浅谈当今社会进行审美教育的紧迫性和必要性

立足审美教育提升学生能力随着社会的不断进步，审美教育在学校教育体系中的地位日益凸显。

审美教育不仅仅是为了提升学生的审美水平，更是为了培养学生的创新意识、情感表达能力以及综合素质。

立足于审美教育，可以有效地促进学生全面发展，提升学生的审美修养，增强学生的综合能力。

一、审美教育的重要性审美教育是一种对人类情感和理性认识的深刻感悟，是美的鉴赏和创造的综合能力。

审美教育应该是学校教育的一个重要组成部分，通过审美教育，学生可以培养自己对美的感受和创造，增强自己的审美情趣，提高自己的审美修养，在审美活动中体验美的魅力，使自己的情感和理性得到美的熏陶，得到心灵的净化和升华。

在审美教育的过程中引导学生去体验美，去创造美，去分享美，让美成为学生心灵成长的营养剂。

审美教育有助于提升学生的创新意识。

审美教育能够启发学生的创新意识，培养他们对美的敏感性和创造力，让他们在审美的过程中不断地研究、思考和创造。

通过审美教育，学生可以培养自己对美的敏感性，从美中汲取灵感，激发自己的创造力，开启自己的想象力。

从而在创新理念和能力上得到提升。

审美教育还有助于提升学生的情感表达能力。

审美是一种情感触发，审美教育能够培养学生对美的感知和情感表达的能力。

通过审美教育，学生可以学会用自己的方式，通过各种艺术形式表达内心的情感，让内心的情感得到情感，释放情感，让我们在情感的世界里享受美的熏陶。

审美教育还有助于促进学生的综合素质的提升。

审美教育能够全面促进学生的综合素质的提升。

通过审美教育，学生可以学会感悟美，欣赏美，创造美，分享美，让美在他们的心灵深处驻扎，从而培养学生的爱美之心，提升学生的审美情趣，提高学生的审美修养，使他们成为具有审美情操和审美眼光的人。

二、如何立足审美教育提升学生能力1、积极倡导美育理念，注重审美教育的渗透教育的目的在于培养人，而审美教育则是培养学生的审美能力和审美情操，建设美术教育中心，为学生提供更多全面的艺术与审美教育资源，丰富校园文化生活。

浅谈美育及其紧迫性美育，其实是探讨审美与人生之间的一个重要层面，它属于人文教育，是我们人生前行的伴随者，逐渐地渗入到我们的日常生活当中。

美育的根本目的在于发展完满的人性，在我看来，完满的人性有着多个关卡的理解：第一，对自我活着的认识；第二，对自我精神思绪的体验；第三，对身边的客观存在的了解以及超越实质的思索；第四，对自身与周围的联系的发现和审视，即审美的发生与审美活动对人生的作用。

人性的完满需要依靠我们在生存现实的美育中不断地汲取高尚化的审美趣味、审美格调、审美理想，这一些与社会的文化环境息息相关，更是与自我的素质发展原则不可分离。

所谓素质发展原则是指个体对生活形形色色的东西的清晰分辨以及坚定自我的良性发展，拒绝被“糟粕病毒”感染。

同时，美育也具备了树立素质发展原则的协调性——它具有以下三方面的功能：首先是培育审美心胸和审美眼光；其次是培养审美感兴兴趣；还有是培养健康的、高雅的、纯正的审美趣味。

显然，美育有助于我们培养高尚的审美格调，也能够让我们培养起良好的思想品德。

但是，受到各方面的文化思潮冲击，社会风气中总有那么一些“污染物”，这在青年学生中尤其盛行，也许是因为学生的自我意志控制力依然有待提高。

以下将结合美育分析三种在校园里流行的“另类”现象。

一、视觉艺术方面——校服裤被改裤脚在当今的中学校园里，我们不难看见校服被“改装”的现象，许多学生把直筒裤的裤脚改成修脚的裤脚，这与校服裤的原本设计很不相符，但很多学生却热衷于这种修改，感觉是他们自己把校服变成了走在潮流前端的艺术，他们甚至以此为荣。

