儿少卫生与妇幼保健学培养要求

儿少卫生与妇幼保健学专业知识儿少卫生与妇幼保健学是一门综合性学科，涉及到儿童、青少年、孕产妇和婴幼儿的健康问题。

这门学科的目的是为了保障儿童和妇幼群体的健康，预防和控制儿童和妇幼群体的疾病，提高儿童和妇幼群体的生活质量。

儿童是国家的未来，儿童健康是国家的未来。

儿童的健康问题是儿童成长和发展的重要因素。

儿童的健康问题主要包括营养不良、传染病、心理问题、意外伤害等。

营养不良是儿童健康问题的主要原因之一，营养不良会导致儿童生长发育迟缓、免疫力下降、智力发育受阻等问题。

传染病是儿童健康问题的另一个主要原因，传染病会导致儿童生命危险，如麻疹、肺炎、脑膜炎等。

心理问题是儿童健康问题的另一个重要因素，心理问题会影响儿童的学习和生活，如焦虑、抑郁、自闭症等。

意外伤害是儿童健康问题的另一个主要原因，意外伤害会导致儿童生命危险，如交通事故、溺水、火灾等。

妇幼群体是社会的重要组成部分，妇幼群体的健康问题关系到家庭和社会的稳定和发展。

妇幼群体的健康问题主要包括孕产期保健、妇女生殖健康、婴幼儿营养健康等。

孕产期保健是妇幼群体健康问题的重要组成部分，孕产期保健包括孕前保健、孕期保健、分娩期保健和产后保健。

妇女生殖健康是妇幼群体健康问题的另一个重要组成部分，妇女生殖健康包括月经问题、妇科疾病、乳腺疾病等。

婴幼儿营养健康是妇幼群体健康问题的另一个重要组成部分，婴幼儿营养健康关系到婴幼儿的生长发育和免疫力，如母乳喂养、婴幼儿辅食、婴幼儿营养不良等。

儿少卫生与妇幼保健学专业知识是保障儿童和妇幼群体健康的重要保障。

儿少卫生与妇幼保健学专业知识包括儿童和妇幼群体的生理、心理、社会和环境等方面的知识。

儿童和妇幼群体的生理知识包括儿童和妇幼群体的生长发育、营养需求、免疫力等方面的知识。

儿童和妇幼群体的心理知识包括儿童和妇幼群体的心理发展、心理问题、心理干预等方面的知识。

儿童和妇幼群体的社会知识包括儿童和妇幼群体的社会环境、社会问题、社会支持等方面的知识。

郑州大学公共卫生与预防医学一级学科博士/硕士学位授权点学位授予基本标准郑州大学第五届学位评定委员会第一次会议审议通过2016年1月15日学科门类：10 医学一级学科：1004 公共卫生与预防医学第一部分学科概况和发展趋势一、学科概况和发展趋势公共卫生与预防医学是以人群为主要研究对象，从预防医学为主的视角，探讨生物、遗传因素，物理与化学等环境自然因素以及心理、行为、社会等因素对人群健康的影响规律，研究健康促进与疾病预防策略与技术的学科。

公共卫生的目标旨在通过公共政策的形成，法律、法规的保证，创造一个促进和维护人群健康的环境，以达到保护与改善人群健康，提高生命质量的目的。

预防医学是医学的一个领域和范畴，关注人群的健康、疾病发生及其影响因素，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，通过干预措施进行疾病预防与健康促进。

公共卫生与预防医学主要包括流行病学、卫生统计学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理、健康促进与健康教育学、卫生检验学以及军事预防医学等范畴。

随着科学技术进步和社会发展，人类健康正在面临许多新的问题与挑战，公共卫生与预防医学也将迎来新的使命和发展机遇。

人类生存所面临的气候变化、环境污染加剧、人口老龄化、社会经济变化、人们生活方式改变等均可对人类健康带来新的问题，如环境变化和生物病原变异使得已控制的传染病复燃，新的传染性疾病不断出现，生活方式改变使慢性非传染性疾病发病率逐年升高，精神性疾病、伤害、各类特殊人群健康问题不断增多，公共卫生安全管理以及健康服务水平和措施需要进一步完善等。

