全日制硕士专业学位研究生专业实践手册-中国石油大学北京

中国石油大学（北京）全日制硕士专业学位研究生联合培养基地建设及管理办法（试行）研究生联合培养基地是全日制硕士专业学位研究生（以下简称“专业学位研究生”）进行充分、高质量的专业实践训练的重要平台。

高水平的研究生联合培养基地建设，对于专业研究生深入掌握专业领域的基本技能、培养其科研和生产实践能力、提高其综合素质以及结合生产实际提出问题、分析问题和解决问题的能力至关重要。

为促进我校联合培养基地规范建设和管理，特制定本办法。

一、指导思想联合培养基地建设以教育部、国务院学位办有关全日制硕士专业学位研究生教育文件精神为指针，按照“统筹规划、分类指导、规范管理、持续发展”的原则，以提高研究生实践训练的有效性、强化专业学位研究生实践能力和创新能力的培养为目的，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量和专业学位研究生教育持续健康发展。

二、基地类型根据我校实际情况，联合培养基地分校级、院级、系（专业）级三级基地建设。

三级基地均纳入学校和相关学院的统一规划，由学校统一组织实施。

（一）校级基地建设校级基地：专业实践训练面向多个学院、涉及多个（一般3个以上）专业领域、每年接收专业学位研究生人数一般为25人以上。

校级基地一般为大型国有企业或研究机构。

（二）院级基地建设院级基地：专业实践训练主要面向一个学院或以一个学院为主、涉及3个以下专业领域、每年接收专业学位研究生人数一般为25人以下。

院级基地一般为研究院所或行业领域公司。

（二）系级基地建设系级基地：专业实践训练只面向一个学院的某一个专业（领域）、每年接收专业学位研究生人数一般为10人以下。

系级基地一般为研究所或行业领域专业化公司。

院、系两级基地一般挂牌命名为“研究生工作站”。

三、建立标准校级联合培养基地一般与大型国有企业或研究机构联合建立，企业技术岗位和工种多样化，院、系级基地建设一般与研究院所或行业领域公司联合建立，以国有企业或公司为主，民营企业为辅，其中石油石化工程领域的联合培养基地原则上应是石油石化行业国有企业单位或研究院，非石油石化工程领域的联合培养基地一般应是国有企业或行业领域上市公司及其子公司或高新技术企业。

中国石油大学北京级硕士学位研究生实践工作安排通知中国石油大学（北京）2016级硕士学位研究生实践工作安排通知目前，2016级全日制硕士专业学位研究生的课程学习即将在5月初相继结束，为做好其专业实践派遣工作，现将有关事项通知如下。

下面，店铺为大家提供中国石油大学(北京)关于2016级全日制硕士专业学位研究生开展专业实践工作安排的通知，全文如下：一、专业实践时间要求1.应届本科毕业入学的全日制工程硕士研究生专业实践时间不少于1年(一般为1至1.5年);会计硕士、MBA、翻译硕士等专业学位研究生则按照培养方案的要求进行专业实践(会计硕士专业实践时间一般为5个月以内，MBA和翻译硕士没有明确的实践时间要求);委托培养或大学本科毕业于相关专业且在相关行业工作一年以上或因本人特殊情况不能参加专业实践的研究生，可以申请免修专业实践。

2.全日制工程硕士、会计硕士专业实践派遣工作一般自第二学期期中(5月份)开始。

3. 符合《中国石油大学(北京)关于全日制工程硕士专业学位研究生专业实践的补充规定》(详见附件1，以下简称“补充规定”)或《中国石油大学(北京)全日制工程硕士专业学位研究生专业实践工作方案》(详见附件2，以下简称“工作方案”)文件中规定的相关条件和要求的，导师或导师组可自主安排全日制工程专业学位研究生专业实践，研究生在校外进行专业实习的时间累计不少于半年(自主安排专业实践的研究生在校外实习的企业必须是与学校或学院签署研究生工作站共建协议或实习实践相关协议的企业)。

二、企业工作站需求征集除克拉玛依工程师学院、北京工程师学院、天津工程师学院、塔里木油田等校级联合培养实践基地由研究生院统一联系外，其他院、系级企业工作站均由各学院(研究院)负责联系。

请各学院(研究院)尽快与归口管理的研究生企业工作站联系，征集2017年全日制硕士专业学位研究生进站需求，并于4月24日前各企业工作站的进站需求(附件3)通过OA发送研究生院学位办公室詹老师。