对于这样的视觉冲击，或多或少是受着服装时尚界的影响，加之年轻人追求新潮，但是裤脚被改后不仅与原设计不符，这种行为更是与校规校律不相符合。

总而言之，学生群体的审美与传统的审美渐渐地产生了距离，他们打破了整体效果，追求一种视觉刺激的审美效果。

如上的追求视觉冲击在当今社会其实比较常见，这种“改造”行为可以说事一种创造，但也可能会成为一种丑化。

审美教育在现代教育中的地位和作用首先，审美教育在培养学生的艺术修养方面发挥着关键作用。

艺术是人类文明的重要组成部分，通过艺术作品可以表达情感、思想和价值观。

艺术教育可以培养学生对不同艺术形式的欣赏能力，让学生接触和理解各种艺术作品，培养他们对美的感知和体验能力。

通过学习音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，学生可以开拓视野，提高自己的审美水平，培养对美的独立判断和鉴赏能力。

其次，审美教育有助于培养学生的创造力和想象力。

在现代社会中，创新和创造力被视为重要的竞争力。

艺术教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们富有创造性和独立思考的能力。

通过学习艺术，学生可以学会尝试不同的方式和角度看待问题，培养自己的独特思维方式，并将这种创造力应用到各个领域中去。

此外，审美教育还可以培养学生的情感和人文素养。

艺术作品往往包含着丰富的情感和思想，它们可以触动人心，激发人的情感共鸣。

通过欣赏和理解艺术作品，学生可以培养自己的情感和情绪表达能力，增强自己的情商。

同时，艺术作品也反映了不同的文化和历史背景，通过学习艺术，学生可以了解和欣赏各个文化的特点和魅力，培养自己的跨文化交流能力和人文素养。

最后，审美教育在培养学生的综合能力方面具有重要意义。

艺术教育注重培养学生的感知和表达能力，这需要学生进行细致的观察和思考。

通过艺术教育，学生可以培养自己的观察能力、沟通能力和团队合作能力，提高自己的综合素质。

艺术教育还可以培养学生对质量和细节的追求，在以后的生活和工作中，这些能力也是非常重要的。

总的来说，审美教育在现代教育中的地位和作用是不可或缺的。

通过艺术教育，学生可以培养自己的审美能力、想象力、人文素养和综合能力，提高自己的创造力和竞争力。

同时，审美教育也有助于培养学生的情感表达能力和对美的理解，使他们能够拥有更充实、丰富和有意义的人生。

因此，在现代教育中，我们应该更加重视和加强对审美教育的推广和实施。

艺术与审美教育的重要性艺术是人类文明发展过程中的一道亮丽风景线，它为人类留下了许多珍贵的遗产。

在21世纪的今天，虽然我们的生活变得越来越丰富多彩，但是在大多数人的日常生活中，接触艺术的机会却是很少的。

相应的，对于审美的关注也逐渐被淡化。

而艺术与审美教育的重要性也愈发凸显。

首先，艺术是人类精神世界的重要组成部分，是表现人类文化的重要手段。

对于大多数人而言，喜欢艺术和关注艺术的人，与艺术品互动，生活可以变得更加丰富有趣。

这些都是学生艺术教育的目标之一。

小学、中学时期的艺术教育，不仅鼓励学生参与各种艺术活动和互动，还通过欣赏艺术品，来激发学生的创造灵感和想象力，醒悟更广阔的人类发展历程。

其次，艺术与审美教育对人们的智力和情感发展是有好处的。

艺术有着魔力般的影响，它不仅能让我们受到启发，还能锻炼我们的想象力和创造力。

从地球上最古老的洞穴壁画到现代的绘画、雕塑和各种媒介艺术，这种智力和情感的锻炼是无处不在的。

艺术启迪了人们的思想，让我们看到了一个更加优美和谐的世界，这是日常生活中的其他学科所不能比拟的。

审美教育能让我们更好的建立个人价值观和审美观，有助于我们尊重他人，体会每个人的独特性和创造力。

第三，艺术与审美教育有助于提高人类的自我意识和关注度。

感知和表达艺术需要倾听内心，这也就意味着我们需要了解自己和他人，通过欣赏和创造艺术来建立心灵和文化上的满足和联系。

艺术与审美教育能够让我们更好的了解自己的兴趣、才能和文化背景，通过这种方式，我们就能将这些方面的知识和感悟应用到学习和生活中。

尤其是当我们面临逆境和挑战时，艺术与审美教育的能力将会让我们更加积极乐观，在问题处理中更有自信。

最后，艺术与审美教育是促进公共文化和知识传承、交流和发展的重要途径。

丰富多彩的公共文化活动和展览增强了人们的文化意识。