与此同时，公共卫生与预防医学研究范围也日益扩展，医学与非医学学科深层次的交叉融合；在社会与行为科学、政策与管理、环境科学等宏观领域不断扩展；新型的科研设计方法与统计分析技术不断涌现，现代实验技术手段被广泛应用，宏观与微观的结合更加紧密；在健康促进与社区保健方面，更加关注心理、精神和行为因素对健康的影响，将疾病防控与社区动员、政策支持和环境改善等密切结合。

儿少笔记绪论1、儿少卫生学的研究对象：从出生后的婴儿到发育成年的青年，年龄0~25岁2、儿少卫生学的重点对象：中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。

3、儿少卫生不同于其他卫生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。

4、儿少卫生学研究的主要内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。

第一章儿童少年生长发育1、生长（growth）：包含形态生长和化学生长。

前者指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者则主要指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化。

2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括身、心两个密不可分的方面，属质变。

3、成熟（maturity）：生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。

4、研究儿少生长发育的目的：①用生长发育水平反映儿少个体和群体的健康状况，监测其变动情况, 反映发育规律；②根据生长发育的一般规律，探究各种影响生长发育的因素，以便有针对性地采取干预措施；③各种学校卫生标准的制定、学校卫生监督、学校卫生政策，都需要儿少生长发育数据作依据；5、体重=体脂肪+瘦体重（去脂体重）6、【生长发育可塑性】：指人体的结构、功能为适应环境（包括积极的、消极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。

7、体格发育指标（一）、三类指标1）纵向生长：身高、坐高、上肢长、下肢长、手长、足长……2）横向生长：围长：胸围、头围、腹围、上臂围、大腿围…径长：肩宽、骨盆宽、胸廓前后径、左右径…3）量的生长：体重、体液量、体脂肪、瘦体重…4）体格发育派生指标：又称体质指数。

生长发育最常用指标：身高、胸围、体重若干重要指标的生物学含义身高：立位时头、颈、躯干、下肢的总高度。

体重：人体各部分组织重量之和。

卫生部关于印发《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的通知文章属性•【制定机关】卫生部(已撤销)•【公布日期】2012.05.09•【文号】卫妇社发[2012]35号•【施行日期】2012.05.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文卫生部关于印发《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的通知（卫妇社发〔2012〕35号）各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部教育部令第76号），加强托儿所、幼儿园卫生保健工作，切实提高托幼机构卫生保健工作质量，我们组织专家对1985年印发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》进行了修订，形成了《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》。

现印发给你们，请遵照执行。

二○一二年五月九日附件：托儿所幼儿园卫生保健工作规范（二〇一二年三月）目录第一部分卫生保健工作职责一、托幼机构二、妇幼保健机构三、相关机构第二部分卫生保健工作内容与要求一、一日生活安排二、儿童膳食三、体格锻炼四、健康检查五、卫生与消毒六、传染病预防与控制七、常见病预防与管理八、伤害预防九、健康教育十、信息收集第三部分新设立托幼机构招生前卫生评价一、卫生评价流程二、卫生评价标准附件附件1 儿童入园（所）健康检查表附件2 托幼机构工作人员健康检查表附件3 托幼机构环境和物品预防性消毒方法附件4 卫生保健工作记录（登记）表附件5 卫生保健资料统计表附件6 托幼机构卫生评价申请书附件7 新设立托幼机构招生前卫生评价表附件8 托幼机构卫生评价报告托儿所幼儿园卫生保健工作规范为贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（以下简称《管理办法》），加强托儿所、幼儿园（以下简称托幼机构）卫生保健工作，切实提高托幼机构卫生保健工作质量，特制定《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》（以下简称《规范》）。

