人教部编版八年级语文上册20蝉(共27张PPT)

人教部编版八年级语文上册同步练习题：20 蝉

1 / 6 20 蝉

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )

A．暴．晒(pù) 储．藏(chǔ) 隧．道(suì)

B．金蜣．(qiānɡ) 窠．臼(kē) 塌．陷(tā)

C．黏．液(zhān) 罅．隙(xià) 臃．肿(yōnɡ)

D．徘徊．(huí) 孵．化(fū) 跳蚤．(zǎo)

2．下列句子中没有错别字的一项是( )

A．蝉喜欢干躁、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。

B．蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。

C．它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

D．我们不应当讨厌它那暄嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服。

3．下列各句中标点符号运用完全正确的一项是( )

A．假使它估量到外面有雨或风暴(纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情)它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

B．空壳挂在树枝上，有时可达一、两个月之久。

C．什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？

D．蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树、一丛百里香、一片野草叶、或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。

4．下列句子没有语病的一项是( )

A．《中华人民共和国义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

B．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。

C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。

D．史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑，所以这是作者的亲身经历。

5．2018·深圳请选出下列选项中排序正确的一项( )

①考察表明，塔里木地区有非常长的聚水期。

②早在30万年前，塔里木盆地和柴达木盆地还是连在一起的大海，后来这里的地壳逐渐抬升。

③这一时期一直持续了数万年，使得塔里木地区积聚了大量地下水。 人教部编版八年级语文上册同步练习题：20 蝉

人教部编版八年级语文上册第五单元第20课《蝉》课程教学设计

1 / 4 《蝉》教学设计

教材分析：

本课是八年级上，第五单元中的一篇说明文，在单元提示中，讲到要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的。还要体会说明文语言的严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。

本课是一篇自读课文。课文节选了“蝉的地穴”“蝉的卵”两部分。本单元选文都是说明文单元，本课之前有两篇经典说明文的教读学习《中国石拱桥》、《苏州园林》，本课和第20课都是自读课文。紧接着单元后的名著阅读，推荐的就是法布尔的《昆虫记》，主题是科普作品的阅读。本单元安排的写作训练也是说明事物要抓住特征。

基于以上的教材分析，确定了教学目标，设计了一课时的教学。

教学目标：

1. 了解蝉的特点、习性。

2. 了解文章特点，体会文章科学性、文学性兼具的特点。

3. 本文对蝉的特点的介绍，不是结论性的，不是告知式的。而是作者的长期观察、研究，本文是对研究过程的记录和总结，感受作者对生命的尊重和对科研工作的热爱。

核心问题：

1.作者写“蝉的地穴”，其实写的是蝉的一段成长过程。这段过程，写了蝉从哪个时期到哪个时期的成长过程？通过文中哪些语句知道的？通过预习解决。

2. 课文最后一段，总结了蝉一生的生活历程，这一段是如何与课文开头段呼应的？你明白为什么蝉的“统治”那么喧闹了吗？课堂提问解决。

3.本文的写作手法非常独特，兼用说明性、文学性笔法，写得引人入胜。本文的说明性、文艺性笔调分别体现在哪些地方？各有有什么好处？课堂提问解决

教学重难点：

目标2和3

学法指导：

学法指导一：自读课文，借助旁批和课后阅读提示理解课文。本课旁批共有8处，包含了有3个问题。课后的阅读提示包含3个方面的问题

1、 文章有情节，有描写，是带有文学性的说明文。

2、 要感受其中的趣味，关注作者如何在细致入微的基础上客观记录的，学习他说明事物的独特方法，体会文中的科学精神。

XX年八年级语文上册19蝉同步练习（附答案）

* 蝉

．阅读下面的文字，完成～题。

四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的亨乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那得到很不容易的刹那欢愉呢？

给下面词语中加点的字注音。

喧嚣 刹那

这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。

“亨”应改为“享”

“诵”应改为“颂”

根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。

来之不易

这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

．根据语境选择恰当的词语填空。

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。

．指出下列句子所运用的说明方法。

大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。

一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。

危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。

．从全文来看，作者是按照“幼虫——成虫——卵——幼虫”的顺序来写的。这样安排有什么好处？

使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的阅读兴趣，突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。

．名著阅读。

七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

上面的语段选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，这本书被誉为“昆虫的史诗”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情

1 20《蝉》教学设计

教学目标：

1.概括课文内容，理清说明思路。

2.品析文章语言，理解文艺性说明文的语言特点。

3.感受法布尔对生命的尊重和对世间万物的关爱，体会他认真严谨的研究态度和锲而不舍的科学精神。

学情分析：

学生在小学阶段接触过说明性文章，学习本课前已经学习了《中国石拱桥》和《苏州园林》，基本上掌握了常见的说明方法和说明顺序。学生在七年级已经学习了圈点批注法，提取关键信息的能力得到了初步培养，八年级还需要进一步巩固提升。大部分学生在生活中见过蝉的成虫或蝉蜕，但对蝉的具体成长过程不够了解。本课的学习有利于学生丰富蝉的知识，激发科学探究的兴趣。

教学重、难点：

1.重点：品析词句，体会文艺性说明文的语言特点。

2.难点：感受法布尔对生命的尊重和对世间万物的关爱，体会他认真严谨的研究态度和锲而不舍的科学精神。

教学策略：翻转学习，学案导学，先学后教，双主互动

学习方法：思维导图，圈点批注，对比阅读

媒体使用：PPT课件，实物投影

课时安排：1课时

课前准备：课前，教师在“人人通”平台上传本课学案，学生登录“人人通”平台，在学案指导下完成自主学习；教师检查学案，汇总学生问题，微调教学内容；师生搜集关于法布尔和蝉的课外资源。

教学过程：

【导入】

同学们，上课前老师先请大家看一幅图片，谁还记得这是小学学过的哪篇课文的插图？（《蟋蟀的住宅》）作者是谁？（法布尔）出自哪部名著呢？（《昆虫记》）。今天我们再来学习一篇选自《昆虫记》的文章——《蝉》。

【活动一】借图理文，感知内容

1.思考：围绕两个小标题，借助思维导图梳理文章内容。说一说各部分分别介绍了

2 蝉哪些方面的习性？

学生分组交流，推选代表利用投影进行班内展示。

教师展示有关蝉成长过程的图片。

2.思考：作者是按照怎样的顺序进行说明的？

明确：第一部分“蝉的地穴”采用由外到内再到外的顺序。第二部分“蝉的卵”采用事件发生的先后顺序。全文采用对事物的观察进程顺序。