九年级语文下册 13 威尼斯商人课件 新人教版[1]

13 威尼斯商人（节选〉

1.了解话剧的有关知识，把握剧本的故事情节。

2.了解戏剧冲突在话剧中的作用，培养学生关注和了解各种文学表现形式的能力与兴趣。

3.学生有表情地朗读（表演）课文，以读(演)来体会人物，体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。

通过个性化的语言，刻画夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的形象。

戏剧冲突在话剧中的作用。了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。

两课时

第一课时

一、导入新课，介绍作者

同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——

威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。先来介绍作者。教师用展示莎士比亚作者简介。

二、介绍戏剧基础知识，走近戏剧舞台

1 .空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生 活中的矛盾冲突而产生的。所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。

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最新K12 13 威尼斯商人（节选〉

1.了解话剧的有关知识，把握剧本的故事情节。

2.了解戏剧冲突在话剧中的作用，培养学生关注和了解各种文学表现形式的能力与兴趣。

3.学生有表情地朗读（表演）课文，以读(演)来体会人物，体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。

通过个性化的语言，刻画夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的形象。

戏剧冲突在话剧中的作用。了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。

两课时

第一课时

一、导入新课，介绍作者

同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——

威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。先来介绍作者。教师用展示莎士比亚作者简介。

二、介绍戏剧基础知识，走近戏剧舞台

1 .空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生 [k12]

最新K12 活中的矛盾冲突而产生的。所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。

人教版初中语文九年级下册《威尼斯商人》（节选）教案

一. 教材分析

《威尼斯商人》（节选）是人教版初中语文九年级下册的一篇课文，通过讲述威尼斯商人安东尼奥和犹太商人夏洛克之间的借贷纠纷，以及聪明机智的律师鲍西娅的介入，展现了友谊、爱情和正义的力量。本文具有深刻的人文内涵，对学生的人生观和价值观有着积极的引导作用。

二. 学情分析

初三学生已经具备一定的文学素养和阅读理解能力，但对于文言文的理解还需加强。学生在学习本文时，可能对一些古代文化背景、专有名词和成语的理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生深入文本，体会文章的内涵。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象和故事情节；了解古代文化背景、专有名词和成语的含义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和鉴赏能力；学会根据语境推断词义，运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：体会友谊、爱情和正义的力量，培养正确的价值观；认识多元文化，拓宽视野。

四. 教学重难点

1. 重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象和故事情节。

2. 难点：理解古代文化背景、专有名词和成语的含义；学会根据语境推断词义，运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发探究欲望，提高解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。

4. 比较阅读法：将课文与其他相关作品进行比较，提高阅读鉴赏能力。

六. 教学准备 1. 教师准备：熟悉课文内容，了解古代文化背景，提炼教学要点。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文大意。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师简要介绍课文作者、背景和故事情节，激发学生兴趣。

最新K12教育

教案试题 13 威尼斯商人（节选）

课题 威尼斯商人（节选） 课型 新授课 课时安排 2课时

课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标 知识与技能 了解莎士比亚的生平及代表作品，阅读课文，了解戏剧冲突。

过程与目标 通过欣赏文章个性化和丰富生动的语言，把握人物的性格特点，探究文章深刻的思想内容。

情感、态度与价值观 感悟剧本所体现出来的崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义精神。

课前预习 作者简介 莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一，被称为“英国戏剧之父”。代表作有四大喜剧《仲夏夜之梦》《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，历史剧《亨利四世》《理查三世》等。

写作背景 《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧，充满了乐观主义和浪漫主义的色彩，大约作于1596至1597年。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家，新兴资产阶级开始在历史舞台上崭露头角。人文主义者提倡人权自由、个性解放，反对封建割据和教会的统治。《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊、爱情及个性的自由解放。

读准字音 公爵．（jué） 怜悯．（mǐn） 恻．隐（cè） 磅．（bàng）

豁．免（huò） 告禀．（bǐng） 癖．性（pǐ） 诉讼．（sòng）

情不自禁．（jīn）契．约（qì） 豺．狼（chái） 万恶不赦．（shè）

遍稽．群籍（jī） 庖．代（páo） 折衷．（zhōng） 祈祷．．（qí dǎo）

凛．然生畏（lǐn） 中流砥．柱（dǐ） 袒．露（tǎn） 逞．（chěng）