第二节 世界的语言和宗教学案

【导语】世界的语⾔和宗教是各个地区⽂化的差异的体现。

通过本节内容的学习，能对前⾯学习过的七⼤洲的分布进⾏巩固，⼜能为下阶段世界地理的学习奠定基础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学内容分析： 世界的语⾔和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第⼆节。

通过前三章的学习，学⽣已经从宏观的⾓度，对世界有所了解。

第四章就是在此基础上，认识有关世界“⼈”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、说出世界三⼤宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及⽂化传统。

由此可以看出，本课的学习内容⽐较简单，主要任务是培养学⽣的读图能⼒。

⼆、学情分析： 初⼀学⽣的空间思维感还不是很强，通过第⼀章的学习，只是初步学会了看图的基本⽅法，还不太熟练，甚⾄还有⼀部分学⽣没学会；⼆、三章的学习是对学⽣读图能⼒的进⼀步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学⽣应⽐较熟练的掌握读图的能⼒，为以后的学习打下⼀个良好的基础。

所以，本节课的任务重点是培养学⽣的读图能⼒，对于这⼀任务学⽣是可以⽐较轻松完成的。

三、教学⽬标分析： 知识与能⼒：①运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三⼤宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和⽂化传统。

④通过读图分析，培养学⽣的识图、析图能⼒、分析推理能⼒和解决问题的能⼒。

过程与⽅法：通过引导学⽣收集资料、运⽤图表、分析解决问题得出结论，注重培养学⽣的合作学习、⾃主探究的能⼒。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学⽣热爱祖国语⾔，尊重其他语⾔。

2、使学⽣正确对待宗教信仰的差别，树⽴⽆神论的观念。

教学重点：①世界上使⽤汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三⼤宗教及其分布地区。

《第二节世界的语言和宗教》教案【学习目标】1、掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。

世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。

2、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。

运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

3、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。

运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

【课时安排】１课时。

【教学过程】【导入】学生合唱歌曲《proud of you》，欣赏图片。

刚才这短短的几句歌词中，涉及到了哪种语言呢？世界上除了这种语言之外还有哪些语言，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。

一、世界的语言1、（1）引导学生思考语言有哪些作用。

（2）活动：根据图片猜一猜是世界哪一种语言2、指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件2展示问题： 1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？ 2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？ 3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？ 4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。

3、、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。

【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。

（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。

学生讨论完成后在后黑板完成。

1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。

第二节世界的语言和宗教【教学目标】1.能够运用地图说岀汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

2.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。

3.能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

【教学重难点】世界主要语言和宗教分布。

情景导入生成问题课前小调查，说一说你所知道的语种有哪些？学生自由发言后，引导学生读课本P78页阅读材料。

激起学生的学习兴趣。

自学互研生成能力学习活动一认识世界语言1.学生读课本P77页文字内容及图4.8,说一说：(1)世界主要语言有哪些？(2)使用人数最多的语言是哪一种？使用范围最广的语言是哪一种？学生归纳如下：(1)汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

(2)汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。

2.学生开展同桌合作，读课木P78页图4.9,共同完成P79页活动，了解世界语言的分布。

教师点拨：语言主要分布地区汉语中国、亚洲东南部英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄罗斯、亚洲的中西部法语法国、非洲屮西部学习活动二认识世界三大宗教1.学生阅读P80页教材，说一说：(1)世界上有哪三大宗教？(2)三大宗教分别产生于什么地方？主要分布在哪些地区？(3)教徒最多的是哪一种宗教？学生归纳如下：(1)世界三大宗教的名称：皋督教、伊斯兰教、佛教。

(2)世界三大宗教的分布：①基督教，形成于亚洲西部，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲；②伊斯兰教，又称为穆斯林，产生于阿拉伯半閔，主要分布在亚洲西部和东南部，非洲北部和东部；③佛教起始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部。

