教研活动幼儿园简报(3篇)

幼儿园教研活动记录(3篇)

幼儿园教研活动记录(3篇)

教研活动不等同于教学活动。教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动;下面是小编整理的幼儿园教研活动记录(3篇)，供大家参考! 幼儿园教研活动记录1

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园李老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。

小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。李老师的活动使我体会到以下几点：1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、幼儿园教研活动记录(3篇)

引导者。

建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友"手背在背后，坐好不准动"，"小朋友跟我读"然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。

手拉手，共成长

——XX幼儿园送教下乡活动报道(一)

为进一步发挥中心园的示范引领，落实帮扶行动计划，引领教师专业成长，进一步提高保教质量，根据我园安排于3月13日下午，在X园长的带领下，来到XX教育培训中心开展送课教学观摩研讨活动。

首先，他们观摩了由X老师带来的健康《我们的身体》和X老师执教的大班社会《长鼻熊的烦恼》。执教老师充分展示了独特的教学风格，让孩子在玩中学、学中玩，巧妙地运用游戏组织教学活动，完成教学目标，真正体现了幼儿在活动中的主体地位。随后大家在一起进行了研讨，执教老师独特的活动设计、灵活自如的引导、细腻得当的细节处理、真实自然的教学风格给前来观摩的老师们留下了深刻的印象，使大家受益匪浅。

此次“送教”活动，增强了幼儿园教师之间的交流和互动，达到了相互学习、资源共享、优势互补、共同提高的目的。

暖阳暖人心，送教送爱心

----记XX中心园送教下乡到我园

冬日的阳光温暖地照在环境优美的XX校园，校园沐浴着阳光的一片惬意。X幼儿园的小朋友们静静地享受着X幼儿园的教师带来的快乐。

20XX年12月3日，X中心校分管幼儿教育的X校长和X中心园X园长亲自带领本园教师送教下乡到我们X幼儿园。首先是X老师给我们展示了一节游戏活动课《小青蛙跳跳跳》：课中欢快的节奏、和谐的乐曲深深地吸引了小朋友们的注意力；教师耐心的内容讲解、优美的舞蹈动作、亲和的语言表达，很快拨动小朋友们稚嫩的心弦。小朋友们贪婪地享受着老师给他们带来的幸福和游戏的乐趣。接着是X老师给大班的孩子带来的一节语言课：《小乌龟给爷爷的礼物》。X老师绘声绘色的讲述故事情节，小朋友们津津有味地品尝故事意境。X老师根据故事情节让孩子展开大胆想象，在培养了小朋友们想象力的同时，还让孩子们画好并送出自己最想送的礼物。这虽然仅是两节课，但让我园的师生从中大开眼界、获益匪浅。

课后，他们还给我们提出了许多宝贵的建议，真是关怀备至。相信在中心校和中心园的关心和帮助下，我们X幼儿园会越办越好!

幼儿园教研活动简报

幼儿园教研活动结束，幼儿园教研活动进展如何?下面请看幼儿园教研活动，希望对您有帮助!

幼儿园教研活动简报一

XXXX年9月22日，安德镇幼儿园教研活动正式拉开了帷幕。教研活动现场由大二班孙娟老师提供的《盐水真厉害》，孙老师们设计了符合幼儿年龄特点的游戏化教学活动，幼儿兴趣盎然，参与的积极性很强，并通过各种操作材料，让孩子们通过动手操作学到了很多的知识。活动后，园长周渺、保教主任黄朝霞组织老师们进行了研讨活动，在研讨中老师们都各抒己见，大家都深刻的体会到游戏化教学的能够达到较好的教学效果。

通过本次研讨活动，为教师专业成长提供“相互学习、相互交流、共同研究、共同探索”的.高效平台。

幼儿园教研活动简报二

近日，邛崃市示范幼儿园开展了一次别开生面的“邛崃市幼儿园主题教研活动”。邛崃市教培中心培训处付巍主任、教培中心教研员李雪梅，韩梅，杜玉萍老师及全市60余所幼儿园园长及教师代表参加了本次教研活动。大家相聚一堂，互相交流，共同进步。

本次活动内容丰富、形式多样。主要包括三方面：一.教师观摩活动 二.共同研讨活动 三.互相评价活动。孩子们在丰富的材料中主动学习探索，动手动脑，变废为宝，分工合作制作图书。各个幼儿园的园长、老师们对现场的活动进行了精彩的点评并提出了宝贵的和建议。

此次活动对幼儿园教师专业水平的提高起到了方向性的指导作用，同时在利废创新手工制作教研活动方面也得到了“质”的升华和带动。

幼儿园教研活动简报三

为了给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平，龙泉市机关幼儿园每个月(现已组织了4次)组织一天进行教学研讨活动。每次活动分两个阶段进行，第一个阶段为公开课展示，第二个阶段为说课、评课，并就教学过程中存在困惑进行研讨。

活动展示中，老师们都做了精心的准备，充分利用教具和身边实时的自然环境，通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们在玩中学、学中玩，从而达到了教学的目的。 说课、评课中，老师们利用教研活动时间，在吴燕萍副园长的主持下进行了教学研讨活动。老师们敞开自我、各抒己见，对所有公开课进行了评教评学，大家一致认为每次上公开课，老师们都有进步，最大的亮点就是：心中有幼儿。在教学过程中，各位老师不仅重视知识的传授，更注重以幼儿为主体，对幼儿进行多方位的评价，较好地体现了《幼儿园教育指导纲要》的精神。最后，老师们都会就教学活动中遇到的困惑展开热烈的讨论，并最终得到了满意的答案。

第1篇

一、简报概述

随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量受到越来越多的关注。为了提升幼儿园教育教学水平，加强教师队伍建设，我园于近期开展了园本教研活动。本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，促进教师专业成长，提高教育教学质量。

二、教研活动背景

近年来，随着新课程改革的深入推进，幼儿自主学习能力成为幼儿园教育的重要目标之一。然而，在实际教学中，部分教师对幼儿自主学习能力的培养认识不足，教学方法单一，导致幼儿自主学习能力发展缓慢。为了解决这一问题，我园决定开展以“提升幼儿自主学习能力”为主题的园本教研活动。

三、教研活动内容

1. 主题研讨

研讨主题：如何有效提升幼儿自主学习能力

研讨形式：分组讨论、案例分析、专家讲座

研讨内容：

幼儿自主学习能力的内涵及重要性

幼儿自主学习能力培养的策略与方法

教师在幼儿自主学习能力培养中的角色与作用

家园合作在幼儿自主学习能力培养中的重要性

2. 实践反思

实践内容：教师根据研讨成果，结合自身教学实际，设计并实施幼儿自主学习活动

反思形式：撰写教学反思、开展教学观摩、进行同伴互助

反思内容：

幼儿自主学习活动的实施效果 教师在活动中的角色定位

存在的问题及改进措施

3. 专家讲座

讲座主题：幼儿自主学习能力培养的理论与实践

主讲专家：某知名幼儿园教育专家

讲座内容：

幼儿自主学习能力培养的理论基础

幼儿自主学习能力培养的具体策略

幼儿自主学习能力培养的实践案例

四、教研活动成果

1. 教师专业素养提升

通过本次教研活动，教师对幼儿自主学习能力的培养有了更深入的认识，教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。