识字培训

低年级识字教学培训心得《低年级识字教学培训心得》哇塞！前几天我参加了一个超棒的低年级识字教学培训，这可真是让我大开眼界！培训一开始，老师就像变魔术一样，拿出了好多有趣的道具。

有花花绿绿的卡片，上面写着各种各样的字，还有可爱的小玩具，居然都和识字有关系，这可把我惊呆了！我心里想：“识字还能这么好玩？”老师先给我们讲了一些识字的小窍门。

比如说，通过字形来猜字的意思。

就像“休”字，一个人靠在木头上，那不就是在休息嘛！这多有意思呀！我忍不住问老师：“那‘尖’字怎么解释呀？”老师笑着说：“你看，上面小下面大，不就像尖尖的东西嘛！”我恍然大悟，原来汉字这么神奇！接着，老师还让我们做游戏来识字。

小伙伴们分成了几个小组，一起比赛。

我们要在规定的时间里认出最多的字。

大家都紧张得不行，眼睛紧紧盯着那些字，脑袋飞速地转着。

“哎呀，这个字我好像见过！”“哈哈，我又认出一个！”教室里充满了我们的欢声笑语和着急的呼喊声。

这可比平时上课有趣多了，我感觉自己就像在探险一样，每认出一个字都像是找到了宝藏。

然后，老师还讲了怎么让识字变得更有趣。

比如说，把字编成小故事。

“日”字加上一横就是“目”，那就像是太阳长了眉毛，能看到更多东西啦！我不禁想到，如果所有的字都能变成好玩的故事，那学习汉字不就成了最快乐的事情吗？培训的时候，我还和旁边的小伙伴交流了好多。

我问他：“你觉得这样识字难不难？”他摇摇头说：“一点都不难，太好玩啦！”我们俩相视一笑，又继续认真听老师讲。

在这次培训中，我学到了好多好多识字的方法，也感受到了识字的乐趣。

我明白了，识字不是一件枯燥的事情，而是一场充满惊喜的冒险。

以前，我总是觉得识字好难好无聊，每次认字都像是在完成一项艰巨的任务。

但是现在，我觉得识字就像是在交朋友，每个字都有它独特的性格和故事。

我想，以后我在学习识字的时候，一定会用上这些有趣的方法，让识字变得轻松又快乐！我也要把这些方法分享给我的同学们，让大家都能爱上识字，爱上语文！。

作为一名幼儿教师，我深知识字教学对于幼儿早期教育的重要性。

近期，我有幸参加了为期一周的幼师识字培训，这次培训让我收获颇丰，不仅提升了我的专业素养，也让我对幼儿识字教学有了更深刻的认识。

以下是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训让我明确了幼儿识字教学的目标。

幼儿识字教学不仅仅是教会孩子认识汉字，更重要的是培养他们的阅读兴趣、提高语言表达能力和思维能力。

通过培训，我了解到，在教学中要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在游戏中识字。

其次，培训中，专家们分享了丰富的识字教学方法。

我学会了如何利用图片、声音、动作等多种感官刺激，帮助幼儿记忆汉字。

例如，通过制作图文并茂的识字卡片，让幼儿在观察、触摸中认识汉字；通过音乐、儿歌等手段，使汉字学习变得生动有趣；通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在游戏中识字。

此外，培训还强调了识字教学与生活相结合的重要性。

我认识到，教师要将识字教学与幼儿的日常生活紧密联系起来，让幼儿在生活实践中运用所学。

例如，在教幼儿认识家庭用品、交通工具等汉字时，可以引导他们在家中寻找相应的物品，增强记忆。

在这次培训中，我还学到了如何关注每个幼儿的个体差异，因材施教。

我了解到，每个幼儿的识字能力和学习兴趣都不同，教师应根据幼儿的实际情况，制定合适的教学计划。

同时，要关注幼儿的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。

以下是我在实践中总结的一些具体心得：1. 创设良好的学习氛围。

在课堂上，我尽量营造轻松、愉快的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习识字。

2. 利用多种教学手段。

结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，使幼儿在观看、操作中学习识字。

3. 注重互动交流。

在教学中，我鼓励幼儿积极参与，提问、回答问题，提高他们的语言表达能力。

4. 家园共育。

与家长保持良好沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的识字学习。

总之，这次幼师识字培训让我受益匪浅。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为幼儿的识字教学贡献自己的力量。