(3)基督教是世界上信仰人数最多的宗教。

2.学生阅读课本P80页图例4.11, 了解世界三大宗教的建筑特色，并搜集相关资料了解三种宗教的宗教信仰、教义、有关典籍等。

教师点拨：(1)基督教教堂的顶部都有一个“十字架”。

(2)伊斯兰教清真寺的顶部是圆形。

第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。

2.知道世界三大宗教，了解三大宗教的基本特点。

能力目标：1.读图说出世界主要语言的分布地区。

2.读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。

情感目标：1.培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。

2.能正确对待宗教信仰的差别，树立无神论观念。

教学重点：世界主要语言和宗教。

教学难点：主要语言和宗教的分布。

教学方法：读图分析法，小组讨论、交流、合作。

教学准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图，语言和宗教的相关视频，课件。

教学过程：一、导入课题导入：请两位配合默契的同学完成一组游戏，用语言之外的方式表达出“闻鸡起舞”。

板书：世界的语言和宗教教师：本节课的教学目标二、世界的语言教师：通过游戏让学生认识到语言的作用---进一步让学生意识到学好语言的重要性。

提问：屏幕上显示的是什么语言？你知道它的意思吗？（世界上有多少种语言？世界上主要的六种语言有哪些？）学生：带着问题观看视频“世界上的语言”。

教师提问：世界上有哪些的主要语言？其中使用人口最多的语言是？使用最广的语言是？联合国的工作语言有哪些？学生：学生回答。

教师：你知道这些语言主要分布在哪里吗？学生：小组活动，观看“世界主要语言分布图”和“世界政区图”完成表格。

教师：总结世界主要语言的分布地区。

过渡：除了世界上主要的六种语言，你还知道哪些语言？你知道世界上共有多少种语言吗？学生：阅读“世界语言知多少”。

教师：1.为什么汉语是使用人数最多？却不是使用最广泛的语言？2.为什么英语是使用最广泛的语言？教师介绍：随着中国综合实力的增强，对外影响力的扩大，越来越多的外国人开始学习汉语，先后在世界上许多国家设立了“孔子学院”。

教师介绍“孔子学院”的现状。

为了能让我们国家更好的融入世界，向世界介绍中国，我们更需要学好汉语和英语。

第二节世界的语言和宗教学习目标：1.识记世界的六大语言和三大宗教。

2.运用地图，掌握六大语言的分布地区和三大宗教的分布地区。

3.了解三大宗教的有关知识，树立正确的宗教观。

学习方法：阅读法、读图分析法学习过程：一、自学指导（请同学们快速阅读课本77-80页“世界的语言”和“世界三大宗教”两个标题下的黑体字正文，完成下面的检测题，一边读，一边画答案，比一比看谁学得快学得好）。

二、自学检测题（6分钟）1．世界上主要的六大语言是、、、、、。

2.使用人数最多的语言是，使用范围最广的语言是。

3.世界的三大宗教是、、。

4.世界上信仰人数最多的宗教是。

5.穆斯林是教的教徒。

该教在中国又称、。

6.把世界的三大宗教、发源地、分布地区连线。

基督教古印度欧洲、美洲、大洋洲佛教阿拉伯半岛亚洲东部和东南部伊斯兰教亚洲西部亚洲西部和东南部、非洲北部和东部三、小组合作交流疑难（10分钟）（一）六大语言的分布地区1.我们生活的周围，有没有人信教？信仰什么教？都有哪些活动？请举例说明。

2.什么是宗教？宗教是怎样产生的？谈谈你的理解。

3.三大宗教的建筑有哪些特点？四、教师点拨小结（8分钟）五、当堂训练一、填空1.联合国的工作语言主要有、、、、、。

2.世界的三大宗教是、、。

3.我国少数民族中，维吾尔族和回族多信仰教；藏族和蒙古族多信仰喇嘛教，喇嘛教是教中的一派。

二、选择1.澳大利亚使用的语言是（）A西班牙语 B 阿拉伯语 C俄语 D英语2.印度使用的语言是（）A英语 B汉语 C法语 D俄语3.墨西哥使用的语言是（）A西班牙语 B 阿拉伯语 C俄语 D日语4.埃及使用的语言是（）A西班牙语 B 阿拉伯语 C俄语 D英语5.世界上信仰人数最多的宗教是（）A道教 B佛教 C 基督教 D伊斯兰教6.小明每个礼拜日都去教堂做礼拜，你知道小明信仰的是什么宗教（）A基督教 B佛教 C印度教 D伊斯兰教7.我们常说的回教或清真教，其实就是世界三大宗教中的（）A道教 B佛教 C基督教 D伊斯兰教三、将下列建筑物与对应的宗教连线。