论文研究。

三个阶段互相衔接、各有侧重，学生可根据自身实际在一定范围内自主设计学习路线，如：在工程训练阶段，可以选择去学校安排的实习实践基地或是与导师科研项目相关的其它企业；在论文研究阶段，可以自主选择返回学校或者继续留在企业进行论文研究。

在整个培养过程中，学校始终将企业纳入人才培养的主体，与企业共同制定培养方案，共同参与实践课程教学、实践基地建设和管理、学位论文的设计指导，共同组织学生开展各类资格认证培训。

——面向工程实际，构建三大实践培养体系。

坚持“问题导向”式教育，让学生在课中学、赛中学、做中学。

一是建立基于工程实践的教学体系。

由学校导师与企业专家、现场导师共同研讨确定学习课程，形成“基础理论+多专业模块”的课程体系；相对于学术型研究生，增设《化工过程模拟》等实践类课程；邀请企业专家开展案例教学和前沿教学，提高学生的工程实践能力和国际化视野。

二是构建多样化的工程实践训练体系。

累计投入3000余万元，建设了覆盖所有专业硕士专业的校内实践教学平台。

在校外企业建立了100余个研究生联合培养实践基地，与新疆克拉玛依市和当地7家企业成立了工程师学院。

这些基地为学生提供涵盖工程技术研发、工程应用等各种类型的实践课题，很多是生产中面临的“急、重、难、新”问题。

三是打造综合性实践创新平台。

积极开展大学生科研训练计划，举办全国石油工程设计大赛、SPE知识竞赛等一批品牌性竞赛活动，将“学、赛、研”有机结合，形成了集应用、创新、交流于一体的综合性实践创新平台。

——坚持以人为本，构建三项质量保障长效机制。

一是构建多样化的师资队伍体系。

积极引进校外教师资源，形成了校内教师讲授理论课，企业专家讲授工程实践案例课，国外专家讲授前沿技术课的模式。

实行现场实习师傅、校内导师、企业导师等多导师制。

开创性地聘请企业技术和管理人员担任研究生第一导师。

目前，已聘校外导师300多名，其中作为第一导师的78名。

二是建立全过程覆盖的质量管理体系。

全日制工程硕士校企联合培育的探究与实践——以中国石油高校(北京)为例一、探究中国石油高校(北京)一直致力于培育适应国家经济进步需要、具有创新精神和实践能力的工程硕士人才。

为了更好地达到这一目标，该校乐观探究与企业的合作模式，提供更实践、应用性更强的教育。

通过与各大企业建立紧密的合作干系，学校与企业共同制定培育方案、课程设置和实习打算，充分调动企业资源，有效提高探究生培育的质量和实效。

一方面，学校乐观与企业沟通合作，依据企业的需求和同砚的个性化诉求，制定探究生培育方案。

学校聘请了一批来自企业的专业人士经受兼职导师，由他们参与制定培育方案，并提供好用的指导和指导。

这种由企业与学校共同构建探究生培育方案的方式有助于确保培育方案与市场需求相匹配，使同砚能够在毕业后能够更好地融入企业工作。

另一方面，学校与企业合作，建立起了实践平台和实习基地。

学校扶持和支持同砚在企业进行实践，鼓舞同砚将学到的理论知识应用到实践中去。

同砚在企业实习期间，不仅能够接触高水平的技术和管理人员，提升自己的专业能力，还能更好地了解企业的运作模式和行业趋势，提前适应工作环境。

通过与企业合作，学校为同砚提供了更优质的实践资源，也为企业输送了高素养的人才。

二、实践中国石油高校(北京)对全日制工程硕士校企联合培育进行了多项实践探究，取得了显著成效。

该校与中国石油自然气集团公司合作开展探究生校企联合培育项目，该项目旨在培育高水平、应用型的石油工程硕士人才。

在联合培育的过程中，学校和企业充分利用各自的资源优势，搭建了校企对接平台和试验实习基地，共同打造了一支高素养的石油工程硕士队伍。

此外，该校还与其他行业的著名企业合作，开展了多个校企联合培育项目。

例如，与中国核工业集团公司合作的核工程硕士校企联合培育项目，以及与中航工业集团公司合作的航空工程硕士校企联合培育项目。

通过与不同领域的企业合作，学校为探究生提供了更宽广的进步空间，并推动了相关行业的人才培育和科技创新。

中国石油大学（北京）全日制硕士专业学位研究生专业实践教学实施办法（试行）专业实践是全日制硕士专业学位研究生（简称“专业学位研究生”或“研究生”）培养过程中重要的教学环节。