识字教学培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇今天，我们在这里召开识字培训班家长会，旨在让家长们更好地了解孩子在培训班的学习情况，共同探讨如何提高孩子的识字能力。

首先，请允许我代表培训班全体教师，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、培训班简介本培训班致力于培养孩子们良好的识字习惯，提高他们的阅读理解能力。

培训班采用科学的教学方法，结合生动有趣的教学内容，激发孩子们对汉字的兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

二、识字的重要性识字是孩子们学习的基础，是提高阅读能力的关键。

以下是识字的重要性：1. 培养孩子们的自主学习能力：识字可以帮助孩子们自主阅读，了解世界，拓宽知识面。

2. 提高孩子们的思维能力：识字过程中，孩子们需要辨别字音、字形、字义，这有助于培养他们的逻辑思维和判断能力。

3. 增强孩子们的自信心：识字成功的孩子在与人交流、写作等方面会更加自信。

4. 为未来的学习打下基础：识字是学习语文、数学、英语等学科的基础，有助于孩子们更好地适应未来的学习生活。

三、培训班的教学方法1. 游戏化教学：通过趣味游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 情景教学：结合生活实际，让孩子们在情景中学习汉字，提高他们的应用能力。

3. 互动教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，激发孩子们的学习兴趣。

4. 定期复习：通过定期复习，巩固孩子们所学知识，提高他们的识字效果。

四、家长如何配合1. 关注孩子的学习进度：了解孩子在学习过程中遇到的困难，及时与教师沟通，共同解决。

2. 营造良好的学习氛围：在家中为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，让他们专心致志地学习。

3. 鼓励孩子阅读：多给孩子提供阅读材料，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力。

4. 关注孩子的身心健康：关心孩子的饮食、休息，确保他们有充足的精力投入到学习中。

五、家长会反馈为了更好地了解孩子们在培训班的学习情况，我们将进行家长会反馈。

以下是反馈内容：1. 孩子们在培训班的表现：学习态度、纪律、进步情况等。

语文识字写字培训研修计划一、前言语文识字和写字是学生学习语文的基础，也是语文教育的重要内容。

在当前语文教育中，因各种原因导致学生对识字和写字的兴趣不高、基础不牢固等问题时有发生。

因此，如何开展一次高质量的语文识字和写字培训研修活动，对提高学生语文素养具有重要意义。

二、培训目标1. 提高教师对语文识字和写字教学的认识，加强对识字和写字教学的研究和思考。

2. 探讨语文识字和写字教学的策略和方法，提高教师的教学水平。

3. 提高学生的语文识字和写字能力，提高学生的语文素养。

三、培训内容1. 识字教学的理论与实践本次培训将围绕识字教学的理论与实践进行研究和讨论，重点介绍各种识字教学方法的优缺点，并结合实际情况，解决识字教学中的难题。

2. 写字教学的策略和方法写字是语文学习的重要环节，本次培训将介绍写字教学的策略和方法，包括笔顺、笔画、结构等方面的技巧，并结合实例进行讲解。

3. 识字和写字教学的创新本次培训将探讨识字和写字教学的创新，介绍一些新的教学策略和方法，鼓励教师在实践中进行创新，提高识字和写字教学的效果。

4. 识字和写字教学的实操本次培训将安排对识字和写字教学的实操环节，让教师们在实践中感受教学的乐趣和挑战，并进行实地教学实践。

5. 识字和写字教学的评析本次培训将安排对识字和写字教学的评析环节，让教师们进行教学案例的研究和讨论，提高教学能力和水平。

四、培训安排1. 培训时间：为期五天2. 培训地点：学校教室3. 培训方式：理论讲座、实操演练、讨论研究五、培训方法1. 理论讲座邀请专家学者进行识字和写字教学的理论讲座，介绍新的教学理念和方法。

2. 实操演练安排课堂教学实操演练环节，让教师们在实践中感受教学的乐趣和挑战。

3. 讨论研究组织教师进行教学案例的研究和讨论，相互学习交流，提高教学能力和水平。

六、培训评价1. 学员评价对培训内容、方法和组织等进行评价，了解学员对培训的满意度和建议。

2. 教学观摩组织学员进行识字和写字教学观摩，让学员在观摩中学习、交流和提高。

识字教学培训心得体会识字教学培训心得体会我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

但是心得体会有什么要求呢？下面是收集整理的识字教学培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教学培训心得体会篇1识字能力是学习能力的基础，小学低年级的思维以具体形象思维为主，然而低年级课本中大量的识字任务决定了识字教学是语文教学中的重点和难点。

