语文的魅力

语文的魅力在个性

摘 要：语文是一个最富魅力的学科，其魅力的基础在教材，体现为它丰富而多元的思想内涵；其魅力的关键在教师，体现为教师对文本个性化的解读和个性化的讲课方式；其魅力的落点在学生，体现为让学生乐于听说读写。

关键词：魅力 教材 学生 教师

笔者认为，语文是一门最有魅力的学科，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，无论什么样的学生，都可从语文中获取有益于终生的丰富营养。但事实是，很多学生不愿学语文，不喜欢语文，不喜欢语文老师。这种状况，随着新课程改革的深入开展有所改观，但远未得到彻底的改变，“教什么”的同一性，“怎么教”的单调性，以及“定性权”的领导化与非专业化，从内部与外部严重异化了语文的性质，抑制了语文教师的创新积极性与个人魅力展示的积极性，扼杀了学生对语文的向往和参与的热情，其后果可想而知。

语文的魅力是不言而喻的，其语言的丰富生动，其情感的真挚感人，其思想的深邃幽远，掇其一点，即可发幽探微，光芒四射。那么，如何搅动语文这池清水、还学生以清新的感觉、给学生以持久的学习动力呢？道路只有一条，那就是挖掘和展示语文的个性魅力。

一、语文魅力的基础在教材

没有哪一门学科能像语文一样充满魅力，这不仅仅在于它因为语

文具有其它学科无可比拟的久远的历史，更在于它具有知识性、思想性、艺术性这丰富多元的文化内涵。古今中外，文质兼美的华章卓著浩如烟海，被选入教材的不过是沧海一粟、九牛一毛，它们作为思想文化的一种载体，形式上可琢可磨，内容上更是值得玩味，历久弥醇。这就为“教什么”、“学什么”提供了广阔的选择空间和极大的自由，这种空间和自由在其它学科那里是根本不存在的，在教材一定的情况下，它们只能研究“怎么教”的问题，在“怎么教”的各个方面“玩点花样”。

1. 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人留连忘泛；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

2. 语文是醇香浓郁的咖啡，让人心生陶醉；语文是广阔无际的原野，让人心旷神怡；语文是瑰丽无比的山川，让人流连忘返。

3. 我喜欢语文，因为它永远都使人充满好奇心，我们永远离不开语文，尤其是充满趣味的语文，我更对它充满依恋，充满喜爱，我喜欢你，有趣的、伟大的，充满神奇的语文!

4. 语文，一个世外桃源；语文，一杯淡香贵茗；语文，一曲优雅舞曲，令人魂牵梦萦。

5. 语文像一副美丽的山水画，让人回味无穷；语文像一把金钥匙，让人打开知识的大门；语文像一曲优美的音韵，让人心头的烦恼即刻散去。

6. 我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。

7. 语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

8. 语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。

9. 语文是一纸一笔，抒写情怀，寄托乡愁和期望。语文是雨巷里结识的丁香般的姑娘，美丽温柔，令人遐想。语文是春暖花开，面朝大海的一座小屋，予人温暖和希望。 10. 语文像家人一样，时时刻刻给人温暖、鼓励。语文像是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在我们迷惑的时候使我们恍然大悟！语文又像是：“墙角一枝梅，凌寒独自开。”给人一种坚强的意志。这也是语文呀！

11. 语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返；语文是久别重逢的故友，让人难舍难分；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中；语文是一本有趣的书，让人难以忘怀。

12. 语文是根，语文是魂，语文是我们成长的土壤。我们人人都是这块土壤上成长的庄稼。热爱语文，你就会茁壮成长；热爱语文，你就会领略到世界的无比美妙。

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谈谈“魅力语文”

2 语文素有“百科之母”之誉，然曾几何时，语文课却倍受冷落，不受学生欢迎，学生戏称语文课：你的柔情我永远不懂。本该生动、吸引人的一门人文学科，竟遭此惨遇！究其原因，与语文课魅力的缺失不无关系。语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，正如《课程标准》所描述：“工具性与人文性的统一，是中小学语文课程的基本特征。”提出“魅力语文”，就是要让语文课回归到其学科本身，突显其人文特性，通过对语文学科人文资源和教学资源的挖掘，有效整合利用语文课程、语文教师、语文教学方法及教学手段等要素，建构具有魅力的语文课，让学生喜欢语文课，喜欢语文，从而主动学习、乐于学习语文，最终使其语文能力和整体素质获得提高进步。因之，“魅力语文”的提出和实践，对提高语文教学效果有着积极的现实意义。

