小学语文一年级上册《天地人》优秀教案(部编版)

部编版一年级语文天地人教案（精选19篇）部编版一年级语文教案教材分析：这篇课文是由两幅情境图组成。

第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。

两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。

特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。

教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。

会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。

2、积累词汇，培养学生的观察能力。

3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。

教学重点：识字与写字。

教具准备：生字卡片，食物图卡。

教学时数：3课时。

第一课时。

教学内容：1、观察对比两幅图的情境。

2、认识情境中出现的生字。

教学过程:。

一、结合生活实际，情境导入。

二、观察图片，体会情境。

1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么?2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别?(1)第一幅图的餐桌上有什么?吃的：米饭、汤、炒菜。

用具：筷子、勺子。

中餐。

其它：水杯、香油。

(2)第二幅图的餐桌上有什么?吃的：奶油、面包、橙汁。

西餐。

用具：叉子、刀。

(3)说一说：中餐和西餐有什么不同?三、识字与写字。

1、图文结合。

把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。

认读一、二类字，书写一类字。

(1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。

(2)学习“杯”字。

注意“木”字旁做部首时捺变点。

(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。

2、对号入座。

把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。

3、游戏：模拟用餐。

3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。

作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。

第二课时。

教学内容：1、复习巩固生字。

2、完成课后练习。

教学过程：一、复习旧知识。

1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。

部编版小学一年级语文上册《天地人》教案教学目标1.了解《天地人》这首诗歌的背景和诗意。

2.学习诗歌中的生字词和常用词汇。

3.提高学生的朗读能力和表达能力。

4.培养学生的创新思维和想象力。

教学重点1.诗歌的背景和诗意。

2.生字词和常用词汇。

教学难点1.提高学生的朗读能力和表达能力。

2.培养学生的创新思维和想象力。

教学过程导入1.引导学生朗读《天地人》。

2.让学生看一下这首诗歌的名字，你们能说出这首诗歌是写关于什么的吗？3.请学生留意诗歌的乐感（每句5个字或7个字）。

诗歌学习1.让学生倾听诗歌朗诵。

2.引导学生读一遍诗歌，看看自己认不认识生字词，将生字词标出来。

3.带领学生理解《天地人》的意义。

4.通过了解天地人三个概念和关系，让学生有更深的理解。

学习重点1.教师首先请学生跟读课文，注意四声之间的停顿。

2.在读完一遍之后，教师把下面这些汉字写在黑板上，请学生朗读这些汉字：•天•地•人学习难点1.教师带领学生进一步理解《天地人》的意义和表达方法，让学生掌握这些生字汇。

2.让学生探讨一下天地人三个概念之间的关系，鼓励帮助自己和学生们找出他们之间的关系。

提高学生的表达能力1.让学生分别用自己话语解释天、地、人三个概念。

该环节强调的是学生的表达能力和语言表达能力。

2.学生被分为小组，探索学生是否能在这个组内自己的表述方法表达出自己对天、地、人三个概念的看法。

小结1.教师通过教学让学生进一步理解《天地人》的意义和表达方法，达到了提高学生的表达能力、掌握这些生字汇等目的。

2.评估学生的理解情况，以检验学生的学习成果，确认有待提高的地方，并在日后修改教学内容。

课后作业1.家长或自己教学学生继续阅读《天地人》课文，找出更多生字词，记忆和背诵。

2.乐感方面：鼓励学生在生活中学唱这首诗歌，加强对它的感受。

3.把对于天、地、人三个概念的完整掌握复述出来。

教学反思本节课针对部编版小学一年级语文上册中的《天地人》一课进行了详细的教学规划。

部编版语文一年级上册天地人优质教案导入引导本节课的教学旨在了解三个基本概念：天、地、人。

这个世界上有什么，有哪些东西是人可以感知到的，等等。

并且通过学习，培养孩子们的兴趣，以及让他们明白在未来学习中所要学会的语文知识，如字母、拼音、字的书写等。

要求•充分调动学生学习兴趣；•学生能积极表达自己的思想；•通过本节课的学习，开发学生的大脑，培养思考能力和语文表达能力。

教学内容教材本节课主要以《天地人》为教材来进行教学，旨在让学生了解天、地、人这个世界最基本的概念，以及在学习过程中所要学会的知识点。

分析教材•首先，本节课教材《天地人》与学生生活经验相结合，认识最基本的三个概念，这些名词对于一年级的学生来说非常重要；•其次，每一页教材都有一个小测试题，使学生对所学知识有了更深入的理解。

