部编版语文四年级上册《走月亮》教学反思2篇

2 走月亮

［教学目标］

1. 认识“鹅、卵”等7个生字；会写“淘、牵”等13个生字；会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

3. 学习边读边想象画面，抓住印象深刻的画面交流阅读感受。

4. 在读中感受月下美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

5.仿照课文，写一个描写月下情景的片段。

［教学重难点］

1. 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

2. 感受并积累文中优美的句子，体会关键词句在表情达意方面的效果。

3. ［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。

一、激趣导入，激发兴趣

1.（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。从这幅画中，你看到了什么？

预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。她们看起来是那样幸福而美好。

2.题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。（板书：走月亮）

二、交流预习，初步把握文章内容

（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。

教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。

（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个

字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。

（二）指导学生读生词，注意纠正字音。

（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。

（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。

课件出示自读提示：

1.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？

部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教案和板书设计反思

部编版小学四年级上册语文第2课《走月亮》教案和板书设计

2.走月亮

教学目标：

1.正确认读本课“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、稼”等11个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，调动全部感官，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美，背诵课文第4自然段。

3.体会月色下的美妙意境，感悟文中温馨、欢乐、幸福的亲情。

教学重点：

指导学生结合语言文字发挥想象，感受月光下的动人场景和美妙意境。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品尝文章的语言美。

教学预备：

生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲下载

课前查阅有关月亮的资料

课时安排：2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入

1.（出示月亮图片）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？

2.除了刚刚同学们吟诵的这些古诗，教师今日还给大家带了一首悦耳的歌曲《月亮船》，盼望大家静下心来，仔细地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也犹如月夜一样安静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随一起到月光下漫步，一起走月亮！（板书课题：走月亮）读课题。

二、预习检查

1.边读课文边画诞生字词，能正确、流利地朗读课文。

2.全班分自然段开火车读课文，订正字音。

3.运用工具书或者联系上下文理解词语意思，小组沟通，全班展现。

教师可向学生介绍云南、洱海、白族等（使学生对漂亮的云南风景有初步的印象）

4.沟通课前查阅的有关“月亮”的古诗词，说给同学听。

5.默读课文想一想：我和阿妈走月亮时 看到了什么？听到了什么？

三、自读自悟

部编版语文四年级上册《走月亮》教课反省2篇

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部编版语文四年级上册《走月亮》教课反省 2 篇

（一）

《走月亮》这篇文章为读者勾勒出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，此中

描绘的境界静谧、雅静，在静谧的夜里，“我”牵着妈妈的手，体此刻大家眼

前是浓浓的相濡以沫的亲情美。在整个教课过程中，我指引学生抓句子去要点

领会。我提出了问题：你感觉文中哪里描绘的最美？怎么美？孩子们美美地朗

读课文，不一会儿，就找到了相应的答案。

如：月儿是那么的光亮，月光是那么的轻柔，照亮了高高的点苍山，照亮

了村头的青树。也照亮了村间的大道和小道 ......

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小

水塘啊，每个水塘都抱着一个月亮！

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和

在我仰起脸看阿妈的时候，我忽然看见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀

烁的小星星，仿佛也在天上走着，走着 ......

把文中的美好句子一一找出，并让学生配乐朗诵，教师同时也要用柔美的 语调换情地朗诵课文，用声音把情、景、物交融在一同，组成一幅月夜美景图。 固然，学生关于课文描述的静谧、轻柔的美景似懂非懂。但是，因为配着和睦

的乐曲加上老师的示范朗诵所传达给他们的感情让学生深受感染，加上老师引

导着想象，使他们身临其境般沉醉着。同时，学生的语感也获得了培育。

这篇文章不单描绘的境界美，感情也真，我指引学生回想和妈妈在一同散

步时的感情体验，学生么立刻就找到了和妈妈在一同的幸福、快乐、温馨，感 菜地 ...... 部编版语文四年级上册《走月亮》教课反省2篇

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遇到了 的 。所以，在音 的 下，在感情的体 下，孩子 感情特别

高 ，所以 的特别 情、幸福。我 得我的目的达到了。 就是专心 ，

人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思

一、教学目标的梳理

在教学《走月亮》这篇课文时，我们的教学目标主要包括： 1. 学生能够初步理解“月亮”在文学作品中的寓意。 2. 经过朗读和讨论，学生能够感受到作者的情感表达。 3. 能够通过学习这篇作品，培养学生的想象力和表达能力。

二、教学设计的优点

1. 本文具有浓厚的情感色彩，能够引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，促进学生参与讨论。

2. 通过课文中明快的语言和描述，能够培养学生的文字理解能力和想象力。

3. 采用朗读、讨论和写作的方式进行教学，多角度地引导学生对文本进行深入思考。

三、教学存在的不足

1. 有些学生在课文理解方面存在困难，需要更多的示范和引导。

2. 教学时长安排较为仓促，导致部分学生未能深入地理解和体会课文。

3. 部分学生在课文情感表达理解上有局限，需要教师更多的解释和引导。

四、教学改进策略

1. 设计更多的课堂互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助理解课文。

2. 加强对课文内涵的分析和引导，引导学生思考作者的用意和情感表达，加深学生对课文的理解。

3. 为部分学生提供个性化的辅导和指导，解决他们在课文内容理解和情感表达上的困难。

五、教学反思与总结

教学《走月亮》这篇课文是一个挑战和收获并存的过程。通过这次教学，我们发现了教学中的不足之处，并找到了改进的方向。下一步，我们将结合教学反思，进一步完善教学方案，提高教学效果，让学生在语文学习中更加充实和快乐。