托幼机构卫生保健工作的主要任务是贯彻预防为主、保教结合的工作方针，为集体儿童创造良好的生活环境，预防控制传染病，降低常见病的发病率，培养健康的生活习惯，保障儿童的身心健康。

幼儿园卫生保健工作内容与要求一、一日生活安排（一）托幼机构应当根据各年龄段儿童的生理、心理特点，结合本地区的季节变化和本托幼机构的实际情况，制订合理的生活制度。

（二）合理安排儿童作息时间和睡眠、进餐、大小便、活动、游戏等各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。

（三）保证儿童每日充足的户外活动时间。

全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。

（四）根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日进餐和睡眠时间。

制订餐、点数，儿童正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。

3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。

（五）严格执行一日生活制度，卫生保健人员应当每日巡视，观察班级执行情况，发现问题及时予以纠正，以保证儿童在托幼机构内生活的规律性和稳定性。

二、儿童膳食（一）膳食管理。

1.托幼机构食堂应当按照《食品安全法》、《食品安全法实施条例》以及《餐饮服务许可管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等有关法律法规和规章的要求，取得《餐饮服务许可证》，建立健全各项食品安全管理制度。

2.托幼机构应当为儿童提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水。

保证儿童按需饮水。

每日上、下午各1～2次集中饮水，1～3岁儿童饮水量50～100毫升/次，3～6岁儿童饮水量100～150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。

3.儿童膳食应当专人负责，建立有家长代表参加的膳食委员会并定期召开会议，进行民主管理。

工作人员与儿童膳食要严格分开，儿童膳食费专款专用，账目每月公布，每学期膳食收支盈亏不超过2%。

4.儿童食品应当在具有《食品生产许可证》或《食品流通许可证》的单位采购。

食品进货前必须采购查验及索票索证，托幼机构应建立食品采购和验收记录。

儿少卫生与妇幼保健学就业现状分析
儿少卫生与妇幼保健学是一门与人类健康相关的学科,涉及到儿童、少年、妇女、孕产妇、新生儿等特定人群的健康问题。

在就业市场上,儿少卫生与妇幼保健学专业人才需求量较大。

就业岗位主要分为以下几类：
1.公共卫生事业单位：如卫生行政管理部门、卫生监督部门、疾病预防控制中心等。

这些机构通常需要具备卫生管理和儿少卫生与妇幼保健学等相关专业背景的人才。

2.医院：包括儿科、妇产科、新生儿科等专业的医疗机构。

这些机构需要具备相关专业知识和技能的医护人员。

3.公益组织：如儿童基金会、计划生育协会、妇女协会等。

这些机构需要专业的儿少卫生与妇幼保健学人才来负责项目策划、实施、监管等工作。

4.教育机构：如医学院校、师范院校等。

这些机构需要具备相关专业背景的教师和研究人员。

总之,儿少卫生与妇幼保健学专业人才需求量较大,同时也需要具备一定的理论知识和实践经验,不断提高自身素质和专业技能,才能在激烈的就业市场中脱颖而出。

妇幼保健医学专业简介_妇幼保健医学专业就业方向妇幼保健医学专业简介妇幼保健医学专业旨在培养掌握妇幼保健基础医学知识，具备基础医学、临床医学和预防医学方面的基本技能，能通过国家执业医师资格考试，能在基层从事妇幼保健和妇产科、儿科常见病的防治，具有初步处理妇产科急诊、产科大出血及计划生育、围产期保健的能力，也能在妇幼保健业务及行政部门从事临床、预防、科研、管理等方面工作的医学高级妇幼保健专门人才。

妇幼保健医学专业主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、遗传与优生学、生殖内分泌与免疫、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、生殖健康、妇幼与儿少卫生、妇女保健学、儿童保健学、妇幼营养学、妇幼心理学、妇幼卫生管理、流行病学、性医学等。