艺术与审美教育品质也会提高，学生能够更好地欣赏、解读和创造艺术作品，理解和学习艺术的历史和文化和批判性思考能力。

另外，艺术与审美教育还有助于促进世界各地文化之间的联系，它能够在全球范围内传递语言、价值观和思想上的障碍，增加理解和互相尊重。

试析审美教育在当代教育中的重要性”论文摘要：审美教育是人性的教育,而当代教育侧重于技术的教育，容易导致人性的分裂，违背了教育的本性。

审美教育对弥补当代教育之不足，促进人的全面发展具有重要的意义。

论文关键词：审美教育；人性教育在人类社会中占有重要地位，现代人一般在成长的过程中都要接受系统的教育，甚至还要终身接受教育。

无论是家庭、学校还是社会都是教育实施的主要场所。

随着近代的工业革命和资本主义国家的建立，适应资本主义国家社会化生产导致的越来越多的社会分工，现代教育也越来越演变成为一种实用技术训练。

但是教育的本性和宗旨却并非如此，从汉字字源上来说，“教”是从“孝”的本义引申和转义而来的。

“孝”本指子女为了全天照顾病危老人而彻底放弃田产和耕作，在这里转义为“老师全天专职教授“的意思，并进一步发展出“像侍奉父母那样尊崇老师”的含义。

“育”字从云从肉，“肉”指“人体”；“云”本义为“旋转聚合”，如天空中四散的雾气通过旋转聚合过程而同化成大云团的一分子，转义为“同化”，所以“育”是指对已经存在于世的人进行同化工作，即对未成年人灌输社会主流价值观，使之能顺利进入主流社会，成长为社会有用的人；对野蛮人，则采取“一帮一”即一个文明人与一个野蛮人结对帮扶的方式促使其放弃落后的思想观念和习俗，转而尊崇和接受先进的中华文明理念和习俗，成为中华文明圈的一分子。

在西方，教育一词源于拉丁文educate。

本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

从词源上说，西文“教育”一词是内发之意。

强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

因此教育的本性可以说是让人茁壮成长，塑造人格，使人变得文明，也就是成为一个获得完美人性的人。

在这样的意义上，教育的本性就不是技术教育，而是人性教育。

我们知道，美是人类社会很早以来就固有的一种普遍的精神现象。

审美教育在当代大学生素质教育中的时代意义在经济、科技和文明的高速发展的今天，世界各国都开始关注审美教育对现代文明发展的意义，尤其是高级人才的审美教育。

中国的发展向教育提出特殊而紧迫的要求，赋予素质教育中审美教育新的时代意义。

“审美教育”即“美育”，它与德育、智育和体育相互联系，相互渗透，构成中国素质教育的统一整体。

在当代大学生的素质教育中，审美教育发挥着不可替代的作用。

它不仅可以使学生正确的认识世界、改造世界，还能使学生树立正确的审美观点，健康的审美情趣，崇高的审美理想。

实现“以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康。

”全面而充分的提高大学生的综合素养。

在现代社会发展过程中，当代大学生的审美现代性深刻地影响审美教育的变革。

下面笔者就审美教育在当代大学生素质教育中的时代意义，谈几点粗浅的认识。

一、审美教育是实现当代大学生德育发展的有效途径审美教育能够更好地促进当代大学生的思想品德教育，是实现其美化自身，完善人格塑造的重要途径。

审美教育可以启迪当代大学生对社会与人生的思考，有助于他们树立正确的人生观、世界观，也就是以审美的态度去对待社会、人生、他人和自己，达到完善人格塑造的目的。

审美教育中的美术作品具有形象性，很容易被具有一定文化基础的大学生所接受，优秀的美术作品令人赏心悦目，具很强的艺术感染力，带给人一种视觉冲击力和愉悦感，大学生能潜移默化的在愉快的学习氛围中欣赏美、理解美，提高审美能力。

而且，美术作品通过实在的三维空间和平面上塑造的艺术形象，反应现实生活，揭示生命存在的意义，表达艺术家对社会的体验与感受，更形象生动地对大学生实施教育作用。

有些优秀的美术作品具有很强的震撼力，能触动大学生的心灵，使当代大学生从美术作品中受到启示和熏染，通过作品的气势和美感，深刻的理解和感知作品的内在意蕴和精神力量，使学生的心灵得到净化，精神境界得到提升。

譬如，大学生在欣赏敦煌壁画中《鹿王本生故事》时，不但可以欣赏到优美生动的敦煌壁画，还可以从鹿王身上看到忍辱牺牲，舍身救人的美德，从被救的人身上看到忘恩负义的丑恶行径。