人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案1一. 教材分析本节内容主要介绍世界的语言和宗教。

通过学习，学生可以了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系，以及主要宗教的起源、分布和影响。

教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生直观地理解世界语言和宗教的多样性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本了解，但对于世界的语言和宗教的深入了解还需通过本节内容来拓展。

学生对于图片和地图的识别能力较强，但对于抽象的理论概念的理解可能需要通过具体的实例来辅助。

三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系。

2.了解世界主要宗教的起源、分布和影响。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.世界主要语言的分布及其与地理环境的关系。

2.世界主要宗教的起源、分布和影响。

五. 教学方法1.采用图片、地图和实例进行直观教学，帮助学生理解世界语言和宗教的多样性。

2.通过小组讨论和思考题，培养学生的地理观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和实例资料。

2.准备小组讨论的问题和思考题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察世界语言和宗教的多样性，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要语言的分布，通过实例说明语言与地理环境的关系。

接着介绍世界主要宗教的起源、分布和影响，让学生对世界语言和宗教有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界语言和宗教的分布规律，归纳出语言与地理环境的关系，以及宗教的传播途径。

4.巩固（5分钟）学生回答思考题，进一步巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考世界语言和宗教的多样性对地理环境的影响，以及如何尊重和理解不同的语言和宗教。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的多样性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进一步巩固所学内容。

《世界的语言和宗教》教学设计
【教学目标】
1、知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布；能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，通过查找资料，加深对三大宗教的了解；认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰。

【教学重点和难点】
1、汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要分布地区。

2、世界三大宗教及主要分布地区
【教学准备】
世界政区图，世界语言分布图
学生课前准备：分组收集三大宗教中某一种宗教的有关资料
教师课前准备：三大宗教代表文化形象图片
【教学方法】
小组合作学习、启发式讲授
【板书设计】
二、世界三大宗教。

《世界的语言和宗教》学案与评析【学习内容】人民教育出版社七年级地理第四章第二节【学习目标】1、情感、态度和价值观目标：（1）了解汉语是世界上使用人数最多的语言，培养热爱祖国的情感；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学习英语的积极性和自信心。

（2）能够正确对待宗教信仰的差别，认识宗教自由，树立无神论观念。

正确对待不同的世界文化与文明。

2、能力目标：（1）通过小组探究、合作学习的方法，培养并提高读图能力。

（2）学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区及国家；（3）学会运用地图说出世界三大宗教的分布地区及他们的建筑特色。

举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。

3、知识目标：记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区；记住三大宗教的名称及其主要分布地区及他们的建筑特色。

【学习重点、难点】重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

【课内探究】【情景导入】1、两位美国人正在西班牙旅游。

一天，他们走进一家小餐馆去吃午餐。

两个人都不会说西班牙语，餐馆的服务员也不会说英语。

他们想让服务员懂得，他们要的是两份牛奶加三明治。

他们先把“牛奶”这个词说了好几遍，又把这个词的拼法说了一遍，但那位服务员还是不懂。

打手势服务员仍然不明白。

其中一个美国人灵机一动，拿出了一张纸和一枝铅笔，画了一头奶牛。

他还没有画完，服务员已经跑出了餐馆。

画奶牛的人对同伴说：“看到没有，在外国遇到困难的时候，一枝小小的铅笔是多么有用啊！”几分钟之后，那位服务员回来了。

他放到两位美国人面前的，大家猜是什么？是两张观看斗牛的入场券。

2、即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，另一个同学扮演接待这位客人的中国人，这位同学怎样接待这位客人？世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。

