小班健康笑和哭教案反思

小班心理健康活动笑娃娃和哭娃娃教案反思

小班心理健康活动笑娃娃和哭娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，在游戏

中认识日常生活中高兴和生气的表情，学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪，适合幼儿园老师们上小班健康活

动课，快来看看笑娃娃和哭娃娃教案吧。

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动重点：

正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

活动过程：

一、出示红星娃娃

教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃

和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的样子。

三、说说高兴与不高兴的事

1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原

因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起

去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃

活动目标：

一、在游戏中熟悉日常生活中快乐和动气的表情。

二、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

4、学会维持愉快的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

五、让幼儿明白愉快有利于躯体健康。

活动预备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动重点：

正确认知自己的情绪，学习操纵自己的情绪。

活动进程：

一、出示红星娃娃

教师：“今天红星娃娃邀请咱们去它家做客，咱们开不高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。<来.源快思教.案网>幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、熟悉快乐和动气的表情

一、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

二、做做笑和哭的样子。

三、说说快乐与不快乐的事

一、“平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样?”

二、“不高兴时能够做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对他人说出动气的缘故(3)为他人想一想(4)或轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，如此专门快就没事了。

3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃仍是哭娃娃?什么缘故呢?你们想和谁做好朋友?” 四、做做快乐的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、咱们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，咱们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我率领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟从着教师一路去观看哭娃娃和笑娃娃，和咱们一路做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓舞他们，“做哭娃娃仍是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，小孩们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的进程中，幼儿也大体把握了笑娃娃的做法，而且大伙儿都争取要当笑娃娃。幼儿能依照以有的体会踊跃主动的来寻觅“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一路演出拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，小孩不仅达到了心育目标的要求，活动还增进了幼儿各类能力的提高。

小班健康活动教案 笑和哭

活动目标：

1.知道哭和笑对心理健康的影响。

2.能准确表达自己的情绪。

3.愿意做乐观、开朗的幼儿。

活动准备：

1.《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。

2.《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）。

3.表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。

活动过程：

1.出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

想一想，她为什么笑呢？可能发生了什么事情？

2.出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

她为什么会哭呢？可能发生了什么事情？

3.比较教师：笑和哭的表情有什么不同？

你喜欢笑还是哭？为什么？

4.表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了？如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的？如果别人抢你的玩具，你会怎么做？ 5.游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样？

你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？

活动建议：

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

小班健康教案《笑和哭》含反思

小班健康教案《笑和哭》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿能准确表达自己的情绪，知道哭和笑对心理健康的影响，愿意做乐观、开朗的幼儿，快来看看幼儿园小班健康《笑和哭》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道哭和笑对心理健康的影响。

2、能准确表达自己的情绪。

3、愿意做乐观、开朗的幼儿。

4、体验游戏的快乐。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

◎《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。

◎《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）。

◎表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。

活动过程：

☆谈话：

１、出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

想一想，她为什么笑呢？可能发生了什么事情？

２、出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

她为什么会哭呢？可能发生了什么事情？

☆比较教师：笑和哭的表情有什么不同？

你喜欢笑还是哭？为什么？

☆表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。 教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了？如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的？如果别人抢你的玩具，你会怎么做？

☆游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样？

你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？

活动建议：

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。