人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜

1 人教版

八 年级 物理 教学设计

主备人 学科 物理 时间

课题 第五章 透镜及其应用 第5节 显微镜和望远镜

教

学

目

标 知识与技能 1．了解显微镜和望远镜的基本结构。

2．了解视角，知道影响视角大小的因素。

3．能说出显微镜和望远镜的成像原理。

过程与方法 1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。

2．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；

3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。

情感态度与价值观 1．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。

2．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。

3．通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。

教学重点

1．知道显微镜和望远镜的基本结构。

2.了解显微镜、望远镜的原理。

教学难点 1．显微镜和望远镜的基本结构及成像特点。

2．理解望远镜增大视角的方法。

教具准备 显微镜、望远镜、不同焦距的凸透镜两个。

教学方法 探究法、讨论法、实验法、 讲授法、对比分析法。

教学过程设计 2 导

入

新

课 探索是人与生俱来的天性，观察是探究的基本方法，仅凭我们的肉眼根本无法看到极其细小的物体的内部结构及微生物和广袤而深邃的太空的。随着科技的发展，人们发明了一双神奇的“眼睛”——显微镜和望远镜，帮助人们探索神秘的微观和宏观世界。

我们就来学习这两种光学仪器——显微镜和望远镜。

教

学

过

程

新课学习

一、显微镜

1.显微镜的基本结构

主要由物镜、目镜、载物台、反光镜等组成。

（1）物镜：靠近物体的透镜，相当于一个凸透镜。

（2）目镜：靠近眼睛的透镜，相当于一个凸透镜。

（3）载物台：承载被观察物体。

（4）反光镜：一面是平面镜（在光线强时用），一面是凹面镜（在光线弱时用，会聚光线。）

第 1 页 共 5 页 八年级上册物理《透镜及其应用》单元检测题

一、单项选择题：（每题3分，共24分）

1．在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图所示时，光屏上能成一清晰的像，则（ ）

A．所成的是正立、缩小的实像

B．所成的是倒立、缩小的实像

C．把凸透镜向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小

D．把凸透镜向右移动，调整光屏的位置，得到的像变小

2．小明同学用放大镜看自己的指纹时，觉得指纹的像太小。为了使指纹的像能大一些，以下做法，正确的是（ ）

A．眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些

B．眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些

C．放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜稍远些

D．放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜稍近些

3．以下光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（ ）

A．潜望镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹透镜

4．某兴趣小组同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系（如图），则凸透镜的焦距为 （ ）

Ａ．60厘米 Ｂ．40厘米 Ｃ．20厘米 Ｄ．10厘米

5．.在凸透镜成像的实验中，光屏跟凸透镜相距12cm，在光屏上出现了放大的倒立的像，那么，这凸透镜的焦距可能是

A.5 cm B.6 cm C.8 cm D.12 cm

6．小华同学在做凸透镜成像的实验，在光屏上得到烛焰缩小的像。然后他把燃烧着的蜡烛和光屏互换位置，这时在光屏上应（ ）

A．成倒立缩小的像 B．成倒立放大的像 C．成正立放大的像 D．不能成像

7、下列关于凸透镜或凹透镜的光路图中不正确的是（ ）

8.一个物体

通过凸透镜在另一侧光屏上成像，若将透镜下半部分用纸遮住，物体的像将 ( )

第5节 显微镜和望远镜

【教学目标】

知识与技能

1.了解显微镜和望远镜的基本结构。

2.知道影响视角大小的因素。

3.能说出显微镜和望远镜的成像原理。

过程与方法

1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程 。

2. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。

情感、态度与价值观

了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响，养成热爱自然、热爱科学的情感。

【教学重点】

了解显微镜、望远镜的原理

【教学难点】

知道视角的含义及影响因素

【教具准备】

多媒体课件、每组不同焦距的凸透镜两个

【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动

一、创设情境引入新课

【课件展示】微小而精致的雪花，简单而有趣的细胞；遥远而神秘的星系。这一切仅凭我们的眼睛是无法看清的，之所以能够看到是因为人类借助了一双更神奇的“眼睛”---显微镜和望远镜。它们是如何帮助我们看到这些现象的呢？我们今天就来共同探究“显微镜和望远镜”的知识。

观察图片、讨论、交流

二、新课教学 探究新知

（一）显微镜

1.显微镜的基本结构

2.显微镜成像的

（设计意图：激趣设疑，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲）

【板书课题】§5-5显微镜和望远镜

【实物展示】结合显微镜，了解显微镜的基本结构：

【板书】显微镜的结构

【精当点拨】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较大；靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，焦距较小。显微镜就是利用这两个凸透镜来帮助人眼看清微小物体的。

（设计意图：激发学生的学习热情，养成学生实验观察能力）

【课件展示】显微镜的成像原理光路图

观察并认识：

显微镜的基本结构：物镜、目镜、反光镜等

讨论反光镜的作用：

将光线会聚，增加物体的亮度

使用显微镜观察微小物体

基本原理

1 显微镜和望远镜教学反思

在八年级物理上册第三章第五节安排的内容是凸透镜的应用——显微镜和望远镜。本课主要讲清楚显微镜成像的原理和望远镜成像的原理。

按课本安排，讲完了显微镜的原理及构造，讲完了望远镜的原理及构造，再讲人看物体大小时的视角问题。我决定先从视角问题导入，并且设计一个老鹰抓小鸡的故事，小鸡看到老鹰越来越大。。。。。。来说明人的视角除了和物体本身的大小有关，还和物体离眼睛的距离有关。上课开始，我想说明视角大小和物体本身大小有关，于是我问学生：“你们手里有45度角的直角三角板，我这里也有一个，那么哪个大呢？”这个问题很简单，学生积极回答。然后我画图说明了眼睛为什么看物体可以分出大小——物体本身大的视角就大。然后我没有讲老鹰的故事，而是问了一个问题：“本身大的物体看起来就一定大么？”同学们七嘴八舌，“一定”、“不一定”、“月亮那么大，可是看起来却那么小”、“还有星星”、。。。。。。最后同学们一致得出结论：视角的大小还和距离有关。结论已经顺利得出，可我的故事还没讲，只好不讲了。

显微镜可以把肉眼看不到的物体放大到可以看得见，它经过两次放大——先经物镜得到放大的实象，再经目镜成放大的虚象。为了便于学生记忆，我仔细引导他们分析物体和物镜的距离，实象和目镜的距离，并且用光路作图加以说明。这样学生彻底理解了显微镜的工作原理，兴趣高涨。

最后我让他们分析了望远镜的构造，自己说出工作原理，自己画出相应的光路图，效果好极了。