江苏省徐州市丰县修远双语学校七年级语文《第六课黄河颂》学案(无答案)

最新中小学教课设计、试题、试卷《黄河颂》导教案学习目标1.掌握诗文基调，培育鉴赏诗歌的能力。

2.经过各样方式的朗诵感知诗的内涵，合作研究诗歌所表现的伟大民族精神和激烈的爱国感情。

学习重点经过频频朗读，感觉黄河雄伟的气概和中华民族伟大坚毅的精神学法指导（1）学习前收集有关资料，认识作者的平生介绍及诗歌的创作背景，增强对诗歌内容的详尽理解。

（2）注意联合平常阅读、观光和观看影视作品等知识累积，知道中华子女动人的勇敢事迹，为解读诗歌的内容，感觉诗人的感情打下坚固的基础。

（3）着重有感情地朗读诗歌，做到在读中认识内容，在读中品尝鉴赏，在读中培育感情。

（4）品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。

学习课时： 2学习过程第一课时一、预习导学1．生字注音气概（）培育（）山颠（）汹涌（）劈开（）．．．．．．．狂澜（）屏障（）浩大（）臂膀（）九．．．．．曲连环（）．2 资料链接：（1）、对于作者：光已然，原名张光年， 1913 年出生，湖北光化县人。

1927 年在中学时代即参加革命工作， \' 四一二 \' 反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

19 36 年到达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935 年 8 月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与恼恨表现浓烈深邃的抒怀气味广为传唱。

1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后流行全国。

新中国建立后，曾担当《文艺报》《人民文学》主编。

（2）、有关知识：《黄河大合唱》是有名诗人光已然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《捍卫黄河》《大吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想象与现实图景交叉在一同，构成一幅壮阔的历史画卷，反应中华民族英豪子女抗战的真切场面。

二、自主学习（一）个体自主学习，自由朗读，初步品尝歌词中的语言。

初一下册语文《黄河颂》教案初一下册语文《黄河颂》教案1学习目标1.理解诗歌内容，培养学生的爱国情操2.提高朗读诗歌的能力学习重点有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

学习难点提高朗读诗歌的.能力教学过程：一、预习1.走近光未然，了解黄河大合唱。

2.给下列生字注音巅( )哺( )澎湃( )澜( )3.解释词语澎湃：浩浩荡荡：二、课堂展示(一)预习检测(二)合作交流文本探究1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?2.歌词中哪些内容是来歌颂黄河的?分别是从哪些方面进行歌颂的?3.在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点?4.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么?三、当堂检测巩固提高1.《黄河大合唱》是著名诗人为配合音乐家而创作的组诗，它共有个乐章。

2.__用、、、等词语歌颂了黄河的伟大精神。

3.在结构上，《黄河颂》是按、、的顺序展开的。

初一下册语文《黄河颂》教案2【基础知识及相关背景】一、字音及词义：巅di n：山顶。

金涛澎p ng湃p i：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。

狂澜l n：巨大的波浪。

宛转：辗转。

这里指弯弯曲曲地延伸。

九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。

浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大。

哺育：喂养，培养。

滋长：生长，产生。

二、相关背景：1、关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，'四一二'反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

2、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇Lesson 6 "Ode to the Yellow River" lesson 6 of the seventh grad e Chinese Volume II七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：黄河颂例文标准版2、篇章2：黄河颂范本(常用版)3、篇章3：黄河颂范文通用版4、篇章4：黄河颂范文(标准版)5、篇章5：黄河颂模板实用版篇章1:黄河颂例文标准版知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。

教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。

2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。

教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。

教学时数1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

主备课人：杨宝龙学习任务：1.理解诗歌内容，提高自己的爱国情操感，受中华民族的英雄气概。

2.理解诗歌赞颂黄河、赞颂民话伟大精神的内涵。

3.有感情地朗诵、背诵课文相关链接：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者践踏着东北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来现实斗争，从而激发起全国人民的抗日热情。