充分、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。

为提高专业实践训练的针对性和有效性，强化专业学位研究生实践能力和创新能力的培养，促进专业学位研究生教育持续健康发展，根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号），特制定本办法。

第一章总体要求第一条各专业和工程领域应制定有专业实践教学大纲，作为专业实践教学的重要参考和依据。

第二条专业学位研究生在部分课程学习结束后，需进行一定时期的专业实践。

其中，应届本科毕业入学的工程硕士进行专业实践训练时间不少于1年，其它专业按照培养方案要求执行，委托培养或大学本科毕业于相关专业且在相关行业工作一年以上或因本人特殊情况不能参加专业实践的研究生，可申请免修专业实践。

第三条专业学位研究生原则上应进入我校与相关行业单位共同建立的研究生联合培养基地或企业研究生工作站（以下简称“研究生工作站”或“工作站”）进行专业实践，不得进入未与我校签订有效协议的单位进行专业实践。

第四条专业实践实行校内和现场双导师（多导师）指导制或导师小组联合指导制。

第五条专业实践采取集中实践与分段实践相结合、校内实践和现场实践相结合、专业实践与论文工作相结合的方式进行。

专业实践安排主要采取研究生在校内导师的指导下，通过与研究生工作站双向选择，由学院集中安排进入研究生工作站的方式进行。

对于优势专业还可采取学校导师或导师小组结合承担的企业大型工程课题，批量安排研究生进入研究生工作站的方式进行，但需要学院（研究院，以下统称“学院”）根据实际情况，制定具体的实施方案，经研究生院批准后方可实施。

第六条研究生进站须服从学院的统一安排，在进行专业实践学习前，须认真阅读“中国石油大学（北京）研究生校外专业实践安全须知”，并签字确认。

［收稿时间］2020-11-20［基金项目］中国石油大学（北京）研究生教改项目“全日制工程类专业学位研究生联合培养基地建设与管理机制研究”。

［作者简介］耿娇娇（1984—），女，河北人，工学博士，六级职员，研究方向：专业学位研究生教育管理。

2022年7University Education［摘要］专业实践是专业学位研究生获得实践经验、提高实践能力的重要环节。

研究生联合培养基地是专业学位研究生开展专业实践的主要场所与重要载体。

文章就专业学位研究生教育所涉专业学位研究生、校内导师、校外导师三类主体在研究生联合培养基地专业实践过程中的行为与认知状况开展了问卷调查，分析了校企联合开展专业实践存在的突出问题，进而提出了有针对性的对策措施，为各大高校更好开展校企联合培养专业学位研究生提供了参考。

［关键词］专业学位研究生；联合培养基地；专业实践；调查研究［中图分类号］G643［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）07-0240-04自2009年教育部全面开展全日制硕士专业学位研究生（简称“专业学位研究生”）教育以来，至今十几年的时间，专业学位研究生教育已经成为研究生教育的重要组成部分。

截至2017年，专业学位研究生规模为135.05万人，占比51.17%，专业学位研究生在研究生总体中的占比首次超过了50%[1]。

教育部发布的文件《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》和《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》明确提出，要大力发展专业学位研究生，聚焦实践创新能力培养，让行业企业深度参与培养过程，大力开展研究生联合培养基地建设，强化产教融合育人机制[2-3]，这就为专业学位研究生教育发展指明了方向。

专业实践是专业学位研究生获得实践经验、提高实践能力的重要培养环节。

研究生联合培养基地是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产教融合育人的重要载体。

然而，不少高校依托研究生联合培养基地开展专业实践进行得并不理想，其培养质量受诸多因素限制，更遇到了来自校内外的多重阻力，影响了专业学位研究生专业实践的培养效果。

中国石油大学(北京)
佚名
【期刊名称】《北京教育：德育》
【年(卷),期】2019(000)002
【摘要】中国石油大学（北京）坐落在风景秀丽的北京市昌平区，是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的教育部直属的全国重点大学。