妇幼保健医学专业就业方向本专业学生毕业后主要就业去向：在妇女儿童医院、妇幼保健机构、疾病预防与控制机构、教育与科研机构、妇幼卫生管理机构等从事儿童保健、妇女保健、妇幼保健管理、儿童青少年(学校)卫生、社区卫生、健康教育等相关领域进行专业服务和研究工作妇幼保健医学专业培养目标培养要求本专业学生主要学习临床医学和预防医学基础理论和基本知识，接受疾病诊断、治疗、预防、保健及管理方面的基本训练。

培养能力1. 掌握基础医学和预防医学和临床医学的基本理论、基本知识;2. 掌握妇女和儿童常见病、多发病诊断处理的临床基本技能;3. 具有对急、难、重症的初步处理能力;4. 具有从事有关妇幼健康的调查研究、临床试验及科学评价的能力;5. 具有妇幼卫生管理和改善妇幼卫生服务的能力;6. 熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;7. 掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定科学研究能力;8. 掌握一门外语，具有一定听说读写能力，能较熟练地阅读专业外语书刊;妇幼保健医学专业就业前景怎么样妇幼保健医学主要研究妇幼保健基础医学、临床医学、预防医学等方面的基本知识和技能，进行妇女和儿童的保健管理、计划生育等，其中妇女保健包括婚检、产检、高危孕产妇的监控、生殖健康的宣传等，儿童保健包括了儿童体检、疫苗接种、体弱儿的监控、新生儿筛查等。

预防医学博士研究生培养方案（学科、专业代码：1004，授医学学位）一、培养目标1．具有良好的科研道德，严谨、求实、创新、进取的科学态度和作风以及独立从事学了可续研究的能力。

2．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识；3．在本学科或专门技术上做出创造性的成果。

二、研究方向（一）流行病与卫生统计学，学科、专业代码：100401，本专业设置如下研究方向：1．传染病流行病学2．慢性流行病学3．重大疾病预测预警4．健康促进与绩效评价5．社会因素与健康6．生物统计学方法及其应用（二）劳动卫生与环境卫生学，学科、专业代码：100402，本专业设置如下研究方向：1．环境与工业毒理学2．环境污染的分子流行病学3．环境相关疾病与职业性疾病研究4．饮水安全与健康危害评价5．环境医学监测新技术6．劳动生理与工效学（三）营养与食品卫生学，学科、专业代码：100403，本专业设置如下研究方向：1．食物营养与健康2．营养膳食与慢性病3．营养流行病学4．分子营养学（四）儿少卫生与妇幼保健学，学科、专业代码：100404，本专业设置如下研究方向：1．生殖健康研究：研究生理、心理和社会因素对妇女生殖健康和儿童身心健康的作用机制与保健对策，研究危害妇女和儿童的各种常见疾病的流行特征、早期筛查方法和适宜技术、预防措施和治疗原则。

2．儿童青少年心理发展与心理健康：研究儿童青少年心理行为问题的发生机制、现状、影响因素及干预措施和预防策略。

3．社区妇幼卫生服务与管理：主要开展社区妇幼卫生服务的需求和利用研究，探讨其作用机制。

（五）卫生毒理学，学科、专业代码：100405，本专业设置如下研究方向：1．神经毒理学：选择常用农药为受试物，采用生物化学、生物物理学和分子生物学方法，从分子水平探讨农药对神经系统毒作用的机理。

本方向是毒理学与神经生物学的交叉领域。

2．分子与生化毒理学：主要运用现代生物化学、酶学及生物物理学方法和技术，研究外来化合物在体内生物转化、转运及代谢解毒的特点。

《儿少卫生与妇幼保健学》（第六版）教学大纲（供成人教育预防医学专业本科使用）济宁医学院公共卫生学院二OO八年十一月《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲课程主任：李晶开课单位：儿童少年卫生学教研室课程编码：105003课程中文名称：儿少卫生与妇幼保健学课程英文名称： Maternal, Child and Adolescent Health儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。

儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。

通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。

妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。

通过本课程的学习，使学生掌握妇幼保健的基本知识及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。

先修课程要求：基础医学、临床医学、预防医学（如卫生统计学）等课程本课程计划：24学时，理论：20学时，实验4学时。

选用教材：1.季成叶主编：《儿童少年卫生学》第六版，人民卫生出版社.2007年参考书：1.叶广俊主编：儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社2. 石淑华主编：《儿童保健学》第二版，人民卫生出版社.2005年3.顾美皎. 妇女保健学. 北京：科学出版社，20034．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，20035. 黄醒华.实用妇女保健学.北京：中国协和医科大学出版社，20066. 叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年教学手段：多媒体、问题式教学等方法考核方法：理论考核教学进程安排表：儿少卫生与妇幼保健学大纲绪论一、学习目的通过本章的学习，明确儿童少年卫生学及妇幼保健学的概念、内容、任务和意义和发展动态，树立正确的学习态度，提高学习积极性二、课程内容一、掌握儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的、研究对象二、掌握儿少卫生与妇幼保健学的研究内容三、熟悉儿少卫生与妇幼保健学的发展动态三、重点、难点提示和教学手段教学重点：儿少卫生与妇幼保健学的概念和研究对象教学难点：儿少卫生与妇幼保健学的发展动态教学方法：多媒体讲授、问题式教学课时安排：1学时四、思考与练习1.儿少卫生与妇幼保健学主要研究内容有哪些与那些学科有关2.儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的是什么3.儿少卫生与妇幼保健学研究的对象和它的重要意义是什么五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年2．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，20033．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年4. 唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年第一章儿童少年生长发育一、学习目的通过本章的学习，使学生掌握儿童少年尤其是青春期身心发育规律和特点，为其今后做好学校卫生工作奠定理论基础。

绪论1儿童少年卫生学的定义——是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

是以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨，通过研究儿童少年的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜卫生措施，使儿童少年健康成长的一门科学。

2目的——研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传和环境因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施；充分利用有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质、促进个人潜能的发挥，为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平，维护终身良好的生命质量奠定坚实的基础。

3对象——出生后的婴儿到发育成熟的青年。

年龄：0~25岁。

重点：中小学生，占全国总人口1/3以上。

儿少卫生学与临床儿科的异同：——共同点：促进儿童青少年的身心健康，提高儿童生命质量不同点：儿少卫生学：研究对象0-25 岁，,重点人群7-18岁；研究内容：着重于儿童青少年群体的疾病预防、健康促进与儿童身心发育潜能的发挥临床儿科：研究对象出生-14岁(18)以前研究内容：着重于个体儿童临床疾病的诊断和治疗与其它学科的联系：儿少卫生学与儿童保健学的异同——共同点：促进儿童青少年的身心健康，提高儿童生命质量不同点：儿童少年卫生学：研究对象：0-25 岁，重点人群：7-18岁儿童保健学：研究对象:0-14岁的儿童，重点人群：7岁以下7岁为界,7岁前妇幼和儿童保健，7岁以后学校4、研究内容（1）生长发育规律和影响因素1）身体发育：由形态、生理机能、运动素质共同构成。

2）心理发育：涵盖认知、记忆、思维、想象力和创造力等智力因素，也包括气质、个性、性格、行为等非智力因素。

3) 影响因素：遗传、营养、体育锻炼、环境污染、疾病、家庭因素、人际关系等。

4)营养与体育锻炼：是影响生长发育的主要环境因素。

（2）疾病预防1）常见病、多发病的筛查、诊断和防治近视、龋齿、沙眼、贫血、脊柱弯曲异常、肥胖、高血压、糖尿病。

幼儿保育专业建设标准
幼儿保育专业建设标准主要包括以下几个方面：
培养目标：幼儿保育专业的培养目标应该是培养具备专业知识和技能的保育人员，能够为幼儿提供全面的保育服务，促进幼儿的身心健康发展。