1939年，诗人光未然跟随抗日行军到了黄河岸边感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。

作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发也了要向它学习的誓言。

《黄河大合唱》共有 8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。

本课写的是黄河，你能写出有关黄河的诗句吗？黄河之水天上来，；白日依山尽，。

第一课时教学步骤一、预习检测。

1.《黄河颂》的作者，作曲。

2.给括号前的字注音。

气魄（）山巅（）澎（）湃（）狂澜（）屏障( ）劈开（）宛转（）哺育（）2.多音字辨析。

1）曲折（）歌曲（） 2）中原（）中肯（）3）强迫（）坚强（）倔强（）3.形似字辨析。

1）浊流（）腐蚀（）2）颠倒（）巅峰（）癫狂（）3）表彰（）障碍（）层峦叠嶂（）4）阑尾（）波澜（）4.词语解释屏障：澎湃：狂澜：二、自主学习。

1.诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读，注意节奏与情感。

2.感悟黄河：在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。

并交流一下朗读感受。

三、合作探究。

①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？四、课堂测试。

1.根据意思写出相应的词语。

（1）巨大的波浪。

第6课《黄河颂》（光未然）
第一课时
一、学习目标：
1、学习生字词，能结合语境理解词语。

2、了解《黄河大合唱》的创作背景，结合作者描写的对象，体会作者借助黄河所表达的情感。

二、预习导学：
完成《评价手册》P16之“自主梳理”1、2、3。

三、课堂研讨：
1﹑作者通过反复手法从哪三个层次由实到虚，环环相加，逐步深入来赞颂黄河的？
2、在“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”, 一句中作者把黄河比喻为一个，此巨人'一泻万丈，浩浩荡荡'体现了的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

3、作者赞颂黄河想要表达怎样的情感？
四、当堂反馈
1.结合语境解释下列词语：
摇篮：屏障：
2.P1-2《评价手册》之“合作交流”第2题。

第二课时
一、学习目标
1．理解“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系，领悟文章的主题。

2．培养热爱自然、热爱生活的感情。

二、复习巩固听写生字词
三、课堂研讨
1.品读过渡段，说说应读出怎样的语气？
2.默读10——24段，思考下列问题：
①用一句话归纳这一部分的内容。

②作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？流露了作者什么样的思想感情？
③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
④私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？
3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
四、当堂反馈
《评价手册》P2之“合作交流”2、3、4题。

《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

3，品读歌词中的语言。

教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。

学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。

雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。

（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。

1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

3. 自我评价，品味课文中的语言。

(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。

5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。

注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。

教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。

二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。

七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】篇二教学目标知识与水平1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。

2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。

3、把握全诗语言特点。

4、反复诵读，努力培养朗读、感悟和理解力。

过程与方法1、课前搜集相关资料，如歌曲《黄河大合唱》《龙的传人》。

2、搜集相关黄河的图片。

3、师生互动，生生互动，自主学习，合作交流、展示学习。

情感态度与价值观了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。

教学重点1、整体把握主体部分2、关键语句的理解、领悟。

3、课文所表达的爱国主义感情。

教学难点1、把握语言特点。

2、通过抓关键语句理解内容。

知识链接1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生。

1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

2、相关知识《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品。

作品由八个乐章组成《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》以丰富的艺术想象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现了黄河儿女的英雄气概，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

积累使用：一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

气魄( ) 澎湃( )滋长( )屏障( ) ......宛转( ) 哺育( )狂 lán ( )山diān( ) ..二、完成下列多音字和形近字。

(1)多音字。

曲{ 劈{ 中{ 长{ 强{(2)形近字。

篮洲浊拜颠蓝州独湃巅伟彰阑违障澜癫嶂斓幛谰三、填空。

(1)组诗《黄河大合唱》的作者是( )，原名( )。

《黄河大合唱》是一部大型音乐作品，由( )谱曲。

作品由8个乐章组成，它以( )和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

(2)诗人从自然特征、( )等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的( )的思想感情。

《黄河颂》课题：第06课《黄河颂》一、学习目标：1.有感情地朗诵诗歌，鉴赏诗歌。

2．感知诗的内涵，探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。

二、学习重点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

学习难点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

中考要求：一、预学部分【自主学习】知识链接：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。

1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。

诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。

/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。

……”歌词经谱曲后广为传唱。

1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。

在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。

新课知识：1.读准下列加点字词的字音气魄．（）哺．育（）山巅．（）澎湃．．（）劈．开（）狂澜．（）屏障．．（）浩荡．（）臂膀．（）九曲．连环（）2.结合语境解释下列词语：摇篮：屏障：3.诵读诗歌要求：一要放得开，读得起来，读出气氛；二要读出轻重缓急之节奏；三要读出感情，发挥想象，把自己融入作品的氛围，酝酿并表现真正的感情；四要读出意境，结合对诗歌风格的理解，读出或雄壮、或离愁的感受来。