提升审美素质实现人性完善审美教育的重要性审美教育，是指通过一定的方法和途径，使受教育者具有正确、进步的审美观点和高尚、健康的审美情趣，提高受教育者对自然美、社会美、科学美、艺术美的欣赏和创造能力的教育。

审美教育的目的，是使社会成员在德、智、体、美各方面得以全面发展，使他们对美好的事物的感觉完善起来，并能按美的规律去改造世界和自身。

人格，在心理学上，指人的性格、气质、能力等特征的总和；在法律上，指作为权利义务主体的资格。

但通常，它常被用以表明人的道德品质。

在这里，人格是个人以特定的行为模式表达出来的关于自身的精神价值的自觉意识，是个人做为人的尊严、价值和品格的总和。

高尚的人格不是天生的，它是人们在改造客观世界和主观世界的实践中不断修养和完善而成的。

社会学、伦理学、心理学、教育学、哲学都从不同角度对人格的本质、产生、发展以及完善的规律进行了研究，在审美教育学中也成为重点关注的课题。

审美教育的目的主要是使受教育者树立正确的审美观，把握美的规律，提高感知美、鉴赏美、创造美的能力。

这固然是美育的重要内容，然而，从改造社会来讲，培养了能真正用美的规律塑造自身的新一代的人，应该说是最终的目标。

在“新一代的人”德智体美的多种素质中，应该是德冠其首。

德，指政治思想和道德品质，它能决定或制约一个人在社会生活中的地位和作用。

在历史上任何一个阶级的统治者都特别重视道德教育，包括通过各种教育手段，提高道德认识、陶冶道德情感，树立道德信念以及培养道德行为习惯。

旨在人格完善的美育是提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志的“寓教于乐”的主要手段，为历代的美学家、教育家所重视，孔子的美学思想和其政治思想如出一辙，他谈美育，总是立足于“仁”和“礼”，着眼于人格的完善。

他与弟子谈松论玉观水察山，常以“君子比德”，于是他观水时，水则“遍予而无私，似德；所及者生，似仁”“动而下之，其似有礼者”；察玉，玉则“廉而不刿，君子比仁爱”，他自己会欣赏音乐，闻《韶》能达到“三月不知肉味”的程度，认为音乐不仅能够“独以自乐”，而且能够“乐人”，陶冶人的情操，于是特别重视包括音乐在内的艺术的社会作用。

审美教育在现代教育中的地位和作用贵阳学院函授本科2010级汉语言文学专业姓名贺锦秀学号100501011157摘要：在现代教育中，一些学校的教师对审美教育常常流于形式，或者在实用主义的“功利”思想影响下，在应试教育的“指挥棒”下，审美教育又显得多余，他们认为审美教育并无多大的实际意义，这种错误的思想，直接阻碍了学生的进步、成长。

而审美教育主要强调“培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育”，通过社会主义的审美教育，促进学生的全面发展，培养个性和才能全面和谐发展的人，有着深刻的现实意义。

关键词：审美审美教育现代教育地位和作用一、什么是审美？“爱美之心，人皆有之。

”通过《美学原理》①一书的学习，我们知道“美的本质”（即“产生美的原因”）这个问题，许多美学家有着不同的理论。

比如毕达哥拉斯认为“‘事物由于数而显得美’，美就来自于数的秩序”、“秩序和比例是美的和有用的，而无序和缺乏比例是丑的和无用的”。

在他那里，美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式。

车尔尼雪夫斯基则主张“美在生活”，他认为美来源于生活，艺术来源于生活。

还有其它的美学家观点，在这里就不一一列举。

“审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。

审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。

”②通过“审美”理论的学习，使我们正确、深刻地认识“美的价值”、把握“美学”规律，对日后的教学有一个明确的指导。

1、“美”与“审”“首先，美是能使人们感到愉悦的事物。

其次，审是人们对事物的美与丑作出一个评判。

由此可见，“审美是一种主观的心理活动的过程，是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法，因此具有很大的偶然性。

但它同时也受制于客观因素，尤其是人们所处的时代背景会对人们的评判标准起到很大的影响。

”③2、审美的范围审美的范围极其广泛，包括建筑、音乐、文学、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。