课程设置：幼儿保育专业的课程设置应该包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿营养学等方面的课程，以及婴幼儿保育、幼儿活动设计与指导、幼儿游戏与玩具等方面的技能课程。

师资队伍：幼儿保育专业的师资队伍应该具备丰富的专业知识和教学经验，能够为学生提供优质的教学服务。

实践教学：幼儿保育专业的实践教学环节应该包括校内实训和校外实习两个部分，通过实践让学生更好地掌握专业知识和技能。

教学质量：幼儿保育专业的教学质量应该达到规定的标准，包括学生综合素质、毕业率、就业率等方面。

总的来说，幼儿保育专业建设标准是一个综合性的标准体系，包括培养目标、课程设置、师资队伍、实践教学和教学质量等方面。

这些标准的制定和执行，旨在保证幼儿保育专业的质量和水平。

《妇幼保健学》课程教学大纲课程名称：妇幼保健学授课专业：五年制预防医学专业总学时数和学分：39（理论课27学时，实习课12学时），2.5学分一、课程性质和目的妇幼保健学是交叉性学科，是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，综合运用临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女、儿童健康的新型学科。

本课程在介绍妇女、儿童生理的基本知识的基础上，结合妇幼保健的实际需要，重点介绍妇幼保健的特点、方法和基本技能等内容。

可以培养学生个体与人群相结合的观点、保健与临床相结合的观点、保健行为与卫生管理相结合的观点，这对提高学生医学素质有着重要的意义。

教学内容及学时分配二、理论课教学内容及基本要求第一章妇幼保健学概述【目的要求】一、了解妇幼保健学的基本概念及其重要性；二、掌握妇幼保健的工作对象、内容和特点；三、掌握妇幼保健工作的方针、任务，熟悉不同妇幼保健工作性质应用的不同方法；四、了解我国妇幼保健工作的成就、面临的困难和挑战。

【教学内容】一、一般介绍妇幼保健学的基本概念及其重要性。

二、一般介绍妇幼保健的工作对象、内容和特点。

三、重点讲解妇幼保健工作的方针、任务。

一般介绍不同妇幼保健工作性质应用的不同方法。

四、一般我国妇幼保健工作的成就、面临的困难和挑战。

【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】3学时第二章妇幼卫生组织机构管理【目的要求】一、了解妇幼卫生组织机构的概念与分类，了解我国各级妇幼卫生行政机构及其职能；二、了解妇幼卫生机构资源配置原则、妇幼保健院编制制度；三、掌握农村妇幼卫生三级保健网的定义、网络设置和目标；四、了解我国基层妇幼卫生机构逐级管理原则，妇幼保健机构改革的内容。

【教学内容】一、一般介绍妇幼卫生组织机构的概念与分类、我国各级妇幼卫生行政机构及其职能、我国妇幼卫生各级业务机构。

二、一般介绍妇幼卫生机构资源配置原则、妇幼保健院编制制度。

三、重点讲解农村妇幼卫生三级保健网的定义、网络设置和目标。

课程简介《儿少卫生与妇幼保健学》以妇女和儿童少年为对象，以保健为中心，综合运用临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女、儿童少年健康的新型学科，是预防医学的重要组成部分，为预防医学专业主干课程。

遵循OBE理念开展教学，旨在培养学生自主学习意识、团队合作精神、科研设计能力和解决妇幼领域公共卫生问题的思维，帮助学生树立卫戍健康的大医情怀，培养严谨、求实、创新的科学精神。

通过系统学习，使学生掌握人体生长发育的基本理论和妇幼保健技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生毕业走向工作岗位，从事妇幼保健事业、学校卫生监督和公共卫生领域工作奠定基础。

一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过对校园暴力知识的讲解（教学），培育学生树立社会主义核心价值观，并鼓励学生在生活和学习中积极践行核心价值观（思政）。

