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实验中学精选作文批改评语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗?练出一双贼眼吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
作文批改评语范例
以下是一些批改作文时可能使用的评语范例：
1. 内容补充：请在这段中提供更多具体的细节来支持你的观点。
2. 注意语法：这里有一些语法错误，请确保使用正确的时态和句子结构。
3. 逻辑不清：你的观点不太清晰，请重新组织你的思路，使之更易理解。
4. 词汇选择：请尝试使用更准确、丰富的词汇来表达你的意思。
5. 结构重组：建议调整一下段落的顺序，以使文章更有逻辑性和流畅性。
6. 句子重构：这个句子有点复杂，请考虑简化结构或分成两个句子来让意思更明确。
7. 表达方式：这个观点可以更具说服力，尝试用一些例子或数据来支持你的观点。
8. 语言风格：你的文章中有些句子过于简单，尝试使用复杂一些的句型来增加变化。
9. 文章整体：你的论述整体上比较完整，但需要进一步细化和发展。
10. 注意拼写：这个词拼写错误了，应该是……
这些是常见的批改评语范例，根据具体的作文内容，可能会根据需要做出适当的调整和提醒。
同时，也可以根据学生的水平和需求给出更具体的建议和指导。
作文批改范例分享作文批改是学生写作过程中非常重要的环节，它不仅可以帮助学生提高写作水平，更能够指导学生形成正确的写作思路和方法。
在本文中，我将分享一些作文批改的范例，以供大家参考。
范例一：记叙文批改原文：今天早上我去公园和朋友一起玩。
我们玩得很开心，看到了很多漂亮的花和树。
突然下起了大雨，我们找到一棵大树躲雨。
我把我的雨伞给了我的朋友，但是我自己却淋湿了。
这次经历让我明白了友谊的真谛。
批改：今天早上，我和朋友一起去公园玩。
在公园里，我们欣赏了漂亮的花朵和高大的树木，心情非常愉快。
然而就在这时，突然下起了倾盆大雨。
为了躲避雨水，我们赶紧找到了一棵大树。
我看到朋友没有带雨伞，于是我把我的雨伞借给了他。
尽管我自己被淋湿了，但我感受到了真正的友谊和无私的奉献。
这次经历让我深刻认识到了友谊的真谛。
范例二：议论文批改原文：手机在我们的生活中起到了非常重要的作用。
它让我们可以随时随地与他人保持联系，并能够获取大量的信息。
但是，手机也对人们的生活造成了很大的影响。
批改：如今，手机在我们的生活中发挥着至关重要的作用。
它极大地方便了我们与他人的联系，使得我们随时随地都可以与朋友和家人保持联系。
此外，手机也是我们获取信息的重要工具。
无论是新闻、娱乐还是学习资料，我们都可以通过手机轻松得到。
然而，正是因为手机的普及和便利，它也对人们的生活产生了一定的负面影响。
范例三：说明文批改原文：下面是制作苹果派的原料和步骤。
原料：面粉、苹果、糖和黄油。
步骤：1. 把面粉和黄油混合，揉成团。
2. 把苹果切成块，与糖一起煮。
3. 把苹果和糖放入面粉团中。
批改：现在我来分享一下制作苹果派的原料和步骤。
首先，我们需要准备以下材料：面粉、苹果、糖和黄油。
接下来，按照以下步骤进行制作：1. 首先，将面粉和黄油混合在一起，并揉成面团。
这个面团将成为苹果派的底层。
2. 其次，将苹果切成块状，并与糖一同放入锅中煮熟。
这样可以使苹果的甜味更加浓郁。
3. 最后，将煮好的苹果和糖均匀地放在面团上。
初中作文批改评语万能模板作文批改是学生学习过程中的重要环节，通过批改评语，可以帮助学生了解自己的不足，提高写作水平。
下面是一些常用的作文批改评语模板，供老师们参考使用。
一、开头部分。
1. 开头批改评语模板：这篇作文写得很好，内容充实，观点明确，语言表达流畅。
你的作文结构合理，观点明确，语言流畅，很有表现力。
这篇作文写得很棒，观点独特，语言生动，很有感染力。
二、中间部分。
2. 中间批改评语模板：但是，你需要注意一些语法错误，比如动词时态和语态的使用。
在写作中，要注意使用一些连接词，使得文章更加连贯。
另外，一些词语的使用不够准确，需要多加注意。
三、结尾部分。
3. 结尾批改评语模板：总的来说，这篇作文写得很不错，希望你能继续保持，多多努力。
希望你能在以后的写作中，多加注意一些语法和词语的使用，提高自己的写作水平。
最后，希望你能在以后的写作中，多多思考，多多积累素材，不断提高自己的写作水平。
四、其他注意事项。
