教育心理学d类考试题及答案

1 教育学心理学重点简答题

一、学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？

学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

二、教学的主要作用有哪些？

教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

三、简述我国中学德育的基本原则？

导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。

五、班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？

（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。

六、教师如何备好课？

教师备好课应做好的三方面工作是：

（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（1分）

（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（1分）

（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。（1分）

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。（1分）（2）课题（单元）计划。（1分）（3）课时计划（教案）。（1分）

七、一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？

（1）比较系统的马列主义理论修养。（1.5分）

（2）精深的专业知识。（1.5分）

（3）广博的文化基础知识。（1.5分）

（4）必备的教育科学知识。（1.5分）

八、一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?

（1）坚定正确的政治方向；（1分）

第一章 教育心理学概论

第一节 教育心理学学科性质

一、教育心理学的对象

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于19世纪末、20世纪初。它是研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展规律的科学。具体的说，就是研究受教育者在一定的学校教育条件下，掌握文化科学知识和技能，形成全面发展的个性品质和道德行为的规律。

二、教育心理学的任务

1、理论任务：首要的任务是揭示学校教育过程中各种心理现象变化和发展的规律，试图解释在教育或教学情况下学习者如何学习、记忆、保持、迁移、解决问题以及怎样表现出他们的举止行为等。

2、应用任务：教育心理学也是一门实践性很强的应用科学，它能为科学地进行教与学提供指导，促进学校教育实践。

四、教育心理学的发展趋势

1， 研究学习者的主体性。

2， 研究情境性环境的影响。

3， 研究学习者的能动性。

4， 研究学习的内在过程和机制。

5， 研究社会性环境的影响。

6， 研究文化背景的影响。

7， 研究学习环境设计和有效教学模式。

8， 研究信息技术的利用。

第二节 教育心理学的研究方法

一、教师参与研究

第三节 普通心理学基础

一、普通心理学的研究对象

心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。

1、心理过程：它包括 a认知过程；b情感过程；c意志过程

a 、认知过程是指人在认知客观事物过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的

教师所进行的研究与专家们的研究往往有所不同，这主要表现为：

1、研究问题来自自己的日常教学经验中的任何问题，而不一定是个大的课题。

2、研究途径可以是任何非正规的探索方法，包括作笔记、写日志、谈话记录以及保留整理学生的作品等，而不G一定像专家那样严格遵循研究套路。

3、教师可以形成研究者的团体，其中包括教师与其他成员之间的非正式的联系，更重要的是在课堂教学中与学生的联合。

二、常用的研究方法

1、观察法：观察法是指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划的记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的一种方法。

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中华教育学习网 官方总站：圣才学习网 《教育心理学》试题库

一．填空题

1．从学科范畴看，教育心理学是一门___________________的交叉学科。

2．从学科作用看，教育心理学是一门____________________的学科。

3．教育心理学的研究对象是______________，即学的心理活动．教的心理活动及其教与学的互动机制。

4．1903年，______________出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。

5．1924年，_________编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后又陆续编写和翻译了几本教育心理学著作，开创了我国教育心理学的研究与教学道路。

6．教育心理学的研究不以损害教育对象的发展为基本前提，遵守人道主义的道德要求指教育心理学的研究要贯彻__________________原则。

7．一般意义上讲心理发展主要指_____________________________________________。

8．在教育实践中我们可以将教育划分为不同的阶段如初等教育和中等教育．高等教育等是因为______________。

9．在教育中我们坚持因材施教是因为___________。

10．小学阶段正是人生心理发展的_________________时期。

11．学习是个体发展的________________。

12．教育心理学的最终价值体现在__________________________。

13．小学生思维发展的一般规律是：整个小学时期，儿童的思维逐步______________过度。

14．由于____________________________成功．嘉奖是乐观．进取和勤奋人格的基本条件。

15．小学生的社会认知表现出从表面到内部．从简单到复杂．_______________（从身体特征到心理特征）认知特点。

教育心理学主观题练习题教师招聘考试D类—辨析题备考指导

事业单位D类考试中第一题为辨析题，题目通常都是教育学心理学知识点，需要同学们先去判断正误，再进行分析论述，对你的观点进行解释说明，下面我们看几个题目。

1.有人说，现在中小学的教学都要面临升学压力，所以在教学中只注重知识技能的培养就行。

要求：观点明确，有理有据，条理清晰，不超过400字。

1.【参考答案】

这种观点是错误的。

在中小学教学任务中，向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能训练，是教学必须完成的基本任务。但“双基”的培养并不是唯一的任务。除了培养学生的知识与技能外，还要发展学生的智力，培养学生的能力，促进学生个性健康发展;以及对学生进行思想品德教育，为学生奠定科学的世界观、道德观、审美观和劳动观;还要发展学生的体力，培养学生拥有健康的体魄。

此外，按照素质教育的理念来说，素质教育注重德智体美等各方面的全面发展，这就决定了教学的任务具有多样性，要重视各方面能力的培养，而并非单纯为硬是、升学做准备。升学压力是客观存在的，是学生发展方向之一，但这并不必然导致教学任务的单一化。一切只为了分数，为升学而放弃其他方面的培养，这必然导致唯成绩论，无法为学生的终身、可持续发展奠定基础。

因此，题干所述观点与素质教育理念相悖，说法错误。

2.有老师说，只要运用正确说服的教育方法，一切学生都能教育“好”，因此，反对纪律处分等强制的方法。

要求：观点明确，条理清晰，不超过400字。

2.【参考答案】

这种观点不正确。

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。纪律处分等教育方法属于品德评价法，这种方法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。这两种方法各有优点和不足，适用情况各不相同。

说服教育法强调正面教育，教育时注意讲明道理、以理服人，适合接受能力强的学生，对于不良程度较低的行为具有很好的作用;纪律处分等强制方法，可以促使学生反省，使其认清自己的错误和原因，对于较为严重的不良行为必须予以必要的纪律约束。