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关于高校奖学金评定工作的几点思考作者：程全伟来源：《青年与社会》2014年第06期【摘要】高校奖学金评定工作由于关系到学生切身利益，历来受到学生的广泛关注，然而由于评定制度、评定程序、评定标准、教育引导等环节产生的诸多问题使得奖学金的激励作用并未很好的实现，亟需从完善制度、规范程序、加强监管、示范影响等方面入手对高校奖学金制度进行进一步的改革，从而充分发挥奖学金的重要作用，促进学生的成长成才。
【关键词】奖学金；存在的问题；解决方案奖学金制度作为对学生进行奖励、激励的一种重要制度，是高校学生管理工作和思想政治教育的常规工作，由于关系到学生们的荣誉和实际利益，往往会受到学生群体的广泛关注，成为辅导员工作的热点和难点问题，然而在实际的操作中存在着诸多问题，使得奖学金的激励作用并未很好的体现，必须要进一步进行的完善和改革。
一、高校奖学金评定工作中存在的问题高校奖学金评定工作根据实际情况，大致存在以下几个问题：一是评定制度不够合理，奖励的范围较窄。
奖学金制度一般而言只对部分优秀学生进行奖励，而这种优秀学生主要指的是学习成绩比较优异的同学，这样就很容易形成“马太效应”（Matthew Effect），使得强者愈强，弱者愈弱，造就一批人数较少的精英群体，仅以“考试成绩论英雄”的评定模式容易陷入“唯成绩论”的怪圈，不利于全体学生的成长成才，更加与十八大报告中提出的“促使每一位同学都能够称为有用之才”精神相悖，并不能体现每一位学生的价值。
二是评选程序不够规范，公平性有待提升。
现实中由于部分辅导员欠缺一定的法律知识，并不重视“程序正义”的重要性，在实际的工作过程中缺乏必要程序意识，整个评选过程容易受到人为因素的干预，如有的辅导员仅做工作的“二传手”，在接到奖学金评定工作的通知之后直接甩给学生干部，缺乏必要的监督和审核，有的辅导员则习惯性的“大包大揽”，被学生诟病为“奖学金内定”、“太黑了”，缺乏公开性和透明性。
三是审查难度较大，监督机制不够健全。
高校奖学金制度实施中的问题与改进策略作者：李洪彬闫金亮孔祥美来源：《青年与社会》2020年第07期摘要：我国高校奖学金制度的实施，一直以来都是坚持教育优先发展，实现教育公平而采取的重要战略部署。
但是，由于在评定制度、执行过程中的各类问题，我国高校奖学金制度的落实过程中还存在着一定的争议。
因此，文章从我国高校奖学金制度实施过程中存在的主要问题出发进行分析，进而基于价值需求的角度，从原则、指标、流程、结果等多个方面有针对性地探索完善高校奖学金评定制度的具体措施。
关键词：高校奖学金制度;实施问题;改进策略高等教育不断发展的背景之下，我国的高等教育也呈现出快速发展的趋势，越来越多的高校在办学模式和管理体系上都高度重视社会公平问题。
2007年后，国家财政部和教育部共同地在国家奖学金方面进行了规划，并建立了奖学金管理体系。
而目前的评选过程中还存在着一些不畅因素，系统化研究仍然需要进行。
一、我国高校奖学金制度实施过程中的主要问题国家奖学金评定工作的主要宗旨在于激励学生勤奋学习，实现德智体美劳的全方位发展。
高校所开设的奖学金评定在多年的运作环节也进行了调整和变革，在条件、程序、效果上都取得了一定成果，但仍然有一些需要考虑的问题。
具体来看可以从以下几个方面进行研究分析。
（一）名额分配的合理性问题一般情况下奖学金的名额分配主要划分为两个层次，一是教育部和其它主管部门提供名额，按照学校的学生数量，再根据是否存在特殊专业、贫困地区等情况适当倾斜。
二是高校在既有的名额数量之内，按照实际运作中的人数比例进行分配。
但这种分配模式也会存在问题，一些传统的优势学科和优良院系，学生人数并不等于优秀学生的人数，看似机会均等的公平性也无法得到保障，无法在广大学生中树立标兵形象。
甚至部分院校为了满足平衡的结果，以“民主推荐”的方式来尝试满足多个人的利益，但这也会对一些学生的权益产生损害，进而引发其它争议问题。
（二）奖学金作用未能完全体现奖学金的作用在于鼓励学生，在这一方面也存在着两种不同的意见。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考随着我国高等教育的快速发展，高校奖助学金制度在学生资助工作中占据着重要的地位。
而奖助学金的评定工作，则是保证奖助学金发放公平、公正的重要环节。