4. 注意事项：批改评语要具体，不要泛泛而谈。
批改评语要鼓励学生，激发学生的写作兴趣。
批改评语要指出学生的不足，提出具体的修改建议。
五、示例。
5. 示例：这篇作文写得很好，内容充实，观点明确，语言表达流畅。
但是，你需要注意一些语法错误，比如动词时态和语态的使用。
在写作中，要注意使用一些连接词，使得文章更加连贯。
另外，一些词语的使用不够准确，需要多加注意。
总的来说，这篇作文写得很不错，希望你能继续保持，多多努力。
以上是一些常用的作文批改评语模板，希望老师们能在批改作文时，根据学生的实际情况，灵活运用这些模板，帮助学生提高写作水平。
作文批改记录范例初中嘿,亲爱的朋友们!今天我们来聊一聊作文批改这个有趣又富有挑战的话题。
对于我们这些初中生来说,写作可不是一件易事,对吧?有时候灵感来了,文思泉涌,写出来的东西棒极了;但也常常会陷入瓶颈期,脑子里干干的一点主意都没有。
小时候我们总被灌输"多读书、多写作"的重要性,可有谁告诉过我们该如何提高写作水平呢?我觉得批改作文可是一个很好的练习方式。
通过反复修改,我们能发现自己的不足,也能体会到写出优秀文章的诀窍。
来,让我们看看一个真实的批改案例吧。
这是一位初三学生的作文,题目是"我眼中的老师":"老师就像是一盏明灯,照亮了我们的人生道路......"嗯,这个开头还算不错,用了一个很常见但是生动的比喻。
但接下来的发展就有点平淡无奇了。
作者可以试着从一个特定的场景出发,比如回忆一次老师给自己留下深刻印象的事例。
或者从老师的某一个特质切入,细细描绘,让读者对老师有更立体、更鲜活的认知。
我们继续看后文:"......老师不光教会我们知识,更传授了我们做人的道理。
他们就像是我们的人生导师......"这里的论述比较空洞和笼统,缺乏具体的例证和细节描写。
作者不如结合自身经历,讲述一个关于老师"以身作则"的小故事。
毕竟,在孩子们的心目中,老师不只是教书育人,更是一个可亲可敬的人生导师。
最后一段写道:"老师的职业是最可贵、最光荣的事业。
他们在默默耕耘......"这确实是一种很流行的论调,但就显得老生常谈、陈词滥调了。
或许作者可以反其道而行,从另一个独特的视角切入,比如分享一下自己对教师职业的特殊见解。
这篇作文还是可圈可点的,只是在立意深度和细节描写方面还有很大的提升空间。
但请相信,只要我们勤加锻炼、虚心求教,写作水平定能得到飞跃式的进步!对了,朋友们如果还有什么疑问的话,欢迎随时向我们提出哦。
初中语文作文的批改初中语文作文的批改11、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望2、比喻句用得精当加入了古诗进行联想，富有韵味。
3、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
4、文章开头简而得当，透过环境描述来衬托人物情绪，十分艺术化杂而不乱，能做到详略得当，重点突出结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
5、呼应。
6、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
7、结尾简炼，感人。
8、这段描述读来令人感动。
9、自然承上启下，细节描述突出人物品质，令人感动。
10、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
11、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
12、开头简明扼要13、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
14、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
15、细节描述颇具匠心。
极富功底。
16、开头打动人心，具有真情实感。
17、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
语言活泼明快，富有情趣。
故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
18、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是本文的成功之处文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