同时，也让学生进一步学会思考和总结。

学习重点•了解天、地、人三个概念；•掌握字母和拼音的发音方法；•学会书写汉字；•培养学生智力，开放思维，提高语文表达能力。

•如何教学生正确地书写汉字；•如何让孩子们理解天、地、人的概念。

学习过程自我探究本部分的目的是让孩子们积极思考，提高解决问题的能力。

•让学生谈论对于天、地、人三个概念的理解；•引导学生自己尝试发音和书写字母、拼音等；•鼓励学生提出问题并积极讨论。

师生互动•通过读课文，讲述有关天、地、人的知识点和特征；•学生可以用他们的话讲述所学到的知识点，此时老师可以进行适当的点评和引导；•老师可以与学生一起读相关课文来活动教学氛围。

练习•学生可以用字母表来认识字母的名称；•学生能通过书写拼音来学会拼音的发音方法；•利用《天地人》课本中的小测试题，让学生对所学知识有所巩固。

总结教学反思本节课的教学针对一年级的学生，旨在让他们理解最基本的概念，提高他们的解决问题的能力和表达能力。

在教学的过程中，老师应该注意学生的参与度，以及学生的心理状况。

同时，要让学生能够自由地表达自己的想法，从而培养他的情感和思考能力。

教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。

2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。

3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。

二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。

2. 学会本课生字，并能正确书写。

3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。

2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。

四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。

（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。

2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。

（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。

（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。

3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。

（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。

六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。

2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。

七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。

2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。

3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。

八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。

在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。

天地人（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.了解“天地人”三个概念的含义；2.掌握描述天地人的基本语言结构和表达方式；3.通过相关练习，培养兴趣和能力，激发学生探索自我、发现世界、了解生命的动力和热情。

二、教学重点1.学生理解“天地人”三个概念的含义；2.学习描述天地人的基本语言结构和表达方式。

三、教学难点初次接触“天地人”这个概念，在学生心中并没有很明确的概念，需要耐心、细致地解释和讲解。

四、教学内容1. 师生互动老师向学生提出问题：“大家知道‘天地人’是什么吗？”引导学生思考并回答。

2. 学习文本材料教师将“天地人”的解释与课文中有关描述进行对比，以此引导学生加深对概念的理解。

3. 扩展教学老师可以通过课外拓展、媒体素材等方式来进一步加深学生对“天地人”的了解。

五、教学方法1.问答交流：老师与学生互动，引导学生思考和回答问题；2.讲解结合示意图演示：在讲解的同时，配合生动的示意图进行示范说明；3.视频学习：通过视频等多媒体素材的方式，加深学生对概念的理解。

六、教学流程1. 热身老师向学生提出问题：“大家知道‘天地人’是什么吗？”鼓励学生回答，引导学生进行简短的讨论，唤起学生对概念的兴趣，为之后的学习做好铺垫。

2. 学习文本材料老师先通过解释等方式向学生清楚地解释“天地人”的概念，并在此基础上引导学生重新阅读相关课文，理解其含义和描述方式。

同时，老师可以教授一些表达方式如：天高高，地广阔，人伟大，人类伟大，浩瀚无垠，无穷无尽，等等。

3. 教案设计根据学科特点，建立科学教研、科学评价、科学管理等系统，落实后有效推行，可以提高教学效率和课程质量。

七、注意事项1.教师应当在讲解的过程中，注重讲解的简单明了；2.教师应当注重互动交流，在提问和讨论中，引导学生对概念的深入理解。

八、教学成果通过本课的学习，学生能够初步掌握“天地人”三个概念的含义，并且能够简单地使用相关语言描述“天地人”这一概念。

《天地人》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元第1课【学情分析】本课要求认识的6个汉字是学生生活和阅读中的高频字，大部分学生早已认得。