2.通过采用生态健康观理论（即社会生态系统理论）使学生构建整体观思维，分析导致校园暴力行为的原因（思政），帮助学生强化对校园暴力发生原因的理解（教学）。

（二）案例如何体现课程思政教学目标1.以新闻（网络）报道的校园暴力真实事件为案例，通过图片和统计数据形式展示，给学生视觉和意识的冲击，对校园暴力现象予以重视和深思。

通过小组讨论和教师引导总结，培育学生树立社会主义核心价值观，认识到加强未成年人的生命教育、爱的教育、法制教育的重要性，并在实际生活和学习中践行尊重生命、遵守法律和社会道德规范、与人为善、共建文明和谐、自由平等的校园的高尚行为。

2.结合具体案例和以往所学知识，通过小组讨论的形式引导学生分析、探究促成校园暴力行为发生的因素，突出构建整体观思维运用生态健康观理论分析导致校园暴力行为的原因，引导学生理性地看待和处理校园暴力行为。

二、课程思政案例内容（一）案例内容案例1：13岁少女被逼脱衣拍视频2016年8月29日，在汕头市潮南区,一条身穿校服的13岁少女被辱视频在朋友圈和网络上广为流传。

全国小孩保健工作规范（试行）小孩保健工作是卫生工作的重要构成部分，属于公共卫生范围。

为规范小孩保健服务，提升小孩健康水平，依照《中华人民共和国母婴保健法》及其实行方法等有关法律法例，拟订本工作规范。

一、范围（一）本规范所波及的小孩保健对象为0-6 岁小孩。

（二）依据不一样年纪小孩生理和心剪发育特色，供给基本保健服务，包含出生缺点筛查与管理（包含重生儿疾病筛查）、生长发育监测、饲养与营养指导、初期综合发展、心理行为发育评估与指导、免疫规划、常有疾病防治、健康安全保护、健康教育与健康促使等。

（三）小孩保健管理包含散居小孩保健管理和学龄前集体小孩卫生保健管理。

二、职责（一）卫生行政部门各级卫生行政部门是小孩保健工作的主管部门。

1.负责拟订小孩保健工作目标政策、发展规划、技术规范与标准，并组织实行。

2.依据当地域域卫生规划，成立健全小孩保健服务机构和服务网络，供给专业人员、经费、房子和设施等必需的服务条件。

3.成立完美的质量控制和绩效评估制度，对辖区内小孩保健工作进行监察管理。

（二）妇幼保健机构妇幼保健机构是辖区内专业公共卫活力构和妇幼保健的技术指导中心。

1.在卫生行政部门领导下，拟订并实行辖区小孩保健工作计划。

2.拟订健康教育工作计划，展开有针对性的健康教育和健康促使活动。

按期对健康教育成效进行评估，不停探究适宜不一样人群的健康教育方式，提升健康教育质量。

3.肩负对下级妇幼保健机构的技术指导、业务培训和工作评估，辅助展开小孩保健服务。

4.负责对社区卫生服务机构、乡（镇）卫生院和其余医疗机构的小孩保健工作进行技术指导和业务培训，推行小孩保健适合技术。

5.依照《托儿所少儿园卫生保健管理方法》的要求，对辖区托幼机构卫生保健工作进行业务管理、技术指导、人员培训和查核评估。

6.做好小孩保健信息的采集、汇总、上报、剖析、反应和沟通等管理工作，做好信息统计工作的质量控制，保证资料的正确性。

7.成立健全婴儿及 5 岁以下小孩死亡和出生缺点监测系统，成立残疾小孩筛查和报告制度，展开小孩死亡评审工作。

儿童卫生保健工作制度条例儿童卫生保健工作制度范文一一、健康教育努力开展健康教育卫生日常行为规范教育，增进学生自我防疾病能力和具有良好的卫生习惯，杜绝减少控制传染病的流行的发生，具体做到每周落实20分钟健康教育，提高教学质量，在学校里开展各项健康教育活动，利用一切宣传阵地如黑板报、宣传栏、广播讲座等对学生进行卫生常识及防病、治疗知识的教育，普及学生健康保健技能，同时开展心理健康教育，提高学生自我保健能力，制定工作计划，定期检查各班级健康教育以及卫生情况，并列入评比文明班级条件之一。