19、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
20、虽然写作对你来说并非很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，对峙写作，从不辍笔。
七年级作文批改标准一、内容方面。
1. 主题明确。
- 要是写着写着跑题了，就像迷路的小羊羔，那可不行！得清楚知道自己在写啥，主题得像太阳一样在作文里闪闪发光。
- 要是主题模糊，东拉西扯，就像一团乱麻，老师会被绕晕的，分数自然也高不了啦。
2. 内容丰富。
- 别像个小气鬼，只写一点点。
要多分享自己的想法、经历和感受，让作文变得丰富多彩，像一个装满宝贝的百宝箱。
- 要是内容空洞，干巴巴的，就像没水的河床，那可没啥看头。
3. 事例具体。
- 讲故事得讲得详细、生动，别一句话就带过了，不然就像吃了没放盐的菜，没味道！- 要是事例不具体，都是些大而空的话，老师会觉得你在敷衍了事哦。
二、语言表达。
1. 语句通顺。
- 一句话得说得顺顺溜溜的，别磕磕绊绊，不然就像走在崎岖的小路上，让人难受。
- 要是有语病，错别字一堆，那可就糟糕啦，就像漂亮的脸蛋上长了痘痘。
2. 用词恰当。
- 别乱用词语，得用得准确、合适，不然就像穿错了鞋子，不舒服。
- 要是用词不当，会让人笑话的，比如把“美丽”说成“丑美”，那可闹笑话了。
3. 有文采。
- 能用上一些好词好句，比喻、拟人、排比啥的修辞手法，就像给作文穿上了漂亮的衣服，会让人眼前一亮。
- 要是语言平淡，像白开水一样，那可吸引不了老师的目光。
三、结构方面。
1. 条理清晰。
- 开头、中间、结尾得安排得明明白白，别乱糟糟的，像个没整理的房间。
- 分段要合理，一段太长会让人看得喘不过气来。
2. 过渡自然。
- 从一个部分到另一个部分，得过渡得顺畅，别生硬得像突然刹车，让人猝不及防。
四、书写和卷面。
1. 书写工整。
- 字要写得端端正正，别像小虫子在爬，老师看不清楚会很头疼的。
- 要是字迹潦草，就像鬼画符，老师可能会扣你的印象分哦。
2. 卷面整洁。
- 保持卷面干净，别乱涂乱画，像个小花脸，这样才让人赏心悦目。
同学们，写作文就像做菜，得有好的食材（内容），加上合适的调料（语言），用漂亮的盘子装起来（结构和卷面），才能让人吃得开心（老师给高分）！加油吧！。
初中语文作文批改记录内容及措施《初中语文作文批改记录内容及措施》作文一：小朋友们，你们知道老师是怎么批改初中哥哥姐姐们的作文的吗？今天我来给你们讲讲。
老师批改作文的时候，会先看看字写得整不整齐。
要是字写得歪歪扭扭，老师就不太高兴啦。
然后呢，会看有没有错别字。
比如说把“快乐”写成“块乐”，这可不行哟！老师还会看句子通不通顺。
像“我今天去玩，开心极”，这就没说完，得加上“啦”才完整。
还有呀，老师会看内容好不好。
要是写“今天我很开心，因为我吃了冰淇淋”，这太简单啦，得再多说一说冰淇淋的味道，吃的时候心里的想法。
小朋友们，我们以后写作文也要认真，这样老师批改的时候就能给我们打高分啦！作文二：亲爱的小朋友们，我来给你们说一说初中语文作文批改的事儿。
老师批改作文，第一眼看的就是题目。
题目要是不吸引人，老师可能就觉得这篇作文没那么有趣了。
接着，老师会看开头。
要是开头啰啰嗦嗦，半天不知道要说啥，老师就皱眉头啦。
比如说“今天是个好日子，阳光明媚，万里无云，我早上起来心情特别好，然后我就出去玩了”，这太啰嗦啦，直接说“今天阳光明媚，我出去玩啦”多好。
然后老师会看中间的内容。
如果写的事情不具体，比如说“我和小伙伴一起做游戏，可好玩啦”，到底做的啥游戏，怎么好玩，都没说清楚，老师就会指出来。
老师发现问题后，会在旁边写上意见，让哥哥姐姐们重新修改。
小朋友们，我们以后写作文可不能这样哟，要好好写！《初中语文作文批改记录内容及措施》作文一：小朋友们，今天我要给你们讲讲初中语文作文批改的那些事儿。
老师改作文的时候，会注意好多东西呢。
比如说标点符号，要是有人一逗到底，老师就会画个大大的叉叉。
还有啊，老师会看用词准不准确。
像有人写“我跑得飞快，像一只兔子”，兔子跑可不快，应该说“像一只猎豹”才对。
内容丰富不丰富也很重要。
如果只写“我去公园玩，看到花很漂亮”，这可不行，得说说花是什么颜色，像什么，有没有香味。
小朋友们，我们以后写作文也要注意这些，才能写得棒棒的！作文二：小朋友们，你们想知道初中语文老师是怎么批改作文的吗？我来告诉你们。