［自主学习］相信我能行问题一：世界的语言读课本P73-P75，完成以下问题1．世界上有种语言，联合国主要工作语言是、、、、。

第二节世界的语言和宗教学习目标1.知道语言是人类最重要的交流工具，是民族的重要特征之一；读世界主要语言分布图，能说出联合国六种工作语言的主要分布地区，培养读图能力；知道世界三大宗教的多发源地，能说出其主要分布地区，能举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

2.通过分析总结得知世界上使用人数最多的语言是汉语、使用范围最广泛的语言是英语；通过列表，对比分析三大宗教的分布和特征。

3.感受世界文化差异，理解和尊重各国的文化传统，树立正确的宗教观，树立无神论的观念。

学习重点运用地图说出世界六种主要语言和三大宗教的主要分布地区。

学习难点形成世界主要语言和宗教分布的空间概念。

学习过程一、学习导入语言是人类最重要的交际工具，一般来说，各个民族都有自己的语言。

在古代，人们对许多自然现象无法解释时，就说是“神的意志”，因而产生了许多宗教，一直流传至今。

那么，你知道吗？世界上有多少种语言？主要语言有哪些？这些语言分布在哪些地区？世界的三大宗教是什么？它们又分布在哪里？……二、新知探究A．世界的语言1.人类最重要的交际工具是什么？语言能体现民族特征吗？世界上主要的6种语言是什么？联合国的工作语言有哪些？请阅读P77课文，并读图4.8，分析、回答。

2. 哪种语言使用的人数最多？为什么？哪种语言使用的范围最广？为什么? 关于世界语言方面，你还知道些什么？请阅读P78课文及阅读材料《世界语言知多少》，讨论分析。

3.分组做P79活动：读图，了解世界语言的分布状况。

每组找出一种语言的分布地区，然后交流成果，并归纳小结，填写表格。

B．世界三大宗教1.宗教是怎么出现的？你相信有神灵？说说你的想法。

2.世界主要宗教有哪些？信仰人数最多的宗教是什么？三大宗教是什么？分别起源于说明：起源于我国本土的宗教是道教。

3.各种宗教建筑有什么特色？你能识别吗？请做P80活动。

三、基础训练《基础训练》P41选择题1~10；《填充图册》P35 Exx.1&2，P36 Exx.3&4。

人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界主要语言的分布、宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。

本节内容是学生对世界人文地理知识的拓展，有助于提高学生对世界多元文化的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有一定的了解。

但是，对于世界各国的语言和宗教分布情况，可能还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解世界语言和宗教的分布特点。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布情况，认识到不同语言的地理分布特点。

2.让学生了解世界主要宗教的分布情况，认识到宗教对地理环境的影响。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

四. 教学重难点1.世界的语言分布特点。

2.宗教的分布特点及对地理环境的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地图，找出世界主要语言和宗教的分布情况。

2.讨论法：让学生分组讨论，分析语言和宗教分布的原因。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解宗教对地理环境的影响。

六. 教学准备1.准备世界语言和宗教分布的地图。

2.准备相关案例资料。

3.准备投影仪和计算机。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界语言和宗教分布的地图，引导学生关注世界语言和宗教的分布情况。

2.呈现（10分钟）让学生观察地图，找出世界主要语言和宗教的分布情况，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析语言和宗教分布的原因。

每组选择一种语言或宗教，讨论其分布的原因，并准备进行汇报。

4.巩固（10分钟）各组进行汇报，其他同学和老师进行提问和点评。

通过汇报和讨论，巩固学生对语言和宗教分布的理解。

5.拓展（10分钟）选取一个宗教案例，让学生进行分析。

通过案例分析，让学生深入了解宗教对地理环境的影响。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调世界语言和宗教的分布特点及宗教对地理环境的影响。

《世界的语言和宗教》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出世界主要的语言，包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，并能列举这些语言的主要分布地区。

学生能够了解世界三大宗教，即基督教、伊斯兰教和佛教的发源地、主要分布地区、宗教建筑等基本特征。

2、过程与方法目标通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生的读图能力、分析归纳能力和合作探究能力。

