中学语文课程标准复习题
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《中学语文课程标准研究(初中)》课程考试复习题ﻫ一、填空。
１、语文课程的基本特点是统一。
２、阅读教学的重点是培养学生具有的能力。
３、综合性学习是一种，不是教学目标。
4、阅读教学是学生、教师、文本之间的过程。
ﻫ
５、在阅读中了解等表达方式。
６、口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
7、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生的能力。
８、形成性评价关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、。
９、文学作品阅读的评价，着重考察学生的水平。
1０、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察，考察他们能否凭借注释和工具书。
二、单项选择题。
1．语文是人类文化的重要组成部分，是重要的( B）ﻫﻫＡ.学习工具Ｂ．交际工具C.实践工具D.交流工具ﻫ
2．下列不属于语文教育的特点的一项是( Ｄ）
ﻫA．人文性B．实践性C．生活化D.立体化ﻫ
３．下面的默读的目标属于７~9年级的是( C ）
A.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
ﻫ
B.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
C.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于5０0字。
ﻫD．学习默读，做到不出声，不指读。
ﻫ
４．下列属于阅读方法要求的一项是( C )
ﻫＡ．朗读B．默读C．精读Ｄ.诵读
ﻫ５.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡( C )
6．对于7-9年级的语文教学，下列的数据有错误的一项ﻫA．多做题B.不做题C．少做题D．以上都不对ﻫﻫ
是（B）ﻫ
A．《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到4０0万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
ﻫﻫB.作文60分钟能完成不少于500字的习作。
C．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3０0０个左右会写。
7.在阅读教学过程中,不属于ﻫＤ．养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
ﻫﻫ
阅读的技术过程的一项是（ D ）ﻫﻫA．阅读的知识B.阅读的方法ﻫ
8.在阅读中,尤其在考试中,理解词语的最不佳途径是( Ｃ）C．阅读的技能Ｄ.阅读的文化建构ﻫﻫ
ﻫ
A．联系上下文，“了解”“理解”“推想”“体味和推敲”词句的意思和作用。
ﻫﻫB.结合生活实际，借助生活积累理解词句。
ﻫ
C.借助字典词典理解词语。
9.下面关于写作的性质与地位表述有错误的一项是（ C ）
ﻫD.在运用中加深理解。
ﻫﻫ
A．写作能力是语文素养的综合体现。
ﻫB.写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
ﻫ
C．写作是表达和交流的一般方式。
D.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达。
10.在写作教学过程中，“鼓励学生自主写作”是其重要的策略之一,下列表述有错误的一项是( B ）
A．改期命题作文,减少统一性,增加选择性。
ﻫ
Ｂ．不写命题作文，提倡自主拟题。
ﻫＣ.减少对作文的统一要求，加强对作文的个别指导和评价。
ﻫD．提倡写生活笔记、观察笔记、随感随笔,让学生写自己想写、爱写的内容。
11.口语交际的教学目标表述有错误的一项是( Ｂ)
ﻫA.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
ﻫ
Ｂ．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。
ﻫﻫＣ．重视口语交际的文明态度和语言修养。
D.口语交际是听与说双方的互动过程。
ﻫ
１2．综合性学习作为教学目标五个板块之一的理由表述有错的一项是( C ）ﻫﻫA．生活化的课程B.个性化的课程
C．标准化的课程D．经验化的课程
１3．活动化教学和小组学习的重要方式是( B )ﻫ
A．问答式B．讨论式ﻫ
C.启发式
D.情景式ﻫ
1４.语文评价的建议表述有错的一项是( C ）ﻫ
Ａ.阅读评价重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
ﻫB．写作评价重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，
ﻫＣ．综合性学习的评价应着重于学生的合作精神和创新意识。
Ｄ．评价学生的口语交际能力重视考察学生的参与意识和情意态度。
ﻫ15.语文评价的基本理念表述有错的一项是（Ｂ)
A.提倡积极的评价,防止消极的评价。
ﻫB．只重视教师对学生的评价，ﻫ
C.既重视形成性评价,也重视终结性评价。
Ｄ.应充分考虑语文课程的特点,不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法。
ﻫ三、简答题。
ﻫ1．语文新课程的评价理念决定了怎样的评价策略?ﻫ
ﻫﻫﻫ
ﻫ
2．课堂教学改革的内容表现在哪些方面？ﻫ
ﻫﻫ
ﻫ
３．在阅读教学的过程中，阅读的个性化和创造性应包含哪些观点？
《中学语文课程标准研究(初中）》课程考试复习题答案
一、填空。
1、工具性和人文性
2、感受、理解、欣赏和评价
3、学习方式
4、对话
5、叙述、描写、说明、议论、抒情
6、倾听、表达和应对
７、策划、组织、协调和实施
8、及时改进教与学活动
９、感受形象、体验情感、品味语言
10、学生的记诵积累理解诗文大意。
二、单项选择题ﻫﻫ
1.Ｂ
2.D３．C4．C５．C 6．B7.D８.C９.C１０.B １1．Ｂ12．Ｃ13．B14.C15.Ｂ
三、简答题ﻫ１．语文新课程的评价理念决定了怎样的评价策略?ﻫ
（一）新的语文课程强调注重学生语文素养的整体提高，决定了评价也要注意整体性。
（二）新的语文课程强调语文学习的个性化和创造性，决定了语文评价应更多地突出开放性,能启发学生多角度、多思路思考,而不是用惟一的答案去束缚学生的思路，鼓励学生思考和探究，鼓励学生有独到的思路和见解。
ﻫﻫ(三）新的语文课程强了汉语文的特点，突出了语文学习中感性的作用，重视语文积累,重视培养语感,重视学生学习中的感悟和情感体验。
决定了评价要重视运用定性评价的方法，运用描述性的方法，运用激励性的评语，来全面评价学生的语文学习情况。
ﻫ（四)新的语文课程强了语文素养的诸多方面，以及五个板块的目标，决定了评价方法也必须是多样化的。
ﻫﻫ２．课堂教学改革的内容表现在哪些方面?ﻫ
首先,要改革课堂的时间和空间;其次,必须改革课堂教学方式，让学生真正成为学习的主人,让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力;第三,课堂教学改革的新趋向必须是活动化和小组学习的兴起；最后，真正能让学生能够探究地学习。
ﻫ
3.在阅读教学的过程中，阅读的个性化和创造性应包含哪些观点?ﻫﻫ①学生是阅读的主体；②学生阅读的过程应伴随着主动积极的思维和情感活动；③阅读应该是探索与创造的过程,是读者与作品与作者对话的过程;
④教师与学生之间也是一种平等的对话关系；⑤教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解;⑥个性化创造性阅读并不排斥合作学习。
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