作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
二、初中作文自改互改10条要求1．看格式是否正确先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。
（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。
）2．看卷面是否整洁（有无污损，书写质量。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。
）3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。
）4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。
）5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。
初中作文批改评语范例2引言对于初中生来说，写作文是提高语言表达能力和思维能力的重要方式。
在批改学生的作文时，老师应该给予具体、针对性的评语，帮助学生发现问题并改进。
本文将为初中教师提供一些常见的作文批改评语范例，旨在帮助他们更好地指导学生的写作。
批改评语范例1.开头–建议使用引人注意的句子作为开篇，以吸引读者的注意力。
–可以尝试使用一些修辞手法或问句来引入话题。
–需要注意语法和标点的正确使用。
2.段落结构–段落之间应该有明确的逻辑关系，避免内容重复或跃层。
–每一段应围绕一个中心思想展开，引出的例子和论据要有说服力。
–使用恰当的过渡词汇，使段落之间的转换更加流畅。
3.语言表达–注意语言简洁明了，避免冗长的句子和过多的修饰词。
–使用恰当的词汇和表达方式，增强文章的表达力。
–注意时态和语态的一致性，避免语法错误。
4.逻辑思维–文章的观点和论证应该连贯有序，推理严密。
–引入合适的事实、数据和例子来支持观点，并将其与论点紧密联系。
–在论述问题时，要考虑多方面因素，不过于片面。
5.结尾–结尾要有总结性的陈述，简洁明了地概括文章的主要内容。
–可以给出建议或展望未来的发展，让读者有所思考。
–给读者留下深刻的印象，让他们对文章有所启发。
6.节奏感和行文思路–文章的节奏感需要有变化，以保持读者的兴趣。
–不要过分追求华丽的词藻，而是注重文章的思路和逻辑。
–段落之间的转换要自然流畅，避免不连贯的跳跃。
7.文采和文化内涵–可以尝试使用一些比喻、对比或象征等修辞手法，以丰富文章表达。
–提倡学生关注社会和文化问题，引导他们思考更深层次的问题。
–鼓励学生读一些优秀的文学作品，提高写作的造诣。
结论作文批改评语对学生的写作提供了有针对性的反馈和指导。
教师在批改作文时，应该充分考虑学生的水平和目标，给予具体的建议和肯定，同时也要提醒他们尚需改进的地方。
通过这些批改评语范例的参考，教师可以更好地引导学生提高写作能力，培养他们的表达与思考能力。
初中作文批阅模板
一、批改要点。
1. 作文要点是否齐全，内容是否切题。
2. 语言表达是否准确、得体，是否符合题意。
3. 语句是否通顺，逻辑是否清晰。
4. 书写是否工整，格式是否规范。
二、内容分析。
本文是一篇初中作文批阅模板，主要是对学生的作文进行批改。
批改的要点包括作文要点是否齐全，内容是否切题；语言表达是否准确、得体，是否符合题意；语句是否通顺，逻辑是否清晰；书写是否工整，格式是否规范。
通过对这些要点的分析和评价，可以帮助学生了解自己的不足之处，进而提高自己的写作水平。
三、评语范例。
1. 对于内容是否齐全、切题，可以给出具体的分析和建议，指出作文中哪些地方表达不够清楚，哪些地方可以适当增加内容，使作文更加完整。
2. 对于语言表达是否准确、得体，是否符合题意，可以指出作文中存在的语法错误、用词不当等问题，并给予相应的修改意见。
3. 对于语句通顺、逻辑清晰，可以指出作文中存在的逻辑混乱、表达不清晰的地方，并给予修改建议。
4. 对于书写工整、格式规范，可以给出具体的书写规范要求，指导学生如何提高书写水平。
四、总评。
总评部分可以对整篇作文进行综合评价，指出其优点和不足之处，并对学生的写作提出鼓励和建议。
同时，也可以对学生的书写规范和格式要求进行总结，帮助学生在以后的写作中不断提高。
中学作文批改要求及细则中学作文批改，这可真是个技术活，也是个细致活。
要想把一篇作文批改得恰到好处，那可得遵循一系列的要求和细则。
先来说说批改的基本要求吧。
批改作文可不能马虎，得逐字逐句地认真读。