在实际的评定工作中，也存在着一些问题和挑战。
本文将围绕高校奖助学金评定工作展开思考，探讨其存在的问题，并提出相应的建议。
高校奖助学金评定工作在实施过程中存在的问题。
在一些高校中，奖助学金评定工作可能存在一些不合理的现象，例如评审标准不明确、评审程序不规范、评审人员素质参差不齐等。
这些问题导致了评定工作的不公平和不透明，给学生带来了困扰和不满。
一些高校奖助学金评定工作亟待改进和完善。
高校奖助学金评定工作在实施过程中还存在的挑战。
首先是评审标准的制定。
在评审标准的制定上，一些高校可能存在不够科学和合理的情况，导致评审结果的不确定性。
其次是评审程序的规范。
在评审程序上，一些高校可能存在流程不清晰、程序不规范的情况，导致评审结果的合法性受到质疑。
最后是评审人员的素质。
一些评审人员可能缺乏专业性和公正性，导致评审结果的公正性和公平性受到质疑。
这些挑战给高校奖助学金评定工作带来了一定的困难和压力。
针对上述问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行改进和完善。
首先是加强制度建设。
高校需要建立科学、合理的奖助学金评定制度，明确评审标准、规范评审程序，确保评审结果的公正性和合法性。
其次是加强评审人员培训。
高校需要加强对评审人员的培训，提高其专业素养和公正性，确保评审工作的公正、公平。
最后是加强监督管理。
高校需要建立健全的奖助学金评定监督管理机制，加强对评审工作的监督和管理，保障奖助学金评定工作的公正、公平。
高校奖助学金评定工作是学生资助工作中的重要环节，其公平、公正对学生的成长和发展具有重要意义。
高校需要加强对奖助学金评定工作的重视，加强制度建设、评审人员培训和监督管理，确保奖助学金评定工作的公正、公平。
只有这样，才能真正发挥奖助学金的资助作用，激励学生努力学习，促进学生全面发展。
奖学金评定过程中存在的问题及对策研究作者：何胜利来源：《高教学刊》2016年第06期摘要：奖学金是高校依据一定评价指标和评价方法对综合表现优秀的学生的一种激励办法，也是对学生一个阶段，通常是一年来德智体美劳等综合表现的一种肯定。
在奖学金评定过程中，由于《学生手册》中综合测评实施细则规定较为笼统，人为可操作因素较大，往往会遇到学生对于奖学金评定公平性表示不满，对于综合测评科学性提出质疑，一些不公平的人为因素极大挫伤了广大学生学习的积极性。
如何科学细化并摒弃一些人为因素在奖学金评定中的干扰，提升学生对奖学金评定的认可度和满意度，是一项非常艱巨但非常值得研究的课题。
关键词：综合表现；综合测评；人为因素中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）06-0198-02Abstract： The scholarship is an incentive measure for students' excellent comprehensive performance based on certain evaluation index and method. It is also a kind of recognition of students' excellent comprehensive performance in moral， intelligence， sports， aesthetics and labor within one year. In the scholarship evaluation process， because the rules of the comprehensive evaluation implementation in "Student Handbook" is too general， artificial factors operate to a large extent，which often causes students' dissatisfaction of scholarship evaluation， and dampens the enthusiasm of the students. This paper analyzes how to scientifically refine the scholarship evaluation and abandon some man-made factors in