先天性行为和学习行为教案

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课

题 第二节 先天性行为和学习行为 第一课时 教学批注

教

学

设

计

一、教学三维目标：

知识与技能：

区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

过程与方法：

培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力

情感态度和价值观：

①通过对资料图片的观察，培养学生对自然界的热爱之情。

②认同学习行为对动物生存的意义。

③树立生物与环境相适应的观点和进化的观点。

二、教学重点：

重点：

1、区别动物的先天性行为和学习行为，

2、对先天性行为和学习行为关系的探讨。

三、教学难点：

难点：对先天性行为和学习行为关系的探讨

四、教学准备：

教师准备：教材中“资料分析”中的图文；动物行为相关资料

学生准备：对教材中的资料进行预习

五、教学课时：

1课时

六、教学过程：

（一）故事导入新课

一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 想一想：1. 小狗生下来就会吃饭、睡觉么？

2. 小狗生下来就会到指定地方大小便 么？

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先天性行为和学习行为生物教案

先天性行为和学习行为生物教案1

一、教学目标

1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

4、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

5、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

二、重点和难点

重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。

难点：探究材料的准备。

三、课前准备

教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。

学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。

四、课时分配

两课时

五、 教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

区分动物的先天性行为和学习行为。

判断并说出资料1———5中是动物的哪一类行为？

小组观察讨论。

直接观察教材的资料。

引导学性对相关的资料进行比较分析，做出判断。

第 2 页 共 5 页

知道动物的先天性行为的形成是由其体内的'遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料1、3的行为不是学来的。

小组代表阅读相关资料。

阅读教材资料。

组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，并进行积极的评价。

知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。

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初中-生物-上册 第二节

先天性行为和学习行为（第一课时）

【教材分析】

教学

目标 知识

技能 1.区别动物的先天性行为和学习行为。

2.说明这些行为对动物生存的意义。

过程

方法 1.通过分析资料，提高学生的合作探究能力、分析比较能力和解决问题的能力。

2.学会运用本节所学知识解释日常见到的动物行为的现象。

情感

态度 1.参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

2.通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。

教学重点 如何区分先天性行为和学习行为。

教学难点 理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

课前准备 1.制作多媒体课件。

2.搜集有关动物行为的资料。

【预习新知】

1.动物的行为多种多样，如 行为、 行为、 行为、

行为、 行为、 行为、 行为等。

2.从行为的获得途径来看，动物的行为可以分为两大类。一类是动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为，称为 行为。另一类是在 的基础上，通过

的作用，由 而获得的行为，称为 行为。

【教学流程】

环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课

情境

引入 多媒体课件展示多种动物的各种各样的行为，然后教师激疑：通过观看课件视频展示，哪些行为是动物生来就有的，如果不是又是怎样形成的呢？

自主

探究 见学案《预习热身》 通过学案出示自主探究题，指导学生根据有关问题自主学习。巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。 带问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。

合作

交流

一、区分先天性行为和学习行为：

1 《先天性行为和学习行为》的教学设计

本课题的主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境生存而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。在这一课题内容中，我认为应该分两课时进行学习，其中第一课时主要解决如何区分先天性行为和学习行为；第二课时主要完成如何设计对动物学习行为的探究实验和对“动物绕道取食”的探究。今天主要介绍第一课时的设计思路。

教学目标

知识目标：

1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、通过分析各种资料，学生能够区分动物的先天性行为和学习行为。

能力目标：

培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

情感、态度、价值观目标：

1、通过活动使学生更热爱大自然，亲近动物，增强保护动物的美好情感。

2、在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。

重点和难点

重点：动物的先天性行为和学习行为。

难点：区分动物的先天性行为和学习行为。 。

导入新课：

师：播放动物表演的视频。

2

通过视频激发学生兴趣（学生情绪高涨），接着提出问题：动物的这种表演才能是生来就有的吗？

生：不是。

师：那么动物的这种行为是怎么来的呢？

探究新知：

师：下面就让饲养过小动物的同学来给大家介绍一下，你能否得到一些启示？

生：上台汇报。

3 我养的是小鸡。两个月前奶奶让我们家的母鸡孵蛋，我就天天来看，盼啊，盼啊,终于有一只蛋被啄开一个口，口越来越大，小鸡的头从里面探出来，它身上湿漉漉的，紧接着两只翅膀也出来了，后面的蛋壳对此时的它来说是个不小的负担了。它用翅膀和头部与束缚它的半截蛋壳抗争着，但仅仅几分钟它就成了胜利者，它试着站起来，抖了抖潮湿略显光秃的身体，可动作刚进行了一半就摔了一跤，它勇敢地站起来试着迈步，刚走两步又摔了一跤，看来要站稳、走路对它目前来说还真不容易，但它学得很快，一会的工夫就能走很快了。它从啄开蛋壳的那时起就叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在宣布它的出世。我很喜欢它，就给它起了一个名字。叫它“点点”，我还在它的头上给他让上了颜色。鸡妈妈从窝里出来吃食了，咯咯地叫着，点点听见了赶紧跟过去，啄食小米，喝水，仰脖咽下去，俨然象个吃喝老手。每天放学回家，我第一件事就是去看“点点”。我每天都一边叫着它的名字，一边给它食物，后来，“点点”一看我