根据新课标的要求，在阅读教学中我们该如何进行低年级的识字教学呢？是我一直困惑的，20XX年2月16日我区小学教研室组织的《小学语文教学目标及随文识字教学策略专题培训》网络研修，真是一场及时雨，学习后让我受益匪浅，结合高主任及苏立军老师的专题讲座中的随文识字内容与自己的一些教学体验谈谈自己的一些浅显看法和做法：一、明确任务，随文识字低年级的阅读课一般需要两课时完成，这两课时中我们应该明确第一课时的重点是识字和正确流利的朗读课文。

第二课时的重点是理解课文内容，感悟课文。

二者不是孤立的，是相辅相成的。

1、说图意，为识字朗读打基础。

在教学《春天来了》时，我让学生先观察图画，然后请他们说说图中画的是什么季节？你怎么看出来？学生的回答，就自然而然地引出了本课的生字。

2、圈一圈不认识的字，在圈字的过程中，以学生个人识字情况而定，意在创设一种宽松的学习氛围。

实践证明，这一步很重要，学生在宽松的学习气氛中解除了阅读的顾虑。

复习了熟字，还提高了识字的兴趣。

我还鼓励孩子们遇到的陌生字宝宝可以借助拼音来帮忙或请小伙伴来帮忙，这样体现了孩子互相学习互相合做的精神。

3、从词句中找一找本节课要学的生字（我们形象地称之为“找新朋友”），并用鲜明的颜色圈出来，然后，学生在读课文中读生字。

例如在教学《春天来了》一文时，为了使效果更明显，我把课文用课件的大屏幕展示出来，接着让学生在圈出生字词，然后让学生试着读课文，不懂的字可以看拼音读、查工具书、问同学、请教老师等。

这样做，意在使学生的生字学习形象化、意义化，记忆更深刻。

识字教学培训心得体会识字教学培训心得体会范文（精选6篇）识字教学培训心得体会1这一段时间以来，由于新课赶得比较快，我已经疏忽了对于二类生字识记的检查和指导，可今天的识字课真的令我大吃一惊，学生在识字过程中所表现出来的想象力和创造力的确是不可估量的。

我想这与我今天所采取的形式有着密不可分的关系。

以往在教学生字时我要求学生把生字词在课文中标出来，然后寻找自己觉得最好的办法把它们记下来，最后再找学生汇报她记住了哪个字，是怎样记住的。

起初我感觉这个方法也挺好的，学生积极性很高，所想的方法也不错，可是慢慢的我发现这种方法只对于那些爱动脑筋的同学有用，并不能调动所有学生的积极性，效果越来越不好。

这一课生字特别多，而且都相当复杂，我想再用这样的方法恐怕也很难收到好的效果。

于是今天我告诉同学们：“如果你已经想到了好办法，你就可以下位去告诉你的好朋友，让她也能和你一样牢牢地记住这个字，永远都不会忘。

咱们比一比，看谁最快，看哪个小组最先结束然后安静地坐好。

”学生已经习惯了下位找朋友的游戏，快的学生马上就离开座位了，去帮他的好朋友。

过了几分钟学生好像已经适应这是一个游戏，他们要遵守游戏规则，于是很快就静了下来。

当我一宣布现在可以将你刚才给好朋友分享的方法介绍给大家的时候，学生立刻兴致高昂，踊跃地举手想要表现自己。

我喜欢他们们喜欢表现自己的感觉，我觉得只有敢于展示自己的人才会成功。

他们汇报的结果果然证明了这一点。

李哲同学说：“我想让全班同学都记住躁，就是有一个人，他脾气特别坏，看到超市的木头货架上有很多东西，就一脚给踢飞了。

”说得多么形象啊，既说出了字形，又联系了字义，我想所有的同学一辈子也不会忘记这个字原来可以这样记，汉字真是太有趣了。

我对他的说法给与了充分的肯定，学生想表现自己的欲望更强烈了，宋文彬说：“我想让全班同学都记住器，就是现在警察发明了一种警犬，它长了四张嘴。

”哈哈，这个想法太奇妙了，我赶紧说：“这样的话，我们的警察再抓小偷可就不用愁了。

作为一名幼儿教师，我深知识字教育在幼儿教育中的重要性。

近期，我有幸参加了幼儿识字课的培训，收获颇丰。

这次培训不仅让我对幼儿识字教育有了更深入的了解，也让我对如何更好地开展幼儿识字教学有了新的思考。

首先，培训让我认识到幼儿识字教育的目标。

幼儿识字教育不仅仅是教会幼儿认识汉字，更重要的是培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们的求知欲，为以后的语文学习打下坚实的基础。