the scholarship assessment， in order to promote students' recognition and satisfaction of scholarship evaluation.Keywords： comprehensive performance； comprehensive evaluation； human factor一、当前高职院校奖学金评定状况分析奖学金是学校，社会团体和个人出资，为了鼓励学生在德智体美劳等全面发展而设立的，其主要作用为激励学生综合素质的发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。
职业教育 Vocationaleducation286教育前沿 Cutting Edge Education关于高职院校创意与创新教学设计的探讨——以《家具设计》课程为例文/张君双代摘要：随着信息化高速发展，产品市场竞争也日益激烈。
在这种形势下,创新设计是产品适应新的市场形势的最好途径，作为高职院校更应该紧跟行业步伐。
本文从教学的时代性特点出发，把创新与实践相结合，阐述了创意设计与家具设计融合的教学形式，并且通过“六步教学法”教学体系、任务情景式、实训进行导论，这是通过创造性思维课程促进家具设计创新人才的成长，从而形成高职院校自己的教育特色, 值得我们进一步的思考。
关键词：职业教育；家具设计；创意创新1 高职院校家具设计课程创新教学意义新时代的新形势随着以信息化、数字化、智能化等趋势到来，我国高职艺术教育正处于不断适合和改革中。
而家具设计作为设计行业专业方向的主干课程之一，主要培养学生的单件家具产品形态的专业设计能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。
《家具设计》这门课程在教学规划和设计上应遵循家具产品的研发规律，围绕理论知识和实践操作两个方面开展教学活动。
对于授课教师而言，需要保持敏锐且持续的行业市场调研，深入了解行业需求，准确掌握行业动态，不断调整本课程的教学目标。
家具设计教育在我国一直是一个年轻的复合学科，可这些年来专业课程教学内容更新不及时；学生培养不能快速适应企业需求；设计类课程不注重对学生创造性创新思维的挖掘和培养；课程考核形式和考评方法单一等问题。
因此，本研究尝试在教学中通过等数字“六步教学法”教学体系、任务情景式手段对家具设计进行创新教学，使学生由外及内地了解家具，激发学生对于家具设计的兴趣和动手实践能力，培养出具备综合素质的家具设计专业人才。
2 提升家具设计课程教学的创新的方法2.1 “六步教学法”教学方法本课程通过“大师工作室、学生工作室、企业、实训室”的教学链，通过各种学习情境，使学生掌握家具造型的要素及形态设计的原理，掌握家具功能、结构、材料、人体工学、细部及色彩与家具形态的关系。
关于高校奖学金评定工作的几点思考【摘要】高校奖学金评定工作是高校管理中至关重要的一环，对于激励学生、促进学术发展和提升学校声誉都起着至关重要的作用。
当前高校奖学金评定存在不规范、不公平等问题，亟需改进。
本文旨在探讨奖学金评定标准的制定、评定流程的规范化、公平公正原则的保障以及提升评定工作实际效果的方法。
通过分析奖学金评定工作的社会影响，结合相关研究，本文认为高校奖学金评定工作仍有待改进，并建议加强对评定工作的监督和管理，以建立完善的奖学金评定机制，从而提高评定工作的公正性和透明度，为优秀学生提供更好的成长环境。
【关键词】关键词：高校奖学金评定工作、奖学金评定标准、评定流程、公平公正、社会影响、效果、改进、监督管理、评定机制。
1. 引言1.1 高校奖学金评定工作的重要性高校奖学金评定工作的重要性还在于它对高校的教学质量和教育公平起着推动作用。
奖学金评定的公平公正，能够有效监督和促进高校教育教学质量的提升，确保优秀学生能够得到应有的奖励，推动全体学生向优秀方向发展。
奖学金评定也能够促进高校内部管理的规范化和制度化，提升高校的整体教育教学水平，推动高等教育事业的发展。
高校奖学金评定工作的重要性不言而喻，必须引起足够的重视和重视。
1.2 当前高校奖学金评定存在的问题当前高校奖学金评定存在的问题主要包括评定标准不够科学和透明、评定流程不够规范化、存在一定程度的不公平现象等。
高校奖学金评定标准的制定存在主管部门标准不统一、各高校标准不一致的情况，导致评定结果的公平性受到质疑，甚至存在一些不合理的现象。