老师要像个侦探一样，不放过任何一个错别字、语病或者标点使用不当的地方。
这就好比在一个花园里寻找杂草，得把那些影响美观的“杂草”都清理干净。
而且，还得关注文章的结构是否合理。
要是开头太长，像个裹脚布，又臭又长，或者结尾草草了事，就跟跑步突然摔倒一样，那可不行。
再就是内容，得看看是不是空洞无物，或者东拉西扯，没有重点。
就像我们吃饭，得有主菜有配菜，搭配得当，营养均衡。
批改的时候，老师还得有一颗宽容的心。
毕竟同学们还在学习阶段，不能要求他们一下子就写出完美的文章。
就像刚学走路的孩子，难免会跌跌撞撞。
所以，对于一些小错误，要给予耐心的指导，而不是一味地批评指责。
说到批改的细则，那可就更具体啦。
首先是关于主题的。
一篇作文得有一个明确的主题，就像一个人得有个坚定的目标一样。
要是主题不明确，东一榔头西一棒子的，那这篇作文就像个迷路的孩子，找不到回家的路。
比如说，有同学写“我的周末”，结果一会儿写去公园玩，一会儿又写在家做作业，最后还扯到和小伙伴吵架，完全没有一个核心的主题，让人看得云里雾里。
这种情况下，老师就得在批语里指出来，让同学明白主题明确的重要性。
然后是内容方面。
内容得丰富具体，有细节。
不能只是干巴巴地说个大概。
比如说写“公园里很美”，这可太笼统啦。
到底怎么美呢？是花红柳绿，还是湖水清澈，或者是鸟儿欢唱？得把这些细节描述出来，让人仿佛能身临其境。
我记得有一次看到一篇作文写“妈妈很辛苦”，结果就只说了妈妈每天要上班还要做家务，没了。
这哪能让人感受到妈妈的辛苦呀？如果能详细描写一下妈妈下班回来累得腰酸背痛还坚持做饭洗衣的样子，那效果就完全不一样了。
还有语言表达。
语言得通顺流畅，不能磕磕绊绊的。
用词要恰当，不能乱用词语。
作文批改评语范例说明: 九年级上学期起先, 作文教学进展教师打分,学生逐句修改, 并加上恰当评语的批改模式改革.评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓舞性、童趣性.以下评语仅是例如, 学生尽可以自由发挥, 写出活泼灵动、充溢特性化风格的美丽评语.)字迹a、本子清秀、干净, 如同海滨小城的街道一样, 找不到一点脏端端正正的字迹, 让人看了真安适你的字像印的一样美丽很惭愧, 我字没有你写的好看b、随随意便, 字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间, 当然看起来不顺眼你的字东倒西歪, 是不是今日风太大, 才刮成这样的我不坚信你的字写不好, 恒久就这么潦草谨慎耐性地写, 你会写的比我还要棒内容a、这般丰富的内容, 简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉, 读起来真是一大享受你的作文内容详细, 我读的非常过瘾你平常确定爱看作文书, 才写出这么多字b、干巴巴的内容犹如白开水, 一点味道也没有, 多加些美丽的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字), 你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴, 干瘪空洞, 讲话直漏风语句a、流畅生动的语句, 好像庐山瀑布, 飞流直下,通顺极了譬如得非常贴切, 说明你一向视察细心你怎么想出这么奇妙的拟人句的反问句运用在这里多么适宜这个感慨句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处, 我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊, 把我肚子都笑疼了b、作文疙疙瘩瘩, 读起来很难过, 犹如走在乡下凹凸不平的小路上, 不当心就简单跌一跤句子像被谁切断了, 不完整写好后细致读一读, 就会发觉不通的地方不要怕麻烦, 好文章都是改出来的不能老希望别人替你改, 要学会自己修改每句话层次a、小节分的清清晰楚小节划分适宜一个小节讲一层意思, 段落清楚b、层次混乱, 一节包含那么多内容, 读着有喘不过气来的感觉小节分的太少, 你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分, 要合并这一节与上面小节内容联系不上详略a、重点突出重点局部写的具体, 不错事情的经过原原本本都表达清晰了按巡游的依次记叙了各个风景点, 重点描写了b、第x节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应当简洁写一写题目a、题目别致, 