23《难忘的一课》教案

小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

一、教学目标

1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。

二、教学重点

1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

三、教学难点

1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。

2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。

四、教学准备

1.课文《难忘的一课》

2.生字词卡片

3.PPT课件

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。

（二）自主学习 1.学生自读课文，了解课文大意。

2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。

3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

（三）课堂讲解

1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。

2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。

3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。

（四）课堂练习

1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。

第二课时

（一）复习导入

1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

（二）课堂讲解

1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。

2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。

（三）课堂讨论

1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

2.学生分享自己的观点，教师进行点评。 （四）课堂练习

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。

六、作业布置

第 1 页 共 3 页 教案名称：培养正义感的教育——《难忘的一课》

一、开场导入

1. 视频播放：以新闻报道、电视剧、电影、小说等形式，呈现选题背景——弱势群体面临的种种不公、欺凌、歧视等现象，引导学生思考这样的现象对社会带来的危害以及我们个人应该做些什么。

2. 问题提出：请同学们分享自己的看法，分小组进行讨论，并在讨论结束后就此展开全班探讨。

二、教学内容

1. 课堂阅读：选用《难忘的一课》这篇文字，让学生跟随主人公的经历，领会正义感的重要性，在这个过程中，学会辨别是非对错，认识良心和责任的重要性。

2. 案例分析：针对现实社会中面对不公、欺凌等问题的情况，引导学生一起探讨，分析和解决，探究正义感如何在实际生活中发挥作用。

3. 角色扮演：为了能够更生动的让学生感性认识正义感的重要性，可以在课堂上创建一个小型场景，模拟虐待弱者、打压众人等事件的场景（演员可以安排小组轮流扮演），用活生生的实例记忆中啮第 2 页 共 3 页 合正义感和情感，将疏远心灵中的距离，让内心体验到正义的温度，从而激发学生更强烈的正义感。

三、教学目标

1. 增强学生的正义感，提高其辨别是非对错、正确价值导向的能力。

2. 培养学生的一系列品质，如：判断、勇气、责任心、感恩心、团结协作等等。

3. 让学生在生动感性中记忆的更深、领悟得更多，从而实现“知识转化为自己的思想，自己的语言”。

四、教学策略

1. 多样的教育策略：阅读、讨论、案例分析、角色扮演等丰富多样的教育策略，使学生在不同维度中碾压问题，窥视正义立场。

2. 多渠道的学习方式：除了课堂讲授外，引导学生利用多种多样方式获取信息，如POS机、图书馆、网络等等，让学生主动获取新信息的意识和能力。

第 3 页 共 3 页 3. 多样的心理辅导方式：让学生被赞扬的情况下，以及让他们感受到别人的尊重、关注和认可，从而激发他们更强的自信心和正义感；比较不同社会价值体系和文化的异同，让学生有全球视野和文化意识，增强其发扬正义的意识和勇气；鼓励学生敢于承担自己的责任和义务，让学生养成自觉助人的习惯和责任感。

难忘的一课教案板书优秀

【教学目标】

1.理解课文内容，感受作者的情感变化。

2.学习课文中的优美语句，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生热爱生活，珍惜美好时光的品质。

【教学重点】

1.体会作者的情感变化，理解课文的主旨。

2.学习课文中的优美语句，提高语言表达能力。

【教学难点】

1.理解课文中的抽象概念，如“难忘的一课”。

2.培养学生独立思考、感悟生活的能力。

【教学准备】

1.课文课件

2.黑板

3.白板笔

4.学生作业本

【教学过程】

一、导入新课

1.联系生活实际，引导学生谈谈自己难忘的一课。

2.邀请几位同学分享他们的难忘经历，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、课文朗读

1.学生齐读课文，感知课文内容。 2.教师范读，指导学生注意语气、节奏。

三、课文解析

1.分析课文结构，引导学生梳理文章脉络。

2.精讲课文中的优美语句，让学生品味语言的魅力。

3.针对课文内容，设计问题，引导学生深入思考。

四、情感体验

1.让学生谈谈自己对课文中所表达的情感的理解。

五、写作训练

1.以“难忘的一课”为题，让学生进行写作训练。

2.教师巡回指导，为学生提供写作建议。

六、课堂小结

2.鼓励学生将所学运用到实际生活中。

【板书设计】

课题：难忘的一课

一、课文结构

1.导入

2.事件叙述

3.情感抒发

二、优美语句

1.“那是一堂难忘的课，它让我明白了人生的真谛。”

2.“岁月如梭，时光荏苒，但那一课的记忆却永远镌刻在我的心中。” 3.“老师的话语如春风化雨，滋润着我们的心田。”

三、情感体验

1.感受作者的喜悦、感激之情。

2.感受作者的遗憾、惋惜之情。

四、写作训练

1.难忘的一课

2.我眼中的美好时光

【教学反思】

本节课通过学习《难忘的一课》，使学生感受到了作者的情感变化，理解了课文的主旨。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，引导学生独立思考，感悟生活。课堂氛围轻松愉快，学生积极参与，达到了预期的教学效果。

语文《难忘的一课》评课教案

徐永强老师所教的《难忘的一课》是九年义务教育六年制小学语文第九册的一篇课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观__历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。我觉得引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

有幸听了徐永强老师的这节课，我觉得教学思路清晰，课堂设计有条理，语言简练且非常有感染力，也称得上令听课老师难忘的一课。在教学中，为了突破本课重难点，徐老师重点抓住了课文中三次出现“我是__人，我爱__“这条主线，层层深入，使学生和作者一起感受那浓浓的爱国情意。这篇课文主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读，徐教师在教学中没有刻意的雕琢，没有烦琐的细节，而是恰到好处的引导学生通过一遍一遍的朗读，使学生自读自悟、由不会到会，由浅入深，层层深入体现了学习的过程，使学生在朴实的教学过程中提高了学习的能力。

一幅__行政区分图，一个词语“光复”激发了学生初读的情感，接着抓住文章的主线读、思、议深化并升腾了学生情感，得益于教师对文本的理解、挖掘；止于此，语文课才如此精彩!

课文中反复出现“我是__人，我爱__！”，这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。徐老师把理解“我是__人，我爱__！”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点，引导孩子们主要抓住“一笔一画地写”、“一遍一遍地读”、“老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情”等语句通过反复朗读来体会台湾人民学习祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情，懂得这里作者是抓住他在台湾小学里所看到的师生认真学习祖国文字这一感受最深的事来叙述，表达热爱祖国的思想感情。在第一环节基础上，老师又用谈话方式：引入“我是__人，我爱__！”这句话第二次是怎样出现的？师生们看到作者和他们一起学习，有什么反应？然后，组织学生讨论最能反映中心的一个问题：“作者是个陌生人，突然走进教室和孩子们一起学习，他们却不感到‘意外’，这是为什么？”让学生各抒己见，教师引导很到位，能体会到这是共同的爱国之心，爱国的思想感情，使他们彼此亲近，把他们融合在一起。最后，老师再让学生按作者和台湾师生当时教学的情景那样大声地、整齐地朗读“我是__人，我爱__！”这句话，把体会到的感情表达出来，教学中紧紧抓住“学习祖国文字”、“参观礼堂”这两个场面和“我是__人，我爱__！”这条主线，以读为主，运用“教