评定流程的规范化程度较低，容易出现评定过程中的人为干扰和不正当操作，影响了评定结果的客观性和公正性。
一些高校奖学金评定存在明显的不公平现象，比如评委评定过程中存在偏袒、打压等问题，造成了一定程度的社会负面影响。
这些问题的存在严重影响了高校奖学金评定工作的公信力，也阻碍了高校奖学金体系的公平和有效运行。
急需对高校奖学金评定工作进行深入的反思和改革，提升其科学性、公正性和透明度，确保奖学金评定工作的公平公正和有效性。
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高校奖学金评选工作中存在的问题及完善措施本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
摘要：奖学金是高校激励学生成长成才的重要手段之一，随着高校奖学金种类和数额的增加，具体奖学金评选工作却存在很多不完善的地方。
本文通过对奖学金评定工作中出现的问题进行分析总结，得出一些解决问题的方法，以期完善高校奖学金评选程序，充分发挥奖学金的功能。
关键词：高校奖学金评选工作学生管理奖学金是激励高校学生成长成才的重要手段，其目的在于调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，培养符合现代社会需要的高素质人才。
奖学金的评定是高校每年工作的重要环节[1]。
奖学金的评定是大学生和社会最关注的焦点之一，学生面对奖学金的心态也发生了较大变化，奖学金评选过程中存在的问题引人深思。
一、高校奖学金评选工作中存在的问题（一）奖学金信息的发布。
奖学金信息是学生最关心的信息之一，它的获取对学生意义重大。
发布奖学金信息的人员有时只把对应的信息发布给他们主观认定的、符合标准的学生，使得奖学金信息宣传不到位。
大部分学生（尤其是中间生和后进生）认为自己与奖学金根本扯不上关系，因此，主动关注奖学金评定的学生不是很多。
学生事前对各种奖学金评选标准不了解，让学生进行民主表决的态度不认真，影响同学们对奖学金评定结果的理解度和认可度，甚至会产生一些负面影响，某些学生认为奖学金评选中存在“暗箱操作”。
这样就丧失了奖学金评定的意义，没有较好地发挥出奖学金制度的导向和激励作用。
奖学金信息的选择发送和学生对奖学金信息关注程度不够，影响奖学金公平、公开性的发挥。
（二）班级评审小组成员的推选。
奖学金评审一般要经过学生申请、班级初审、院（系）部门审核、学生处复核等多个环节。
但实际上，真正承担起主要审核工作的往往是各班的评审小组。
有些评审小组成员因为怕引发同学间的矛盾，损害与同学间的友谊，在评审过程中不敢如实评价同学，对有些同学自评、乱加分现象敢怒不敢言，或者平时关系较好的会出现包庇同学的现象。
浅谈高校奖励工作中的“马太效应”一、高校奖励工作中存在“马太效应”（一）“马太效应”存在于各类奖学金等级评定中笔者经调研发现，凡入学前就已在某一方面取得一定成绩或受到社会关注的学生，进入学校后，其成长发展更易获得教师的肯定与关注，也更易获取学校提供的各类资源，其在各种荣誉竞争中始终处于优势地位，形成了荣誉与资源在其身上累加的现象。
越是成绩好的同学获得奖学金的次数越多，等级越高，得到的奖学金也越多。
（二）“马太效应”存在于优秀学生和集体评比及精神奖励中各高校在制定各项评优与奖励办法时明确规定只有品学兼优、德智体全面发展的学生方可被评为“优秀学生”、“优秀学生标兵”、“优秀毕业生”。
同样“优良学风班”和“优良学风学院”的评比也主要是以班风、活动获奖、学习成绩、党建等硬性指标作为标准，优秀个人越多的集体越有机会和实力获得各项荣誉称号。
二、“马太效应”对高校奖励工作的影响（一）“马太效应”的积极影响1.有利于促进大学生成长21世纪综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。
在高校，“马太效应”使一批在思想、学习、工作上有能力有发展潜力的骨干人才脱颖而出。
为使他们早日成才，学校为各类骨干分子提供奖励经费，搭建舞台，创造条件。
老师们更是对优秀学生备加青睐，给予信任和鼓励，倾注了大量的心血。
2.有利于促进大学生竞争“马太效应”造成入学时处于同一起跑线上的学生在大学四年里存在很大差异，从而给人的发展前景带来完全不同的机会和条件。