像春天的竹笋, 又嫩又脆题目很有意思, 让人忍不住想看下去告知我, 你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号(省略号、问号、感慨号、破折号), 别出心裁我很喜爱你这个好玩的题目b、题目老一套, 人家就没多大爱好看你的作文了这样的题目人人都会起, 太一般内容写的好像和题目对不上号动动脑筋, 换个啥题目更适宜我看题目不如叫《》更恰当一些标点a、标点打得规规则矩, 看出来你是个做事顶真的人标点用得非常精确b、内容再精彩, 标点马马虎虎乱打, 大家也不情愿读你的作文丢了很多标点, 你想让我一口气不停地读下去, 憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多, 读起来一跳一跳的, 仿佛瘸子走路盼望你谨慎打好每个标点一句话意思说完了应当打句号省略号占两格, 不能打在一个格子里鼓舞的话语这篇写的超过上一篇, 接着加油啊内容再详细生动点, 你很有盼望成为作文小组成员多读书细视察勤思索, 你的习作很快就会在报刊上发表丁逸珊、娄维又不是神童, 他们能做到的, 坚信你也能做到, 而且会比他们表现更精彩都是秦教师教, 你还怕写作水平不上升吗每晚坚持看作文书, 我就是这样驾驭了许多好词语的世上无难事, 只怕有心人此时此刻你习作的字数比以前多多了, 这是你谨慎写日记的结果你不想成为作文明星吗?练出一双贼眼吧上次你的作文在班里公开朗读, 向你表示庆贺.下次争取写得更棒, 好吗?不要总担忧自己比别人笨, 只要按秦教师要求做, 你的幻想迟早会实现老是写不出什么内容, 是因为你付出的汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看, 保证对你有很大协助灵感从来不喜爱探望懒汉勤奋勤奋再勤奋, 当你的名字出此时此刻报纸上的时候, 你会觉得吃点苦是值得的作文评语三步曲作文评语是作文教学过程的持续, 是师生沟通心灵、切磋水平的重要阵地.它有助于学生相识自己的作文水平, 指导造就学生良好的作文习惯, 提高作文的实力;又可使学生激发自己的作文爱好, 喜作文, 擅作文.在作文评语实践中, 我不断地探究, 总结出了作文评语的三步曲.一、前奏曲: 一路高歌心理学告知我们: 爱好是学习的良师.一篇作文下来, 学生的确够辛苦的, 假使老师再一味地予以否认、指责, 学生的懊丧是可想而知的, 难怪学生们怕作文、厌作文.我的做法是: 1.正面表扬对于作文好的学生,教师自然乐于看, 但应不忘赐予充分的确定、赞扬.这样会使学生们作文时爱好盎然, 既造就了良好的作文习惯, 又不断提高了作文的实力.例《一件难忘的事》评语: 读着读着, 我不禁有了种要哭的冲动, 一个多么优秀的学生, 为了拉上落在大水坑的小妹妹, 自己不假思索地跳了下去在美丽文字的字里行间流淌着的是高尚的品德!我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂, 在学问的花丛里采蜜, 在品德的花丛里采蜜,在人生的道路上添光放彩, 你恒久是优秀的!2.侧面表扬这类评语一般用在中等生、后进生的作文中.我们万不行无视了这一群体, 应学会找寻他们身上的闪光点, 旁敲侧击, 赐予足够的表扬.例《一件难忘的事》(我在一位素有班级顽皮王之称的后进生作文评语中写下了这样一段话.)还记得吗?那是个下着小雨的下午.你犯了错误后, 同学们都用蔑视的目光看着你.而你, 把真实的目光投向了我.我什么都没说,示意你坐下.下课铃响了, 你追上我, 递给我一张便条: 教师, 我错了.你知道吗?从你那恳切的目光里, 我看到了你的坦诚, 从你那真挚的心里, 我看到了你的进步.抬头挺胸, 认谨慎真作文, 端端正正做人, 我恒久坚信你、支持你!二、主题曲: 优劣并存学生作文爱好来了, 就不愁写不出好作文.但毋庸置疑, 一味地表扬(高歌), 老使同学们沉溺在喜悦的气氛中,简单导致局部学生的心理优势, 往往无视或轻视了作文中暴露出来的缺点.因而要结合不同的学生实际,因人而异, 赐予恰到好处的指责.或干脆指出缺乏, 或间接提示, 或提出修改性看法, 或否认不行取之处.当然, 这些都必需建立在表扬(高歌)的根底之上.干脆性指责(鼓舞)对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受实力较好的学生, 宜采纳干脆性的方式予以指责(鼓舞).例《一件难忘的事》评语: 读了你的文章, 我很欣慰.你最终进步了, 但表达事情的经过时, 应当留意主要人物的动作、神态、语言及心理描写.比方说, 我翻开书可改为我开心地翻开了书, 心里早就乐开了花;我哭出了声可改为想着想着, 我的眼睛不觉潮湿了(我的泪水夺眶而出.)世界上还有什么比这份情意更宝贵的呢?等.。