1997年，学校首批进入国家“211工程”建设高校行列；2000年6月，学校成立研究生院；2006年，成为国家“优势学科创新平台”项目建设高校。

【总页数】2页(P2-2)
【正文语种】中文
【中图分类】G649.28
【相关文献】
1.全日制硕士专业学位研究生校企“双主体”协同培养模式的探索与实践——以中国石油大学(北京)北京工程师学院为例 [J], 雍太军;曾溅辉;詹健;伊璨
2.高校美育中传统文化体验式教育的探索——以中国石油大学(北京)为例 [J], 李玲
3.中国近代地质史话
——中国石油大学(北京)"地质学论坛"交流报告 [J], 刘瑞珣;童亨茂
4.高校实验室安全管理问题分析及应对策略探讨——以中国石油大学(北京)为例[J], 郝龙帅;刘梦頔;张瑛媛
5.石油工程本科全英文留学专业课程体系的设计与实践
——以中国石油大学(北京)石油工程本科全英文留学专业为例 [J], 隋微波
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中国石油大学(北京)全日制学术硕士研究生培养方案（学科门类：法学一级学科代码：0302一级学科名称：政治学）（二级学科代码：二级学科名称：）一、学科概况2007年以来，人文社科学院政治学二级学科国际政治在学科建设、人才培养、科学研究和国际学术交流等各个方面取得了一些成就，形成了一支结构合理，整体学术水平高、有创新能力的教师队伍，为未来发展打下了坚实基础，成为我院的支柱学科之一。

2010年进行了按照政治学一级学科招生的改革。

2009-2012已经毕业35名，分布在国家机关、石油公司和高校。

政治学是一门以研究政治行为、政治体制及政治相关领域为主的社会科学学科。

在西方政治学在学术领域里被称为政治研究。

狭义的政治学研究国家的活动、形式和关系及其发展规律；广义的政治学研究在一定经济基础之上的社会公共权力的活动、形式和关系及其发展规律。

政治学理论的目的是从世界政治发展的一般规律入手，帮助学生运用马克思主义的观点、方法及有关原理分析国内、国际政治现象。

国际关系、国际政治具有很强的综合性、现实性和政策性，对于学生系统掌握当代世界经济与政治基础知识和基本观点，深刻理解邓小平国际战略思想及我党第三、第四代领导集体关于当今国际问题的重要论述和我国的外交政策有重要意义。

政治学教学注重提升学生对于政治问题的敏感度以及分析问题、解决问题的综合能力。

研究范围第二次世界大战前，西方政治学的研究范围主要包括政治学原理、本国政治、比较政治和国际政治四个领域。

当代中国学者对政治学研究范围有基本的共识，认为应包括以下几个主要方面：1、政治理论。

包括马克思主义政治学说、中国和外国政治思想史、当代政治学理论和政治哲学、政治学的基本概念和范畴、社会的意识形态体系等。

2、国际政治。

包括国际关系理论、国际关系史、国际法、国际战略与对外政策研究、传统安全与非传统安全、区域国别政治等。

3、政治学方法论。

包括政治学研究的基本方法和具体方法，如调查研究、定量分析、经验设计、个案研究以及政治系统分析、结构功能分析、政治行为分析、政治沟通分析、政治精英分析、政治团体分析、政治决策分析等。

中国石油大学（北京）硕士研究生培养方案（学科门类：工学一级学科代码：0820 一级学科名称：石油与天然气工程）（二级学科代码：082003 二级学科名称：油气储运工程)一、学科概况油气储运包括油气的矿场集输与处理、长距离输送、储存与储备、城市输配等系统，具有非常广阔的技术、地域与社会覆盖面。

它仅是油气工业的主要组成部分，也是国民经济和国防的重要基础设施，并与人民生活息息相关，因此历来受到国家高度重视。

本学科综合运用力学、化学、工程热物理学、化学工程、机械工程、材料工程、安全工程等学科的理论与方法，研究解决油气储运各生产系统中的工艺、设备、安全诸方面的理论与技术问题，并通过相关学科的融合与创新，建立与发展油气储运工程的理论与技术体系。

本学科1952年创建于清华大学石油系，是我国建立最早且第一个获得博士学位授予权的油气储运学科点，“九五”以来一直被列入国家“211工程”重点建设计划，2002年通过教育部遴选成为国家重点学科。

60多年来，本学科为我国石油、石化、军队、民航、交通等系统培养了大批油气储运高级技术人才和管理人才，形成了油气长距离管道输送、多相管流与油气田集输、油气储运及营销系统工程、油气储运安全工程等特色鲜明、优势突出、涵盖面广的研究方向。