“马太效应”要发挥作用，需要由小的优势逐渐积累而成，而学生思想、学习、工作等方面的突出表现无一不是经过努力奋斗、刻苦学习、不断积累得来的。
（二）“马太效应”的消极影响1.容易使部分大学生追逐名利在“马太效应”的作用下，有了好的学习成绩就能拿奖学金，各项奖励、荣譽、机会就会纷至沓来，但在现实评选过程中，受“马太效应”的影响，有的学生集多奖于一身，甚至可能每年都获得同一类别的奖学金，导致奖学金获奖面窄，高校中“获奖专业户”和“困难贵族”的出现。
浅析高校奖励工作中“马太效应”的影响及规避方法-“摘要：“马太效应”在高校的奖励工作中广泛存在，对高校的育人工作产生了一定程度的消极影响。
为规避奖励工作中“马太效应”的负面影响，高校应采取如下措施：对荣誉体系进行梳理，构建多样化的荣誉体系；资源的匹配应公开透明、公平公正；应设置心里辅导员，并由其专门负责解决学生的心理问题。
关键词：高校奖励工作马太效应影响规避方法“马太效应”是指强者愈强、弱者愈弱的现象，该名字来源于《圣经？马太福音》中的一则寓言。
《圣经？新约》的“马太福音”第二十五章有言，“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”。
1968年，美国科学史研究者罗伯特？莫顿提出了这个术语，并将“马太效应”归纳为：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功或进步，就会产生一种积累优势，它将拥有更多机会并取得更大的成功或进步。
在高校的育人工作中同样也存在着“马太效应”，尤其在学生奖励工作方面，“马太效应”的表现尤为明显，其在相当程度上影响了教育公平的实现，因而成为教育者不得不关注的一个现象。
一、高校奖励工作中的“马太效应”笔者经调研发现，凡入学前就已在某一方面取得一定成绩或受到社会关注的学生，进入学校后，其成长发展更易获得教师的肯定与关注，也更易获取学校提供的各类资源，其在各种荣誉竞争中始终处于优势地位，形成了荣誉与资源在其身上累加的现象。
以某高校2007年的奖学金数据为例，从学校的整体情况看，当年获得两个或两个以上奖项的学生为376人，重复获奖的学生约占获奖学生总数的9.3%。
值得注意的是，该校对每名学生获得奖学金项目数有一定的限制，每名学生最多可获一项综合奖学金和一项单项奖学金或者两个不同类型的单项奖学金。
即便如此，仍然有超过9%的学生获得了多个奖项。
还有一些高校对每名学生最多获奖数没有限制，重复得奖的学生所占比例更高。
从班级层面看，高校一般按比例分配每个班的获奖名额，在这种情况下，如果一名学生同时获得多个奖项，必然导致奖学金被极少数学生垄断，这将不利于调动大多数学生的积极性。
高校奖学金评比中出现的问题及应对策略作者：潘波冼嘉雯谢秀英来源：《市场周刊》2016年第05期摘要：高校奖学金的评比对于高校学生、高校学工办都是一个重要的奖励机制。
但是近年来，高校奖学金的评比中的问题也是层出不穷，使得高校辅导员开展这项工作的难度加大。
文章在了解高校奖学金评比的过程中出现的一些问题之后，提出问题的应对策略，为高校的奖学金评比工作提供借鉴意义。
关键词：奖学金；问题；应对策略中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）05-105 -03一、引言奖学金制度在国内各高校普遍实行，用于奖励品学兼优的学生。
多年的实行，由于奖学金制度在学生间有其特殊性和矛盾性，让奖学金评比中的问题层出不穷。
其中，奖学金评比环节的公开，公正，公平是奖学金评定工作的关键。
解决奖学金评比中出现的问题，促使高校学生德智体美劳全面发展，对学生个人、高校、社会有着重要的意义。
二、奖学金评比中的问题（一）评比结果有失公平目前，不少高校的奖学金评比方法都是按照学生的综合测评的排名进行奖学金的分配。
综合测评即是以学生在校的各种表现按照一定的比例进行综合评分。
以笔者所在的广东工业大学为例，奖学金的评比严格按照综合测评的高低来进行，计分公式：综合测评分数=学业成绩*70%+创新实践*15%+社会实践*10%+文体实践*5%。
在这个公式的计算下，学习成绩优异不代表一定能拿到奖学金，还要看各种指标的综合评价。
这样就会导致以学习为重，忽略课外活动和实践的学生将无法拿到奖学金的问题。
所以在奖学金评比的时候，学习成绩优秀的学生很可能被其他积极参与各种课外活动，但是成绩并不优异的学生比下去，进而拿不到奖学金。
所以这部分同学会认为目前的奖学金评比的方法有失公平。
