教科版四年级上册科学第一单元知识点整理

教科版小学科学新版四年级上册科学第一单元声音知识点(含部分答案)

第一单元声音知识要点

1.听声音

声音可以分为动物的声音、自然界的声音和人类生产生活的声音。声音有音高、音量和音色等特性。在“do、re、mi”这三个音节中，最低的声音是“do”，用数字1表示。音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词汇来描述声音。

2.声音是怎样产生的

声音是由物体的振动产生的。当一个物体在力的作用下沿着某一路径做往复运动时，这种运动被称为振动。通过敲击鼓面、用手按住鼓面等实验，可以证明声音是由物体振动产生的。吹竖笛时，是空气在振动。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。当声带变紧并快速振动时，产生声音，声带越紧，发出的声音音高越高。皮筋只有在振动时才能发出声音，而钢尺、鼓面、音叉等物体在发声时也会振动。

3.声音是怎样传播的

声音可以在气体、液体、固体中传播，但在真空中无法传播。声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方，它通过物体周围的物质（如气体、液体、固体）来传播。声音在不同物质中传播的效果不同，最好的传播效果是在固体中，最差的是在气体中。当物体振动时，它周围的物质也会振动，声音就借助这些物质从一个地方传到另一个地方。

声音的强弱与物体振动的幅度有着密切的关系。例如，当我们敲击一个鼓时，如果我们用力强，鼓皮的振动幅度就会更大，发出的声音也会更响亮；反之，如果我们用力小，鼓皮的振动幅度就会更小，发出的声音也会更微弱。另外，当我们在弹奏乐器时，不同强度的按键或拨弦也会产生不同强度的声音。总之，声音的强弱与物体振动的幅度密不可分。

2.研讨一：声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的快慢有关。当物体振动的速度越快时，发出的声音就越高；当物体振动的速度越慢时，发出的声音就越低。

3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。当尺子伸出的长度较长，振动速度较慢时，发出的声音就会比较低；当尺子伸出的长度较短，振动速度较快时，发出的声音就会比较高。同样的规律也适用于铝片琴、口琴、钢尺等乐器。

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1 第一单元 《声音》

1.生活中的声音有很多，大致可以分人为和自然（包括动物和环境）：

人为：笑声、跑步声、拍手声、广播声、汽笛声、发动机声……

动物：虫鸣声、鸟叫声、兽吼声、翅膀煽动声、动物奔跑声……

自然环境：风声、雨声、水流声、雷鸣声、滚石声、落叶声……

2.声音的特征：时高时低、时而沉闷、时而清脆，有强有弱、看不见也摸不着、可以被听到、存在一定的规律……

3.拉伸、按压、揉搓或弯曲物体时，物体通常情况下是不会发出声音的；拍打、敲击、拨动物体时，由于物体发生了振动，所以产生了声音。

4.向周围发出声波的振动系统称为声源。声音是由物体振动产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。

5.一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

6.观察鼓面发声时，我们可以借助细沙或者小豆来感受鼓面的振动；观察音叉发声时，我们可以借助水面来感受音叉的振动。

7.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字表示的是音叉每秒钟振动的次数（如音叉上标有“C512”,“C”表示音高，“512”表示音叉每秒钟可以振动512次）。

8.物体振动时会引起周围物质的振动，并通过它们把声音传播到其它地方。

9.声音是以波的形式向四周传播的，它可以在固体、液体和气体中传播，且传播声音的速度由快到慢依次是：固体＞液体＞气体。

10.声音无法在真空环境中传播。比如：①将放有闹钟的玻璃罩内的空气抽掉，发现闹钟的声音越来越弱；②月球的表面没有空气，所以在月球表面，宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。

11.人的耳朵可以听到声音。耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。从外到内，依次有耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听觉神经等结构。

12.耳朵的结构：

耳郭：收集空气中传来的声波；

外耳道：将收集的声波传入内耳；

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第一单元 声音

1-1声音有

高、低、

强、弱之分。

1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做

往返运动，这种运动称为

振动

。

1-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果 停止振动发声 就会马上停止。）

1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。

1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。（P5）

1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。

1-3声音可以向四面八方传播。

1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。

1-3声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。

1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。

1-3声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。传播速度： 铝箔尺 >木尺 >尼龙线 >

棉线

1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

1-3在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。

1-3声音在固体、液体、气体的传播速度 固体 > 液体 > 气体。

1-3声音在空气中的传播速度为340 米/秒。

1-4我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑

1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。

1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听

2 小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。

教科版四年级上册第一单元知识点总结

第一课时 听听声音

1、从不同的物体发出的声音是不同的。

2、声音可以用高、低、强、弱、刺耳、悦耳来描述和记录。

3、音叉是一种发声仪器,用来测试音高和调试乐器。

4、敲击大小不同的两支音叉,小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。

第二课时 声音是怎样产生的

1.一个物体在力的作用下,不断重复地做住返运动，叫振动。

2.我们身上能产生振动发出声音的器官是声带

3.水流动时发出的“哗哗”声是由流水振动产生的,蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。

4.声音是由物体振动产生的。

物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会产生声音,如果停止振动声音就会马上停止。

5.音叉被敲击后接触水面,水面产生波纹,溅起水花，说明音叉在振动。

第三课时 声音是怎样传播的

1. 水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播。物体发声的同时可以引起周围物体的振动。

2. 声音可以向四面八方传播。

3. 声音能在气体、固体、液体中传播。

4. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

5. 声音在物质中的传播效果：固体>液体>气体

6. 声音的传播离不开物质。在真空中，声音不能传播。月球上没有空气,两个人要交流必须使用无线电设备。

第四课时 我们是怎样听到声音的

1.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：物体声音能够引起橡皮膜振动，距离越近振动越明显，声音越强振动越明显。

2.耳朵的结构与作用： 外耳（收集声波），中耳（将声波传到鼓膜），内耳（将声音信号传给大脑）。

3.声音的传输：

耳郭（收集声波）→外耳道（传递声波）→鼓膜（声波转化为振动）→听小骨（传递振动）→耳蜗（将振动转化为听觉信号）→听觉神经→大脑

4.耳郭能更好的帮助我们收集声音。如兔子有长长的耳郭。

5.鼓膜很薄而且有弹性，即使轻微的声音它都会产生振动。