课前问卷调查统计发现，学生识字率高达70%。

因此，本课学习以学生原有认知为基础，通过唤醒他们的生活记忆，借助听读正音，运用字理解析，有意识地帮助孩子形成汉字音、形、义的联结，把汉字认、识、用相结合，体会汉字学习的乐趣，产生主动识字的愿望，初步感受汉字文化的魅力，从而让孩子在“重识”中获得“新知”。

【教学目标】1.借助听读正音、字理解析和联系生活等方法，认识3个生字，培养识字兴趣，初步了解“天地人”背后承载的文化。

2.初步学习朗读课文，做到读准音，会停顿。

【教学过程】一、认识你我他教师用“你我他”生字卡片与学生互动交流，让学生感受汉字可以帮助交流。

激趣质疑：有趣的汉字是怎么来的？二、认识天地人1.教师运用字理，渗透象形特点。

古人根据人会劳动、懂礼仪的特点创造了“人”字。

2.师生互动游戏，拓展人字词汇。

不同性别、年龄、人种、国籍的人组成了丰富的世界。

3.观看神话故事，感受天地形成。

“天地人”三个汉字多么神奇，组成一个完整的世界。

4.师生互动游戏，梳理天字词汇。

“天”字可以表示天空、天气，季节，时间等。

5.人字变单人旁，对比识记他地。

演示人字变成单人旁，初步体会偏旁表义的特点。

6.学生做课间操，复现巩固汉字。

天，天，天在上，地，地，地在下。

天地之间立着人，你我他是中国人。

三、学习读课文1.教师介绍课题、内容、生字。

2.教师示范指导学生朗读课文。

头正背挺足放平，双手拿书向前倾。

读准字，不拖音，一行读完停一停。

四、生活中的汉字识字游戏：火眼金睛。

学生课外到校园环境、生活情境、阅读语境中寻找学过的汉字。

我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

天地人（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.1 知识目标•掌握学习课文《天地人》的基本形式——古诗。

•理解和掌握古诗《天地人》的核心内容和主旨。

•了解古诗的基本结构和语言表达特点。

1.2 能力目标•培养学生用正确的语音, 语调朗读古诗的能力，提高语言表达能力。

•培养学生独立思考、分析古诗的能力，提高学生综合运用语言的能力。

•培养学生欣赏古诗文化的能力，激发学生对中华文化的兴趣。

二、教学重点•理解和掌握古诗《天地人》的核心内容和主旨。

•熟练朗读诗歌，理解并掌握古诗中的意义，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点•培养学生独立思考、分析古诗的能力，提高学生综合运用语言的能力。

•培养学生欣赏古诗文化的能力，激发学生对中华文化的兴趣。

四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师出示《天地人》古诗及其题目，提问学生是否了解这首古诗的名称、形式和作者等信息。

对学生的回答进行澄清和补充提示，引导学生建立起《天地人》古诗的课文背景和文化意义。

4.2 学习（25分钟）1.教师朗读《天地人》古诗，并让学生展示自己对古诗的朗读和理解情况。

2.教师导读古诗中的词语和语句，让学生逐一理解和掌握，提高学生对古诗的理解和把握能力。

3.教师让学生以小组形式合作，分析古诗的主要内容和表达方式，并结合自己的语言描述出古诗中的情感表达。

4.3 操练（20分钟）1.教师给学生配发资料，让学生在课堂上针对性地完成相关的练习，例如注音古诗的每个字、表述古诗的情感、翻译古诗等内容。

2.教师带领学生共同朗读古诗《天地人》，并进行逐句点评和纠正。

4.4 总结（10分钟）教师对学生学习的内容进行总结，重点强调古诗《天地人》的主要内容和核心意义。

同时，让学生付诸实践并练习应用所学的知识和技能，提高学生的语言表达和综合运用能力。

五、教学评估1.进行小组朗读《天地人》，然后各小组之间进行比赛，评出最好的小组。

2.请学生表达自己对古诗的理解和感受，并展示自己图示古诗中的情感和状态。

天地人（教案）一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解“天地人”的概念，并能简单阐述其含义。