（二）为拿奖学金进行造假在评比奖学金过程中，因为是以综合测评作为考查因素，除学业成绩之外，其他因素在整个的综合测评分数中所占的比重也是不可小觑。
其他因素的考察是以各种活动的获奖证书或其他证明材料为基础，所以在奖学金评比时部分学生为了拿到奖学金，不惜牺牲诚信而去造假。
高校评奖评优的问题与对策作者：杨练武来源：《大学教育》 2018年第2期［摘要］当前高校评奖评优在评委选择、评奖标准、奖项设置、评奖回避制度等方面存在各种问题，以致形成了高校评奖评优的“马太效应”，影响了评奖评优的公正性，对师生和校内各单位造成了消极影响。
应当采取制定评奖评优指标体系、成立独立的评审团、充分展示评奖评优内容、坚持反馈与复议及科学运用评奖结果等对策，建立高校评奖评优公平公正的尺度，从而充分发挥评奖评优的展示作用、导向作用和激励作用。
［关键词］评奖；评优；公正；评委［中图分类号］G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］2095-3437（2018）02-0177-03当前高校的评奖评优活动，层出不穷，门类繁多，这些评奖评优在肯定成绩，表彰先进方面，起到了很好的作用，但是也不乏存在各种问题。
这些问题日积月累，甚至大有积重难返之势，使得高校评奖评优本末倒置，影响了公平公正，影响了正确导向。
一、高校评奖评优的类别、作用及影响（一）高校评奖评优的类别以评奖评优对象为分类标准，高校评奖评优可分为三类，即针对部门和学院的评奖评优、针对教师（此处教师泛指全体教职工，下同）的评奖评优及针对学生的评奖评优。
1.针对部门和学院的评奖评优。
分两类，一是针对部门和学院整体开展的评奖评优，包括工作作风奖、工作业绩奖等；二是针对部门和学院某个方面工作开展的评奖评优，如支部创新奖、学生工作优秀奖、教学工作优秀奖等。
2.针对教师的评奖评优。
分两类，一是针对教师整体开展的评奖评优，如校级先进工作者、三育人先进个人等；二是针对教师中的某一群体或者教师工作的某一方面开展的评奖评优，如教学成果奖、优秀党员奖、教坛新秀奖等。
3.针对学生的评奖评优。
分两类，一是针对学生整体开展的评奖评优，如三好学生、优秀团员、奖学金等；二是针对学生中的某一群体或者某一方面开展的评奖评优，如学科竞赛奖、创业计划大赛奖、优秀学生干部等。
（二）高校评奖评优的正面作用科学、公正的高校评奖评优活动，能够在高校各项工作中发挥出十分重要的积极作用。
QINGGANDUBEN浅析西藏高校奖学金评选工作现状及对策——以西藏职业技术学院为例□乔德吉（西藏职业技术学院，西藏拉萨850000）【摘要】近年来，西藏高校奖学金获奖人数逐年增多，惠及面越来越广，既对全校学生具有导向、激励、教育的作用，丈对高校学风建设起着积极的影响,但因评选体系不完善，未能充分发挥资助育人的功能。
【关键词】西藏高校;奖学金;评选工作一、当前西藏高校奖学金评选工作开展现状1、组织机构。
多数西藏高校专门成立了学生资助工作领导小组,资助责任明确，确保精准资助有序开展。
以西藏职业技术学院为例,组长由分管学生工作的副校长担任,副组长由学生工作部（处）部（处）长、学生工作部（处）主管资助中心工作副部（处）长、各学院分管学生工作副书记、学生工作部（处）资助管理中心主任担任。
学生资助工作领导小组办公室一般设在学生工作部（处）学生资助管理中心，由中心主任兼任学生资助工作领导小组办公室主任。
2、评选程序。
评选委员会负责开展奖学金的宣传、申报、评审和颁奖等日常管理工作。
评选工作分为学生自愿申请、院（系）初评推荐、学生工作部（处）复审推荐、学校党委会通过。
以西藏职业技术学院为例，评选工作严格按照《西藏职业技术学院各项奖助学金的评审流程》，做到公开透明，杜绝暗箱操作。
（1）学校下发奖学金评审通知；（2）学院以班级为单位进行推荐,由班干部填写班级民主评议意见；（3）班主任提出推荐意见,提交到学院学管科;（4）经学生管审核,复议后，将学管科推荐意见及申请材料提交到学院院务会;（5）经学院研究,并在院级进行3-5天公示，公示无异议后提交到学生工作部资助管理中心;（6）由资助管理中心复审学生材料，提出推荐意见报学生工作部（处）会议;（7）经学生工作部（处）研究,提出推荐意见,并在全校范围内进行5-7天公示，无异议后上报学校；（8）学校对各推荐名额进行综合考评，最终确定奖学金获奖候选人。
（10）出台学校决定文件。
