教学管理反思

1 教学反思管理办法

教学反思即回头思考教学过程，对设计方案（讲义）的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，特制订教学反思制度如下：

一、每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。

二、每位教师每学年备有一本教学反思专用笔记本，经常性进行教学反思，并记录下来。

（一）对每一节课均应进行反思，并于下次集备时由上次主备教师搜集整理成书面稿件及电子稿件附集备文稿交学科组存档。

（二）每月至少写1个文本式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例，学期末必须对本学期的教育教学工作（结合目标要求）进行客观反思，并上交教务处。

（三）各教研组每月举办一次反思交流。

（四）教育学生的个案反思：主要针对平时对某个别学生的教育（观察、分析、方法、效果等）进行反思。每月一篇，由年级组统一上交。

（五）教务处每月将对教师的反思进行评比、反馈、交流，从教师的反思稿中精选，在学校简报刊发。学期末整理成《教学反思录汇编》。

三、撰写教学反思录的程序一般是： 2 （一）收集、整理本周的教学问题；

（二）选取一个教学流程；

（三）选取一个精彩片断；

（四）确定反思的内容（经验或问题）；

（五）理论结合实际进行撰写。

四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用。

（一）教学后记。它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：1、片断旁注式；2、困惑征解式；3、结论感悟式；4、案例点评式；5、经验总结式；6、失误反思式；7、阶段回顾式。

（二）反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章相同。

（三）教学随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。

高一年级班级管理和教学反思

薛 栋

没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识；没有反思的教学也称不上是成功的教学，至多是一次教学尝试。为了提高班级管理和教学水平，现将这一个多月的教育教学工作反思如下：

一、班务反思

班级管理工作：研究学生、把握特点，善于摸索教育规律

1、以诚相待，忌打骂讥讽，要注意保护学生脆弱的心灵。

现在的学生，大多数是独生子女，生活条件优越，没有感受过生活的艰辛，也不会有生存压力，因而也就缺乏生活上的磨练，从而造成他们心灵脆弱，承受能力差，经不起哪怕是很小的挫折，学生犯错误的时候，千万不能打骂，或在众人面前恶语讥讽奚落学生，哪怕是大错，也要冷静下来分析原因，对症下药。过激的处理方式容易引起学生的逆反心理，不利于师生之间深层次的沟通。师生越缺少沟通，隔膜也就越深厚。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。你想要学生信任你，在他们中有威信，那就和他以诚相待，以心相交，公平合理，对好生不偏爱，对差生不歧视，让学生感到你是可亲可敬，可信赖的人。

2、哲理启迪，忌平庸说教。

中学生刚刚奏响青春曲的第一音符，他们勤于思索，渴望了解探求人生的真谛和做人的道理。这时，班主任善于哲理性启迪，循循诱导，避免平庸说教，能收到极好的教育效果。如对一个问题的由浅入深的启发思考，运用闪光的极富哲理性的警句格言去启迪青少年思索人生，选择人生道路，树立远大理想，提高道德修养，培养人格素质，对于他们都具有磁铁般的吸引力。当看到班里有的学生很容易满足，很容易放慢前进的脚步时，我会给他们讲草木一生青绿与枯黄的过程，就仿佛人的青春与衰老，但草木的生死可以周而复使，而昙花，流水，少年每一分秒的绽放与流动却永不再回，只有扬起奋斗的帆，坚持不放弃，才能驶向成功的彼岸。每看到他们专注的眼神，我想他们能明白老师言语中的期待。

教学反思

2017至2018学年第二学期（2018年3月---2018年7月）

课程所在院部 职业技术学院

课程名称 财务成本管理

班级 2016汉金融管理与实务普专班

授课教师 施磊

教学总结 企业经营的一个重要目标是以最小的投入换取最大的收益。而实现这一目标的最好途径是成本管理。

，财务管理是企业可持续发展的一个关键。企业财务管理的合理性会促使企业加强管理和核算、改进技术、提高劳动生产率、降低成本，从而有利于资源的合理配置和经济效益的提高。从企业的长远发展来看，系统有效的财务管理是为了企业价值的最大化。

通过对财务各成本的统计分析，使企业可以从全局的角度了解自身的财务运作现状，明确目前关键的瓶颈问题以及突破口，提出解决的方法，以提高企业整体的运作绩效。

在教学中

一、精心备课、备学生，做好课前准备

我课前首先思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效，同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响，应怎样设计教学方案。

二、适度把握对学生的批评与表扬

在教学过程中，对学生的闪光点及时表扬；对于有时在讨论问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验教师教育艺术和对课堂的驾驭能力的时候了。作为教师一定要清醒的认识到，正处于成长时期的学生由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开批评教育。成功的批评教育若阳光，若春雨，滋润学生的心田；反之，则若风暴，轻易吹灭学生心中的火苗。

三 鼓励学生提问，讨论

在教学中，鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学生参与到教学中来，而且会增强教学效果。

教学是一个不断提高的过程，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，在教案书写和课件的制作中，我力求形成自己的特色。课堂内不断总结经验，课后对教案和课件，我会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决教学“病理”的对策。通过这样的不断反思分析和总结，使我的教学水平也得到进一步提高。

班级管理和教学成绩反思

高一六班李金凤

没有反思的经验是狭隘的经验，没有反思的教学也称不上是成功的教学。

为了提高班级管理和班级成绩，现将这学段的教育教学工作反思如下：

一、班务反思

班级管理工作：研究学生、把握特点，善于摸索教育规律

1、以诚相待，忌打骂讥讽，要注意保护学生脆弱的心灵。

对好生不偏爱，对差生不歧视，让学生感到你是可亲可敬，可信赖的人。

2、哲理启迪，忌平庸说教。

班主任善于哲理性启迪，循循诱导，避免平庸说教，能收到极好的教育效果。

3、说话简练，忌"婆婆妈妈"。

4、和风细雨，忌暴风骤雨。

因势利导，做耐心细致的教育工作，培养他们好的思想和道德情操。

5、说到做到，忌说说而已。

6、亲躬先行，忌只重言教。

二、班级成绩反思 ：

今后的工作中将会主要抓如下三点：

①抓纪律。因为纪律是上好课的保证，上好课是取得好的学习成绩的基础。

②抓勤奋。勤奋的学生取得的成绩积少成多，聚沙成塔，可以战胜智力胜过一暴十寒的竞争对手。 我们班主任首先得勤奋，用自己的勤奋行动来教育学生

③抓习惯。

且在以下三个环节认真：

一是对学生的成绩“了如指掌”；

二是对不同的偏差生“对症下药”；

三是对滑坡的原因“追根究底”。

要提高整体成绩，首先提高差生成绩。由于差生在学习能力和学习态度都较差，所以只有注重差生的基础知识训练。平时多在选择题、填空题等识记知识方面进行训练，对有关知识进行反复巩固。