通过模拟宗教活动等实践活动，增强学生对宗教文化的感性认识和理解。

3、情感态度与价值观目标学生能够认识到语言和宗教是人类文化的重要组成部分，培养尊重不同语言和宗教的态度。

引导学生理解和欣赏多元文化，增强文化包容意识和全球视野。

二、教学重难点1、教学重点世界主要语言的分布。

世界三大宗教的特点及分布。

2、教学难点理解语言和宗教的分布与地理环境、历史文化等因素的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、案例分析法、小组合作探究法。

四、教学过程（一）导入新课通过展示一段多语言的视频或播放不同语言的歌曲，引发学生对世界语言多样性的兴趣，从而导入新课。

（二）讲授新课1、世界的语言展示世界语言分布图，引导学生观察并思考：世界上有多少种语言？哪些语言是使用人数较多的？介绍世界上主要的语言，包括汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。

结合地图和相关资料，让学生了解这些语言的主要分布地区。

例如，汉语主要分布在中国，英语在英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家广泛使用，法语主要分布在法国、加拿大的魁北克省等。

组织学生小组讨论：语言的分布与哪些因素有关？（如历史、政治、经济、文化等）2、世界的宗教展示世界宗教分布图，提问学生：你知道世界上有哪些主要宗教？它们主要分布在哪些地区？分别介绍基督教、伊斯兰教和佛教的发源地、创始人、教义、宗教建筑等基本特征。

例如，基督教起源于巴勒斯坦地区，其宗教建筑是教堂；伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，宗教建筑是清真寺；佛教起源于古印度，宗教建筑是寺庙。

人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍了世界的语言和宗教。

通过学习，学生可以了解到世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更加直观地理解和学习。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于世界文化和宗教有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解世界的语言和宗教的分布规律及其影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够分析世界的语言和宗教的分布规律，提高地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同国家和地区的文化和宗教，培养全球意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。

2.难点：学生能够分析世界的语言和宗教的分布规律。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，引导学生发现世界的语言和宗教的分布规律。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解不同语言和宗教的分布原因。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和记忆。

六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和课件，确保内容清晰、生动。

2.地图和图片：准备相关的地图和图片，以便进行观察和分析。

3.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察世界的语言和宗教的分布情况，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）通过课件和教材，呈现世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。

引导学生关注不同语言和宗教的分布规律。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析世界的语言和宗教的分布规律，并给出实例进行说明。

教师巡回指导，给予提示和帮助。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识和技能。

《世界的语言和宗教》教案其次节世界的语言和宗教教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。

3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

内容点析1.关于语言，主要叙述了世界上的主要语言及其分布两个问题。

（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相协作，说明白汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

（2）课文通过活动1、活动2，使同学通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

2.关于世界三大宗教，课文主要叙述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。

（1）课文第一自然段，首先叙述了宗教产生的缘由，接着叙述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最终叙述了宗教所产生的影响。

（2）课文其次、三、四这三个自然段分别叙述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。

图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。

老师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化沟通是宗教传播的一种途径。

（3）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的状况。

（4）课文最终部分设计了两个活动，目的在于使同学通过活动了解宗教对文化的影响。

教学建议【世界的语言】1.指导同学阅读课文的第一自然段，看图4.12，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织同学自由发言，说出他们所知道的其他语言。

2.按课文活动1、活动2，组织同学开展活动。

(1)活动1的设计如下：① 老师先启发同学说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；② 然后，老师连续启发同学说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；③ 最终，请同学对比“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。

（2）活动2的设计如下：① 可把同学分为几个小组，要求每个小组依据图4.13，各写出一种语言的分布地区；② 然后组织各小组在全班沟通；③ 最终老师进行归纳。

人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第二节内容，主要介绍了世界主要语言和宗教的分布情况。

本节内容是在学生已经掌握了地理基础知识的基础上进行授课的，通过本节课的学习，使学生了解不同语言和宗教在世界范围内的分布情况，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。