实施“魅力语文”教学，关键在于充分挖掘和整合魅力语文资源。“魅力语文”的资源有教师、教材、教学方法、教学手段等。

一、语文教师是魅力语文的核心资源。教师是教学的主导者，教师在教学活动中不仅“传道授业解惑”，更要对学生进行学科教育。教师为学生所接受，则“亲其师而信其道”；教师如缺乏吸引力，则往往事倍功半，学生不买帐。教师对教材的处理，对语文课程的设计等，则直接影响到学生的学习兴趣和教学效果。因而，教师的魅力在语文教学中显得尤 3 为重要。教师的魅力由以下几个方面构成：

思想个性魅力。思想是客观存在被人脑改造的结果，是一个人基于一定的知识而形成的世界观、人生观和价值观。个性指的是人具有稳定性的有别于他人的性格特征。个性应该是基于思想的一种自然产生的特征，而不是玩出来，做出来的。玩个性恰恰是没有个性，玩出来的个性会让人觉得做作、肤浅。有魅力的语文老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。语文老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，个性鲜明不迂腐顽固。这样的语文教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。假如语文教师思想保守，观点陈旧落后，只会拾人牙慧、人云亦云，那就激不起学生学习的兴趣，撞不出学生思想的火花，让本来主题深刻、含义丰富的内容变得索然无味。

语文的魅力作文800字

篇一：语文之美

语文是一门魅力非凡的学科，它拥有无穷无尽的魅力，让人陶醉其中。

首先，语文给我们带来了文字的魅力。文字是人类的发明，是载体和工具，传递信息、表达思想的重要方式。而语文就是通过文字的运用，让我们能够进行沟通、交流和思考。当我们欣赏一篇美文的时候，文字所呈现出的形象和意境让我们沉浸其中，感受到一种无比美好的感觉。文字的魅力让我们能够通过阅读、写作等方式，表达自己的情感，展示自己的才华，实现自己的梦想。

其次，语文给我们带来了文学的魅力。文学是语文的重要组成部分，是语言艺术的精髓所在。文学作品给我们带来了人生的智慧和启迪，让我们在阅读中体验人类的情感、思想和价值观。通过阅读文学作品，我们能够感受到不同文化背景下的思维方式和生活态度，提高我们的审美能力和人文素养。文学的魅力让我们在文字的世界中自由驰骋，体验到无穷的想象力和艺术之美。

最后，语文给我们带来了思维的魅力。语文是一门注重思辨和逻辑的学科，它要求我们在学习和运用语文的过程中，思维要精确、清晰和有条理。通过语文的学习，我们能够培养自己的逻辑思维和创造力，提高我们的思考能力和解决问题的能力。思维的魅力让我们能够用语言和文字来表达自己的观点和看法，让我们能够在各种场合中自信地发言和辩论，让我们在面对复杂的问题时能够思考出最佳的解决办法。

总之，语文是一门魅力非凡的学科，它带给我们文字的魅力、文学的魅力和思维的魅力。通过学习和运用语文，我们能够在文字的世界中感受到无尽的美感，培养自己的文学素养，提高自己的思维能力。让我们珍惜语文学习的机会，欣赏语文的魅力，成为一个优秀的语文学习者。

篇二：语文之美

语文是一门博大精深的学科，浸润着中华民族五千年的文化精髓，具有独特的魅力。

语文的魅力在于它能够启迪智慧。语文教会我们使用文字，进行表达和思考。通过语文的学习，我们掌握了常识和知识，了解了自然和社会的规律。我们通过语文了解到世界的多样性，同时也能够发现并理解人类共同的困惑与追求。语文不仅磨练了我们的思维能力和表达能力，更启迪了我们的智慧，让我们能够用文字去体验、思考和发现。