本学科拥有一支学历层次和学术水平较高、学缘结构和年龄结构较为合理的学术队伍，现有博士生导师9人、硕士生导师21人，其中包括教授10人、副教授7人，其中有国家杰出青年基金获得者1人、国家优秀青年基金获得者1人、全国百篇优秀博士论文指导教师2人、全国百篇优秀博士论文作者1人、国家自然科学奖获得者1人、全国优秀教师1人、国务院政府特殊津贴获得者2人、教育部新世纪优秀人才2人。

本学科拥有“油气管道输送安全国家工程实验室储运工艺分室”以及“城市油气输配技术北京市重点实验室”等6个省部级实验室（含分室）。

近5年来，本学科授予博士学位45人、硕士学位423人，其中2篇博士论文入选“全国百篇优秀博士论文”、1篇论文获“全国优秀博士论文提名”。

中石大京研〔2019〕31号中国石油大学（北京）关于印发《全日制硕士专业学位研究生专业实践管理办法》的通知校属各部门、单位：《全日制硕士专业学位研究生专业实践管理办法》已经2019年第24次校长办公会讨论通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

中国石油大学（北京）2019年12月16日全日制硕士专业学位研究生专业实践管理办法第一章总则第一条为进一步强化全日制硕士专业学位研究生（简称“研究生”）实践能力和创新能力的培养，规范专业实践活动，促进研究生教育持续健康发展，根据《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研〔2013〕3号）、《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研〔2015〕1号）和国务院学位委员会办公室下发的《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》（学位办〔2018〕14号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。

第二条专业实践是研究生获得实践经验，提高实践能力和职业素养的重要环节。

充分、高质量的专业实践是研究生教育质量的重要保证。

第三条各专业学位类别（领域或方向）应制定专业实践大纲，开展专业实践。

专业实践大纲内容应包括专业实践目标、基本要求、实践方式、主要实践环节以及能力实现矩阵。

第二章专业实践基本要求第四条现场实践是专业实践的主要环节，校内实践可作为现场实践的补充。

专业实践可采用集中实践与分段实践相结合、专业实践与论文工作相结合的方式进行。

第五条研究生可依托以下联合培养基地（简称“基地”）开展现场实践：1.校级基地（研究生工作站）；2.院级基地（研究生工作站）；3.导师所承担横向科研课题的委托单位；4.研究生自行联系的实践单位。

工程类研究生原则上应选择前三种方式开展现场实践，如选择第四种方式自行联系实践单位，应提请研究生院组织论证，方可实施。

第六条专业实践实行导师组指导制，导师组须根据专业实践大纲的要求，共同制定研究生专业实践计划和内容，共同指导研究生开展专业实践。

中国石油大学（北京）全日制硕士专业学位研究生培养管理办法（试行）为推动我校专业学位研究生教育健康发展，提高专业学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》及国务院学位委员会关于培养全日制硕士专业学位研究生（简称“专业学位研究生”或“研究生”）的有关文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第一章总则第一条全日制硕士专业学位研究生是一种以全日制方式在校学习的突出行业领域应用型技术能力的研究生培养类型。

第二条学校在培养目标、招生方式、课程体系、教学内容、专业实践、学位论文和研究生管理等环节上必须紧密结合全日制专业学位研究生教育的特点，探索适合于全日制专业学位研究生的教育培养模式。

第三条专业学位研究生实行三段式过程培养，包括课程学习、专业实践、论文研究三个培养阶段。

第四条专业学位研究生培养实行校内外双导师指导制，即校内导师和校外现场导师共同指导。

主要形式有：校内导师作为第一导师，校外导师为第二导师、参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作；校外导师作为第一导师直接招收专业学位研究生，同时配备校内导师为第二导师；校内外导师指导可以试行采取导师小组联合指导方式，即多名导师组成指导小组，联合指导若干名研究生。

第五条专业学位研究生的培养管理工作采取以学院（研究院）（以下简称“学院”）为主体的模式。

研究生院负责政策制定、培养方案、培养环节的宏观指导和质量监控等；研究生工作部负责思想政治教育、发展党员规划和组织学风建设等工作；学院具体负责思想政治教育、培养计划、课程安排、专业实践、论文研究、就业等管理工作。

第二章培养方案第六条专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。