但是，对于世界主要语言和宗教的分布情况，学生可能了解不多，因此需要教师在教学中进行详细的讲解。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于本节课的内容可能会产生浓厚的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界主要语言和宗教的分布情况，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过教师的讲解和学生的自主学习，培养学生获取和解读信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重不同语言和宗教的观念，提高学生的跨文化交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。

2.教学难点：对于不同语言和宗教的起源和发展，以及其在全球范围内的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解世界主要语言和宗教的分布情况。

2.案例分析法：教师通过举例，使学生了解不同语言和宗教的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己对于不同语言和宗教的了解和观点。

六. 教学准备1.教学PPT：教师需要制作精美的PPT，展示世界主要语言和宗教的分布情况。

2.教学素材：教师需要准备相关的案例素材，以便在课堂上进行讲解和分析。

3.学生分组：教师需要将学生分成小组，以便进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现世界主要语言和宗教的分布情况，进行讲解，使学生了解不同语言和宗教在全球范围内的分布特点。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“世界上使用人数最多的语言是什么？”“最大的宗教是什么？”学生通过小组讨论，分享自己的答案和观点。

第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教一、教学目标知识与技能：1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用最广泛的语言（英语）。

2、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

过程与方法：1、运用地图说出世界主要语言的分布区。

2、阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

3、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

情感态度与价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。

2、培养唯物史观，树立无神论观点，理解并尊重宗教信仰的差别。

二、教材分析本节教材，为“居民与聚落”的第二节，讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。

世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑。

通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教机器地域分布有一个大致的了解，为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。

为体现新的教学理念，本课在教学中将采取提出问题，引导学生读图讨论、相互交流，再归纳的教学方法，改变过去教师照本宣读教材的传统教法，让学生积极参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主角。

三、学情分析根据课标学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识与能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言的宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。

四、教学重点&难点重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

五、课时安排：1课时六、教学用具：多媒体投影，展示台七、课程讲授【新课导入】由北京奥运会主题曲《我和你》导入新课，让同学们讲述这首歌中一共用了几种语言（汉语、英语）。

板书：4.2 世界的语言和宗教讨论：语言有哪些作用？根据幻灯片中展示的提示图片。

生：略师：语言是交际工具，保存和传递人类文明的工具，更是民族重要的特征。

《第四章第二节世界的语言和宗教》导学案学习目标：1、根据世界语言分布图，说出汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区和分布国家。

2、通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。

学习重点：世界主要语言和宗教。

学习难点：主要语言和宗教的分布【自主学习】学习任务一：世界的语言知识形成：阅读课本P77说一说，______、______、______、______、______、______为联合国六种工作语言。

世界上使用人数最多的语言是______，使用范围最广的语言是______。

全世界有数千种语言，其中使用人数超过100万的语言有，超过5000万的有种左右。

读图4.9世界主要语言的分部完成下表：语言主要分布地区汉语亚洲的中国英语俄语亚欧大陆的北部法语西班牙语阿拉伯语非洲的北部学习任务二：世界三大宗教知识准备：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。

世界上有近一半的人信仰宗教。

、和是世界上的三大宗教。

到目前为止，遍及欧洲、美洲、亚洲北部大部分、南非、澳大利亚等地，是世界上信奉者最多的宗教。

基督教中罗马天主教信奉者又最多。

知识形成：阅读P80课本内容完成下表。

宗教发源地主要分布地区基督教伊斯兰教佛教【当堂检测】（一）单项选择题1．世界三大宗教是指（）A基督教、伊斯兰教、佛教 B基督教、伊斯兰教、犹太教C基督教、佛教、犹太教 D基督教、伊斯兰教、道教2. 对中国历史、文化影响最大的宗教是( )A佛教 B基督教 C．伊斯兰教 D道教3. 世界上信奉者最多的宗教是______，它发源于______，集中分布在______。

4. 不同的宗教有不同的文化和分布地区，阿拉伯人信仰______教，教徒被称为_ _____，他们在清真寺进行宗教活动；泰国人信仰______教，他们在______进行宗教活动。

(二)综合题将A、B、C三种宗教建筑所代表的宗教与其主要分布地区、代表性的国家以及创始人用线连接起来。