Happy Thanksgiving
教学内容：
以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy
Thanksgiving！为教学内容。
学习内容分析：
本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
学习者分析：
六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
教学目标：
1．情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2．知识目标：
（1）学习Flag’s Day，Thanksgiving Day，Spring Festival等节日名称，以及always的用法。
（2）运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生always谈论日常生活情况和相关节日里有意义的事。
3．能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯 。
学习重难点及解决措施：
采用见缝插针式的教学形式，帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，为学生打开了解世界的知识之窗。
教学辅助资源：
实物图片、电脑课件、录音机、磁带、奖励小贴片等。 设计思路：
谈话激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯，再进行中西节日对比，学习我国的一些传统节日名称，并用“What do you do on
Thanksgiving Day? I \ We always have a special meal.”谈论再这些佳节中都做些什么。
理论依据：
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析
根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析
六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。总的来说, 大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。加上本模块交友话题更贴近生活, 孩子们更乐意开口表达。
教学内容：
Module 5 Unit 2 I can speak Fench.
教学目标 知识与技能：Please be my pen friend ? I can speak French.
情感态度：讲述能力,根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
重点、难点 能看懂四个人的表述并选自己的笔友 ，
英语进行对话。
四个人的自我介绍
教学准备
点读笔、单词卡片。
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教 学 过 程
（包含课堂练习和作业布置）
（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：
A： This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies
in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimming
B：Can I write to your friend? We can play football
together.
A：Yes, of course. This is his address.
（二）探究新知：
1. 讲解生词：address , Sydney , Australia , Hong Kong , 个性化修改 painting , pet , French .
2. 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。
3. 录音原文：Mike :Hi ,I’m Mike .I’m eleven and I’m from
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Module5 Unit1 教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module5 Unit1
【主 题】Can you be my Chinese pen friend?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
1.学生能够运用句子“Can you speak English?/Yes, I can speak some English.” “Can
you be my Chinese pen friend? Yes, of course. This is my address in China.”进行交流。
2. 学生能够流利地读课文，理解课文大意。
3.学生能够表演课文对话。
4.学生能够运用“I can ...”讲述自己的能力，介绍自己的情况结交笔友。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 新单词和句子的掌握:“address”,“pen friend”,“Pleased to meet you!”
2. 句子的正确运用“I can＋V”
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greeting. （师生间进行愉快的问候。）
2. Revision:
教师呈现一些图片，学生说动词或短语，后代入I can …/ I can’t … Can you …?复习之前学过的能够和不能够做某事的用法。
3. Sing a song
Step 2: Presentation
1. Activity 1: Look, listen and say.
（1）教师在ppt第5页呈现活动1图片，并提问：What are they doing? 引发学生讨论。