2.引导学生感知自然、感受生命，培养学生对大自然的敬畏之心和对人类的爱、友谊之情。

3.提高学生的朗读表达能力，培养学生优美的语言表达能力。

4.培养学生的独立思考、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过短文和图片，引导学生了解“天地人”的概念，并理解其中蕴含的深意。

2.教学难点：让学生理解自然、生命、人类之间的关系，与此同时培养学生的抽象思维能力。

三、教学过程1. 教师引导•引导学生回忆“田野里的夏天”中的自然景色，让学生思考，自然和人类之间有什么联系。

•通过图片展示，引导学生对于“天地人”三者之间的关系有更深入的了解。

教师可以利用沙盘模型等教具，让学生通过操纵三维的图像来理解。

2. 教材解析•引领学生一起朗读《天地人》。

在学生理解自然和生命的基础上，进一步展开对人类的思考和探讨。

•分析文章第一段的语言，引导学生感受“没有天，没有地，也就没有人”的真实性，并在此基础上深层次理解“天地人”的重要性。

3. 课堂练习1.学生分组，两人一组，展开互动讨论。

每组学生仿照《天地人》的写法，自行创作一旁同学或老师的“依我看”言语，描述自己对于自然、生命和人类三者之间的认识、看法和思考，在朗读中展现内心与思维。

2.通过一些实际的例子，让学生思考，人类需要如何保护自然才能保护生命、地球和宇宙。

3.学生进行“画出我的天地人”的创意设计活动。

鼓励学生用画笔和想象力，表达自己对于天地人的理解。

4. 课堂总结•引导学生总结今天所学的内容，表达出自己的收获和感悟。

•教师进行评价，表扬课堂中表现优秀的学生，并对同学们的创意和发言给予肯定和建设性意见。

四、教学评估•综合考虑学生在朗读、课堂讨论、创意作品等方面的表现，进行教学评估和记录。

•随堂测试，通过课堂练习来检验学生对于所学知识掌握的情况。

•评价学生自主创作的“依我看”言语、画出我的天地人等作品。

小学部编版一年级语文上册《天地人》优秀教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解诗词《天地人》、读懂文言文的基本含义。

•能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

•情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生珍惜祖国文化的情感。

二、教学重点•理解诗句《天地人》的基本意思。

•学会用自己的语言表达对“天地人”三者间关系的理解。

三、教学难点•学生掌握并运用文言文基本表达方式。

•学生能够深入理解天地人三者之间的关系，形成自己的思考和表达。

四、教学准备•课文《天地人》印刷材料。

•课堂板书：本课程核心内容、生字词。

•课程参考资料：相关诗词解析、文言文原文注释等。

五、教学过程导入1.师生问候，过渡沟通。

2.引入“天地人”，询问学生对这三者之间的印象和理解。

学习1.阅读《天地人》，解释生僻字词及句子。

2.分层次解读文章，深入理解“天地人”三者关系。

3.学生小组讨论对“天地人”理解，展示不同角度观点。

拓展1.带领学生阅读其他相关古文诗词，拓展“天地人”主题。

2.鼓励学生写下自己对“天地人”理解的作文或诗歌。

巩固1.点评学生作文或诗歌，引导学生展示成果。

2.让学生相互交流讨论，补充对“天地人”理解的思考。

结束1.总结“天地人”课程，引导学生对中华传统文化的珍视和体会。

2.考察学生课程掌握情况，布置课后作业。

六、教学反思通过本节课程，学生不仅对《天地人》这首古文诗词有了更深入的理解，还锻炼了自己的语言表达和思考能力。

下一步，可以增加更多相关课文内容，拓展学生对古代文化的了解，培养学生的人文素养。

以上就是本节课程的教案，如果有任何问题或建议，欢迎提出讨论。

人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。

2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。

3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。

二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。

2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。

3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。

•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。

4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。

5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。

七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。

2.绘制描绘诗歌内容的图片。

八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。

以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。