教材均可）(7) 宪法学（法学专业通用教材均可）2．网络资源(1) 人民网，网址：(2) 新华网，网址：制定者签名：冯洁审定者签名：王智批准者签名：房慧玲校对者签名：谢潇媛制定日期：20XX年6月8日。