如何培养学生的独立思考能力

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学生独立思考能力的培养策略

作者：徐 萍

来源：《新课程研究·基础教育》2010年第12期

目前课堂上存在这样的现象：强调学生听，教师讲。教师总是过多地考虑把知识分解成细小的问题，引导学生一步步踏上自己所设计好的思路，牵着学生的思维走。久而久之，学生就习惯于按教师的意图回答问题，习惯于套用某些解题公式，思维方面出现了严重的模仿性和依赖性，严重阻碍了思维的独立性和创造性。这显然不符合知识经济时代对人才素质的培养要求。针对以上现象，笔者认为应在课堂教学中以培养学生的独立思考精神为出发点，寻找培养学生独立思考能力的策略，改善课堂教学，使学生真正成为课堂学习的主人。

一、创设情境，引发生疑，使学生乐于独立思考

“学起于思，思源于疑。”生疑是思维的开端，创新的基础，有了合适的问题，人们才能专注地进行思维。因此，在学习新知识时，教师要创设合适的问题情境，精心设计一个能够吸引学生的“开头”，引发学生产生疑问。例如，教学“年、月、日”一课，课始，教师先请同学听录音故事《小红过生日》，学生兴趣很浓。听完故事后，再让他们回答问题：故事里讲了一件什么事？小红今年几岁？正过第几个生日？你是怎么知道的？小红的爷爷为什么才过了15个生日呢？故事里涉及到哪几个时间单位？由此十分自然地引入课题。同时，对于爷爷只过了15个生日的原因留下个“悬念”，让学生带着疑问去学习，并在学习过程中，抓住已学的知识去思考，最终自己解决问题：原来爷爷是2月29日出生的，4年才过一个生日。

引发学生生疑的方法很多，如利用学生的好奇心，让他们猜想课题，可以联系生活中的实际问题，也可以用操作尝试方法。总之，要让学生在课始就在头脑里产生一个大大的问号，并随着教学的展开，通过主动探索解开这个问号。

二、营造氛围，鼓励提问，使学生勇于独立思考

哈尔莫斯说：“最好的教学方法是让学生提出问题，解决问题，不要只传授知识，要鼓励行动。”我们要相信学生是能独立思考的，有提出问题的可能。“学生提出问题，这是学生对事物进行思考的标志。”不会思考就提不出问题。首先，教师要创始宽松氛围，让学生敢于提问题，发扬民主，允许学生发表不同见解。对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，不轻易否定，要敏感地抓住学生思考中的合理成份，以保护学生独立思考的积极性，让他们真正品尝到独立思考的甜头。其次，教给方法，学会质疑问难。由于学生的学习、生活经验不足，仅有兴趣还发现不了实质性问题，也提不出关键性问题，因此，要有意识地向他们提示寻找问题的角度和提出问题的方法。

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如何培养小学生的独立思考能力

作者：桑晓琴

来源：《新校园·中旬刊》2017年第08期

摘 要：在小学数学教学中，教师在培养学生独立思考能力方面起着至关重要的作用。笔者结合自身教学经验，归纳总结出几点培养学生学习数学的兴趣，发挥学生在课堂上的主体性和独立思考习惯，提高学生自主学习能力的经验。

关键词：小学生；数学教学；独立思考能力

我国新课标改革以来，小学数学教育发生了很大变化，由传统的教育模式转变为培养学生的思考能力，这是我国小学数学教育进程中的一个里程碑。为了保障小学数学教育良好的基础，教师应注重对学生进行独立思考能力的培养。由于数学学科具有较强的抽象性，很多小学生对数学知识学习的主动性不高，教师在教学过程中采取灌输式教学方法导致学生的思考能力越来越弱，因此培养小学数学教学中学生独立思考能力具有重要的意义。

一、培养小学生独立思考能力的重要性

1.促使学生掌握数学知识

在小学数学教学中，对学生独立思考能力的培养能够促使学生积极主动地学习数学知识，在解题过程中遇到难题时积极探索解答方法。在进行难题分析、探究、解答过程中，学生呈现出积极主动的思索态度。同时通过进一步培养学生的思维能力和解题能力，促进学生更好地理解数学知识。

2.提升学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有提升学生数学学习的兴趣，才能促使其自主学习。在教学实践中，教师应转变教师与学生之间的关系，突出学生的主体地位，让学生在实践中逐渐培养起独立思考、自主思考的习惯，激发学生对数学知识探究学习的热情，提升数学学习兴趣。