中学生作文批改范例作为一名中学生，写作文是家常便饭，而老师的批改则像是为我们的作文大餐添加调料，有时是美味的佐料，有时则是让人警醒的辣味。
今天，我就来和大家分享一次让我印象深刻的作文批改经历。
那次，老师布置的作文题目是。
我当时那叫一个信心满满，觉得自己能把校园里那些有趣的事儿写得生动精彩。
于是，我奋笔疾书，描述了课间和同学们的打闹、课堂上老师的精彩讲解，还有体育课上大家的活力四射。
等作文交上去，我满心期待着老师的夸奖。
可当作文本发下来的时候，我傻眼了。
只见上面红笔批注密密麻麻，简直比我写的正文还多！老师先是在开头部分写道：“开头太过平淡，没有吸引力，就像白开水，得加点‘料’才能让人有读下去的欲望。
”我一看，心里嘀咕：“哎呀，我还觉得开头挺自然直接的呢。
”接着，老师在我描述课间打闹的段落旁边批注：“这里的描写不够具体，只是简单地说打闹，具体怎么打闹的？动作、表情、语言呢？要让读者能在脑子里‘看到’画面才行。
” 我仔细一想，确实啊，我只是笼统地写了打闹，却没有把同学们的样子和当时的热闹场景细致地刻画出来。
然后，到了我写课堂上老师讲解的部分，老师批注道：“对老师的讲解描述太笼统，没有突出重点，也没有体现出老师的独特风格。
”这让我反思，我好像真的只是一笔带过，没有把老师讲课时的激情和生动表现出来。
最让我脸红的是，在我写体育课的段落，老师写了：“这段的逻辑有点混乱，一会儿说跑步，一会儿又跳到跳绳，让人摸不着头脑。
而且，描述不够生动，没有展现出体育课的活力。
” 我自己再读一遍，也觉得确实有点杂乱无章。
看着满篇的批注，我起初有点沮丧，觉得自己写得太差劲了。
但当我静下心来仔细琢磨老师的批注，又觉得这是一次特别宝贵的学习机会。
于是，我按照老师的批注，重新修改作文。
开头我不再是简单地说“我的校园生活丰富多彩”，而是写“当清晨的第一缕阳光洒在校园的角落，美好的一天就像拉开帷幕的精彩戏剧，在我的校园里上演。
”描写课间打闹时，我加上了“小李同学像只猴子一样上蹿下跳，脸上挂着得意的笑容，嘴里还喊着：‘来呀，来抓我呀！’小王同学则气得满脸通红，一边追一边喊：‘你别跑，看我不抓住你！’其他人在旁边笑得前仰后合，有的捂着肚子，有的直跺脚。
初中生作文批阅模板
一、标题，文章标题是否恰当，能否吸引读者阅读。
二、开头，文章开头是否引人入胜，能否迅速吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
三、结构，文章的结构是否清晰，层次是否分明，重点突出，层次分明，条理
清晰。
四、内容，文章的内容是否切题，论述是否充实，论据是否可靠，事例是否典型，论证是否充分。
五、语言，用词是否得体，语言是否生动形象，表达是否得体流畅，修辞是否
得体，语言是否朴实，质朴。
六、结尾，文章结尾是否得当，能否给人以深刻印象，使人印象深刻，留有余味。
七、评价，对文章的评价是否客观公正，是否准确评价了文章的特点，优点和
不足之处，是否给予具体的修改意见。
八、书写，字迹是否工整，卷面是否整洁，是否规范书写。
九、其他，对文章的总体评价是否符合实际情况，是否具有说服力，是否有参
考价值。
十、总评，对文章的总体评价是否符合实际情况，是否具有说服力，是否有参
考价值。
十一、修改意见，对文章的修改意见是否具体，能否帮助作者进一步提高写作
水平。
初中作文批改要求及范例
一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求
(三) 写作
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地
表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理
清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理
想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、
修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
二．图说作文批改。