二、抓好学生常见病做好六病防治工作，特别是学生近视眼工作，第一排课桌椅与黑板距离不少于两米。

保证教室照明设施，培养学生良好的坐姿和正确的阅读书写习惯，做到三个一：“一寸”“一尺”“一拳”，降低近视率，督促任课老师不拖堂，控制作业量，教育学生自觉保护视力，认真做好眼保健操，遵守用眼卫生习惯。

同时开展有效的营养知识的普及和各种健康教育宣传活动，对学生常见病、肥胖与营养不良进行指导。

三、卫生制度1、环境卫生：实行三定(定人、定点、定措施)三无(无纸屑果壳、无痰迹、无积尘)四洁(课桌椅整洁、地面整洁、门窗玻璃整洁、黑板课后整洁)制定分地包干责任制，建立每周卫生日做到天天有小扫，每周四有大扫，每月全面彻底扫，经常与突击想结合的方法。

2、个人卫生：认真抓好卫生习惯的培养，树立以讲卫生为光荣，不讲卫生为耻辱的好风尚，养成良好卫生习惯，每周采取不定期个人卫生抽查。

3、饮水卫生：每年根据不同的季节，供应定量的开水，同时要求每一位学生带好茶杯，防止病从口入。

四：保健制度1、每天做好晨检登记，一旦发现有发热学生或传染病学生即向卫生老师报告。

做到早发现、早诊断，早治疗、早隔离，把事态和损失控制在最小范围。

2、如有疫情发生，根据疫情的级别，及时向有关部门报告。

3、与体育室共同做好学生形态机能、素质的测试分析。

4、做好六病防治以及预防接种工作和登记统计。

公共卫生与预防医学学术学位硕士研究生培养方案（2018版100400）一、培养目标1．具有良好的道德品质和较强的事业心；热爱祖国、热爱中国共产党、热爱预防医学；德、智、体全面发展，能适应社会、经济和科学技术发展需要的、勇于创新并具有健康体魄的高级专业人才。

2．掌握本学科坚实的基础理论知识以及专业技能，具有独立从事教学和科学研究工作或担负专门技术工作的能力。

3．掌握一门外国语（英语），能够熟练地阅读本专业的英文资料。

二、学习年限一般为三年，第一年第一学期主要为课程学习阶段，第一年第二学期和第二、三年主要为学位论文研究阶段。

三、培养方向1．流行病与卫生统计学（100401）2．劳动卫生与环境卫生学（100402）3．营养与食品卫生学（100403）4．儿少卫生与妇幼保健学（100404）5．卫生毒理学（100405）6．公共卫生信息学（10040Z1）7．化妆品卫生学（10040Z2）四、课程设置及学分要求1．硕士研究生应修满26学分（18学时为1学分），其中学位必修课17学分（包括公共必修课7学分：政治理论课3学分，公共外语课4学分；专业必修课10学分），选修课6学分，必修环节3学分（包括教学实践2学分和学术活动1学分）。

2．课程设置及学分：公共卫生与预防医学学术学位硕士研究生课程设置表注：专业课及专业英语可以自学为主的教学方式贯穿于培养全过程。

五、教学实践硕士研究生应在第二学年到相关教研室参加不少于30学时教学实践，内容包括带本科生流行病学或者卫生统计学实习课、辅导答疑、批改作业等，符合任课要求的研究生也可参加少量的理论课教学，培养专业教学能力。

硕士研究生应积极参加与本专业学科相关的各种学术交流活动，每年至少在本专业学科范围内作两次学术报告（包括开题报告）。

六、学位论文工作1．学位论文是对研究生进行科学研究或专业技术工作的全面训练，是培养综合运用所学知识分析和解决问题的能力以及创新能力的重要环节，也是衡量研究生能否获得学位的重要依据。