论当代大学审美教育之必要性当代大学审美教育之必要性近年来，随着社会的发展和教育的进步，大学教育也在不断改革与创新。

在这个信息爆炸的时代，大学生们应当不仅仅关注于专业知识的学习，更应注重审美教育的培养。

本文将从审美意识的重要性、审美教育对大学生发展的促进以及现行审美教育中存在的问题三个方面，探讨当代大学审美教育之必要性。

首先，审美意识的重要性不容忽视。

审美意识是人对美的感觉、鉴别、欣赏和创造能力，是人与美的关系，对大学生全面发展起着重要的作用。

只有拥有良好的审美意识，大学生才能更好地感知美的存在，培养对美的情感和追求，进而提高综合素质和文化修养。

审美意识的培养可以使大学生更加注重个人修养与素质的提升，从而增强自身的审美品味和创造力。

其次，审美教育对大学生的发展起到积极的促进作用。

审美教育旨在通过寓教于乐的形式，提高大学生的审美能力和文化素养，使其具备良好的审美品味和创造能力。

审美教育可以培养学生的美感和美术欣赏能力，使其更好地欣赏艺术作品和文化传统，加深其对美的理解和感受。

同时，还可以激发学生的创造力和创新思维，促进科学与艺术的融合，为大学生将来的专业发展打下良好的基础。

然而，当前的大学审美教育中存在一些问题。

首先，大学审美教育的地位和重要性不够凸显。

在大部分大学中，审美教育往往处于次要地位，受到的关注和投入较少。

其次，现行的审美教育内容单一，缺乏针对性和创新性。

大多数学校只是将审美教育作为一门课程进行教学，而忽视了对学生全方位的培养和引导。

再次，缺乏与时俱进的审美教育手段和方式。

现有的审美教育方法过于传统，没有跟上时代的步伐，无法满足学生对多样化审美体验的需求。

为了解决这些问题，我们应当增强对当代大学审美教育的重视。

首先，大学和社会应共同提高对审美教育的认知和重视度，把审美教育放在与学科教育同等重要的位置，为其提供充足的资源和支持。

其次，应丰富审美教育的内容，将其渗透到整个教育体系中，鼓励学生参与各种艺术活动和文化交流，培养其综合素质和创造能力。

当代大学生审美教育现状及对策的思考审美教育，又称美育，是培养人审美能力、审美情操和审美趣味的教育。

当代大学生是国家的未来和希望，他们的审美素养和审美能力直接影响到国家和社会的精神风貌。

因此，加强大学生的审美教育具有重要意义。

然而，当前大学生审美教育的现状并不乐观，存在一些问题需要解决。

本文将从现状和对策两个方面进行思考。

一、当代大学生审美教育现状1.重视程度不够一些高校对审美教育重视程度不够，缺乏系统的课程设置和教学计划。

一些学生也认为审美教育不是重要的一环，对未来的职业发展没有帮助，因此缺乏学习的积极性。

2.教育内容单一当前审美教育的内容单一，主要集中在艺术鉴赏、文学欣赏等方面，缺乏对其他领域美的关注和引导。

同时，教育内容缺乏时代性，与当代社会的审美趋势和审美需求脱节。

3.教育方式陈旧很多高校审美教育方式陈旧，以课堂讲授为主，缺乏实践性和创造性。

学生处于被动接受的状态，缺乏对审美的主动思考和探索。

4.缺乏社会资源的整合利用高校审美教育没有充分利用社会资源，如美术馆、博物馆、音乐厅等，缺乏与社会的互动和交流。

同时，也没有充分利用网络资源，如社交媒体、在线课程等，缺乏教育的多元化和灵活性。

二、当代大学生审美教育对策1.提高重视程度高校应加强对审美教育的重视，提高审美教育在整个教育体系中的地位。

制定系统的课程设置和教学计划，明确审美教育的目标和任务。

同时，加强对学生审美观念的引导，提高他们对审美重要性的认识。

2.丰富教育内容审美教育的内容应多元化，不仅包括艺术鉴赏、文学欣赏等方面，还应涉及自然美、科技美、社会美等多个领域。

同时，应根据时代特点和学生需求，更新教育内容，关注当代社会的审美趋势和审美需求。

3.创新教育方式高校应创新审美教育方式，采用实践性和创造性强的教学方法，如互动式教学、小组讨论、实践体验等。

引导学生主动思考和探索审美问题，提高他们的审美能力和创造力。

4.整合利用社会资源高校应充分利用社会资源进行审美教育，如与美术馆、博物馆、音乐厅等合作开展教育活动。