在培训中，专家们强调了幼儿识字教育要遵循“游戏化、生活化、情境化”的原则，使我明白了如何将识字教育与幼儿的生活实际相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。

其次，培训让我了解了幼儿识字教育的方法。

在培训过程中，专家们通过案例分析和实际操作，让我掌握了多种幼儿识字教学方法。

例如，利用儿歌、故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识汉字；通过图片、实物等教具，帮助幼儿建立汉字与事物之间的联系；运用多种教学手段，如多媒体、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣。

这些方法让我对如何开展幼儿识字教学有了更加明确的方向。

此外，培训还让我认识到了家园共育在幼儿识字教育中的重要性。

专家们指出，家庭是幼儿识字教育的延伸，家长要积极参与到幼儿识字教育中来。

在培训中，我学习了如何与家长沟通，如何指导家长在家中开展幼儿识字教育。

这使我意识到，只有家园共育，才能更好地促进幼儿识字教育的发展。

在培训过程中，我还发现了一些自己在教学中的不足。

例如，我以前在教学中过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的个体差异和兴趣。

在今后的工作中，我将更加关注每个幼儿的特点，因材施教，激发他们的学习兴趣。

总之，这次幼儿识字课培训让我受益匪浅。

以下是我的一些感悟：1. 重视幼儿识字教育，将其作为幼儿教育的重要组成部分。

2. 运用多种教学方法，激发幼儿学习汉字的兴趣。

3. 关注幼儿个体差异，因材施教。

4. 加强家园共育，让家长参与到幼儿识字教育中来。

5. 不断反思自己的教学，提高教学质量。

在今后的工作中，我将以这次培训为契机，不断学习、实践，为幼儿的识字教育贡献自己的力量。

《随文识字快乐识字》学习培训体会心得《随文识字快乐识字》学习培训体会心得低学段教材内容认字量大，大家农村小学的学员，因为认字工作经验和字的累积不够，造成学习培训费劲，课上常常完不了课堂教学每日任务，因此，“随文认字”课堂教学十分可用。

老师边正确引导边学文，边认字，字离不了词，词离不了句，句离不了篇，将认字每日任务围绕于课文内容的学习中，至始至终结合在学时的课堂教学中，持续提升生词在学员大脑中发生的頻率。

随文认字是以文下手的，学员应对的生词都并不是独立的，也就是有一定的语言表达自然环境。

“随文认字”应用得好，字的音、形、义紧密联系，读、说、写紧密联系，确实能合理地提升认字的总数和品质，能合理地推动学员语言表达的发展趋势，是一种简单易行的教学策略。

听了教研员王磊办公室副主任有关随文认字的解读，我认为说白了随文认字，应该是在实际的语言表达自然环境中认字，伴随着对文字了解的加重，有益于小朋友们更适当地了解字意，更精确地应用文本，进而顺理成章，顺理成章地把握生词。

随文认字，即“字离不了词，词离不了句，句离不了文”。

要备好随文认字课，要想小孩在一堂课中有获得，对教师掌控课堂教学的`工作能力是个非常大的磨练，仅有教师保证心里有数，小孩才有可能紧跟你的逻辑思维。

而这就必须教师的课堂，细心科学研究教材内容，看什么字能够用于随文识，换句话说什么字和词意、句义乃至是文义有联络，而什么字不宜随文认字。

根据本次的示范课，我汇总了随文认字的几类方式：1、把握住关键词语，根据照片、感读、感悟句子来熟记、了解生字的含义。

2、根据融合文字的主要内容来了解生字的含义。

3、根据扩展课余內容来剖析字形，激起小朋友们学习培训的主动性。

随文认字相对性于以往的集中化认字来讲，是否应该有更多种多样，更有效的方式而进行，或把二者紧密结合另外应用到教学课堂中，它是非常值得大家探寻和思索的。