认识厘米

《认识长度单位——厘米》
一、教学目标
1.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

2.学会用刻度尺测量物体的长度。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学重难点
1.重点：认识长度单位厘米，掌握用刻度尺测量物体长度的方法。

2.难点：建立1厘米的长度观念。

三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法。

四、教学过程
1.导入
1.展示一些长短不同的物品，如铅笔、橡皮、纸条等，让学生比较它
们的长短。

2.引出长度单位的概念，导入新课。

2.认识厘米
1.出示刻度尺，介绍刻度尺的结构。

2.认识厘米，指出1厘米的长度，让学生用手指比划1厘米的长度。

3.找一找生活中长度大约是1厘米的物品。

3.用刻度尺测量物体长度
1.教师示范用刻度尺测量纸条的长度。

2.学生动手操作，测量自己手中物品的长度。

3.交流测量结果，总结测量方法。

4.巩固练习
1.完成课本上的练习题，测量不同物品的长度。

2.小组比赛，看哪个小组测量得又快又准。

5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调认识长度单位厘米和掌握测量方法的
重要性。

2.布置作业：回家测量一些物品的长度，并记录下来。

《认识厘米》教学设计《认识厘米》教学设计（通用5篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《认识厘米》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《认识厘米》教学设计1教学目标：知识目标：使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

能力目标：使学生学会用厘米量比较短的物体的长度，同时培养学生观察、动手操作的能力，使学生养成细心认真的学习习惯。

情感态度目标：1、激发学生的学习兴趣，从中感受数学与实际生活的密切联系。

2、以发展为本，营造民主、平等、友好、和谐的课堂氛围，发展学生的个性，培养学生自主探索、团结合作的意识和创新精神。

教学重点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。

教学难点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。

教学方法：自主学习与小组合作学习相结合的学习方式教学准备：课件、学生尺、长方形纸条、小棒等教学过程：一、故事引入，激发兴趣师：新学期到了，在蚂蚁王国里有一所蚂蚁学堂，它马上要开学了。

看！这就是蚂蚁学堂，漂亮吗？小蚂蚁们每天上学都要经过一座小桥。

一天，一阵狂风吹过，把小桥的一个扶手给刮断了！这可怎么办好呀？小蚂蚁们决定重新再做一个扶手，可是扶手有多长呢？小朋友，你们能帮小蚂蚁们解决这个问题吗？怎样才能知道扶手有多长呢？生：用尺子量。

师：用尺子量，这确实是个好办法，那你们有尺子吗？生：有！【设计意图：利用《蚂蚁王国》的故事引入，既激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力，也通过让学生帮小蚂蚁解决问题这一情节吸引学生对新知产生学习的欲望。

】二、合作学习，探究新知（一）观察尺1、让学生观察尺子，仔细瞧瞧，你发现尺上有些什么？把你的发现与同桌分享一下。

2、指名交流，相机引导学生认识尺子上有数字、刻度线、“0”刻度、1大格，理解“0”表示起点的意思。

二年级上册数学教案6.2 认识厘米｜北师大版教案：二年级上册数学教案6.2 认识厘米｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是认识长度单位——厘米。

通过本节课的学习，我希望学生们能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。

二、教学目标1. 了解厘米的概念，知道厘米与米的关系。

2. 学会用尺子和厘米单位来测量物体的长度。

3. 能够进行简单的长度计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握厘米的概念和测量方法，难点是让学生们能够理解和运用厘米进行长度计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和实践活动，我准备了一些教具和学具，包括：1. 尺子2. 厘米单位模型3. 各种物体（如书本、铅笔等）五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一本书和一支铅笔，问学生们：“你们知道这两样东西的长度吗？”学生们积极回答，我引导学生发现可以用尺子来测量它们的长度。

2. 讲解厘米的概念：我向学生们介绍了厘米的概念，解释了厘米与米的关系，让学生们明白1米等于100厘米。

3. 示范测量方法：我拿起尺子，示范如何用尺子和厘米单位来测量物体的长度。

将尺子的“0”刻度线与物体的起始端对齐，然后看物体另一端对应的尺子上的刻度，即为物体的长度。

4. 随堂练习：我让学生们分成小组，用尺子和厘米单位来测量课桌的长度、宽度以及高度，并记录在表格中。

学生们积极参与，互相讨论，完成了测量任务。

5. 例题讲解：我出示了一道例题：“一本书的长度是20厘米，一支铅笔的长度是10厘米，请问一本书比一支铅笔长多少厘米？”我引导学生思考并解答，让学生们掌握长度计算的方法。

6. 课堂小结：在课堂的我带领学生们回顾了本节课所学的内容，让学生们巩固了对厘米的认识和测量方法。

六、板书设计认识厘米1米 = 100厘米用尺子和厘米单位测量物体长度长度计算方法七、作业设计1. 请用尺子和厘米单位测量家里的电视、书本、桌子等物体的长度，并将结果记录下来。

《认识厘米》教学心得体会3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识厘米教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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厘米的认识说课稿(精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识厘米》數學教案設計教案设计：认识厘米教学目标：1. 让学生理解厘米的基本概念，知道一厘米的实际长度。

2. 能够使用尺子测量物体的长度，并以厘米为单位进行记录。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

教学重点：1. 理解厘米的概念。

2. 学会使用尺子测量物体长度。

教学难点：1. 对厘米长度的准确感知。

2. 准确使用尺子测量物体长度。

教学准备：1. 教师准备一把标准的尺子。

2. 学生每人准备一把尺子。

教学过程：一、导入新课教师提出问题：“同学们，你们知道什么是厘米吗？”引导学生讨论并发表自己的看法。

二、讲授新课1. 引导学生观察尺子，让学生发现尺子上有许多小刻度，每一个小刻度就是一厘米。

2. 教师示范如何用尺子量出一厘米的长度，让学生用手比划一厘米的长度，加深对一厘米的认识。

3. 组织学生进行实践活动，用尺子测量一些常见的物体，如铅笔、书本等，让他们实际操作，感受一厘米的实际长度。

三、巩固练习1. 出示一些简单的测量题目，让学生用尺子测量并记录结果。

2. 进行小组活动，每组选择一个物品，用尺子测量其长度，然后向全班汇报。

四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调厘米的概念以及使用尺子测量物体长度的方法。

五、作业布置让学生回家找一些物品，自己尝试用尺子测量并记录其长度。

六、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

对于理解和掌握有困难的学生，要给予更多的关注和指导。

以上是《认识厘米》數學教案設計的大致框架，具体内容可以根据学生的实际情况进行适当的调整。