3.实现素质教育目标

素质教育对学生的综合素质有着一定的要求，学生独立思考能力包括沟通能力、合作能力、创新能力。

二、培养小学生的独立思考能力

如何培养学生的思维能力_

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。目前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但从农村学生的思维仍很不充分。下面就如何培养农村学生的思维能力谈粗浅体会。

一、 创造学习情境，促进学生主动思维。

农村小学生的思维依赖性强，较多处于被动思维状态。因此，教师要充分调动他们学

习的积极性，抓住时机，创造情境，把学生的情绪引进与学生内容有关的情境中解发学生探求的迫切愿望，让他们主动动脑思考，动口表达，主动地获取知识。

学习的思想活动总是从问题开始的。因此，教师要根据学习的认识基础，思维发展规律，精心设问题情境，巧妙设疑，在教学内容和学生求知的心理之间创设一种“不协调”，激发学生思维。如在教学“已知圆的周长求圆的直径”时，我用故事形式把数学题表现出来。在复习旧知后，先向学生讲一件事情：“老师昨天在操场的一棵大树底下听到两个同学在争论一个问题：‘如果不截断这棵树，用什么方法才能知道这棵树的主树杆的直径是多少’。”然后设问：“同学们，你们也想一想，应该用什么方法才能知道呢？”经老师这么一问，整个教室充满一种积极思考、主动探求知识的气氛。这样，创设问题情境，形成悬念，启动学生主动思维。

此外，又可根据小学生的年龄特征，创设操作情境，形成乐趣，提高思维的主动性。我在教学过程中，常常有意识地结合教学内容，通过让学生比一比，量一量，剪一剪，拼一拼，试一试等实践活动，引导、发展学生思维。又因为农村小学的条件所限，配套学具不充足，因此让学生自制学具，使到人人参与动手操作。如在教学“圆锥的体积”，课前指导学生用硬纸板制作等底等高的圆柱体和圆锥体容器各一个，在课上让每个学生亲自动手操作实验，把圆锥容器装满沙子连续倒三次倒满圆柱体容器，然后让学生讨论归纳出规律，从而推导出圆锥的体积计算公式。让学生动手操作实验，使学生学习思维处于主动状态，所以学生学习兴致高，乐于思考，培养了思维能力。

如何培养学生的自主思考能力

自主思考能力是指学生在学习和生活中能够独立思考、自主解决问题的能力。培养学生的自主思考能力对他们的学业和个人发展都起着重要作用。以下是一些提高学生自主思考能力的方法。

一、鼓励学生参与课堂讨论

课堂讨论是培养学生自主思考能力的有效方法。教师可以适时引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、发表观点，激发他们的思考和探究欲望。同时，教师还可以通过问问题、引导问题的方式促使学生思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

二、给予学生适当的自主学习机会

学生在自主学习中可以培养出更强的自主思考能力。教师可以给予学生一定的学习自由度，让他们自主选择学习内容、学习方法和学习进度。同时，教师还可以引导学生制定学习目标和计划，鼓励他们独立思考解决学习中遇到的问题。

三、引导学生进行个人思考和自我评价

学生需要学会对自己的学习进行思考和评价，这对培养他们的自主思考能力至关重要。教师可以引导学生进行反思，让他们思考自己的学习方式是否高效、学习成果是否满意，并找出改进的方式和措施。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价，帮助他们发现自己的优势和不足，进一步提升自主思考的能力。 四、组织学生参与小组合作学习

小组合作学习可以培养学生的合作意识和自主思考能力。在小组合作学习中，学生需要相互配合、分享思考和解决问题。教师可以适时组织小组合作学习活动，让学生在团队中互相促进、共同成长，在合作交流中培养自主思考的能力。

五、提供多元化的学习资源和学习环境

多元化的学习资源和学习环境可以激发学生的兴趣和主动性，促进他们的自主思考。教师可以通过提供图书馆、实验室、社区等学习空间，让学生有更多的选择和发展空间。同时，教师还可以推荐优质的学习资源，如书籍、网站、学习平台等，让学生能够自主选择适合自己的学习方式和资源。

总之，培养学生的自主思考能力是教育工作中应该重视的方面。教师应该通过鼓励学生参与课堂讨论、给予学生自主学习机会、引导学生进行个人思考和自我评价、组织学生参与小组合作学习、提供多元化的学习资源和学习环境等方式，积极培养学生的自主思考能力，帮助他们更好地适应学习和生活的需求。通过这样的努力，学生将能够更加自主地思考问题、解决问题，为自己的发展打下坚实的基础。