博大教育个性化辅导教案
辅导科目：语文授课教师：年级：学生姓名：
本次课时：已上课时：剩余课时：
课题阅读（阅读之中心思想基本句式、理解句义、找中心句、分析文章的写作特点）
授课时间：月日午—时备课时间：月日
教学目标
重点、难点、考点
教学内容
一、复习旧课
二、针对性授课
阅读之中心思想基本句式、理解句义、找中心句、分析文:
小学记叙文四种文章体裁的中心思想的基本概括句式：
1、写人的文章，主要以人为主，以事件的铺叙来反映人物的特点、品质和精神。
概括中心思想，就要抓住人物在事件发展过程中所蕴含的精神品质为主来归纳。
有些文章也概括文章的思想感情。
基本句式如下：
“表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神”
2、记事的文章，主要以叙事为主，由人穿插其中来完成整件事。
概括中心思想，就要理解作者的思想感情和所写的事情所包含的感情与道理进行概括。
有些文章也概括人物的精神品质。
基本句式如下：
“表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理”
3、状物的文章，主要抓住作者对物的感情来概括中心思想，如“喜爱、赞美”等。
以物喻理的文章要概括其中包含的道理，借物喻人的文章要概括出人物的品格精神。
基本句式如下：
“表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）”
4、写景的文章，主要抓住作者对景物的思想感情来概括中心思想，如“喜爱、热爱、赞美、愉悦”等。
基本句式如下：
“表达（表现）……思想感情”
理解句子的含义：
理解句子含义的一般方法：
1、联系课文的上下文来理解。
2、抓住句子中的重点词来理解。
3、联系课文中的时代背景来理解。
捕捉文章的中心句：
文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。
捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。
其次，是要掌握文章中心句子的特点。
文章的中心句常出现在文章的几个地方：
1、文章开头的总起句。
2、文章结尾的总结句。
3、承上启下的过渡句。
4、抒情议论的重点句。
（注：抓住了中心句不等于已经概括出文章的中心思想，还要联系课文内容，进一步分析概括，用自己的话把中心思想归纳出来。
）
怎样分析文章的写作特点
通过分析文章的写作特点，了解文章的表达方式和语言艺术，能帮助我们进一步理解课文，学习写作方法，提高分析能力和鉴赏能力。
对于我们小学生来说，主要注意从以下几方面去分析文章的写作特点：
（一）要注意分析文章的结构特点。
分析文章的结构特点，就能了解作者的写作思路。
（1）分析文章的记叙顺序。
要分析文章是按什么顺序来记叙事情的，或按什么顺序来描写事物的，理清文章的条理。
（2）分析文章的详略。
要分清文章哪部分内容写得详细具体，哪部分内容写得简略。
理解为什么这部分内容要详细，那部分内容略写。
体会文章怎样抓住最能体现中心的部分写具体，做到详略得当。
（3）分析文章的照应关系。
要分析文章是怎样运用前后照应的写法，把文章前后的内容紧密联系起来的，找出文章照应的句子，体会这种写法能够把事情说得更清楚，帮助读者加深对事物的认识，从而得到更深刻的印象。
（4）分析文章是怎样开头、结尾、过渡的。
有的文章用总起句开头，用总结句结尾，揭示文章中心；有的开头描写环境，为故事情节的发展铺垫基础；有的文章开头描写场面，渲染气氛，增强文章的感情色彩；有的文章结尾含蓄，文章已完而意未完，耐人寻味；有的文章善用承上启下句过渡，衔接文章前后内容；有的文章善于运用关联词语把文章前后内容关联起来，使文章段落衔接自然，内容结构严谨。
（二）要注意分析文章的语言特点。
语言的运用是写好文章的重要要素是之一。
通过分析文章的语言特点，进一步加深对课文的理解，进一步学习语言的运用，提高写作能力。
语言的运用艺术是多方面的，主要抓住以下几点分析：（1）注意分析文章的修辞方法。
分析文章的修辞方法，着重分析文章是怎样运用比喻、夸张、排比、拟人的写法，把事物描写得生动形象的。
（2）注意分析个性化的语言。
个性化语言，指能够表现人物性格的语言。
（3）注意分析感情色彩浓厚的语言。
如《养花》等课文的语言特点。
（4）注意分析富有哲理性、教育性、启发性的警语名言。
（5）注意分析含义深刻的句子。
（三）要注意分析文章叙述、描写、议论、抒情、说明等方面的特点。
①分析文章的叙述特点，着重分析顺叙、插叙、倒叙三种基本的叙述方法在文章中的运用和作用。
②分析文章的描写特点，着重分析文章在人物描写、景物描写、场面描写、细节描写等方面有什
么特点。
③分析文章的议论特点，着重分析文章是怎样抓住事物的本质意义，夹叙夹议或先叙后议、先议
后叙的。
④分析文章说明特点，着重分析文章采用哪些说明方法。
阅读知识点：
1、分辨事物和联想
恰当的联想，能够使文章更生动、感人。
在阅读中，除了仔细体会作者对事物的描写外，还要注意作者的联想。
联想并不是乱想、瞎想，它是由实实在在的事物引起的。
联想的表达方式是多种多样的，常见的有：
比喻式：常常用“好像”、“仿佛”引出联想；
推想式：这是由眼前事物引起对未来的推想；
拟人式：采用拟人的方式进行联想；
直陈式：直接陈述联想，往往用“想”引出来。
2、事物的静态和动态
文章总要对事物进行细致的描写。
对事物的描写有静态描写和动态描写。
我们把事物处于静止不动的状态描写出来就叫静态描写，把处于活动变化的状态描写下来就叫动态描写。
在阅读中注意事物的静态和动态，可以更深入地体会作者在文章中所传达的情感，这样，就能对文章内容理解得更全面、深刻。
3、抓住人物特点，了解人物的内心
阅读写人的文章，首先就要抓住人物特点。
只有抓住了人物的特点，透过这些特点，才能深入了解人物的内心，从而受到深刻地感染和教育。
人的内心活动，有的是直接叙述出来，有的用“想”引出来，有的内心活动需要我们透过人物的特点（包括人物的外貌、神态、动作、语言，以及所处环境），去体会，揣摩。
4、分清事情的前因后果
任何一件事的发生、发展、变化，都不是无缘无故的，都有它的前因后果。
一个人的一句话，一个动作，一种表情，一种姿势，一种面貌的改变，都可以找到它的原因。
阅读文章，要注意透过表面的叙述，了解前因后果，来龙去脉。
5、文章的前后照应
在文章中，有的内容前面讲过了，后面有必要交代一下；有的内容虽然主要放在后面说，但是
有必要在前面提一下。
这种写法就是前后照应。
照应的方法很多，主要有这样几种：①首尾照应。
文章的开头与结尾照应。
②文章内容与题目照应。
③有关的内容前后照应。
阅读中注意了前后照应，就可以更加明白事情的来龙去脉、前因后果，有利于更好地领会文章的思想内容。
三、巩固练习
四、课堂小结
五、课堂测试。
